GA-F24

INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA

“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

GESTIÓN ACADÉMICA
NIT 807001474-1
DANE
UNIDAD
154001003426 DE APRENDIZAJE

Versión 1.0

27-09-2014
# Páginas _____
TRIMES
UNIDAD DE TRE/
APRENDIZAJE 3 I
BIMEST
N° RE

FECHA FECHA
INICIAL FINAL

ASIGNATURA LOC GRADO 10 I.H.S. 1

CONTENIDOS
ASOCIADOS Lectura del patio feo

PROPÓSITO LEER, ANALIZAR Y COMPRENDER UN TEXTO NARRATIVO.

(S) – META (S)
DE
APRENDIZAJE

SECUENCIA DIDÁCTICA
1. EXPLORACIÒN
Actividades orientadas a activar la motivación del estudiante e identificar los conocimientos
previos relacionados con el contenido propuesto para la unidad.
ACTIVIDADES PROPUESTAS

. LECTURA EN VOZ ALTA DEL PATITO FEO

. INDAGACIÓN CON PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO
2. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTUALIZACIÓN)
Precisar las actividades sugeridas y recursos didácticos o tecnológicos que empleará el docente
para explicar y dar a conocer el contenido de enseñanza. Es importante usar estrategias para
presentar la información en diferentes formatos (visual, auditivo y experiencial) para favorecer la
inclusión.
ACTIVIDADES PROPUESTAS RECURSOS

- Fotocopias
- Humanos
- LECTURA DEL MATERIAL IMPRESO PREPARADO POR EL - Video beam
DOCENTE.
- SUBRAYADO DEL VOCABULARIO

3. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO – (trabajo en clase) 40%

Actividades que permitan al estudiante practicar, experimentar y contextualizar en diversas
situaciones lo aprendido.
ACTIVIDADES PROPUESTAS

- DESARROLLO DE LA GUIA
 - RETROALIMENTACIÓN SOBRE JUSTIFICACIÓN DE LAS RESPUESTAS DEL TALLER
4. EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO – (evaluaciones parciales) 30%
Actividades que permitan la verificación del aprendizaje, solicitando al estudiante dar razón ya sea
en forma escrita, oral, audiovisual, dramatizada, entre otras formas de presentar la información
(visual, auditiva, experiencial)
ACTIVIDADES PROPUESTAS

- CALIFICACIÓN Y CORRECCIÓN DEL TALLER.

GA-F24
INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad” Versión 1.0
GESTIÓN ACADÉMICA
NIT 807001474-1 27-09-2014
DANE 154001003426 GUIA DE TRABAJO Y/ O TALLER # Páginas _____

NOMBRE COMPLETO: ___________________________________________ CURSO:

____________________

GUIA DE TRABAJO EN CASA GUIA 3 TRIMESTRE I

Y/O VIRTUAL N°
FECHA INICIAL – FINAL DE FECHAS DE
DESARROLLO ENTREGA

DOCENTE ROSARIO QUINTERO DIAZ GRADO DECIMO

ASIGNATURA LOC INT. HORARIA

SEMANAL

PROPÓSITO (S) – META (S) LEER Y ANALIZAR TEXTOS CON PREGUNTAS ABIERTAS
DE APRENDIZAJE

1. CONCEPTUALIZACIÓN (Resumen o explicación del contenido con los principios del Diseño
Universal de Aprendizaje - Inclusión educativa)
FORMA DE VISUAL (Texto- gráfico- AUDITIVA (video – audio- CONCRETA O EXPERIENCIAL
PRESENTACIÓN DEL organizador – esquema- video) programa televisivo o de (canción- laboratorio-
CONTENIDO (señalar con radio) manualidad- simulación)
una X la estrategia
correspondiente)

¿Patito feo?

El modelo de belleza impuesto por los medios tiene a las mujeres con problemas de autoestima. Una campaña mundial
busca cambiar esto.

