VIVAMOS EN ARMONÍA

GUÍA DEL FACILITADOR

Marco Teórico en Salud Sexual y Reproductiva,
Prevención a la Violencia y Economía del Cuidado
INTRODUCCIÓN
El empoderamiento de mujeres y jóvenes en temas de salud
sexual y reproductiva, prevención de la violencia y economía
del cuidado es una prioridad para el proyecto Empodera,
mismo que se desarrolla en 12 municipios del departamento
de Alta Verapaz. Se considera necesario desarrollar esta guía
metodológica que favorezca los conocimientos en educación
integral en sexualidad, prevención a la violencia y economía
del cuidado, desde un enfoque participativo, promoviendo
un proceso pleno y responsable con la sexualidad, segura y
placentera, previniendo embarazos no planificados y las ITS/VIH.
Desde los enfoques de derechos, desarrollo integral, género,
diversidad e interculturalidad el cual debe ser garantizado
mediante estrategias que se ajusten a las necesidades, con el
fin de brindar orientación en la prevención de embarazos en
adolescentes y atención a la maternidad y paternidad precoz.
Así mismo se empoderara a los jóvenes y mujeres en temas
de prevención de la violencia, brindando información relevante
sobre la ruta a la denuncia, los tipos de violencia, también se
capacita sobre la importancia de la economía del cuidado
como ciclo de la vida, para promover el papel fundamental que
representa la mujer en la sociedad.
EL OBJETIVO GENERAL
DE ESTA GUÍA ES:
Brindar herramientas conceptuales y metodológicas para las
estrategias educativas de trabajo grupal, con énfasis en salud
sexual y reproductiva, prevención a la violencia y economía del
cuidado.

IDEAS CENTRALES
La guía metodológica se realiza de manera híbrida (virtual y
presencial), lúdica, gráfica y en los idiomas locales, promoviendo
el compromiso, la comunicación asertiva, el respeto mutuo, la
solidaridad y la confidencialidad. A continuación, se presenta
el abordaje de la guía metodológica, en la cual encontrarán los
siguientes símbolos que les dirigirán a diversas actividades.

Lluvia de ideas Hoja de trabajo Juego Interactivo

Video Dinámica
PERFIL DE LA PERSONA CAPACITADORA
» Persona capacitada y sensibilizada en el trabajo con jóvenes.
» Experiencia en el uso de metodologías participativas a nivel comunitario.
» Excelente comprensión y aplicación práctica de los enfoques de derechos,
género, interculturalidad, participación social.
» Contar con empatía e interés para trabajar con jóvenes.
» Capacidad para trabajar con grupos.
» Buen manejo de las relaciones interpersonales.
» Actitud de apertura y no censura frente a las inquietudes y vivencias de las/os
jóvenes.
» Persona proactiva, creativa y con capacidad de análisis crítico y reflexivo.
» Capacidad organizativa y de planificación.
» Respeto a los derechos fundamentales de las personas.
» Libre de prejuicios y estereotipos sobre los jóvenes y su proceso de desarrollo.
» Reconocimiento y aceptación de la diversidad sexual, funcional y cultural-étnica.

OBSERVACIONES GENERALES
» Utilizarse un lenguaje sencillo y comprensible para todas/os.
» Escuchar y validar la opinión de las y los otros.
» No emitir juicios de valor ni culpabilizar, juzgar, estereotipar o discriminar.
» Respetar los diferentes saberes, entendiendo que las experiencias de vida de los
jóvenes son también uno de ellos.
» Reconocer la autonomía de los jóvenes.
» Promover la creación y recreación de ideas, pensamientos, creencias sobre la
Sexualidad, prevención de la violencia y economía del cuidado.
» Valorar la solidaridad entre el acto de educar y ser educadas/os por los jóvenes.
» Aceptar que todas y todos sabemos algo, ignoramos algo y por eso siempre
aprendemos.
INDICE
MÓDULO 1
SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
1. Sexo
1.1 Características físicas.
2. Género
2.1 Diferencias entre sexo y género.
3. Anatomía y fisiología de los órganos sexuales
y reproductivos del hombre y la Mujer
3.1 Órganos sexuales y reproductivos de la mujer.
3.2 Procesos fisiológicos de la mujer.
3.3 Órganos sexuales y reproductivos del hombre.
3.4 Procesos fisiológicos del hombre.
4. Sexualidad
4.1 Relaciones Sexuales.
4.2 Relaciones Sexo-Genitales.
4.3. Identidad Sexual.
4.4 Orientación Sexual.
4.5 Identidad de Género.
5. Derechos Sexuales y reproductivos.
6. Infecciones de Trasmisión Sexual
6.1 Virus del papiloma humano (VPH).
6.2 Herpes Genital.
6.3 Gonorrea.
6.4 Hepatitis B.
6.5 Candidiasis.
6.6 Ladillas.
6.7 Chlamydia.
6.8 Vaginitis.
6.9 Sífilis.
6.10 Virus de Inmunodeficiencia Humano VIH- SIDA.
7. Planificación Familiar.
7.1 Marco legal
7.2 Consejería.
7.3 Mitos y mentiras sobre comportamientos sexuales.
8. Métodos Anticonceptivos.
8.1 La píldora.
8.2 Condón masculino y femenino.
8.3 Parche anticonceptivo.
8.4 Implante Subdérmico
8.5 Inyección anticonceptiva
8.6 Dispositivo Intrauterino
8.7 Conciencia de la fertilidad
8.8 Esterilización
8.9 Anticonceptivos de emergencia
9. Prevención de la Transmisión sexual
9.1 Abstinencia.
9.2 Fidelidad Mutua.
9.3 Prácticas Erotizadas.
9.4 El uso correcto y constante del condón

MÓDULO 2
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
10. Violencia
10.1 Concepto.
10.2 Como se manifiesta.
10.3 ¿Quiénes pueden ser víctima de Violencia?
10.4 ¿Quiénes pueden ser victimarios?
11. Tipos de Violencia
11.1 Violencia Física.
11.2 Violencia Psicológica.
11.3 Violencia Patrimonial.
11.4 Violencia Sexual.
12. Ruta a la Denuncia
12.1 ¿Qué hacer ante un episodio de Violencia?
12.2 ¿Qué hacer si sucedió una violación?
12.3 ¡Debemos Denunciar!
12.4 ¡A donde podemos acudir!
13. Prevención a la Violencia
13.1 Acciones de Prevención
13.2 Acciones a nivel Comunitario.
14. Embarazos en Adolescentes
14.1 Concepto.
14.2 Articulo 173 Código Penal.
14.3 Causas de los embarazos en adolescentes.
14.4 Consecuencias a nivel psicológico, familiar, social y físicas.
14.5 La mortalidad materna en los adolescentes.
14.6 Prevención de embarazos en Adolescentes
14.7 Proyecto de Vida.
15. Matrimonios Forzados
15.1 Decreto 13-2017

MÓDULO 3
ECONOMÍA DEL CUIDADO
16. Igualdad de Género
16.1 Igualdad.
16.2 Equidad.
16.3 Diferencia de Igualdad y Equidad.
17. Estereotipos de Genero.
18. Economía del Cuidado
18.1 Concepto.
18.2 Historia.
18.3 Los ejes de la Economía del Cuidado.
 MÓDULO 1
SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA
 PREGUNTAS GENERADORAS

¿Crees que ¿Consideras ¿Es importante

es importante necesario el conocer nuestros
conocer acerca conocer sobre la derechos sexuales
de la sexualidad? diferencia entre y reproductivos?
¿Por qué? sexo y género?
¿Por qué?
Sexo

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SEXO
Son las características biológicas, físicas y fisiológicas, dadas por los factores genéticos
cromosómicos y hormonales que definen a los seres humanos en dos grupos: Hombres
y mujeres.

Entonces, el vello facial, la espalda y pecho ancho, la voz grave, el pene, y los testículos,
así como la capacidad de reproducir espermatozoides y eyacular conforman el sexo
del hombre. En tanto que la cintura más afinada y las caderas anchas las glándulas
mamarias, la menstruación, la capacidad de producir óvulos, embarazarse, dar a luz y
amamantar forman parte del sexo de la mujer.

Socializar las preguntas generadoras

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS
HOMBRE XY MUJER XX

Voz grave. Voz delgada.

Presecia de barba y bigote. Caderas anchas.
Espada ancha. Vagina.
Testiculos. Clítoris.
Pene. Matriz.
Manos y pies mas grandes (la mayoría). Ovarios y Útero.
Mayor Fuerza. Glándulas mamarias.

12
Género

13
 GÉNERO
Construcción de roles que se le asignan a hombres y mujeres según la sociedad,
la cultura y el contexto donde se vive y que puede ser cambiante. “Hace referencia
a los estereotipos, roles sociales, condición y posición adquirida, comportamientos
actividades y atributos apropiados que cada sociedad en particular construye y asigna
a hombres y mujeres”.

DIFERENCIA ENTRE SEXO Y GÉNERO

Sexo: características físicas y fisiológicas Género: Son los roles que la sociedad
con las que se nace y que dividen al humano le asigna a hombres y mujeres y que los
en hombres y mujeres. divide en masculino y femenino.

