Institución Educativa Departamental Técnico Agropecuario

Jaime de Narváez Beltrán

GUÍA DE TRABAJO GRADO 8º
PRIMER PERIODO 2021 ENTREGA 1/2

Docente: NANCY DIAZ SEGURA

Área: HUMANIDADES – CIENCIAS NATURALES Asignatura: INGLÉS - BIOLOGIA
Fecha de Inicio: FEBRUARY 1ST 2021 Fecha de Finalización: MARCH 1ST 2021

Competencias a Desarrollar:
Competencias Generales
1.comprender la información en
textos, cuadros, tablas y gráficas
en relación con el estado y las
interacciones de un evento o
situación.
Competencias Disciplinares
Inglés
1.Describe human actions
and environmental impact.
Competencias Disciplinares
Ciencias
1.Conocer la definición de
biodiversidad y algunos efectos
del impacto humano.
2.Establezco relaciones entre
frecuencia, amplitud, velocidad
de propagación y longitud de
onda en diversos tipos de ondas
mecánicas.

Objetivo de la Guía: Participar de una manera dinámica en los procesos encaminados a la

adquisición de saberes.

Eje Temático:

 INGLÉS:
 Would (not) like to – environment
 Adjectives and preposition combinations- Environmental impact

 CIENCIAS NATURALES (BIOLOGIA, QUIMICA y FISICA)

 El Ecosistema- los cambios climáticos y la contaminación.
 El agua- problemática del recurso hídrico- Fluidos
 ¿Cuándo un cambio de la materia es reversible?

Integración Curricular
Asignatura: BIOLOGIA y
QUIMICA
Asignatura: INGLES
EL ECOSISTEMA-LA
THE ENVIRONMENT IMPACT
CONTAMINACION- EL AGUA-
LA MATERIA

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TALLER 1

Fecha de Inicio: Febrero 1º de 2021

Fecha de Culminación: Marzo 1º de 2021
Días de revisión: lunes, miércoles y viernes.
 Se sacará nota por los avances presentados.

WOULD (NOT) LIKE

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ADJECTIVE AND PREPOSITION COMBINATIONS
Los adjetivos son palabras que se usan para describir a una persona, lugar o cosa, por
ejemplo:
El hombre alto de la camisa roja es amigo mío.
Condujimos por una carretera tranquila hasta llegar a un pequeño pueblo.
Estoy leyendo un libro interesante.
Las preposiciones son palabras que se utilizan para conectar dos ideas o para demostrar la
relación entre dos conceptos. Ejemplos de preposiciones en inglés incluyen at, in, on, for,
to, with y from.

Adjective + Preposition Combinations

Hay muchos casos en los que los adjetivos se combinan con preposiciones, pero no hay una
regla que indique cuándo usar qué combinación. A medida que lea y escuche más inglés, se
familiarizará cada vez más con la forma en que se utilizan estas combinaciones de adjetivos
y preposiciones.

Estas son algunas de las combinaciones más comunes de adjetivos y preposiciones en

inglés:

EN - SORPRENDIDO, ENOJADO, BUENO, TERRIBLE EN

I’m surprised at how fast my students are learning. (Me sorprende lo rápido que aprenden
mis alumnos.)

My mother is angry at me because I forgot her birthday. (Mi madre está enojada conmigo
porque olvidé su cumpleaños)

Jamila is good at songwriting and painting. (Jamila es buena escribiendo canciones y

pintando)

He’s terrible at math – he failed the class twice! (Es terrible en matemáticas, ¡reprobó la
clase dos veces!)

OF – PROUD OF, AFRAID OF, FOND OF, FULL OF (DE - ORGULLOSO DE, MIEDO, CARIÑO
DE, LLENO DE )

You practiced a lot and gave a great performance – I’m proud of you! (Practicaste mucho y
hiciste una gran actuación. ¡Estoy orgulloso de ti!)
Jewell is afraid of swimming in the ocean. (Jewell tiene miedo de nadar en el océano.)

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The kids are very fond of the puppy. (A los niños les gusta mucho el cachorro)
The mall is always full of teenagers on the weekend. (El centro comercial siempre está
lleno de adolescentes los fines de semana)

EL ECOSISTEMA – LOS CAMBIOS CLIMATICOS Y LA CONTAMINACIÓN

RECORDEMOS

El Ecosistema es una unidad de organismos que ocupan espacio determinado.

Sucesión ecológica: conjunto de cambios que experimenta una comunidad de organismos.
Clímax ecológico: se presenta cuando la sucesión ecológica culmina y el ecosistema
alcanza su máxima madurez.
El equilibrio ecológico puede alterarse por destrucción y fragmentación de hábitats,
cambios climáticos, contaminación, introducción de especies , sobreexplotación.

FACTORES QUE PUEDEN ALTERAR EL EQUILIBRIO ECOLOGICO

Es paradójico que el ser humano sea el principal destructor de la naturaleza. Ha acelerado
cambios que, sin esa acción destructiva, hubieran tardado mucho mas tiempo en
presentarse.
A continuación, se describen los impactos mas importantes de la actividad del ser humano,
sobre los ecosistemas.

