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A Ejercitar: Encuentra La Pauta de Respuestas Al Final Del Cuadernillo
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¿Qué pienso?
¿Qué pienso? Ejemplo:
Que la palabra en
mayúscula se refiere
al tema general que
trata el texto y las
palabras en cursiva
indican la forma en
que se tratará el tema,
de manera “aplicada
en la acción”.
¿Qué veo?
¿Qué veo?
¿Qué pienso?
¿Qué pienso?
¿Qué veo?
¿Qué veo?
¿Qué pienso?
¿Qué pienso?
16
2. Durante la lectura
Función del
párrafo Función parte 1
del párrafo
Función del
párrafo
Ejemplo:
Señalar el origen del
procedimiento.
Función de la
Función del imagen y pie de
foto
párrafo
Función parte 1
del párrafo
Función de la
tabla
17
3. Después de la lectura
18
2. EL TEXTO
En la sección anterior revisamos algunos factores propios del lector que influyen en la forma en que
interactúa con el texto. A continuación, nos referiremos a ciertos factores propios del texto que también
influyen en el proceso de comprensión lectora:
A) Textos continuos
“Aquellos que, para ser comprendidos, deben ser leídos de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo”9.
Ejemplo:
“―El Budismo, como sistema filosófico, tuvo por fundador a Gautama, también llamado
Sidarta o Sakiamuni (―El solitario de la familia Sakia‖), apodado Buda, el Iluminado. Su vida
está rodeada por la leyenda, pero cabe considerar como histórica su existencia así como el
hecho de que se hiciera apóstol de una doctrina propia y fundador de una orden monástica.
Se puede también fijar, con relativa exactitud, la época de su existencia entre los siglos VI y
V a. C.
El Budismo es una filosofía atea, hablando estrictamente, no reconoce causa primera alguna,
o por lo menos no se ocupa de ella. La base del sistema, como en la filosofía brahmánica, es
un concepto pesimista de la realidad. El Budismo acepta también la metempsicosis, es decir,
una continuidad de la existencia del alma en formas distintas (reencarnación), hasta que se
hayan agotado las consecuencias de los actos realizados.
8 “Cabe destacar que esta versión de la Prueba de Transición de Comprensión Lectora ha mantenido provisoriamente las
categorías de textos continuos, discontinuos y mixtos, pero que la literatura actual los aborda como textos multimodales.
(Temario Prueba de Comprensión Lectora admisión 2022. DEMRE.)
9 Temario Prueba de Comprensión Lectora admisión 2022. DEMRE.
19
B) Textos discontinuos
“pueden ser leídos partiendo de diferentes puntos de acuerdo con los objetivos del lector. Es más
frecuente que estos se apoyen en cambios tipográficos, imágenes u otras formas visuales"v.
Ejemplovi:
20
C) Textos mixtos
“contienen ambos formatos mencionados previamente en distintas secciones del texto completo."vii
Ejemplo:
21
2.2 TIPOS DE TEXTO
En la realidad nos encontramos constantemente con textos que desafían las clasificaciones
tradicionales, resistiéndose a ser encasillados en un determinado “tipo”. Cuando creamos un texto,
nuestro objetivo no es ajustarnos rigurosamente a las normas que teóricamente lo determinan, sino
comunicar eficazmente una idea.
Considerando lo anterior, es importante señalar que estudiar las características de los tipos de texto
tradicionales puede ayudarte a comprender lo que lees con mayor facilidad, pues te aporta un marco de
referencia con el cual conectar o contrastar lo leído. Por esto, presentaremos una clasificación de textos
de acuerdo con su propósito comunicativo:
A) Textos literarios
Los textos literarios tienen como propósito crear un mundo ficticio y relatar lo que acontece en él,
representar situaciones o conflictos humanos y expresar la interioridad del autor. En el primer caso
estamos frente a textos narrativos, en el segundo caso frente a textos dramáticos, y en el tercer caso
frente a textos líricos.
Los textos literarios se caracterizan por generar un efecto estético en el lector. El efecto estético de
una obra literaria se refiere a la experiencia que tiene el “lector real” al leer la obra, es decir, a la
transformación que se produce en él, al cambio en la forma de sentir, pensar, ser, etc. fruto de su
interacción con el texto. Es por esto, que el efecto estético surge de un encuentro intenso entre el texto y
el lector, en el cual este último experimenta sensaciones, ideas, reflexiones y pensamientos, suscitados
por la forma en que la obra desarrolla los temas o conflictos humanos.