¿Qué es ser bello? Según Umberto Eco, en su reciente Historia de la belleza, bello es todo lo que resulta agradable a la
vista. Pero el significado de la palabra cambia con los tiempos y la cultura. Para los griegos y los renacentistas, las
mujeres hermosas eran las robustas. También eran bellas las construcciones con una proporción geométrica armónica.
Los poetas malditos veían belleza incluso en lo feo y lo grotesco. En la época actual, en la que cada vez son más
intensos los intercambios culturales, no parece haber consenso sobre "qué resulta agradable a la vista" y qué no.
Sin embargo, al mismo tiempo, en esta época los medios de comunicación se han encargado de popularizar ciertas
ideas de la belleza. Y las mujeres han sido las principales protagonistas y víctimas. ¿Cómo entienden la belleza las
mujeres de hoy? Esa fue la pregunta que se hicieron los directivos de Dove, sospechando que los medios masivos
difunden una idea de belleza inalcanzable para muchas de ellas.
Para responderla encargaron el estudio más grande sobre este tema realizado hasta la fecha. Participaron 3.200
mujeres de 10 países, con edades entre los 18 y los 64 años. El resultado fue sorprendente. Casi ninguna se siente
bonita y piensan que la idea actual de belleza no es auténtica ni alcanzable. "Lo interesante del estudio es que no se
concentra en las jóvenes, sino que refleja el pensamiento de mujeres de todas las edades y de diversas partes del
mundo", dice Lucrecia Ramírez, siquiatra e investigadora de este tema. El estudio dio pie a una campaña mundial que se
denomina 'Por la belleza real', que se lanza esta semana en Colombia y que busca generar conciencia
sobre el impacto de los medios de comunicación en el tema.
La investigación contó con la colaboración de las doctoras Nancy Etcoff, de la Universidad de Harvard, y Susie Orbach,
del London School of Economics.
Lo primero que se indagó fue hasta qué punto las mujeres se percibían a sí mismas como bellas. Ellas debían
escoger de una lista de adjetivos positivos o neutrales, uno con el que se sintieran más cómodas para describir su
aspecto. Los primeros resultados no fueron nada alentadores: sólo 2 por ciento de las mujeres del mundo se sienten
bellas, y apenas 9 por ciento, 'atractivas' o 'femeninas'. La mayoría escogió términos neutrales, como 'natural' (31 por
ciento) o 'término medio' (29 por ciento), para describirse a sí mismas.
Se halló que cuatro de cada 10 mujeres no se sienten para nada cómodas describiéndose como bellas. De hecho, cada
vez creen que están más distanciadas del modelo actual de belleza. Además, casi la mitad del total de mujeres
encuestadas evalúan su peso corporal como demasiado elevado. Ese mismo porcentaje concordó con la afirmación:
"Cuando me siento menos bella, me siento peor conmigo misma en general".
¿Qué idea de belleza se maneja en la sociedad actual para que las mujeres se sientan cada vez menos bonitas? La
respuesta de las encuestadas -que por obvia no deja de ser sorprendente- es que la idea de belleza y la de atractivo
físico están hoy en día estrechamente relacionadas. "Lo que es más, dice el estudio, ambas se ven como altamente
valoradas por la sociedad, pero, al mismo tiempo, como imposibles de alcanzar".
Varias cifras corroboran esta idea. Dos tercios de las entrevistadas están de acuerdo en que hoy se espera que las
mujeres sean físicamente más atractivas que la generación de sus madres. Casi la mitad aseguran que las mujeres más
bellas tienen mayores oportunidades en la vida, y más del 50 por ciento, que "las físicamente atractivas son más
valoradas por los hombres". Una triste percepción, sobre todo porque ellas mismas aseguran que se sienten más bellas
cuando son amadas y tienen una fuerte relación sentimental. En otras palabras: mientras se perciben cada vez menos
bellas, observan que los hombres valoran más a las atractivas.
Una de las revelaciones más contundentes de la investigación es que, según la percepción general, los
responsables de esta situación son la publicidad y los medios de comunicación. En esto estuvo de acuerdo 68 por
ciento de las mujeres. "Los medios de comunicación y la publicidad establecen un estándar de belleza irreal que la
mayoría de mujeres jamás podrá lograr", dice el estudio, y resalta que esta convicción se hace más fuerte en las
mayores de 30 años.
Una alarmante prueba de ello es el caso de las islas Fiji. Allí se introdujo la televisión apenas en 1995, pero ya en
1998 el 11,9 por ciento de las adolescentes estaba en el baño vomitando por la influencia del modelo de belleza que
recibían, según reveló una investigación de la facultad de medicina de Harvard.
La buena noticia es que ellas mantienen una actitud crítica. El 57 por ciento concuerda en que "los
atributos de la belleza femenina se han transformado en algo estrechamente definido en el mundo de hoy". Para las
mujeres, ser bella es algo mucho más rico y complejo que los ideales físicos de un buen cuerpo y un bonito rostro, y
opinan que la belleza tiene que ver más con la experiencia vital de una persona y con su autorrealización laboral y
afectiva. La gran mayoría cree que "la belleza incluye mucho más de quién es una persona", y que se puede lograr por
medio de la actitud, el espíritu y otros atributos que no tienen nada que ver con la apariencia física..
Más aun, sienten que los medios masivos tienen una inmensa responsabilidad cuando comunican su idea de belleza, y
les gustaría que cambiaran la forma como la representan. Por ejemplo, quieren que los medios hagan un mejor trabajo al
describir a las mujeres con diversos atractivos físicos, es decir, que se esfuercen en mostrar la belleza en las diferentes
edades, formas, pesos y tamaños. Están convencidas de que la belleza se puede encontrar en muchos tipos
diferentes de mujeres. La campaña pretende fomentar esto. En palabras de Lucrecia Ramírez, lo que se busca es que
"las grandes compañías escojan mujeres comunes y corrientes para sus anuncios, en las que las demás se sientan
representadas".