DESTRUCCION Y FRAGMENTACIÓN DE HABITATS

La influencia mas directa del ser humano sobre los ecosistemas es su destrucción o
trasformación. La tala a matarrasa (el corte de todos los arboles de una extensión de
bosque) destruye el ecosistema forestal. La explotación selectiva de madera altera el
ecosistema. La fragmentación o división en pequeñas manchas, de lo que era un
ecosistema continuo, puede alterar fenómenos ecológicos, e impedir que las parcelas
supervivientes continúen funcionando como antes.

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TRABAJO DE INTEGRACION CURRICULAR

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4. Analiza y completa el mapa conceptual con las palabras que están a la izquierda:

PALABRAS CLAVES

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5. RESPONDE
a) ¿Como podría disminuirse el impacto ambiental causado? ________________________
_________________________________________________________________________
b) por qué el agua es un recurso vital? __________________________________________
_________________________________________________________________________
c) Algunas actividades que pueden contaminar el agua son: ________________________
_________________________________________________________________________

TALLER 2

Fecha de Inicio: Febrero 1º de 2021

Fecha de Culminación: Marzo 1º de 2021
Días de revisión: lunes, miércoles y viernes.
 Se sacará nota por los avances presentados.

¿Cuándo un cambio de la materia es reversible?

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PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD

NECESITAS LA SUPERVISION DE
UN ADULTO RESPONSABLE
PREFERIBLEMENTE ALGUNO DE
TUS PADRES.
DE PASO TE PUEDE AYUDAR CON
LA GRABACIÓN DEL VIDEO
MOSTRANDO TU EXPERIMENTO.
de una adulto
responsable

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5. Escribe tus conclusiones ___________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. ¿Qué utilidad tienen este tipo de procedimientos? _____________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
LECTURA
7. A continuación vas a realizar otro
experimento, recuerda estar bajo la
supervisión de un adulto responsable que te
pueda ayudar u orientar, para evitar
accidentes.

a)

b)

R
a)_______________________________________
E ________________________________
S
P b) __________________________________
U
E
S
c)__________________________________
T
A d)__________________________________
S
c)

d)

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Relación de Actividades
Acciones a Elemento a
Actividades Forma de Entrega Fecha de Entrega
realizar Entregar
Desarrollar
todo el trabajo
Imágenes y /o
de integración
pantallazos,
TALLER 1 curricular , Via whatsapp Marzo 1º de 2021
organizados en un
tomar fotos y
archivo pdf.
apuntes en el
cuaderno.
Responder en
el cuaderno la
actividad “lo
que sabemos”. Imágenes y /o
Desarrollar las pantallazos,
TALLER 2 dos actividades organizados en un Vía whatsapp Marzo 1º de 2021
experimentales, archivo pdf .
hacer video, Videos
tomar fotos y
apuntes en el
cuaderno.

Rúbrica de Autoevaluación de la Guía

Desempeño Bajo Básico Alto Superior
Rango 1.0-3.2 3.3 - 3.9 4.0 -4.5 4.6 -5.0
Se presenta
No se presenta al Se presenta cumplidamente al chat
Se presenta al chat de
chat de la clase, no esporádicamente o tarde de la clase, entrega
la clase, entrega
entrega avances ni al chat de la clase, avances y/o trabajos
avances y trabajos a
trabajos a tiempo, entrega avances y/o organizados a tiempo y
DESCRIPCIÓN tiempo, se comunica
no se comunica con trabajos a destiempo o siguiendo las
con el docente y
el docente ni incompletos, hay directrices del docente,
muestra interés por
muestra interés por comunicación escasa con se comunica
las clases.
su educación. el docente. constantemente con el
docente.
Nota

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Rúbrica de Heteroevaluación por parte del padre de familia
Desempeño Bajo Básico Alto Superior
Rango 1.0-3.2 3.3 - 3.9 4.0 -4.5 4.6 -50
Se presenta
No se presenta al Se presenta cumplidamente al chat
Se presenta al chat de
chat de la clase, no esporádicamente o tarde de la clase, entrega
la clase, entrega
entrega avances ni al chat de la clase, avances y/o trabajos
avances y trabajos a
trabajos a tiempo, entrega avances y/o organizados a tiempo y
DESCRIPCIÓN tiempo, se comunica
no se comunica con trabajos a destiempo o siguiendo las
con el docente y
el docente ni incompletos, hay directrices del docente,
muestra interés por
muestra interés por comunicación escasa con se comunica
las clases.
su educación. el docente. constantemente con el
docente.
Nota

Rúbrica de Coevaluación de la Guía

Desempeño Bajo Básico Alto Superior
Rango 1.0-3.2 3.3 - 3.9 4.0 -4.5 4.6 -50
Se presenta
No se presenta al Se presenta cumplidamente al chat
Se presenta al chat de
chat de la clase, no esporádicamente o tarde de la clase, entrega
la clase, entrega
entrega avances ni al chat de la clase, avances y/o trabajos
avances y trabajos a
trabajos a tiempo, entrega avances y/o organizados a tiempo y
DESCRIPCIÓN tiempo, se comunica
no se comunica con trabajos a destiempo o siguiendo las
con el docente y
el docente ni incompletos, hay directrices del docente,
muestra interés por
muestra interés por comunicación escasa con se comunica
las clases.
su educación. el docente. constantemente con el
docente.
Nota

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