A continuación, revisaremos algunos conceptos básicos que te permitirán comprender mejor los textos
literarios y la perspectiva con que abordan los temas que tratan.
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TEXTOS NARRATIVOS
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¿Qué recursos se utilizan en los textos narrativos?
Los recursos literarios son las “herramientas” que utiliza el emisor para lograr su propósito (relatar), configurar
el mundo narrativo y lograr el efecto estético"10. La mayoría de los recursos literarios se pueden utilizar tanto
en textos narrativos como dramáticos (personajes, mundos literarios, ambiente, intertextualidad, símbolos,
tópicos literarios, disposición temporal, etc..), sin embargo, hay uno que corresponde exclusivamente al
género narrativo: el narrador.
Narrador
Es el ente ficticio que narra el relato creado por el autor. Distinguiremos cuatro tipos:
10 El efecto estético de una obra literaria se refiere a la experiencia que tiene el “lector real” al leer la obra, es decir, a la
transformación que se produce en él, al cambio en la forma de sentir, pensar, ser, etc. fruto de su interacción con el texto.
Es por esto, que el efecto estético surge de un encuentro intenso entre el texto y el lector, en el cual este último experimenta
sensaciones, ideas, reflexiones y pensamientos, suscitados por la forma en que la obra desarrolla los temas o conflictos
humanos.
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¿Cuáles son los tipos de textos narrativos?
Los textos narrativos se clasifican en diversos tipos, dependiendo de sus características estructurales y
del contexto en el que fueron producidos. Revisaremos algunos de ellos:
Mito
Leyenda
Poema épico
Fábula
Cuento Literario
Novela
25
A EJERCITAR
26
RESPONDE A PARTIR DEL TEXTO LEÍDO
TIPO DE TEXTO
3. Sobre la solución que el conde Lucanor dio a su problema, podemos deducir que #CONSEJO
PREG 2 y 3:
incluso cuan
do las
A) comprendió el poder de sus vecinos y se transformó en su servidor. preguntas pi
den “deduc
ir”
B) previno los problemas con sus vecinos y evitó sus efectos negativos. o “inferir” es
necesario
buscar MAR
C) destruyó a sus vecinos poderosos y tomó sus tierras para sí mismo. TEXTUALE
CAS
S que
D) vendió sus tierras y se distanció de sus prepotentes vecinos. corroboren
la opción qu
e
E) reunió a sus sirvientes y pudo derrotar a sus peligrosos enemigos. has marcado
.
27
4. El fragmento anterior está asociado, principalmente, al tipo de literatura
#CO
NS
A) de entretención. recue EJO PRE
rda a G 4:
B) didáctico–moralizante. cono ct
cimie ivar tus
cuan ntos
C) de formación del protagonista. do re previo
en la cono s
preg zcas
D) cómico–popular. conc
epto,
unta
algún
contr para
E) de filosofía política. astar
los c
luego
dice on lo
el tex que
to.
28
TEXTOS DRAMÁTICOS
29
¿Como es la estructura de los textos dramáticos?
Estructura interna
a) Presentación del conflicto dramático: tensión entre dos fuerzas, una protagonista y una
antagonista.
b) Desarrollo del conflicto: serie de acontecimientos desarrollados en función del comportamiento
de los personajes, es decir, de sus acciones y modificaciones psicológicas y morales. Involucra el
clímax, que es el momento de mayor tensión dramática, en el que se enfrentan las fuerzas.
c) Desenlace: resolución del conflicto.
Tragedia
Conflicto principal: Protagonista
se enfrenta a un destino trágico
inevitable.
Drama
Conflicto: Personajes y
situaciones alternan lo trágico
y lo cómico, para presentar
problemas humanos.
30
A EJERCITAR
Escena primera
Acaba de ponerse el sol. En el estrado, detrás del telón, se encuentra IAKOV y algunos MOZOS
más. Se oyen toses y golpes; MASCHA y MEDVEDENKO, de vuelta de un paseo, aparecen por
la izquierda.