2. APLICACIÓN (Actividades o ejercicios a desarrollar para poner en práctica el contenido propuesto)

RESPONDO

1. El tema del texto es

2. Explica el significado de las siguientes expresiones

. Dio pie

. Nada adelantador

. Ha encendido las alarmas

. Experiencia vital

3. En el anuncio, los responsables de esta situación son la publicidad y los medios de comunicación, ¿A qué situación se
hace referencia?
4. Escribe el efecto de la siguiente causa

CAUSA. Introducción de la televisión en las islas Fiji.

EFECTO:

5. Enumero tres hechos y tres opiniones que se expongan en el texto.

6. Explico cuál es el propósito de la campaña publicitaria de la compañía dove.

7. Con que intención se incluyen en el texto las opiniones de algunas mujeres sobre la idea actual de belleza?

8. Según Umberto Eco, bello es todo lo que resulte agradable a la vista. Estás de acuerdo con esta definición? Justifica tu
respuesta.

9. Estás de acuerdo en que las grandes compañías seleccionen mujeres comunes y corrientes para sus anuncios’?
Justifica tu respuesta.

10. Crees que la publicidad y los medios de comunicación han permitido difundir la idea de belleza como autorrealización
laboral y afectiva. Explica.

11. Para ti cuando una persona es bella?

12. Escribe en un cuadro cuál es la belleza de cada época

. antigüedad

. Renacimiento.

. siglo XIX

.contemporánea.

LEE LA SIGUIENTE LETRA DE LA CANCIÓN

La BELLEZA

Alejandro Lerner

Cuando la belleza pase

será bella tu mirada
será bella tu sonrisa
y las noches serán claras
Cuando la belleza pase
cada beso y cada abrazo
será un grito de belleza
serás bella en mi conciencia.

Oh mi amor! Oh mi amor! Oh mi amor! Oh mi amor!

Cuando la belleza pase

no habrá más que lunas nuevas
y en un círculo de estrellas
brillarás con luz eterna
Cuando la belleza pase
te daré lo que me queda
cuando la belleza pase…
Quizás no nos demos cuenta
cuando la belleza pase…
quizás no nos demos cuenta
oh mi amor
serás bella por dentro
bella en el alma
y en el fondo de mi corazón.

13. Encuentras alguna relación entre el texto patito feo y la canción. Cuál? Escribe tu explicación.
14. cuál es la idea de la belleza que se transmite en la canción
15. Escribe una estrofa nueva para la canción belleza

3.
EVALUACION (El estudiante mostrará su dominio frente a los conceptos y procesos trabajados, atendiendo a las
características individuales y aplicando el Diseño Universal de Aprendizaje).
FORMAS DE VISUAL (producción de texto- AUDITIVA (video – CONCRETA O EXPERIENCIAL (canción-
EXPRESIÓN DEL resolución de ejercicios- gráficos- exposición- audio-) coreografía – informe de laboratorio-
APRENDIZAJE video- formularios) manualidad)

SOCIALIZACIÓN, CALIFICACION Y CORRECCION DEL TALLER.