LECCION 9
PRODUCTO 3 TABLA 1
LA FORMACION CONTINUA COMO TAREA COLEGIADA
CUADRO 1
Situación en el video Preguntas guía
El supervisor komiya ¿Qué opinas al respecto?
señala en el minuto 3:16 ¿Se lleva a cabo esto en tu
“si los docentes van a escuela?
fomentar determinadas ¿Consideras que aplicar
capacidades en los este principio haría
niños”. Ellos primeros mejorar la educación de
deben desarrollarlas los estudiantes de tu
escuela?
En el modelo japonés se ¿Es esto posible en el
lleva a cabo una caso mexicano?
capacitación acción de ¿Haz intentado esta
los docentes en su opción con los docentes
propia escuela de tu escuela?
¿Crees que es posible?
¿Qué se requeriría para
llevarlo a cabo?
En el minuto 4:17 se ¿Consideras que es
comenta que en Japón factible esa capacitación
las escuelas tienen un en la práctica en el aula
sistema de capacitación en tu escuela?
Respuestas
Primero los docentes
deben conocer y dominar
los contenidos.
Si se fomentan algunas
capacidades y algunas
otras están en proceso
Si se tendría mejores
resultados.
El contexto mexicano es
distinto porque en las
escuelas de tiempo
completo no contamos
con un tiempo específico
para la capacitación. En
las escuelas regulares
tiene que ver la actitud y
disposición de los
docentes.
Si se ha realizado
actividades de
capacitación con bajos
resultados.
Para mejorar se requiere
disposición de tiempo,
compromiso, actitud
positiva, ser propositivos.
El sistema educativo
mexicano no está
diseñado para realizar
este tipo de capacitación
interna que ¿Qué opinas al respecto? en las escuelas.
complementa la ¿Haz participado en una La observación de clase
capacitación de qué experiencia semejante? nos aporta el intercambio
manera oficial y ¿Consideras que se puede de Estrategias, ideas,
obligatoria tienen que obtener alguna utilidad experiencias,
recibir los docentes que para el docente que conocimientos, uso de
es donde pueden desarrolla la clase y para recursos didácticos,
obtener mayor los docentes que implementación de
competencia practica observan? ambientes de aprendizaje.
que les permitan ¿A los estudiantes que les Que el docente mejore su
atender y resolver los podría dejar esa práctica.
problemas diarios de la experiencia?
enseñanza y
aprendizaje. En el
minuto5. Se organizan
sesiones de estudio de
clase donde diversos
docentes observan la
clase que otro docente
ha planeado para
desarrollar con los
estudiantes.
En el minuto 5:40 el ¿Qué opinas de esa idea? Utilizar un instrumento de
profesor su Tsubota ¿Estás de acuerdo o observación de clase para
señala que la desacuerdo? ¿Por qué? emitir juicios objetivos en
metodología del estudio ¿Consideras que los relación a la práctica
de clases y en particular profesores caemos docente del maestro
la observación de una fácilmente en la observado, con el fin de
clase por otros docentes, complacencia con lo que retroalimentar su
su principal propósito es enseñamos y no nos enseñanza.
combatir cualquier ocupamos en mejorar
sensación de nuestras competencias
complacencia en el profesionales?
maestro que está
enseñando la clase:
motivándolos a escuchar
la crítica constructiva de
otros maestros, de tal
forma que puedan
 mejorar sus habilidades
de enseñanza

SITUACION DEL VIDEO PREGUNTAS GUIA RESPUESTAS

En el minuto 0:45 de la
segunda parte del video se
presenta el esquema del
proceso del estudio de las
clases
En el 1:09 se explica el
proceso de planificación de
una clase
¿Hay alguna similitud con lo No existe similitud lo que
que realizan los docentes de realizan los docentes con las
la escuela? de mi escuela debido a que el
¿Aplicas alguna o todas esas programa de observación de
etapas para acompañar en lo clase entre docente apenas se
pedagógico a los docentes en implementara en el siguiente
la escuela? consejo técnico escolar.
Únicamente asesoramiento
en la planificación y la
observación de clase de mi
parte, en la que se brindan
sugerencias.
¿Qué aspectos de dicha En la que aprenden juntos y
planificación te motivo algún de la manera en que
interés? ¿Por qué? organizan su planificación.