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RESPONDE A PARTIR DEL TEXTO LEÍDO
TIPO DE TEXTO
I. soltero.
G 1:
II. dramaturgo. PRE
NSE
JO ntas
#CO regu
d o las p f e rir”
III. huérfano de padre. an “in
so cu hay que CAS
Inclu e A R
d ic an q
u
b u s car M oren
in
cesa
rio rob
e cor
es ne ALES qu a rcad
o.
A) Solo I TEX
TU
u e has m
q
ción
B) Solo II la op
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III
2. Mascha dice que esa noche seguramente habrá una tormenta porque
#TÉCN
A) hay mucha conmoción en el ambiente. ICA PR
EG 2: s
la preg i
unta ap
B) está por estallar un conflicto familiar. expliqu
es algu
unta a
que
texto, a na fras
C) hace muchísimo calor. naliza e del
las ora riguros
ciones a mente
D) quiere expresar su disgusto con Medvedenko. antece que la
den y p
(contex recede
n
E) ha visto un atardecer amenazante. de “pis
to), en
b úsqued
tas” qu a
descifra e te ay
r su se u d e na
ntido.
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TEXTOS LÍRICOS
👀 definida como una habilidad que se restringe al contenido del texto y no como un Objetivo de
Aprendizaje referido a la interpretación literaria que incluye otras habilidades (relacionar, valorar o
evaluar).
11 Para efectos de la Prueba de Transición de Comprensión Lectora admisión 2022, la lírica se abordará a partir del OA8 de las
Bases Curriculares.
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A EJERCITAR
I
“Te doy, Claudia, estos versos, porque tú eres su dueña.
Los he escrito sencillos para que tú los entiendas.
Son para ti solamente, pero si a ti no te interesan,
un día se divulgarán tal vez por toda Hispanoamérica.
Y si al amor que los dictó, tú también lo desprecias,
otras soñarán con este amor que no fue para ellas.
Y tal vez verás, Claudia, que estos poemas,
(escritos para conquistarte a ti) despiertan
en otras parejas enamoradas que los lean
los besos que en ti no despertó el poeta.
II
Cuídate, Claudia, cuando estés conmigo,
porque el gesto más leve cualquier palabra, un suspiro
de Claudia, el menor descuido,
tal vez un día lo examinen eruditos,
y este baile de Claudia se recuerde por siglos.
Claudia, ya te lo aviso.
III
De estos cines, Claudia, de estas fiestas,
de estas carreras de caballos,
no quedará nada para la posteridad
sino los versos de Ernesto Cardenal para Claudia
(si acaso)
y el nombre de Claudia que yo puse en esos versos
y los de mis rivales, si es que yo decido rescatarlos
del olvido, y los incluyo también en mis versos
para ridiculizarlos.
IV
Esta será mi venganza:
Que un día llegue a tus manos el libro de un poeta famoso
y leas estas líneas que el autor escribió para ti
y tú no lo sepas”.
34
RESPONDE A PARTIR DEL TEXTO LEÍDO
TIPO DE TEXTO
35
3. ¿De qué modo se vengaría de Claudia el hablante lírico?
#CO
NSE
A) Evidenciando el desamor de ella. Al lee
JO P
REG
r el e 3:
B) Alcanzando la fama mediante la poesía que ella rechazó. preg
unt
n uncia
do de
clave a, destac la
s (“m a las
C) Logrando que ella lea su poema y desconozca que es la destinataria. Clau odo s
e ven
palab
ras
dia”)
texto . Lue garía
D) Negándose a compartir los logros que ella inspiró. a bus go dir de
car e í get
se ut
iliz n qué e al
E) Menospreciando las cualidades de sus rivales. palab an textua parte
ra lmen
la res s clave, p te es
as
pues ara e
ta. ncon
trar
#TÉC
A) Solo II NI
PREG CA
5:
B) Solo I y II ¡Toda
conc
C) Solo I y III infere lusión
ncia o
evide debe
ncia tener
D) Solo II y III la res textu
al qu
palde e
está ! ¿Dó
E) I, II y III textu
la ev
id encia
nde
al pa
ra I, I
I y/o
III?
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B) Textos no literarios
Los textos no literarios pueden tener como propósito entregar información o presentar una postura frente
a la información. En el primer caso estamos frente a textos expositivos, y en el segundo caso frente a
textos argumentativos.