Mujer Femenino

Hombre Masculino

Es universal Es una construcción social

Se nace con el Se aprende

14
Anatomía y Fisiología
de los órganos sexuales y reproductivos
del hombre y la mujer

15
ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DE LOS
ÓRGANOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
DEL HOMBRE Y LA MUJER
Conocer el cuerpo tanto del hombre como de la mujer, implica llegar a entender con
toda naturalidad la anatomía y la fisiología; y, en consecuencia, también el cuidado, la
higiene y la prevención de posibles enfermedades.

Jugar el nivel 1, del juego interactivo.

ANATOMÍA

Ciencia que estudia la estructura, forma

y relaciones de las diferentes partes del
cuerpo de los seres vivios.

FISIOLOGÍA

Parte de la biología que estudia los organos

de los seres vivios y su funcionamiento.
Conjunto de propiedades y funciones de
los organos y tejidos del cuepo de los
seres vivos.

16
 Monte de Ven
us

ÓRGANOS
SEXUALES
Labio mayor
DE LA MUJER Clítoris

Uretra
Vestíbulo Labio menor
(entradaalava
gina)

Perineo

Ano

Vulva: Conjunto de órganos y estructuras genitales externas formado por el monte de

venus, los labios mayores y menores, el clítoris y el vestíbulo.

Monte de venus: colchón de tejido graso, que se encuentra sobre el hueso del pubis.
Durante la pubertad comienza a cubrirse de vello. Su principal función es de protección.

Labios Menores: Son dos pliegues de piel, color, rojiza, más delgada, sensible se
mantiene humectada; ubicados en el interior de los labios mayores, cubren y rodean el
clítoris para formar el vestíbulo.

Clítoris: Órgano pequeño y cilíndrico que contiene gran cantidad de terminaciones

nerviosas, por lo que es muy sensible a la estimulación. Ubicado en la parte anterior de
los pliegues de los labios menores, arriba del meato urinario.

Meato urinario: Orificio donde termina la uretra (órgano interno) y por el cual sale la
orina.

Orificio Vaginal: Es el orificio de entrada a vagina, por ahí se expulsa el sangrado

de la menstruación, permite el ingreso del pene durante el coito y da paso al feto y
placenta durante el parto.

Himen: Es una membrana elástica que recubre el orificio vaginal. Hay mujeres que
nacen sin este tejido o incluso pueden romperlo con ejercicios físicos bruscos.

17
ÓRGANOS REPRODUCTIVOS DE LA MUJER
Trompas de Falopio
Ovarios
Útero
Cérvix
Vagina: conducto de 8 a 12 centímetros de largo
que comunica al útero con la vulva. Tiene la función
de dejar paso a la menstruación, para recibir al pene
durante el coito y actuar como un canal de parto
durante el alumbramiento.
Cérvix o cuello uterino: es la parte inferior del
útero, que se conecta con la vagina. Es una zona
susceptible a desarrollar cáncer, por lo que se
recomienda a toda joven que haya tenido relaciones
sexogenitales que se realice un examen de
Papanicolaou (pueden evitar la muerte)
Útero o matriz: órgano hueco y elástico que
tiene forma similar a una pera. Compuesto por una
capa interna llamada endometrio que se desprende
cada mes, sino existe embarazo (menstruación). Su
función albergar al huevo fecundado y alimentarlo
durante el embarazo.
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Fimbrias
Vagina
Ovarios: son dos órganos que se localizan debajo
y cerca de cada uno de los extremos de las trompas
de falopio. Tienen forma de almendra. Segregan
los óvulos y producen las hormonas femeninas
estrógenos y progesterona.
Trompas de Falopio: son dos tubos que están a
cada lado del útero y sirven de conexión entre este y
los ovarios. Su función es atrapar al ovulo expulsado
de los ovarios y transportarlo hasta el útero. En estas
tiene lugar la fecundación del ovulo.
Endometrio: tejido rico en vasos sanguíneos que
se encuentra en las paredes internas del útero. Su
función es sostener y resguardar al ovulo fecundado
para su crecimiento.
Ovulo: es el gameto femenino o célula
reproductora femenina
 PROCESOS FISIOLÓGICOS DE LA MUJER
Fertilidad: en la mujer es la capacidad de quedar embarazada.

1 En las mujeres la edad fértil se inicia en la pubertad, un año después de

la melarquía, comenzando entonces su ciclo y periodo menstrual con la
menarquía, lo que significa que puede quedar embarazada, lo que es un alto
riesgo reproductivo.

2 Ovulación: es la maduración y expulsión del ovulo.

Menstruación: proceso natural de todas las mujeres y marca el inicio de

3
capacidad reproductiva. Consiste en la expulsión de flujo sanguíneo a través
de la vagina y ocurre por primera vez durante la pubertad, el sangrado dura
entre 3 y 7 días. Es una manifestación saludable y natural que indica que la
mujer no está embarazada.

ÓRGANOS
SEXUALES
EXTERNOS
DEL HOMBRE
Pene

Prepucio

Escroto
Glande

19
 Pene: órgano alargado y cilíndrico, que, al ser estimulado, erecta (se llena de sangre,
por lo que se agranda y se pone rígido). Además de la base del pene, este compuesto
por el glande o cabeza del pene (parte más sensible), el prepucio (piel que lo cubre) y
el meato urinario. Por su interior pasa la uretra.

Glande: es el externo del pene, también llamado cabeza, es más ancha que el resto y
tiene forma de cono, es más sensible y tiene muchas terminaciones nerviosas. Allí se
aloja el meato urinario donde se expulsa tanto la orina como el semen.

Prepucio: es una piel gruesa que cubre al glande cuando el pene está en reposo.
Cuando esta erecto, el prepucio se retrae dejando el glande al descubierto. (circuncisión:
procedimiento quirúrgico donde se retira el prepucio dejando descubierto el glande).

Escroto: especie de bolsa de piel cuyo interior están los testículos. Funciona como
regulador de la temperatura.

ÓRGANOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS DEL HOMBRE

Testículos: son dos glándulas en forma de huevo,

protegidos en una bolsa llamada escroto, que los
mantiene fuera del cuerpo. Producen la hormona
testosterona y los espermatozoides.

Vejiga
Esperma: es el Gameto masculino o célula
reproductora masculina.
Uretra
Vesícula
Epidídimo: se encuentran rodeando los testículos seminal
en la parte superior. En ellos los espermatozoides
terminan su maduración y se almacenan hasta el Próstata
momento de la eyaculación. Conducto
deferente
Conductos deferentes: existe un conducto por cada Pene
testículo. Su función es enviar a los espermatozoides Epidídimo
desde el epidídimo hasta las vesículas seminales.
Vesículas seminales: Son dos estructuras en forma
de saco, que se encuentran situadas detrás de la Testículo
vejiga a los lados de la próstata. Produce el líquido
seminal que transporta a los espermatozoides.

20
Próstata: glándula que rodea la uretra. Produce un líquido alcalino, claro y lechoso, que
nutre a los espermatozoides. Esta secreción, junto al líquido de las vesículas seminales
forman el semen.

Glándulas de Cowper: son dos glándulas que se encuentran debajo de la próstata

y su función es secretar un líquido transparente que neutraliza la acidez de la uretra
antes de la eyaculación. Aunque no se trata de semen, este líquido pre-eyaculatorio o
pre-seminal podría contener algunos espermatozoides.

Uretra: conducto que se inicia en el cuello de la vejiga y termina a nivel del glande, en
el meato urinario. Expulsa la orina y la eyaculación del semen.

PROCESOS FISIOLÓGICOS DEL HOMBRE

Semen: el semen o esperma (del griego sperma, que significa “semilla”) es

1 un líquido viscoso y blanquecino que es expulsado a través del pene durante

la eyaculación. Está compuesto por espermatozoides (de los testículos) y
plasma seminal (de las glándulas vesicales, de la próstata y de las glándulas
bulbo uretrales).

2
Eyaculación: es la expulsión de semen a través del pene, sucede luego
de estimulación física o mental y puede estar acompañada de sensaciones
de placer y orgasmo. Las primeras eyaculaciones en la vida del hombre se
producen durante sueños eróticos denominada espermaquia.

Fertilidad: es la capacidad del semen del hombre para fecundar el ovulo de

3 la mujer. En los hombres la edad fértil se inicia en la pubertad, entre los 10

a 13 años. Comienza con su primera eyaculación o espermarquia (primera
emisión del semen) y marca el inicio de la capacidad reproductiva del hombre,
esto significa que puede dejar embarazada a una mujer.

21
Sexualidad

22
SEXUALIDAD
“Involucra aspectos biológicos, emocionales, afectivos, sociales y culturales. Por
consiguiente, no se restringe a tener relaciones sexuales, como suele pensarse, sino
que es una categoría integral del ser humano que nos atraviesa desde el nacimiento
hasta la muerte”

Carpeta de Videos/ Video Informativo “Sexualidad”

Proceso educativo continuo vinculado a la formación integral de niños/as y

EDUCACIÓN jovenes que aporta información cientifica, esclarecedora y de reflexion para incorporar
SEXUAL la sexualidad de forma plena y reponsable. Con conocimientos, actitudes, y valores
que incluyen; aspectos biologicos, reproductivos, los asociados al erotismo,
identidad, vinculos afectivos y representaciones sociales de los mismos.