Según el video 1:46 ¿Cuál es la clave para ser las El tomar en cuenta los
clases flexibles? intereses e intervenciones de
¿Estás de acuerdo con esa los niños.
afirmación? ¿Por qué si y Si porque crea un ambiente
porque no? activo de aprendizaje.
En el minuto 2:35 se muestra ¿En qué consiste? Con la planeación adecuada el
la participación del supervisor ¿Consideras que ello le sirve maestro prevé como va a
y otros docentes en la al docente que va a exponer? integrar las posibles
preparación de la clase que va ¿Por qué? respuestas de los niños.
a ser observada
En el munto 3:30 se señala ¿Por qué consideras que es Porque aporta otras ideas y
que el docente debe estar importante que esto suceda sugerencias.
atento a escuchar o acceder a en la clase de todos los días? Crítica constructiva que
las ideas que expresan los beneficia una
estudiantes sobre lo que retroalimentación.
están aprendiendo y ser Te da a conocer diversidad de
competente para estrategias de enseñanza.
incorporarlas a la clase sin
perder el objetivo original de
la misma LECCION 9
En el minuto 3:45 se indica el ¿Qué beneficio obtiene el Incluir los intereses de los
papel de los maestros maestro observado y el niños en su planificación. PRODUCTO 3
observadores de una clase sea maestro observador de las Observar los saberes,
desde el punto de vista del reflexiones que se compartan participación e interés de los CUADRO II
docente o de los estudiantes después de la sesión? niños que responden a su
contexto.
¿Qué beneficios tendrían los
docentes de tu escuela al Enriquecer su práctica
llevar a cabo experiencias docente.
como la presentada? Una retroalimentación
reflexiva, crítica y constructiva
de su práctica docente.
TABLA 2
SITUACIÓN EN EL VIDEO
En el minuto 0:45 de la segunda
parte del video se presenta el
esquema del proceso del
estudio de la clase
En el minuto 1:09 se explica el
PREGUNTAS GUIA
¿Hay alguna similitud con lo
que realizan los docentes en la
escuela?
¿Aplicas alguna o todas esas
etapas para acompañar en lo
pedagógico a los docentes de
tu escuela?
¿Qué aspectos de dicha
RESPUESTAS
 Preparación
 Desarrollo
 Conclusión
Si se aplica pero de manera
espontánea ya que la
preparación es solo cuando
debemos llenar formatos para
observación clase.
 Objetivos y Presentación
proceso de planificación de una planificación te motivo algún  Selección de medios
clase, según el video minuto interés? ¿Porque? didácticos
1:46 ¿Cuál es la clave para hacer las  Desarrollo de docencia
clases flexibles?  Me llama la atención la
¿Estás de acuerdo con esta elección de materiales
afirmación ¿Por qué sí o didácticos y la
porque no? participación activa, ya
que es la mejor manera
de que la clase sea
flexible, atendiendo
ideas e intereses de los
niños y niñas.
 Si estoy de acuerdo
porque es una estrategia
Para fortalecer y
enriquecer la práctica.
En el minuto 2:35 se muestra la ¿En qué consiste?  Analiza y sistematiza
participación del supervisor y ¿Consideras que ello le sirve al información
otros docentes en la docente que va a exponer?  Realiza recomendación
preparación de la clase que va a ¿Por qué? para el aprovechamiento
ser observada de los recursos, tiempo e
involucramiento de
todos los alumnos
 Comentar entre los
involucrados
 Si le sirve a ambos, tanto
el que observa como el
que es observado,
porque de esta manera
visualizan sus áreas de
oportunidad y fortalezas.
En el minuto 3:30 se señala que ¿Por qué consideras que es Porque a través de las
el docente debe estar atento a importante que esto suceda sugerencias se logra entablar
escuchar o acceder a las ideas todos los días en el salón de estrategias exitosas que nos
que expresan los estudiantes clases? pueden servir a todos, y la
sobre lo que están aprendiendo mirada de alguien más clarifica
y ser competentes para la visión de lo que se realiza en
incorporar a la clase, sin perder el aula.
el objetivo original de la misma.
En el minuto 3:45 se indica el ¿Qué beneficios obtiene el Una crítica constructiva que
papel de los maestros maestro observado y el mejore sus prácticas docentes
observadores de una clase, sea observador de las reflexiones en el salón de clases y la
desde el punto de vista del que se compartan después de reflexión de sus interacciones
docente o de los estudiantes la sesión? con el grupo.
¿Qué beneficios tendrían los Muchos como
docentes de tu escuela al retroalimentación, siempre y
llevar a cabo experiencias cuando estas se realicen en un
como la presentada? clima de respeto y cordialidad,
compañerismo y ayuda mutua.