Con la aparición de internet, tanto el acceso a textos no literarios como su publicación se ha masificado,
lo que dificulta la verificación de la validez y veracidad de la información que entregan. Debido a esto un
lector activo debe ser crítico al leer, aplicando procesos cognitivos que no solo le permitan comprender lo
leído, sino también evaluar la fiabilidad de la información.
En la tabla, presentamos algunas preguntas que pueden ayudarte a verificar la fiabilidad de lo leídoxi:
A continuación, revisaremos algunos conceptos básicos que te permitirán comprender mejor los
dos tipos de textos que al comienzo clasificamos como no literarios: los textos expositivos y los
argumentativos.
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TEXTOS EXPOSITIVOS
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¿Qué recursos utilizan los textos expositivos?
Los recursos expositivos son las “herramientas”, lingüísticas y no lingüísticas, que utiliza el emisor para
lograr su propósito (en este caso informar).
1. RECURSOS LINGÜÍSTICOS
Corresponden a todas las “herramientas” lingüísticas que el emisor utiliza en el texto para presentar la
información. No son exclusivas del género, por lo que su presencia no indica necesariamente que te
encuentras frente a un texto expositivo.
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B) Conectores propios de la exposición
Los conectores son palabras que vinculan dos ideas en virtud de una relación lógica particular. Hay ciertas
relaciones lógicas que se dan más frecuentemente en textos expositivos:
2. RECURSOS NO LINGÜÍSTICOS
Corresponden a todas las “herramientas” no lingüísticas que el emisor utiliza en el texto para exponer la
información. Se aplican especialmente en afiches expositivos e infografías, para estructurar la información
y facilitar la comprensión del texto.
40
A) Imagen
La selección de una determinada imagen en un texto expositivo debe orientarse a reforzar, organizar,
apoyar o clarificar la información que se quiere exponer. Para esto es necesario tomar en cuenta los
siguientes aspectos:
• Hay diferentes tipos de imágenes que se pueden incluir, por ejemplo: íconos, ilustraciones, dibujos,
gráficas, mapas, etc.
• Las imágenes suelen disponerse de manera que creen un “camino visual”, que facilite la comprensión
y lectura de la información.
B) Color
Los colores deben escogerse de modo que la información sea fácilmente legible y logren guiar al lector en
el “camino de lectura” que se quiere que siga.
C) Tipografía
La tipografía tiene que ver con el tipo de letra que se utiliza en un texto. A través de los diferentes tipos
de letras se puede clasificar la información u organizarla. El tamaño de la letra también es importante;
las ideas centrales suelen ir en un tamaño de letra mayor que las secundarias. Esto ayuda al lector a
comprender más fácilmente la información.
D) Disposición gráfica
La “disposición gráfica” es la posición en la que se organizan todos los elementos de un texto en favor de
su propósito comunicativo. Se recomienda que la organización de la información se presente de arriba
abajo y de izquierda a derecha (aunque esto varía según la cultura).
41
¿Cuáles son los tipos de textos expositivos?
Existen diversos tipos de textos expositivos, dependiendo de sus características estructurales y del
contexto en el que son emitidos. Revisaremos algunos de ellos:
Noticia
Textos expositivos
Reportaje
Dentro de los
MCM
Entrevista informativa
Reseña
Infografía
Afiche
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Textos expositivos en los medios masivos de comunicación:
43
A EJERCITAR
“Latinoamérica ante el nuevo informe del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático:
44
RESPONDE A PARTIR DEL TEXTO LEÍDO
TIPO DE TEXTO
PREG.2:
#TÉCNICA
2. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto leído ?
xiii
tas en las qu
e cada
Hay pregun n un
comienza co
alternativa visar
portante re
A) entregar información sobre las consecuencias de un fenómeno. verbo. Es im te rn ativa
o de la al
B) citar datos estadísticos sobre acontecimientos recientes. que el verb al pr opósito
adec úe
escogida se xto y
C) describir en forma ampliada los resultados de un estudio. o, tipo de te
comunicativ
xtual.
D) explicar detalladamente los alcances de un reporte científico. estructura te
E) ejemplificar el impacto de un proceso ambiental y ecológico.
45
3. ¿En cuál de las siguientes opciones se expresa la idea principal del fragmento?
4. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene una inferencia válida para el fragmento leído?
NICA que
#TÉC uerda cia
E G . 4: rec e r en
PR na inf
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“ v á lida” ¡ e l
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