Conjunto de comportamientos, emociones, sensaciones y pensamientos dentro

RELACIONES de la vida sexual, que realizan dos o más personas de distinto o igual sexo. Estas
SEXUALES pueden o no terminar en relaciones coitales, modo de relacionarse y de vivir; función
normal del ser humano.

En la función física de los cuerpos que con lleva el aspecto psicológico y proporciona
RELACIONES
placer sexual, pueden ser de dos tipos:
SEXO-
» No coitales: Caricias, besos, abrazos.
GENITALES
» Coitales: con penetración o unión de genitales.

Inicia desde el nacimieno, pero se define al final de la adolescencia, que permite

IDENTIDAD reconocerse, aceptarse, asumirse y actuar como ser sexuado y sexual. La sexualidad
SEXUAL sexual es la percepción que cada persona tiene sobre si misma y de su cuerpo. Aunque
esta percepción puede o no corresponder con el sexo determinado al nacer.

Es la preferencia sexual, hacia la persona con la que encuentra placer, con el sexo que
siente atracción.
ORIENTACIÓN
SEXUAL » Homosexualidad: Atracción sexual hacia personas del mismo sexo.
» Heterosexualidad: Atracción sexual hacia personas de diferente sexo.
» Bisexualidad: Atracción hacia personas de ambos sexos.

Es la identidad psicológica con que una persona se autodefine sexualmente. Se

considera un derecho que promueve la diversidad sexual y un desarrollo sexual
IDENTIDAD saludable.
DE GÉNERO » LGBT: Sigla compuesta por las iniciales de las palabras Lesbianas, Gays,
Bisexuales y Transexuales. Movimiento político y social que lucha contra la
discriminación y la homofobia.

23
Derechos sexuales
y reproductivos

ACCESO A SERVICIOS
DE SALUD

DERECHO A MÉTODOS
DE PLANIFICACIÓN
FAMILIAR SEGUROS

24
DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

Derechos Sexuales Derechos Reproductivos

» Derecho a fortalecer la autoestima » D

erecho de hombres y mujeres a
y anatomia para adoptar decisioens decidir de manera libre y responsable
sobre la sexualidad. la posibilidad de ser padres o madres.
» D
erecho a vivir la sexualidad » D
erecho a decidir libre y
sin violencia, coacción, abuso, responsablemente el número de
explotación o acoso. hijos/as y el intervalo entre ellos y a
disponer de la información, educación
» D
erecho a tener acceso a servicios
y medios para lograrlo.
de salud sexual de calidad.
» D
erecho a métodos de planificación
» D
erecho a expresar libre y
familiar seguros, aceptables y
autónomamente la orientacion sexual.
eficaces.
» D
erecho a decidir si se quiere iniciar
» D
ereho de la mujeres a no sufrir
su vida sexual o no, o si se quiere ser
discriminación o tratos desiguales
sexualmente activo/a.
por razón del embarazo o maternidad,
» D
erecho a decidir libremente si se en el estudio, trabajo y dentro de la
contrae matrimonio, se convive con la familia.
pareja o si permanece sola/o.
» D
erecho a contar con servicios
» D
erecho a explorar y disfrutar una educativos e información
vida sexual placentera, sin verguenza. para garantiza la autonomia
» D
erechos a reconocerse como seres reproductiva.
sexuales.

25
Infecciones de
Trasmisión Sexual

26
PRINCIPALES INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL
SIGNOS Y SÍNTOMAS

CARACTERÍSTICAS, SIGNOS Y SÍNTOMAS DEL PAPILOMA HUMANO

Los papilomas o verrugas son productos por el virus del

Papiloma Humano (VPH). El papiloma es una ITS (genital, oral
y anal) que tiene un periodo de incubación muy largo; de seis
semanas a ocho meses después de haber tenido la relación
sexo genital desprotegida que tiene VPH.

En los órganos genitales y ano se presentan pequeñas verrugas

en forma de coliflor que desaparecen con tratamiento médico.
Sin embargo, el virus queda en estado latente y los papilomas
pueden aparecer nuevamente meses o años después del
tratamiento. Es importante señalar que una gran parte de
hombres y mujeres no presenta síntomas.

La consecuencia más severa del virus del papiloma humano en

la mujer es el cáncer del cuello uterino y ano, en los hombres
cáncer de pene y ano. Las embarazadas que tienen papilomas
pueden transmitirle el virus a su hijo/a durante el parto.

CARACTERÍSTICAS, SIGNOS Y SÍNTOMAS DE HERPES GENITAL

El herpes genital es producido por el virus del herpes simple.

Se manifiesta en forma de vesículas o ampollas agrupadas en
los genitales que contiene un líquido acuoso, el cual aloja al
virus. Los síntomas aparecen de dos a siete días luego que
se adquirió la infección y pueden durar de cuatro a 15 días.
Después desaparecen, pero se pueden reactivar varias veces
al año.

Las manifestaciones son similares para los hombres y mujeres;

múltiples vesículas dolorosas o ampollas que puede aparecer
agrupadas. Cuando las ampollas estallan producen pequeñas
ulceras. Estas ampollas causan dolor y picazón. Además, el
herpes genital puede ir acompañado de dolor y crecimiento de
ganglios inguinales.

27
CARACTERÍSTICAS, SIGNOS Y SÍNTOMAS DE LA GONORREA

Es una infección muy frecuente, que se conoce también como

blenorragia. Los síntomas pueden aparecer de dos a ocho días
después de haberse infectado.

Las manifestaciones en los hombres suelen ser: dolor y ardor al

orinar y secreción uretral amarillenta en el pene, muchas veces
con mal olor. Si no se trata oportunamente, la gonorrea puede
causar infertilidad.

En la mayoría de casos, las mujeres no presentan ninguna

manifestación, pero tienen la infección. Las que presentan
síntomas tienen dolor durante las relaciones sexuales y/o al
orinar y se debe tratar con medicamentos indicados por un
médico. El no tratar esta infección tiene consecuencias como
la infertilidad.

CARACTERÍSTICAS, SIGNOS Y SÍNTOMAS DE LA HEPATITIS B

La hepatitis B es una ITS causada por el virus de Hepatitis

B (VHB) cuando el virus entra en el organismo, el sistema
inmunológico trata de atacarlo, lo que provoca la inflamación
del hígado.

Los signos y síntomas se pueden presentar de uno a seis

meses después de adquirir la infección, y se detecta a través
de una prueba de sangre que se puede realizar en hospitales o
laboratorios.

Muchas personas con Hepatitis B tienen una sintomatología

parecida a la de la gripe. Lo más común es presentar cansancio,
pérdida de apetito y peso, fiebre, tono amarillento de la piel y
ojos (ictericia), dolor muscular o de articulaciones, dolor de
hígado hinchado y sensible al tacto. También hay personas
que no perciben ningún síntoma, aunque pueden trasmitir la
infección. Además de la transmisión por la vía sexual, la hepatitis
B se transmite también por la vía sanguínea, el sudor y la saliva.

La hepatitis B puede volverse crónica y en algunos casos

provoca cirrosis hepática o cáncer de hígado.

28
CARACTERÍSTICAS, SIGNOS Y SÍNTOMAS DE TRICOMONIASIS (VAGINITIS)

La tricomoniasis es una ITS producida por un microorganismo

llamado trichonomas vaginitis. Los síntomas se manifiestan de
cuatro a veinte días después de adquirir la infección. Las mujeres
con esta infección manifiestan un flujo vaginal abundante, con el
mal olor y de color amarillento-verdoso.

Muchas veces sienten dolor al momento de tener relaciones

sexo genitales, ya que la tricomoniasis produce irritación de las
paredes vaginales. La tricomoniasis en las mujeres embarazadas
puede causar partos prematuros.

CARACTERÍSTICAS, SIGNOS Y SÍNTOMAS DE LA CANDIDIASIS

La candidiasis es una ITS producida por un hongo llamado

cándida albicans. Hay personas que padecen candidiasis por
factores distintos a prácticas sexuales sin protección. Entre
estas causas se encuentran: cambios hormonales durante el
embarazo, el uso de anticonceptivos orales, padecimientos
de diabetes mellitus, uso prolongado de antibióticos o bajas
defensas. Entonces, aunque la candidiasis no es exclusivamente
una infección de transmisión sexual, si se transmite a través de
esta vía.

Los signos y síntomas en la mujer son: picazón e irritación en la

vagina y flujo blanquecino de aspecto grumoso (tipo requesón)
adherido en las paredes vaginales. También experimenta ardor
al tener relaciones sexo genitales. La mayoría de los hombres no
presenta síntomas, pero si transmiten la infección.

29
CARACTERÍSTICAS, SIGNOS Y SÍNTOMAS DE LAS LADILLAS

Las ladillas son piojos que se encuentran en el vello púbico.

Generalmente aparecen al tener relaciones sexo genitales con
una persona infectada con estos paracitos. Otras formas de
transmisión de las ladillas, es a través de sabanas, ropa o toallas
donde pueden encontrarse estos parásitos.

