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Instituto de Fı́sica, P.

Universidad Católica de Chile


FIZ–0313: Métodos Matemáticos de la Fı́sica II
Curso: R. Benguria, Primer Semestre, 2022
Tarea # 1
Fecha de Entrega: Miércoles 1 de Marzo

Indicaciones

Haga los problemas 1, 6, 9 y 14 de la lista siguiente.

Espacios Lineales

Problema 1.

i) Demuestre que los polinomios 1, x − 1 y x2 − 3x + 1 forman una base de los polinomios reales de grado
2 (i.e., de P2 (R)). Escriba el polinomio p(x) = 2x2 + 5x + 6 como combinación lineal de elementos de la
base.

ii) Muestre que los vectores ~u = (1, 1) y ~v = (−1, 1) forman una base de R2 . Escriba los vectores de la
base canónica, i.e., (1, 0) y (0, 1) como combinación lineal de vectores de esta nueva base.

Problema 2. Para cada uno de los conjuntos indicados más abajo, indique si se trata de un espacio
vectorial. En el caso afirmativo de una base del espacio. En caso negativo indique que propiedad de
espacio vectorial no es satisfecha.

i) El subconjunto de vectores en R2 de la forma (t, t2 ) en que t ∈ R.

ii) El subconjunto de vectores de R3 de la forma (x, y, z), tal que x + y + z = 3 y x − y + 2z = 6.

iii) El conjunto V de las matrices simétricas de 2 × 2.

iv) El conjunto de matrices simétricas de 2 × 2 de traza nula.

Problema 3.

i) Demuestre el Teorema de Grassmann (ver apuntes de la Clase 1).

ii) Demuestre que en la definición de la suma directa de dos subespacios vectoriales U , W de V , i.e., en
la definición de U ⊕ W , la descomposición de un vector en U ⊕ W como suma de vectores en U y W es
única.

Problema 4.

Sea C ≡ {p(t) ∈ P3 (R) p0 (−1) = p(0) + p00 (1) = 0} (aquı́, Pn (R) denota el conjunto de polinomios de
grado n en los reales). Demuestre que C es un subespacio vectorial de P3 (R). Encuentre su dimensión y
encuentre una base adecuada.

1
2

Problema 5.

Considere el espacio vectorial de matrices reales de n × n. Demuestre que cualquier matriz de este espacio
se puede descomponer como la suma directa de una matriz antisimétrica (i.e., una matriz A = [ai,j ] tal
ai,j = −aj,i ), una matriz simétrica de traza nula (i.e., una matriz A = [ai,j ] tal que ai,j = aj,i y tal
que P
n
que i=1 ai,i = 0), y una matriz diagonal que es múltiplo de la identidad. Encuentre las dimensiones de
estos tres subespacios y verifique que la suma de sus dimensiones es n2 . Luego descomponga la matriz,
 
4 1
A= ,
−2 3
como la suma de tres matrices en los respectivos subespacios.

Espacios Euclı́deos, Desigualdad de Schwarz y Procedimiento de Gramm–Schmidt

Problema 6. Muestre que los polinomios trigonométricos con coeficientes reales, es decir sumas del tipo
n
1 X
p(x) = a0 + (ak cos(k x) + bk sen(k x)) ,
2
k=1

forman un espacio vectorial. Muestre que


Z π
(p, q) = p(x)q(x) dx
−π
es un buen producto interno para este espacio, y que las funciones
pk (x) = cos(k x), qk (x) = sen(k x),
forman un conjunto de funciones ortogonales.

Problema 7. Demuestre que el conjunto de funciones reales, continuas, definidas en el intervalo (0, 1)
forman un espacio vectorial bajo las operaciones usuales de suma y multiplicación por escalar. Luego
muestre que
Z 1
(1) (f, g) = f (x)g(x) dx
0
constituye un producto interno apropiado para este espacio. Finalmente muestre que la norma definida
como
||f (x)|| = sup |f (x)|,
x∈(0,1)
satisface todas las propiedades de una norma para este espacio de funciones. Note que una norma distinta
se puede construir a partir del producto interno definido por (1)

Problema 8.

Sea {~u1 , ~u2 , . . . , ~un } ⊂ V una base ortonormal de un espacio Euclı́deo V de dimensión n dotado de
producto interno ( , ). Demuestre que para ~v y w, ~ arbitrarios en V , se tiene que,
n
X
(~v , w
~)= (~v , ~ui )(~ui , w
~ ).
i=1
3

Problema 9. Sean ai , i = 1, . . . , n números reales no negativos y bi , i = 1, . . . , n, números reales


positivos. Demuestre que
√ √ √
( a1 + a2 + · · · + an )2
 
a1 ai an
+ ··· + + ··· + ≥ .
b1 bi bn b1 + b2 + · · · + bn
¿Para qué valores de ai y de bi se obtiene la igualdad?

Problema 10.

Sean a, b, c, reales positivos, tal que a + b + c = 1. Dmuestre que


r
a b c 3
√ +√ +√ < .
a + 2b b + 2c c + 2a 2
¿Existen valores de a, b y c para los cuales se obtiene la igualdad?

Problema 11. Para cualquier trı́o de numeros positivos a, b, c, demuestre que


r r r s  
a b c 3 a b c
+ + ≤ + + .
b+c c+a a+b 2 b c a
¿Para que valores de a, b y c se obtiene la igualdad?

Problema 12: [Polinomios de Legendre]. Considere el espacio vectorial Pn (R) de polinomios reales
de grado menor o igual que n. Considere el producto interno,
Z 1
(f, g) = f (x)g(x) dx.
−1

entre funciones continuas en el intervalo [0, 1]. A partir de los polinomios: 1, x, x2 , x3 , y x4 , usando el
procedimiento de Gramm-Schmidt, construya los cinco primeros polinomios ortogonales con respecto a
este producto interno.

Problema 13: [Polinomios de Hermite]. Considere el espacio vectorial Pn (R) de polinomios reales
de grado menor o igual que n.

a) Demuestre que el siguiente es un buen producto interno en Pn (R):


Z ∞
(f, g) = f (x)g(x) exp(−x2 /2) dx.
−∞

b) A partir de los polinomios: 1, x, x2 , x3 , y x4 , usando el procedimiento de Gramm-Schmidt, construya


los cinco primeros polinomios ortogonales con respecto al producto interno introducido en a) (Polinomios
de Hermite).

Problema 14: [Polinomios de Laguerre]. Considere el espacio vectorial Pn (R) de polinomios reales
de grado menor o igual que n.

a) Demuestre que el siguiente es un buen producto interno en Pn (R):


Z ∞
(f, g) = f (x)g(x) exp(−x) dx.
0
4

b) A partir de los polinomios: 1, x, x2 , x3 , y x4 , usando el procedimiento de Gramm-Schmidt, construya


los cinco primeros polinomios ortogonales con respecto al producto interno introducido en a) (Polinomios
de Laguerre).

Referencias:

1. J. Michel Steele, An Introduction to the Art of Mathematical Inequalities: The Cauchy–Schwarz Master
Class, Cambridge University Press, Cambridge, UK, 2004.

2. E. I. Lima, Algebra Lineal, octava edición. Colección Matemática Universitaria, IMPA, Rı́o de Janeiro,
2014.

NOTA: La Tarea debe ser entregada a mas tardar a las 4:30 PM del miércoles 16 de Marzo.

R.
c Benguria, Santiago 7 de Marzo de 2022.

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