AREA MATEMÁTICA-INICIAL

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos,
comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad
de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, "ninguno", y expresiones: “más que" “menos que”. Expresa el peso de los
objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, "ayer" "hoy" o "mañana
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAPACIDAD DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS CAPACIDAD DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS
Traduce Relaciona los objetos . Alto y bajo. Traduce cantidades Relaciona los .Alto y bajo. Traduce cantidades Relaciona los .Alto y bajo.
cantidades a de su entorno, por a expresiones objetos de su .Grande-mediano- a expresiones objetos de su
.Grueso – delgado. . Grande-mediano –
expresiones propia iniciativa, según numéricas entorno, por propia pequeño. numéricas. entorno, por propia
numéricas sus características .Color. iniciativa, según sus . Grueso – delgado. iniciativa, según sus pequeño.
perceptuales y los .Forma. características .Color. características .Grueso- delgado.
agrupa libremente a .Agrupaciones perceptuales, los .Forma. perceptuales, los .Color.
partir de sus intereses. agrupa hasta .Largo-corto. agrupa con algún
Y establece relaciones libres. 3objetos y los Ancho-angosto. criterio hasta 5 .Forma.
de pertenencia; Números del 1 al 5. ordena hasta el 3er .Conjuntos. objetos y los ordena .Largo-corto.
manifestando lugar sin un criterio .Seriaciones. hasta el quinto .Ancho-angosto.
seguridad y confianza fijo .Números lugar; y relaciona .Pertenencia y no
. Asimismo, los ordinales. dos colecciones de pertenencia.
relaciona en una .Secuencia de dos hasta 5 objetos de .Conjuntos y
correspondencia elementos. su entorno, en una subconjuntos.
uno a uno .Números del 1 al correspondencia .Seriaciones.
manifestando 10. uno a uno. Así .Números ordinales.
seguridad y también relaciona .Secuencia de tres
confianza cantidades y elementos.
acciones de agregar .Operaciones simples
o quitar hasta 5 Quitar – aumentar.
objetos .Conteo y escritura de
manifestando números.
seguridad y .Cuadros estadísticos.
confianza .Cuadro de doble
entrada.
.Números del 1 al 15.
 Establece Comunica su
Comunica su Establece Cuantificadores: Comunica su comparaciones comprensión sobre Establece .Liviano-pesado.
comprensión comparaciones entre muchos-pocos, comprensión sobre entre colecciones los números y las comparaciones
de objetos o el peso operaciones. .Todos-muchos-
sobre los números colecciones de objetos todos-uno-ninguno. los números y las entre colecciones
de dos objetos, .Cuantificadores:
y las operaciones en situaciones operaciones de objetos o el peso algunos-uno.
utilizando algunos Muchos-pocos.
cotidianas utilizando de dos objetos, .Mayor que- menor
cuantificadores .Algunos-todos-
algunos cuantificadores utilizando algunos
como "muchos", ninguno. que - igual que.
como “mucho” y cuantificadores
"pocos" o .Lleno-vacío. .Más que- menos
“poco” empleando el como "muchos",
expresiones del .Liviano- pesado.
lenguaje oral. "pocos "ninguno", que.
peso como “pesa “más que" “menos .Situaciones
más” o “pesa que” o expresiones
menos”; asimismo, temporales: Ayer –
referidas al peso,
expresa sus ideas entre dos objetos, hoy-mañana.
del tiempo usando como “pesa más” o .Equivalencia.
expresiones como “pesa menos. .Correspondencia.
“antes” o “después” Asimismo, expresa
en situaciones sus ideas del
cotidianas tiempo usando las
empleando el expresiones como
lenguaje oral. “ayer" u "hoy" o
"mañana" en
situaciones
cotidianas por
ejemplo en el
registro de
asistencia y en el
calendario
empleando el
lenguaje oral.
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
calculo.

Modela objetos
con formas
geométricas y sus
transformaciones.