» Las ladillas pueden vivir hasta 48 horas fuera del ser

humano.
» Las ladillas se reproducen rápidamente.

El principal síntoma es picazón en la zona púbica. Uno de los

signos son las liendres que se ven como pequeñas motas
blancas sobre el vello púbico y manchas con una tonalidad azul
sobre la piel, como consecuencia de las picaduras del parasito.

CARACTERÍSTICAS, SIGNOS Y SÍNTOMAS DE LA CHLAMYDIA

La chlamydia es una ITS que se manifiesta entre tres a diez

días después de haberse contraído la infección. En hombres y
mujeres suelen causar una hinchazón inguinal y una secreción
de color blanca amarillenta en el pene, vagina o ano y blanco
amarillento en la vagina.

También suelen sentir dolor y ardor al orinar y deseos de orinar

frecuentemente o dolor en las relaciones sexogenitales. Las
mujeres que tienen chlamydia y están embarazadas, pueden
transmitir una infección en los ojos a su recién nacido/a que, si
no es tratada adecuadamente, puede derivar en una ceguera.

En caso de que se presenten síntomas, pueden tener dolor en

las relaciones sexogenitales y al orinar.

30
CARACTERÍSTICAS, SIGNOS Y SÍNTOMAS DE LA SÍFILIS

Es una ITS causada por la bacteria Tremponema Pallidum.

Se transmite a través del contacto sexual vaginal, oral o anal

sin usar condón con una persona que tiene sífilis. El periodo
de incubación es de dos semanas a seis meses después de
haberla adquirido. La infección también se puede transmitir por
las transfusiones sanguíneas, en embarazadas puede haber
transmisión a niña o niño.

Si no se trata a tiempo, la sífilis puede desarrollarse a lo largo

de tres etapas, y cada una avanza en gravedad con respecto a
la anterior.

ETAPAS DE LA SIFILIS
Primera etapa
La persona tiene úlcera sin dolor en los genitales, ano o boca.
Esta lesión primaria tiene la apariencia de una quemadura de
cigarrillo y puede desaparecer después de ocho días, aunque no
sea tratada y avanza a la segunda etapa.

Segunda etapa
En esta etapa aparece una serie de signos y síntomas que se
producen de tres a seis semanas después de la manifestación
de la primera ulcera. La sintomatología comprende malestares
generales, como dolor de cabeza, fiebre e inflamación de ganglios.

También se observan erupciones o manchas escamosas de color

rosado en la piel, especialmente en la espalda, tronco, palmas de
las manos o planta de los pies.

Tercera etapa
No se manifiesta ningún cuadro cilíndrico, pero la bacteria
continúa atacando al cuerpo hasta por 20 años.

Sin embargo, en este periodo la sífilis puede causar deformaciones

de los huesos, enfermedades del corazón, daños al sistema
nervioso, demencia ceguera y en algunos casos puede derivar
en la muerte.

La bacteria que produce la sífilis se puede curar aun en este

periodo, pero los daños que causo son irreversibles. A partir del
siglo pasado se usa con éxito la penicilina la cual es usada para
tratar la enfermedad.

31
 ¿QUÉ SIGNIFICA VIH?
VIH significa virus de inmunodeficiencia humana. Daña el sistema inmunitario al destruir
un tipo de glóbulo blanco que ayuda al cuerpo a combatir las infecciones. Esto lo pone
en riesgo de sufrir infecciones graves y ciertos tipos de cáncer.

¿QUÉ ES EL SIDA?

Sida significa síndrome de inmunodeficiencia adquirida. Es la etapa final de la infección

por VIH. Ocurre cuando el sistema inmunitario del cuerpo está muy dañado por el virus.
No todas las personas con VIH desarrollan sida.

¿CÓMO ACTÚA EN EL CUERPO?

En el medio ambiente está lleno de virus, bacterias, hongos y paracitos capaces de

atacar nuestro organismo y el sistema inmunológico defiende al cuerpo de estos
gérmenes, gracias a un tipo de glóbulos de la sangre, llamados linfocitos. Los linfocitos
T y B son los encargados de “patrullar” el organismo para combatir los distintos
microorganismos. Una variedad de linfocitos T los linfocitos T-4 es la encargada de
dirigir las operaciones de defensa.

¿CÓMO SE TRANSMITE EL VIH?

EL VIH se transmite a través de relaciones sexo genitales sin usar condón. Una segunda
forma de transmisión es de una madre infectada que vive con el virus a su hijo/a, ya sea
durante el embarazo, en el momento del parto o por medio de la leche materna.

Otra forma de transmisión del VIH es a través del contacto directo con sangre de una
persona que vive con el virus.

32
VÍAS DE TRANSMISIÓN:
CONTAGIO DE VIH/SIDA

Vía sanguínea Jugar lotería de

SSR, PV y EC.

Vía materna

Vía sexual

33
Planificación
Familiar

34
PLANIFICACIÓN FAMILIAR
MARCO LEGAL

Uno de los propositos del conjunto de leyes nacionales e internacionales de proteccion

de los derechos humanos es impedir que a los seres humanos se les trate o convierta
en “objetos”, anulando su condición de “sujetos” pensantes y capaces de tomar
determinaciones por si mismo.

Es de suma importancia el cambio de paradigmas y actitudes para el logro del ejercicio

pleno de los derechos humanos en general y de los derechos sexuales y reproductivos
de los adolescentes.

DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

Son derechos humanos universales basados en la libertad, dignidad e igualdad, son

inherentes a todos los seres humanos.

Según OMS durante las fases de desarrollo de la adolescencia las necesidades en

salud sexual reproductivas de adolescentes son diferentes, al comienzo tiene que
esforzarse por comprender la naturaleza de los cambios que se producen en ellos,
para luego recibir temas en Educación integral en sexualidad.

PRINCIPIOS DE CONSEJERIA
Se refiere a las consideraciones técnicas, que el personal de salud brinda a los
adolescentes.

PRINCIPIOS:

Confidencialidad: Voluntariedad:
Se refiere a la discreción absoluta que se tenga Se refiere al respeto total que se debe tener por la
sobre el contenido de la consulta decisión que tome la o el adolescente.

Veracidad:
Significa proporcionar información verídica clara
y concreta sobre el tema tratado.
Imparcialidad:
Implica adoptar una postura de neutralidad en la
información que proporcione al adolescente, na
haciendo juicios de valor para influir en la opinión de
los demás. Atendiendo sin discriminación de etnia,
religión, orientación sexual y expresión de género,
entre otros.

35
 MITOS Y MENTIRAS SOBRE COMPORTAMIENTOS SEXUALES

En ocasiones se presentan una serie de creencias erróneas entre los adolescentes

y población en general, provocando embarazos no deseados. Es necesario aclarar
con los y las adolescentes algunos mitos, para que no caigan en riesgos asociados a
prácticas erróneas. Algunos de estos mitos y mentiras son los siguientes:

“EN LA PRIMERA RELACIÓN NO PASA NADA”

Desde la primera menstruación pueden quedar embarazada, así
que, si no usan un método anticonceptivo, tienen el riesgo de
embarazarse. Tomen en cuenta que solo el condón los protege
del VIH y otras infecciones de transmisión sexual.

“SOLO POR ENCIMITA NO PASA NADA”

Los espermatozoides son capaces de entrar por la vagina
aun cuando la eyaculación haya sido por “encimita”. Incluso el
líquido pre eyaculatorio o moco que sale por el pene antes del
semen contiene espermatozoides que pueden fertilizar el óvulo
y provocar un embarazo.

“SOLO SERA LA PUNTITA”

Una gota de líquido pre eyaculatorio o de semen es suficiente
para que puedas quedar embarazada.

“SI LO HAGO SOLO CON MI PAREJA NO PASA

NADA”
Aunque sea su pareja de siempre, si no usan un método
anticonceptivo moderno quedará embarazada

36
“LAS PASTILLAS E INYECCIONES ANTICONCEPTIVAS ENGORDAN Y
DAÑAN LA SALUD”
Ningún método anticonceptivo moderno daña la salud ni engorda. Las pastillas e
inyecciones anticonceptivas son métodos hormonales que ayudan a regular el ciclo
menstrual, reducen los cólicos y los sangrados y pueden ayudar a mejorar el problema
del acné. Si tienen dudas sobre estos métodos, consulten al médico.

“ESTO MATARÁ A LOS ESPERMATOZOIDES”

No crean cuando le digan que algo puede matar a los espermatozoides, como, por
ejemplo, el jugo de limón, vinagre, perejil, huevo de macho, pepa de aguacate, orina, y
otros. No solo sentirán ardor y provocarán una infección, sino que tampoco se evitara
el embarazo.

“LAS PASTILLAS DE ANTICONCEPCIÓN DE EMERGENCIA SON

ABORTIVAS”
Estas pastillas no provocan abortos puesto que no funcionan cuando hay un embarazo.
Las pastillas de anticoncepción de emergencia sirven para impedir la fecundación y
así evitar el embarazo si fue víctima de violencia sexual, el condón fallo o se tuvo una
relación sexo genital sin protección.

“A MI NO ME VA A PASAR”
Si se tiene relaciones sexo genitales sin la protección de un método anticonceptivo
habrá un embarazo.

