Sector/Subsector: Lenguaje y Comunicación

EXIGENCIA

OBTENIDO
PUNTAJE

PUNTAJE
Profesor (a): Erika prieto H-Nancy Moreira M

TOTAL
% DE
Guía evaluada Unidad 4
24
60 %
4° Años Calificación
Nombres y
Fecha:
Apellidos:
OBJETIVO DE - Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
APRENDIZAJE mundo y desarrollar su imaginación
- Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las
reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores
CONTENIDOS - Comprensión lectora.
-Manejo de la lengua
-Vocabulario.

Para responder correctamente:

1. Lee cada una de las preguntas.

2. Las preguntas presentan cuatro opciones de respuesta A, B, C y D.
3. Sólo una de las opciones es la respuesta correcta.
4. Pinta íntegramente el cuadrado que consideres verdadero en la hoja de
respuesta.

I-Lee el siguiente texto y luego selecciona la alternativa correcta.

Violeta Parra

Violeta Parra Sandoval, folclorista, tejedora, bordadora y pintora chilena. Su

padre era profesor de música y su madre una campesina, que trabajaba
como modista, que le gustaba cantar y tocar la guitarra. Formaron una
numerosa familia con nueve hijos que se criaron en el campo. A los nueve
años Violeta Parra empezó a cantar y tocar guitarra y a los doce años
compuso sus primeras canciones. Cuando niña estudió en Chillán, pero
después viajó a Santiago, donde estudió para profesora y cantó en
diferentes lugares. Más tarde, empezó a recorrer distintas zonas
campesinas del país para aprender y
recolectar los cuentos, canciones y
poemas de cada pueblo. Llegó a juntar
más de tres mil canciones. Violeta Parra
murió hace casi cincuenta años, pero
todavía es recordada como una
folclorista destacada.
 1.- Según el texto, a la mamá de Violeta 2.- Según el texto, Violeta Parra estudió
Parra le gustaba: para:

a) coser. a) enseñar.
b) cocinar. b) tocar guitarra.
c) cantar. c) componer canciones.
d) pintar. d) cantar.

3. Violeta Parra es recordada por haber sido: 4. Su padre trabajaba como:

a) una cantante chilena. a) campesino.

b) una mujer campesina chilena. b) agricultor.
c) una destacada folclorista chilena. c) profesor.
d) una destacada profesora. d) compositor.
5.Cuantas canciones logro juntar Violeta: 6. ¿Cuánto tiempo ha transcurrido desde su
muerte?:
a) dos mil canciones.
b) mil canciones. a) cuarenta años.
c) cinco mil canciones. b) treinta años.
d) tres mil canciones. c) cincuenta años.
d) diez años.
7. ¿A qué edad Violeta comenzó a cantar?: 8. ¿Cuántos hermanos eran, incluyendo a
Violeta? :
a) 9 años.
b) 10 años. a) 8 niños.
c) 11 años. b) 9 niños.
d) 12 años. c) 10 niños.
d) 11 años.

II- Lee el texto y responde:

9. Según el texto, ¿cuál es el tema de los
cursos?
a) la Ligua.
b) los museos.
c) la arqueología.
d) los habitantes de Chile
11. ¿Cuándo se realizarán los cursos?
a) En febrero de martes a viernes.
b) En febrero solo martes y viernes.
c) Martes a viernes durante todo el año.
d) Martes y viernes durante todo el día.
13. ¿Cuál es el propósito de este texto?
a) Enseñar sobre arqueología.
b) Contar la historia de La Ligua.
c) Dar instrucciones para recrear el pasado.
d) Informar sobre unos cursos de
arqueología
15. En la oración :Los cursos se realizaran
durante febrero en el museo de la
municipalidad el predicado es:
a) El museo de la municipalidad.
b) Se realizaran durante febrero.
c) La municipalidad en febrero.
d) Los cursos se realizaran durante febrero.
17. En la oración: El niño traerá sus tareas
mañana. El sujeto es:
a) traerá sus tareas.
b) El niño.
c) sus tareas mañana.
d) El niño traerá.
19. ¿Qué signo de puntuación se usa para
separar oraciones que se refieren a temas
diferentes, en un mismo texto?
a) Coma.
b) punto seguido.
c) punto aparte.
d) dos puntos.
10. ¿En qué lugar se realizarán los cursos?
a) En España.
b) En todo Chile.
c) En el museo de EXPLORA.
d) En el museo de la Municipalidad de La
Ligua.
12. ¿Qué función cumple la imagen en este
texto?
a) Ilustra el tema.
b) Invita a la región.
c) Indica cómo llegar al museo.
d) Muestra zonas típicas de la región.
14. En la oración: Escolares de La Ligua
aprenderán sobre arqueología el sujeto es:
a) La Ligua.
b) Aprenderán.
c) Escolares de La Ligua.
d) Aprenderán sobre arqueología.
16. En la oración: Mi casa tiene un jardín de
rosas rojas. El predicado es:
a) Mi casa tiene.
b) un jardín de rosas.
c) tiene un jardín de rosas rojas.
d) jardín de rosas rojas.
18. ¿Qué signo se utiliza al “enumerar”
elementos (ideas) en una oración?
a) signos de interrogación.
b) signos de exclamación.
c) punto seguido.
d) coma.
20. Se utilizan para señalar el carácter
exclamativo de la oración. Esta definición
corresponde a:
a) Punto seguido.
b) Coma.
c) Interrogación.
d) Exclamación.
 III- Observa el siguiente cómic y luego responde las preguntas.

21. ¿Cuál es el propósito del texto anterior? 22. ¿Cuántas viñetas tiene el cómic?

a) Informar a) 2
b) Explicar b) 5
c) Entretener c) 1
d) Saludar d) 8

23. ¿En qué viñeta hay presencia de 24. ¿Cuántos globos tiene este cómic?
onomatopeyas?
a) 5
a) En la viñeta nº 1 b) 6
b) En la viñeta nº 7 c) 7
c) En la viñeta nº 2 d) 8
d) En la viñeta nº 5

¡MUY HAS FINALIZADO TU EVALUACION, FELICITACIONES!

 TABLA DE ESPECIFICACIONES
DIAGNÓSTICO ENSEÑANZA REMOTA

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Curso: 4° Años
Docente: Erika Prieto H-Nancy Moreira M.
N° PREGUNTA OA CONTENIDO HABILIDAD CLAVE PUNTAJE
1 Leer Leen independientemente Demostrar A 1
2 independientemente y comprenden textos para interés y una A 1
3 entretenerse y ampliar su actitud activa C 1
y comprender textos
4 conocimiento del mundo y frente a la C 1
no literarios D 1
5 formarse una opinión. lectura,
Biografia-cómic, C 1
6 orientada al
7 noticia. disfrute de la A 1
B 1
8 misma y a la
C 1
9 valoración del
D 1
10 conocimiento A 1
11 que se puede A 1
12 obtener a partir D 1
13 de ella. C 1
21 D 1
22 C 1
23 D
24

Escribir, revisar y editar sus Escriben para expresar lo Diseñar la

14 textos para satisfacer un que han descubierto en escritura con C 1
15 propósito y transmitir sus los textos leídos, ya sea letra clara, para D 1
16 ideas con claridad. emulando estilos de que otros C 1
17 Durante este proceso: escritura, lectores B 1
organizan las ideas en entienden
18 párrafos separados con fácilmente. D
19 C 1
punto aparte; utilizan
20 D 1
conectores apropiados;
1
emplean un vocabulario
preciso y variado; adecuan
el registro al propósito del
texto y al destinatario;
mejoran la redacción del
texto a partir de
sugerencias de los pares y
el docente; corrigen la
ortografía y la
presentación.

TOTAL 24