Comunica su
comprensión
sobre las formas
y relaciones
geométricas.

Usa estrategias y Utiliza como estrategia . Relaciones Utiliza como . Descomposición de

procedimientos de los conteos Conteo de Usa estrategias y Utiliza como espaciales de Usa estrategias y estrategia los números del 1 al 10.
estimación y espontáneos con elementos del 1 al procedimientos de estrategia los traslación: De procedimientos conteos .Interpretación de
cálculo objetos hasta 3 para 5. estimación y cálculo conteos frente- de espaldas. para orientarse en espontáneos con códigos de
resolver situaciones espontáneos con el espacio. objetos hasta 5 equivalencia en
cotidianas mostrando objetos hasta 5 mostrando imágenes y números
Relaciona . Relaciones
autonomía e iniciativa para resolver autonomía e del 1 al 20.
cantidades y espaciales de
en actividades que le situaciones iniciativa en .Establece relaciones
números del 1 al 5. desplazamiento:
son propuestas. cotidianas actividades que le de orden numérico
Laberintos.
mostrando son propuestas. del 1 al 20.
.Correspondencia .Construye los
autonomía e
uno a uno. . Relaciones números del 11 al 20
iniciativa en
espaciales de por descomposición
actividades que le
dirección y de aditiva de la decena y
son propuestas.
trayectoria: Arriba- de las unidades.
abajo, derecha e .Realiza conteo de los
izquierda. números naturales
Números ordinales del 1 al 20.
del 1 al 5.
.Comparación de
. Relaciones cantidades continuas
espaciales de y descontinúas,
traslación en razonando la
cuadrículas. conversión de
cantidad.
. Relaciones
espaciales de
ubicación: Al
frente, detrás, a un
lado.

. Cuadro de doble
entrada.

. Registro e
interpretación de
un gráfico de
barras.

.Registro de
información
numérica en un
gráfico de
pictogramas.
Secuencia por
Ordena una volumen siguiendo
sucesión temporal un patrón de dos
de acontecimientos elementos.
cotidianos
presentados en Secuencia de posición
imágenes, para siguiendo un patrón
resolver situaciones de tres elementos.
cotidianas
realizando Interpretación y
procedimientos construcción de la
concretos. serie de números de
un almanaque.
 .Cuerpos
geométricos:
Características,
clasificación.
Relaciona objetos
de su entorno como
pelotas, cajas,
botellas, con alguna .Figuras geométricas:
forma geométricas Características,
respetando normas clasificación.
de convivencia
 AREA MATEMÁTICA-INICIAL
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en el
espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás", “hacia un lado, hacia el otro”. Así también expresa la comparación de la
longitud de dos objetos: “es más largo que”, “es más corto que”. Emplea estrategias para resolver problemas, al construir objetos con material concreto o realizar
desplazamientos en el espacio.
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAPACIDAD DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS CAPACIDAD DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS
Modela objetos Establece relaciones .Agrupación de Modela objetos Establece Clasificación de Modela objetos Relaciona objetos .Cuerpos
con formas entre objetos de su elementos por con formas relaciones entre objetos por un con formas de su entorno geométricos
geométricas y sus entorno según su criterio. geométricas y objetos de su criterio. geométricas y como pelotas, asociándolos con
cajas, botellas, con de su entorno.
transformaciones. forma; participando sus entorno según su sus
.Pertenencia y no Agrupación de alguna forma
alegremente de las transformaciones forma; transformaciones
pertenencia. objetos para formar geométrica ; .Clasificaciones.
actividades participando
Identifica el círculo, subclases. participando
propuestas. alegremente de
asociándolo con alegremente de
diferentes figuras las actividades
Agrupación de las actividades .Cuadrado
de su entorno. propuestas.
cuerpos propuestas. .Triángulo
geométricos, .Rectángulo
.Círculo asociándolos con .rombo
.Cuadrado objetos y figuras de .Óvalo
.Triángulo su entorno.
.Rectángulo
 . Pictogramas.