» Es importante como servidores de salud trabajar para quitar todas estas ideas
erróneas y que los adolescentes vivan una sexualidad saludable y responsable.

Socializar su opinión sobre los mitos y mentiras

37
 Métodos
anticonceptivos

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38
 Métodos anticonceptivos

Un anticonceptivo es cualquier método, medicamento o dispositivo que se usa para

prevenir embarazos. Las mujeres pueden elegir entre muchos tipos diferentes de
anticonceptivos. El tipo de anticonceptivo que se usa dependerá de la salud, el deseo
de tener hijos ahora o en el futuro y su necesidad de prevenir infecciones de transmisión
sexual.

LA PÍLDORA

Método Hormonal
La píldora es una pequeña tableta que contiene hormonas y que las mujeres deben
tomar todos los días a la misma hora.

La Píldora es una tableta que toman una vez al día – existen unos cuantos tipos diferentes
de píldoras. La píldora combinada contiene estrógeno y progestina, que impiden que
los ovarios liberen óvulos. También hacen que el moco cervical sea más espeso, lo que
no permite que los espermatozoides lleguen al óvulo. La llamada mini-píldora contiene
solo una hormona, una progestina, lo que ofrece una alternativa a aquellas mujeres a las
que los estrógenos les afectan.

Carpeta de Videos/ Video Informativo

“Métodos Anticonceptivos”

Debes tomar la píldora todos los días a la misma hora, tanto si tienes sexo como si no.

EFICACIA CON EL USO TÍPICO

91% _ EFICAZ

RÉGIMEN
CADA DÍA

BENEFICIOS

» Altamente efectiva
» Ampliamente disponible
» Fácil de usar

39
 CONDÓN MASCULINO Y FEMENINO

Método de Barrera
Un condón es una delgada funda de látex o poliuretano que se coloca sobre el pene
erecto del hombre antes de tener sexo, en el caso de las mujeres se coloca dentro de
la vagina inmediatamente antes del sexo.

El condón, uno de los métodos anticonceptivos más populares, es una forma simple
y barata de prevenir embarazos no planeados y ETS. El condón actúa capturando los
espermatozoides a medida que éstos se liberan e impidiendo que entren a la vagina.
La punta tiene un reservorio que colecta el semen del hombre e impide que entre a la
vagina durante la eyaculación. Junto con los condones femeninos, son el único método
anticonceptivo que protegen contra ETS y contra el embarazo. Lo más importante es
que usen un condón cada vez que tengan sexo genital.

Los condones vienen en todas las formas y tamaños y, para los que son sensibles, en
todos materiales, incluso si tienen alergias o piel sensible, hay un condón adecuado.

EFICACIA CON EL USO TÍPICO

82% _ MODERNAMENTE EFICAZ- HOMBRES
79% _ MODERNAMENTE EFICAZ- MUJERES

RÉGIMEN
CADA VEZ

BENEFICIOS

» Protege contra ETS

» Bajo costo
» Fácil de usar

PARCHE ANTICONCEPTIVO

Método Hormonal
Parche se adhiere a la piel y libera hormonas que son altamente efectivas para prevenir
el embarazo.

El parche anticonceptivo es justamente eso, un parche que parece una curita brillante
que se pega a la piel, al liberar hormonas resulta altamente efectivo para impedir que
se produzca un embarazo. El parche no es transparente, por lo que este método
anticonceptivo es visible.

40
 EFICACIA CON EL USO TÍPICO
91% _ EFICAZ

RÉGIMEN
CADA SEMANA

BENEFICIOS

» Altamente efectiva
» Ampliamente disponible
» Fácil de usar

IMPLANTE SUBDÉRMICO

Método Hormonal
1 o 2 pequeños bastones de silicona liberadores de hormona que un profesional
médico coloca bajo la piel.

El implante anticonceptivo es altamente efectivo y muy discreto pues difícilmente es

visible. Es un dispositivo más o menos del mismo tamaño de un fósforo que es colocado
inmediatamente debajo de la piel del brazo, donde libera constantemente pequeñas
dosis de una hormona (progestina) desde un depósito hacia la circulación. La hormona
evita que los ovarios liberen óvulos, y también vuelve más espeso el moco cervical,
dificultando el movimiento de los espermatozoides dentro del útero para fertilizar un
óvulo.

EFICACIA CON EL USO TÍPICO

99%

RÉGIMEN
1-5 AÑOS

BENEFICIOS

» Altamente efectivo
» Reversible de larga duración
» Fácil de ocultar

41
 INYECCIÓN ANTICONCEPTIVA

Método Hormonal
La inyección anticonceptiva es una inyección que contiene hormonas, ya sea una
progestina sola o una progestina y un estrógeno juntos, hace que el cuerpo deje de
liberar óvulos y que el moco del cérvix sea más espeso. Se necesita que un profesional
en medicina aplique la inyección una vez al mes o una vez cada tres meses. Sin
embargo, el efecto de la inyección no se puede revertir una vez que se ha aplicado, lo
que significa que, en caso de tener efectos colaterales, éstos no se pueden detener. La
forma cómo actúa es similar a la píldora o al anillo, excepto que no tienen que recordar
tomarla diariamente o aplicarlo cada semana.

EFICACIA CON EL USO TÍPICO

94% _ EFICAZ

RÉGIMEN
1 a 3 MESES

BENEFICIOS

» Altamente efectiva
» Ampliamente disponible
» Fácil de ocultar

DISPOSITIVO IN¬TRAUTERINO - DIU

Método Intrauterino
Es un pequeño dispositivo en forma de T altamente efectivo que contiene un hilo o
cilindros de cobre que un profesional en medicina coloca dentro del útero. El DIU libera
iones de cobre que inmovilizan a los espermatozoides y les hace difícil moverse dentro
de la matriz, pero no impide que los ovarios formen un óvulo cada mes. El DIU, una
vez colocado dentro de la matriz, puede permanecer en su sitio hasta por 5 a 10 años
(dependiendo del tipo) o hasta que se decida extraerlo.

EFICACIA CON EL USO TÍPICO

99% _ MUY EFICAZ

RÉGIMEN
<5-10 AÑOS

BENEFICIOS

» Altamente efectivo
» Reversible de larga duración - Fácil de ocultar

42
CONCIENCIA DE LA FERTILIDAD

La Conciencia de la Fertilidad es una técnica en la que se calcula exactamente en qué

etapa del ciclo menstrual se está, en qué etapas no es fértil, y se tiene sexo en esos
momentos. El Método de Conciencia de la Fertilidad requiere que la mujer observe los
signos de fertilidad. Existen varios métodos diferentes, como, por ejemplo: ir contando
los días del ciclo, poner atención a las fluctuaciones de la temperatura corporal y seguir
muy de cerca los cambios del moco cervical

COLLAR DEL CICLO

Es un collar de perlas de colores que representa el ciclo menstrual de la mujer. El Collar

del Ciclo le ayuda a saber en qué días del ciclo hay mayor riesgo de embarazo si tiene
relaciones sexuales sin protección.

» Las perlas blancas marcan los días de mayor riesgo de embarazo.

» Las perlas marrones marcan los días de muy bajo riesgo de embarazo. El
Collar del Ciclo es para aquellas mujeres que desean una forma natural y
eficaz de planificación familiar. Algunas de sus ventajas son que:
» Le ayuda a saber cómo funciona su fertilidad.
» Le ayuda a que su pareja participe activamente en la planificación familiar.
» Le ayuda a observar cómo es su ciclo a través del tiempo. El Collar se basa
en el Método de Días Fijos de planificación familiar. Este es un método
natural que funciona bien para mujeres con ciclos entre 26 y 32 días de
duración.

ESTERILIZACIÓN - AQV

Método Permanente
AQV: Anticoncepción quirúrgica voluntaria, disponible a partir de los 18 años.

La esterilización es un método anticonceptivo permanente, adecuado para personas

que están seguras de que nunca van a querer tener hijos o que no quieren tener más
hijos. La esterilización se puede realizar a hombres y a mujeres. Existen diferentes tipos
de procedimientos, aunque todos tienen el mismo final.

Antes de decidir por la esterilización se debe tener en cuenta contactarse con un

consejero del centro de salud o hablar con un ginecólogo privado.
EFICACIA CON EL USO TÍPICO
99% _ MUY EFICAZ
RÉGIMEN
PARA SIEMPRE
BENEFICIOS
» Altamente efectivo
» Sin hormonas
» Permanente

43
 ANTICONCEPTIVOS DE EMERGENCIA

Método Hormonal
A los anticonceptivos de emergencia a menudo les dicen la píldora del día siguiente,
pueden ofrecer una segunda oportunidad de prevenir un embarazo después de haber
tenido relación sexo genital sin protección, se debe tomar la píldora de emergencia tan
pronto como sea posible después de haber tenido sexo genital sin protección. Para
dar mejor oportunidad de actuar, idealmente se debe tomar en las 12 horas posteriores.

EFICACIA CON EL USO TÍPICO

>58%_ MODERNAMENTE EFICAZ
RÉGIMEN
AL MOMENTO
BENEFICIOS

» Altamente efectivos si se usan como se debe.

