LECCIÓN 9

Cuadro de Los fines educativos prioritarios para mi escuela

Medios para alcanzar los fines Decisión Decisión Diferencia

educativos personal colectiva personal
Ética del cuidado 1 1 -
Fortalecimiento de las escuelas 7 11 4
públicas
Transformación de la práctica 2 2 -
pedagógica
Formación continua de maestros en 5 7 2
servicio
Formación inicial docente 4 - 4
Flexibilización curricular 10 3 7
Relación escuela -familia 3 5 2
Servicio de asistencia técnica a la 6 9 3
escuela
Tutoría para los docentes de 8 - 8
reciente ingreso al servicio
Materiales educativos 9 4 5
Infraestructura y equipamiento 11 8 3

¿Cuál fue el medio que en su decisión obtuvo la menor prioridad y cuál la mayor? Agreguen la respuesta en su blog personal.
El orden de jerarquización de acuerdo a la prioridad educativa en decisión personal fue en base a mi centro de trabajo,
considerando como primer lugar a la ética del cuidado ya que es la base para el cambio, así mismo de manera colectiva se tomó
la decisión de que es la prioridad. En último lugar de manera personal coloque al medio que hace referencia a la infraestructura
y Equipamiento, ya que primero se deben contar con otros medios para darle sentido, funcionamiento y sacar provecho de la
infraestructura y equipamiento.

PRODUCTO 2

PORCENTAJE DE CUMPLIMIENTO EN LAS DIMENSIONES

DIMENSIÓN
1. Un docente que conoce a sus
alumnos, que sabe cómo
aprenden y lo que deben
aprender.
2. Un docente que organiza y
evalúa el trabajo educativo y
realiza una intervención
didáctica pertinente.
3. Un docente que se reconoce
como profesional que mejora
continuamente para apoyar a
los alumnos en su aprendizaje
4. Un docente que asume las
responsabilidades legales y
PORCENTAJE ARGUMENTO
% 85 El personal docente se ha venido
actualizando lo que les ha
permitido estar a la vanguardia
con el modelo educativo.
% 85 El trabajo se organiza
permanentemente, lo que per
mite que haya una intervención
pertinente.
% 85 La constante actualización, ha
permitido que las docentes
conozcan y pongan en práctica
actividades respetando los estilos
y ritmos de aprendizaje
% 85 La misma actualización ha
permitido tener menos
éticas inherentes a la profesión
para el bienestar de los alumnos
5. Un docente que participa en
el funcionamiento eficaz de la
escuela y fomenta su vínculo
con la comunidad para asegurar
que todos los alumnos
concluyan con éxito su
escolaridad.
errores en cuestiones éticas y
legales.
% 85 El trabajo colaborativo ha
permitido tener mejores
resultados en los aprendizaje
que nos lleven al perfil de
egreso.

PRODUCTO 3 TABLA 1

ACT. 4 LA FORMACION CONTINUA COMO TAREA COLEGIADA (Primera

parte)