.Pertenencia y no
pertenencia.

Identifica las figuras

geométricas
asociándolas con
representaciones
gráficas.

.Círculo
.Cuadrado
.Triángulo
.Rectángulo

Comunica su Expresa su .Largo-corto. Comunica su Expresa su .Largo-corto. Comunica su Expresa su

comprensión comprensión de las comprensión comprensión de comprensión comprensión de las Interpretación y
sobre las formas nociones espaciales .Alto-bajo. sobre las formas las nociones .Encima-debajo. sobre las formas nociones espaciales creación de códigos
“cerca de” “lejos con y sin negación
y relaciones como “arriba” o y relaciones espaciales como y relaciones
.Arriba-abajo en de”, “al lado de”; o de atributos.
geométricas “abajo “, “dentro” o .Arriba-abajo. geométricas “arriba”, “abajo”, geométricas
cuadrículas. de desplazamiento,
fuera”, “dentro”, “fuera” como “hacia
representándolas con .Dentro-fuera. “delante de”, .Medidas
adelante” o “hacia
.Delante de-detrás convencionales y
su cuerpo y con “detrás de”, atrás", “hacia un
de. no convencionales.
objetos, a partir de la “encima”, lado” o “hacia el
exploración y .Adelante - atrás. “debajo” o de otro lado”,
.Dentro de-fuera representándolas Ubicación de
desplazamientos; desplazamiento
de. con su cuerpo y con objetos y
manifestando .Juntos - separados. como “hacia representaciones
habilidades para adelante” o “hacia objetos. Asimismo,
.Arriba-abajo usa las expresiones gráficas dentro de,
resolver problemas. .Hacia un lado y atrás”, fuera de y al borde
"es más largo que",
hacia el otro. representándolas "es más corto que" de, teniendo un
.Izquierda-derecha.
con su cuerpo y para mostrar su punto como
con objetos. comprensión de la referencia.
.De frente-de
Asimismo, puede espaldas. longitud
indicar “cuál es el manifestando .Cerca-lejos.
más largo” o “cuál .Laberintos. habilidades para
es el más corto” resolver A la derecha y a la
entre dos objetos problemas izquierda.
.Números
para mostrar su ordinales.
comprensión de la Traslación de
longitud .Relaciones figuras en
manifestando espaciales de cuadrículas.
habilidades para traslación en
resolver cuadrículas. .Laberintos
gráficos.
problemas
.Relaciones
espaciales de .Laberintos
ubicación: al frente- gráficos.
detrás-a un lado.
.Desplazamientos
.Cuadro de doble en espacios
entrada. gráficos.

Registro de datos Interpretación de

de filas en un códigos.
gráfico de barras.
.Traslación de
figuras sin cambio
de orientación en
cuadrículas.
.Registra datos de
filas en un gráfico
de barras. Completa
cuadrículas
registrando
Registro de
imágenes en filas y
información
columnas sin
numérica en un
repetición.
gráfico de
pictogramas .
.Pictogramas

.Descripción de
características de
elementos
Utiliza sus propias afirmando o
Utiliza sus propias estrategias para negando sus
estrategias para ubicarse, atributos.
ubicarse, desplazarse y de
desplazarse y construir formas
Interpretación de
construir formas bidimensionales y
diagramas de
geométricas a tridimensionales a
barras,
 través del través del reconociendo
Usa estrategias y modelado, dibujo, Usa estrategias y modelado, dibujo o cantidades.
o material material concreto,
procedimientos procedimientos
comparar la .Cuadro de doble
para orientarse concreto para orientarse
medida de dos entrada.
en el espacio. realizando en el espacio. objetos. Por
procedimientos
ejemplo: al
concretos.
construir o dibujar
una casita, un
parque, edificios
etc.; realizando
procedimientos
concretos.