» Tratamiento de emergencia
» Ampliamente disponible

PREVENCIÓN DE LA TRANSMISIÓN SEXUAL

Es aconsejable que los y las adolescentes retrasen sus relaciones sexo genital, durante
ese periodo, podría informarse de forma clara y correcta para disminuir el riesgo de
adquirir ITS/VIH.

Sostener una relación estable con una sola pareja ayuda a disminuir la probabilidad de
adquirir una ITS o VIH.

STERILIZ AT IO N
44
45
Prevención de la
Transmisión sexual

46
ABSTINENCIA
La única forma de evitar adquirir una
infección de transmisión sexual y VIH a
través de la vía sexual es la abstinencia,
esto es, no tener relaciones sexuales
vaginales, orales ni anales. Una persona
que ya tuvo relaciones sexuales puede
regresar a la abstinencia.
FIDELIDAD MUTUA
Si dos personas que mantienen una
relación estable comprueban que no tienen
ITS ni VIH, la práctica de la fidelidad mutua
es una forma de prevenir las infecciones a
través de la vía sexual.
Su opinión sobre la prevención de la trasmisión sexual / Juego de la telaraña
PRÁCTICAS EROTIZADAS
En el caso de las y los adolescentes u otras
personas que decidan no tener prácticas
de riesgo a través de las relaciones sexo
genitales, pueden optar por gozar de su
sexualidad por medio de caricias, besos,
auto masturbación.
USO DE CORRECTO Y
CONSTANTE DEL CONDÓN
La utilización del condón por persona
sexualmente activa en cada relación sexual
vagina, oral y anal es el único método
que previene ITS/VIH, además de evitar
embarazos inesperados.
47
48
 MÓDULO 2
PREVENCIÓN DE
LA VIOLENCIA

49
Violencia

50
VIOLENCIA
Es cualquier acción, omisión o conducta, mediante la cual se ocasiona sufrimiento
físico, psicológico, sexual y patrimonial, con engaño, seducción, amenaza, acoso o
cualquier otra medida en contra de una persona y/o grupo. Constituye una violación a
los derechos humanos.

¿CÓMO SE MANIFIESTA?

Ofensas Desprecios Gritos

Insultos
Celos Negación

Golpes
Armas Culpa

¿QUIÉNES PUEDEN SER VÍCTIMAS DE VIOLENCIA?

Cualquier persona, no importa condición económica o social, edad, género, grupo

étnico al que pertenezca o su nivel educativo.

¿QUIÉNES PUEDEN SER VÍCTIMARIOS?

Padre, tíos, hermanos, abuelos, maestros, compañeros, líderes religiosos, vecinos,

doctores, etc.

¿UNA POSICIÓN DE PODER?

Es la que ocupa una persona de quien dependemos o que puede darnos ordenes que
debemos obedecer, por ser una persona adulta o que infunde miedo.

51
Tipos de violencia

52
TIPOS DE VIOLENCIA

VIOLENCIA FÍSICA:

Ocurre cuando una persona que está en una relación de poder con respecto a otra,
le infringe daño físico (interno o externo) no accidental, por medio del uso de la fuerza
física o algún tipo de arma.

VIOLENCIA PSICOLÓGICA:

Toda acción u omisión para degradar o controlar acciones, comportamientos,

creencias y decisiones de otras personas, por medio de la intimidación, manipulación,
amenaza, humillación, aislamiento o cualquier forma que implique un perjuicio en la
salud psicológica, la autodeterminación, la autoestima, la identidad o el desarrollo de
la persona.

VIOLENCIA PATRIMONIAL:

Son todas aquellas acciones u omisiones tomadas por el agresor que afectan la
sobrevivencia de los demás miembros de la familia o el despojo o destrucción de sus
bienes personales o de la sociedad conyugal. Esto implica, la pérdida del lugar de
vivienda, los enseres y equipamiento doméstico, terrenos, bienes muebles o inmuebles.

VIOLENCIA SEXUAL:

El abuso o violencia sexual se define como cualquier conducta sexual directa o indirecta
que ocurra en contra de la voluntad de la otra persona o cuando ella no está en
condiciones de consentir, es todo acto en el que una persona, en una relación de poder,
involucra a otra en una actividad de contenido sexual, que propicia su victimización y de
la que el ofensor obtiene gratificación.

Carpeta de Video/ Video de Sensibilización

“Prevención a la Violencia”

53
Ruta a la denuncia

54
RUTA A LA DENUNCIA

¿QUÉ HACER ANTE UN EPISODIO DE VIOLENCIA?

DECIR NO, HUIR Y PEDIR AYUDA

Alejarse rápido de quien quiere hacerle daño (conocido o desconocido) le hace sentir
mal, no le gusta o le da miedo.

No importa si es; papá, hermano, tío, primo, abuelo, vecino, amigo, maestro, pastor,
sacerdote o entrenador.

DEBES GRITAR, DECIR NO Y PEDIR AYUDA

Ninguno pude tocar tus nalgas.

Ninguno puede pedirme que toque sus partes privadas o su cuerpo.

Ninguno puede ofrecerme regalos a cambio de caricias malas.

Ninguno puede invitarme a un lugar apartado.

Ninguno puede entrar a mi cuarto a escondidas.

¿QUÉ DEBO HACER SI SUCEDIÓ UNA VIOLACIÓN?

Acude a cualquier centro de salud u hospital de tu localidad y solicita el kit que incluye:
anticoncepción de emergencia, (para evitar un embarazo no deseado) Antirretrovirales
para evitar VIH Antibióticos para evitar enfermedades de transmisión sexual (sífilis,
gonorrea y clamidia) Vacuna de la hepatitis B Vacuna antiética TD.

¡DEBEMOS DENUNCIAR!

Denunciar es cuando hacemos de conocimiento e informamos a los demás y a las

autoridades, los hechos de violencia que hemos presenciado y que afectan al prójimo
o a ti. Cuando callamos también cometemos un delito.

SI DENUNCIAMOS…
» Encontraremos apoyo y ayuda.
» Encontraremos a alguien que nos crea.
» Detendremos la violencia.
» Evitamos el daño a las personas que amamos y a alguien más.
» Se hace justicia y se castiga a los agresores.

55
 ¿A DÓNDE PODEMOS ACUDIR?
» Al juzgando de paz más cercano.
» A la Policía Nacional Civil.
» Al Ministerio Público.
» A la Procuraduría General de la Nación.
» A la Procuraduría de los Derechos Humanos.
» A cualquier adulto o líder comunitario responsable que pueda trasladar la
denuncia a las autoridades.

Socializar el afiche de ruta a la denuncia y la

hoja de referencia de casos.

56
PREVENCIÓN A LA VIOLENCIA

PREVENCIÓN

Lo más importante es adoptar comportamientos que nos permitan prevenir la violencia,

antes de que ocurra, evitando situaciones de riesgo como las siguientes:

a. Caminar sola en lugares obscuros o desolados.

b. Engañar o mentir dando un lugar falso de tu destino o clase de reunión.
c. Acceder a ir a lugares solos con tu novio (a), amigos (as).
d. Proporcionar datos personales a extraños.
e. Hablar con personas extrañas.
f. Ingerir bebidas alcohólicas o algún tipo de droga.
g. Servir de guía a una o varias personas desconocidas.
h. Recibir obsequios o regalos de personas desconocidas.
i. Tener malas juntas.
j. Identificación de las muestras de cariño.
k. Decir No- con fuerza

ACCIONES A NIVEL COMUNITARIO.

» Organizar comisiones de protección de niñez,

adolescencia, juventud y mujeres, desde los COCODE,
comités de mujeres y otras organizaciones comunitarias.
» Apoyo entre vecinos.
» Seguimiento de casos.
» Realización de capacitaciones sobre las leyes e
instituciones que protegen a sobrevivientes.
» Utilización de silbato, en algún momento de peligro.

57
Embarazos en adolescentes

58
EL EMBARAZO EN ADOLESCENTES
El embarazo: es el resultado de la unión de un óvulo y de un espermatozoide que
llegan a formar el cigoto o embrión. El embarazo dura aproximadamente 9 meses (40
semanas) hasta el momento.

El embarazo en la adolescencia: según la OMS, se define como “embarazo en

adolescentes” aquel que se produce entre los 10 y los 19 años.

El embarazo y la paternidad en adolescentes son factores de riesgo tanto para los

progenitores como para los hijos, situación que se agrava con las niñas adolescentes
menores de 14 años ya que según el Artículo 173 del Código Penal, siempre se comete
delito de violación cuando la víctima sea menor de 14 años o cuando sea una persona
con incapacidad congénita.

CAUSAS DE LOS EMBARAZOS EN NIÑAS Y ADOLESCENTES

Aunque no es posible listar la totalidad de las causas que facilitan la aparición de estos
embarazos, algunas de las más importantes son las siguientes:

» Falta de educación sexual.

» Inexistencia de un plan de vida.
» Pobreza.
» Violencia.
» Falta de comunicación y orientación de los padres.
» Negativas influencias de los padres.
» Consumo de drogas.
» Desintegración familiar.
» Desconocimiento de métodos de planificación familiar.
» Patriarcado y machismo.