Situación en el video Preguntas guía Respuestas

El supervisor komiya ¿Qué opinas al respecto?
señala en el minuto 3:16 ¿Se lleva a cabo esto en tu
“si los docentes van a escuela?
fomentar determinadas ¿Consideras que aplicar
capacidades en los niños”. este principio haría
Ellos primeros deben mejorar la educación de
desarrollarlas los estudiantes de tu
escuela?
En el modelo japonés se ¿Es esto posible en el
lleva a cabo una caso mexicano?
capacitación acción de los ¿Haz intentado esta
docentes en su propia opción con los docentes
escuela de tu escuela?
¿Crees que es posible?
¿Qué se requeriría para
llevarlo a cabo?
Primero los docentes
deben conocer y dominar
los contenidos.
Si se fomentan algunas
capacidades y algunas
otras están en proceso
Si se tendría mejores
resultados.
El contexto mexicano es
distinto porque en las
escuelas de tiempo
completo no contamos
con un tiempo específico
para la capacitación. En
las escuelas regulares
tiene que ver la actitud y
disposición de los
docentes.
Si se ha realizado
actividades de
capacitación con bajos
resultados.
 Para mejorar se requiere
disposición de tiempo,
compromiso, actitud
positiva, ser propositivos.
En el minuto 4:17 se ¿Consideras que es El sistema educativo
comenta que en Japón las factible esa capacitación mexicano no está
escuelas tienen un sistema en la práctica en el aula diseñado para realizar
de capacitación interna en tu escuela? este tipo de capacitación
que complementa la ¿Qué opinas al respecto? en las escuelas.
capacitación de qué ¿Haz participado en una La observación de clase
manera oficial y experiencia semejante? nos aporta el intercambio
obligatoria tienen que ¿Consideras que se puede de Estrategias, ideas,
recibir los docentes que es obtener alguna utilidad experiencias,
donde pueden obtener para el docente que conocimientos, uso de
mayor competencia desarrolla la clase y para recursos didácticos,
practica que les permitan los docentes que implementación de
atender y resolver los observan? ambientes de aprendizaje.
problemas diarios de la ¿A los estudiantes que les Que el docente mejore su
enseñanza y aprendizaje. podría dejar esa práctica.
En el minuto5. Se experiencia?
organizan sesiones de
estudio de clase donde
diversos docentes
observan la clase que otro
docente ha planeado para
desarrollar con los
estudiantes.
En el minuto 5:40 el ¿Qué opinas de esa idea? Utilizar un instrumento de
profesor su Tsubota ¿Estás de acuerdo o observación de clase para
señala que la metodología desacuerdo? ¿Por qué? emitir juicios objetivos en
del estudio de clases y en ¿Consideras que los relación a la práctica
particular la observación profesores caemos docente del maestro
de una clase por otros fácilmente en la observado, con el fin de
docentes, su principal complacencia con lo que retroalimentar su
propósito es combatir enseñamos y no nos enseñanza.
cualquier sensación de ocupamos en mejorar
complacencia en el nuestras competencias
maestro que está profesionales?
enseñando la clase:
motivándolos a escuchar
la crítica constructiva de
otros maestros, de tal
forma que puedan
mejorar sus habilidades
de enseñanza
LECCIÓN 9 PRODUCTO #3 LAS RESPUESTAS Y TABLA 2
TABLA 2
SITUACIÓN EN EL VIDEO
En el minuto 0:45 de la segunda
parte del video se presenta el
esquema del proceso del
estudio de la clase
En el minuto 1:09 se explica el
proceso de planificación de una
clase, según el video minuto
1:46
En el minuto 2:35 se muestra la
participación del supervisor y
otros docentes en la
PREGUNTAS GUIA
¿Hay alguna similitud con lo
que realizan los docentes en la
escuela?
¿Aplicas alguna o todas esas
etapas para acompañar en lo
pedagógico a los docentes de
tu escuela?
¿Qué aspectos de dicha
planificación te motivo algún
interés? ¿Porque?
¿Cuál es la clave para hacer las
clases flexibles?
¿Estás de acuerdo con esta
afirmación ¿Por qué sí o
porque no?
¿En qué consiste?
¿Consideras que ello le sirve al
docente que va a exponer?
RESPUESTAS
 Preparación
 Desarrollo
 Conclusión
Si se aplica pero de manera
espontánea ya que la
preparación es solo cuando
debemos llenar formatos para
observación clase.
 Objetivos y Presentación
 Selección de medios
didácticos
 Desarrollo de docencia
 Me llama la atención la
elección de materiales
didácticos y la
participación activa, ya
que es la mejor manera
de que la clase sea
flexible, atendiendo
ideas e intereses de los
niños y niñas.
 Si estoy de acuerdo
porque es una estrategia
Para fortalecer y
enriquecer la práctica.
 Analiza y sistematiza
información
 Realiza recomendación
preparación de la clase que va a ¿Por qué?
ser observada
En el minuto 3:30 se señala que
el docente debe estar atento a
escuchar o acceder a las ideas
que expresan los estudiantes
sobre lo que están aprendiendo
y ser competentes para
incorporar a la clase, sin perder
el objetivo original de la misma.
En el minuto 3:45 se indica el
papel de los maestros
observadores de una clase, sea
desde el punto de vista del
docente o de los estudiantes
¿Por qué consideras que es
importante que esto suceda
todos los días en el salón de
clases?
¿Qué beneficios obtiene el
maestro observado y el
observador de las reflexiones
que se compartan después de
la sesión?
¿Qué beneficios tendrían los
docentes de tu escuela al
llevar a cabo experiencias
como la presentada?
para el aprovechamiento
de los recursos, tiempo e
involucramiento de
todos los alumnos
 Comentar entre los
involucrados
 Si le sirve a ambos, tanto
el que observa como el
que es observado,
porque de esta manera
visualizan sus áreas de
oportunidad y fortalezas.
Porque a través de las
sugerencias se logra entablar
estrategias exitosas que nos
pueden servir a todos, y la
mirada de alguien más clarifica
la visión de lo que se realiza en
el aula.
Una crítica constructiva que
mejore sus prácticas docentes
en el salón de clases y la
reflexión de sus interacciones
con el grupo.
Muchos como
retroalimentación, siempre y
cuando estas se realicen en un
clima de respeto y cordialidad,
compañerismo y ayuda mutua.