59
 CONSECUENCIA EN LA MADRE – NIÑA – ADOLESCENTE

Consecuencias Psicológicas: baja autoestima, reacciones; vergüenza, culpa,

aislamiento, miedo, cólera, no aceptación del embarazo, tristeza, nerviosismo. Trastornos
Emocionales: ansiedad, depresión, fobias, ideas e intentos suicidas, etc.

Consecuencias Familiares: conflictos familiares, rechazo, abandono con toda la

familia, madres solteras, mayor número de embarazos no deseados, uniones forzadas,
mayor separación de parejas (20% únicamente permanecen con el padre de su bebe).

Consecuencias Sociales: abandono de los estudios, sacrificio de actividades con

amigos, limitaciones en el proyecto de vida, mayor riesgo de consumo de alcohol, drogas
y de ser explotadas sexualmente, trabajo informal o formal con baja remuneración,
distanciamiento de sus amigas y amigos.

Consecuencias Físicas: desnutrición, parto prematuro, muerte, enfermedades de

transmisión sexual.

60
CONSECUENCIAS PARA EL HIJO O HIJA (BEBÉ)

» Muerte-aborto
» Desnutrición
» Malformaciones físicas
» Rechazo
» Desapego
» Retraso psicomotor
» Problemas de aprendizaje
» Maltrato o abandono
» Trastornos emocionales y de conducta

LA MORTALIDAD MATERNA EN LAS ADOLESCENTES:

» Presión arterial alta producida por el embarazo

» Hemorragias
» Infecciones

Es muy importante para el personal de Salud detectar lo más tempranamente los signos
y señales de peligro, que ponen en riesgo la vida de la embarazada, los cuales son:

» Hemorragia
» Dolor de cabeza
» Fiebre
» Dolor abdominal

Registro de nacimientos y embarazos en niñas y adolescentes:

El registro nacional de las personas RENAP, evidencia el nacimiento de 35,290 niños/

as de adolescentes entre 15 y 19 años. 948 niños/as nacidos de niñas entre 10-14
años.

La información debe utilizarse para tomar decisiones, una atención especializada del
parto (ahora son atendidos en el domicilio por comadronas) un seguimiento para evitar
la desnutrición de la niña o adolescente embarazada y de su hijo/a. Con estos datos
no puede ser un grupo invisible a las políticas públicas para evitar la desnutrición, la
pobreza, limitar el desarrollo. Por ellas y por sus bebés, debe implementarse las rutas
de atención y el PLANEA para la prevención.

61
 Carpeta de Video/ Video Informativo
“Embarazo en Adolescentes”

No hay duda de que la mejor manera de reducir la mortalidad materna en niñas y adolescentes es prevenir
el embarazo en esas edades tempranas. Si se consigue evitar el embarazo se habrá resuelto la mayor
parte del problema.

Los principales mensajes para transmitir a niñas y adolescentes para conseguir esta prevención son los
siguientes:

• Consigue una buena formación de Educación Integral sobre Sexualidad.

• Si decides tener relaciones sexo-genitales, utiliza adecuadamente el condón (SIEMPRE).

• Conoce todos los métodos anticonceptivos existentes, sus ventajas y sus inconvenientes.

• Valora la abstinencia como una opción de comportamiento hasta que consigas la madurez
personal suficiente.

• Antepón siempre un Proyecto de Vida y no dejes que se arruine por un embarazo en edad
temprana.

• Desarrolla tus valores personales: crea tu propia personalidad, fuerte y basada en principios
sólidos.

• Ocupa tu tiempo en deporte, cultura, religión, música, arte, etc.

• Evita el consumo de alcohol y drogas.

62
 ÁREA DE SAL UD DE A LTA VERA PAZ
NÚMERO DE EMBARAZ OS EN NIÑA S Y ADOLESCENTE S
POR ED AD - AÑO ENERO A MAR ZO 202 1
Total: 760
250 204
200 158
127 126
150
82
100 49
50 2 11
0 1
0
10 años 11 años 12 años 13 años 14 años 15 años 16 años 17 años 18 años 19 años

EL PLAN DE VIDA
Contar con un plan de vida desde la adolescencia ha demostrado que evita embarazos
a temprana edad y forja un futuro más visionario. Las y los adolescentes que han sabido
construir e interiorizar un potente plan de vida y que se comportan de manera coherente
con él están mucho más protegidas frente a comportamientos irreflexivos que terminen
en un embarazo no deseado.

¿QUÉ ES UN PLAN DE VIDA?

Un plan de vida supone la enumeración de los objetivos, acciones y metas que una
persona quiere lograr a lo largo de su vida y una guía que propone la manera de cómo
alcanzarlos. Este plan puede incluir metas personales, profesionales, económicas, y
espirituales (estudios, trabajo, amistades, hogar, viajes, comunidad y sociedad, etc.).

El plan de vida incluye objetivos a largo plazo: la persona puede pensar donde le
gustaría estar o que le gustaría estar haciendo dentro de 5 o 10 años, y a partir de
esa idea comenzar a desarrollar el plan. En este sentido, el plan de vida es también
un plan de acción, con pasos a seguir y plazos, una estructura que permite encauzar
las acciones de la vida hacia las metas que una persona desea cumplir en sus años
de existencia. Al igual que cualquier plan, este tiene que ser analizado de manera
periódica, de modo tal que la persona pueda advertir si se acerca al cumplimiento de
sus objetivos o no. En caso de que las acciones realizadas no rindan sus frutos, la
persona está en condiciones de rectificarlas o de proponer nuevos caminos.

Elaboración de un proyecto de vida.

63
Matrimonios forzados

64
MATRIMONIOS FORZADOS

DECRETO 13-2017

Las organizaciones internacionales denuncian que,

en Guatemala, a pesar de la legislación, en 2017
aún existen lugares donde se hacen matrimonios
“arreglados” que comprometen a las niñas desde los
5 años.

Según el Art 83 del Código Civil, la edad

mínima para casarse en Guatemala es
de 18 años sin excepción. Las acciones
de sensibilización impulsadas por ONU Mujeres,
la sociedad civil y la cooperación internacional,
en agosto de 2017, llevaron a la aprobación de la
iniciativa 5216 que prohíbe el matrimonio en menores
de edad eliminando la excepción anterior que permitía
el matrimonio a los 16 años. Tras esta reforma, se
prohíbe contraer matrimonio ni autorización de alguna
manera a menores de 18 años.

La primeras reformas (2015) de los Códigos Civil y

Penal elevaron la edad mínima de matrimonio a los 18
años a través del Decreto Número 8-2015.

Pero estas reformas no excluyeron las dispensas de

edad que permitían las uniones a los 16 años con el
permiso del juez en base a los artículos 82, 83 y 84 del Código Civil. Fue hasta agosto
de 2017, a través del Decreto 13-2017 se prohibe el matrimonio de menores de
edad sin excepciones.

Carpeta de Videos/ Video

Sensibilización (DECRETO 13-2017)

65
66
 MÓDULO 3
ECONOMÍA DEL
CUIDADO

67
Igualdad de género

68
IGUALDAD DE GÉNERO

IGUALDAD

Es tratar a todos los ciudadanos por igual, del mismo modo, sin importar su género,
posición social o raza. Sin discriminación con un trato igualitario.

La igualdad de género es un concepto que establece que las personas son iguales en
cuanto a derechos y deberes sin tener en cuenta su género.

EQUIDAD

Es la búsqueda de justicia para que exista igualdad, esto sucede al proporcionar un

trato especial a las personas discriminadas o que están en desventaja.

La equidad se caracteriza por el uso de la imparcialidad para reconocer el derecho de

cada uno, utilizando la equivalencia para ser iguales. Por otro lado, la equidad adapta la
regla para un caso concreto con el fin de hacerlo más justo.

Por igualdad se entiende “tratar a todos de la misma forma” y equidad significa

“imparcialidad”.

Lluvia de Ideas (Que es igualdad y Equidad)

69
Estereotipos de género

70
¿QUÉ SON LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO?

Son modelos o patrones de conducta que definen cómo deben ser, actuar, pensar y
sentir las mujeres y los hombres en una sociedad; representan un conjunto de atributos
o características que se les asignan.

Los estereotipos pueden ser negativos, positivos o neutros; en todos los casos, marcan
el papel y las habilidades tanto de las mujeres como de los hombres desde que nacen,
generando, muchas veces, situaciones de desigualdad y discriminación.

Descripción de los roles de género.

» Son biológicamente » Son biológicamente

superiores inferiores
» Pueden ser agresivos y » Deben ser pasivas y sumisas
dominantes » Son calmadas y estáticas
» Son activos y dinámicos » Son afectuosas, emotivas
» Son poco afectuosos, » Son temerosas
inexpresivos
» Son dependientes
» Son valientes
» Son ansiosas y alteradas
» Son independientes
» Aptitudes para el trabajo
» Son más controlados manual
» Aptitudes para el trabajo » Son subjetivas e irracionales
físico
» Son más capaces para
» Son más racionales actividades relacionadas a
» Son más capaces para letras
actividades numéricas » Necesitan ayuda y apoyo
» Son autoeficaces y masculino
autoeficientes » Limitadas al espacio privado
» Libres para desenvolverse » Su sexualidad está destinada
en el ámbito público a la reproducción
» Su sexualidad está
destinada al placer

71
 ORIGEN: LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO
TIENEN SU ORIGEN EN:

LA FAMILIA

El entorno familiar es el primer núcleo donde se aprenden los roles de género. Las
niñas y los niños aprenden en el hogar a través de lo que les enseñan sus padres
sobre cómo deben comportarse. En muchas ocasiones, las niñas y los niños son
incluso valorados, premiados o castigados si demuestran comportamientos, intereses
o expresión de emociones, de acuerdo con lo que se espera de ellos. La familia sigue
transmitiendo estos estereotipos por tradición y son aún considerados, por la mayoría,
como naturales y obvios.

EL CONTEXTO SOCIAL

La sociedad dicta un rol de cómo hay que comportarse de acuerdo con el sexo que
se nace. En otras palabras, la sociedad establece lo que se espera de las mujeres
y los hombres. Esto se hace notar de diversas maneras, desde las distinciones de
la ropa (de color rosa para niñas y azul para los niños), hasta las expresiones que
escuchamos a lo largo de la vida. Tradicionalmente, los hombres y las mujeres aceptan
estos estereotipos de género como una forma de encajar con el resto del orden social.

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Los medios de comunicación, tanto tradicionales como digitales, juegan un papel muy
importante en la creación de la imagen femenina y masculina estereotipada; dictan
modelos y comportamientos a imitar que son una vía eficaz para preservar la idea de
desigualdad entre hombres y mujeres.

Estereotipos más comunes; Las mujeres… Son madres y amas de casa, son
emocionales y dependientes, son inestables y sumisas.

Los hombres… Son fuertes y valientes, son analíticos y no lloran.

ECONOMÍA DEL CUIDADO

Es el espacio donde se realiza los bienes y servicios que tiene como objetivo el bienestar
de las personas a lo largo del ciclo de la vida.

También se define como el trabajo no remunerado que se realiza en el hogar,

relacionado con mantenimiento de la vivienda, los cuidados a otras personas del hogar
o la comunidad y el mantenimiento de la fuerza de trabajo remunerado.

72
TIENE 3 COMPONENTES

1
Autocuidado

2 El cuidado de Personas

3 El cuidado del Territorio.

La Economía del Cuidado, es invisibilizada por la mayoría de las instituciones y

analíticos de la economía; porque no da dinero, pero es la base fundamental para el
funcionamiento de todas las otras formas de economía.

Es más frecuente que este cargo lo realicen las mujeres y es no remunerado.

En su sentido más amplio, la definición de economía del cuidado incluye las actividades
en las que se cuida a otra persona o a sí mismo.

DERECHOS ECONÓMICOS DE LAS MUJERES

A traves del trabajo Obtenemos dinero

Pagamos insumos, para el bienestar de la familia.

Pero para las mujeres acceder a un trabajo no es suficiente

todavía existen discriminación salarial entre hombres y
mujeres, por un mismo trabajo y a veces reconocen nuevas
formas de violencia en el trabajo para las mujeres, debido a
que deben salir a trabajar con:

73
Economía del Cuidado

74
No se puede hablar de derecho económico de las mujeres, si solo se habla de un
empleo asalariado, sin insistir en la idea de que las mujeres ya hacen trabajo. En su
mayoría las mujeres se encargan de lavar la ropa, cocinar, ir al mercado, cuidar a los
niños, ayudar con tareas, cuidar de los enfermos.

Todo el trabajo de cuidado contribuye a la generación de riqueza, porque las mujeres

producen un factor clave para mover las industrias, los campos, los proyectos sociales;
produciendo FUERZA DE TRABAJO, sin embargo, en muchos lugares se paga un
salario solo por la producción de productos (Zapatero, panadero, abogado, etc.). En
cambio, en la producción de fuerza de trabajo y su cuidado, no se entiende como un
trabajo productivo, esto afortunadamente está cambiando.

¿CÓMO EL TRABAJO DOMÉSTICO LLEGO A PENSARSE

COMO IMPRODUCTIVO?

De acuerdo con Silvia Federeci, sucedió en la Segunda Revolución Industrial

(1,850 – 1,914).

La Segunda Revolución Industrial, fueron fuertes cambios; entre ellos:

» Nueva fuentes de energía: el gas y la electricidad.

» Materiales: el acero y petróleo.
» Comunicaciones: teléfono y radio.
» Trasportes: avión y automóvil.

Debido al capitalismo necesitaban el nivel de producción y endurecer el trabajo de

los obreros, entonces se decide sacar a las mujeres y los niños, estableciendo un
salario familiar con el incremento del 40%. Adjudicando que las mujeres asumirían la
producción de fuerza de trabajo, manteniendo bien alimentados y limpios a los esposos.

75
Así el salario se convirtió no solo en dinero, sino en una manera de organizar
a la sociedad, clasificando en actividades productivas e improductivas,
creando personas independientes y personas dependientes, este régimen
de trabajo ha ido modificando con la libertad de mercado, hombres y
mujeres salen a las calles a trabajar, aunque la idea de que por naturaleza
las mujeres deben ser responsables de lo domestico, todavía persiste.

Las mujeres campesinas y sus familias producen parte de esa fuerte de

trabajo que permite el crecimiento de las ciudades a través de los alimentos
que son llevados del campo a la ciudad, esto es un aporte de a agricultura
familiar y se logra con muchas horas de trabajo de mujeres que viven en
el área rural, los hombres se desplazan a las ciudades para emplearse
en alguna actividad o se insertan en el agronegocio, mientras que sus
compañeras se quedan asumiendo el cuidado de los hijos, sosteniendo
a la vez sus actividades productivas: cultivando sus parcelas, huertos,
gallineros , granjas. Esto significa que las mujeres del área rural tienen
jornadas más extensas.

Realización de un Sociodrama
(Intercambio de roles de género)

De acuerdo con un estudio de la Comisión Económica para

América Latina 2021 CEPAL.

76
Entonces el trabajo femenino rural aporta al desarrollo de las ciudades y de los mismos
territorios rurales a partir de la producción de alimentos seleccionados, selección de
semillas, cultivo de las parcelas, conocimiento veterinario y la crianza de la familia.

En la economía del cuidado es necesario resaltar la autonomía de las mujeres, para

lograr un empoderamiento.

La autonomía física se expresa en dos dimensiones que refieren problemáticas

sociales relevantes en la región: el respeto a los derechos reproductivos de las mujeres
y la violencia de género.

La autonomía en la toma de decisiones se refiere a la presencia de las mujeres en

los distintos niveles de los poderes de Estado y a las medidas orientadas a promover
su participación plena y en igualdad de condiciones.

La autonomía económica se explica como la capacidad de las mujeres de generar

ingresos y recursos propios a partir del acceso al trabajo remunerado en igualdad de
condiciones que los hombres. Considera el uso del tiempo y la contribución de las
mujeres a la economía.

La autonomía significa para las mujeres contar con la capacidad y con condiciones
concretas para tomar libremente las decisiones que afectan sus vidas.

Para el logro de una mayor autonomía se requieren muchas y diversas cuestiones, entre
ellas liberar a las mujeres de la responsabilidad exclusiva por las tareas reproductivas
y de cuidado, lo que incluye el ejercicio de los derechos reproductivos; poner fin a
la violencia de género y adoptar todas las medidas necesarias para que las mujeres
participen en la toma de decisiones en igualdad de condiciones.

Carpeta de Videos/ Video de Sensibilización

(El trabajo invisible)

77
BIBLIOGRAFIA
» https://www.significados.com/igualdad/

» https://ylai.state.gov/por-que-la-igualdad-no-es-lo-mismo-que-la-equidad/

» https://semujer.zacatecas.gob.mx/que-son-los-estereotipos-su-origen-y-
ejemplos/

» https://www.vix.com/es/imj/hogar/6488/como-hacer-un-titere-con-un-calcetin

» http://elearningmasters.galileo.edu/2016/12/13/crear-videos-educativos/

» https://osarguatemala.org/registro-de-nacimientos-y-embarazos-en-ninas-y-
adolescentes-de-enero-a-junio-2021/

» • Alvarado, C. & Garita, C. (2004). Sembrando Esperanzas. Estrategias de

Trabajo en Salud con Adolescentes de Comunidades Pobres. San José, Costa
Rica: PAIA, CCSS.

» • Care Perú. (2002). Serie: Manual del Facilitador en Salud. Módulo 2:

Participación comunitaria SIVICO. Lima, Perú: FIMART.

» Dirección de área de Salud de Alta Verapaz. Guía cuando el presunto Agresor

es personal de salud: Cobán, Alta Verapaz, Salud Mental, 2018. Dirección de
área de Salud Verapaz, Dirección Departamental de Educación de Alta Verapaz,
Iniciativa civil para la democracia. Guía de Educación integral en Sexualidad y
Prevención de Violencia (EIS-PV) Unidad de Salud Mental 2018. Equipo técnico
Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social. Manual de Sexualidad, Educación
para la Vida, Un reto de Generaciones. Segunda Edición Guatemala 2017.

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