Tabla 1.

Exploración y revisión del estado del arte

Base de datos Nombre del Propósito del Población Principales Análisis del Fuente
consultada artículo o artículo o con la que se conclusiones estudiante a partir de complet
investigación investigación abordó el que se la lectura y en a, según
y año de estudio establecen relación al tema: normas
publicación en el estudio pasos que involucra APA 7.
o un proceso de Adicione
investigación evaluación y el
con relación diagnóstico hipervín
al tema en psicológico culo que
mención (Extensión máxima: da
1 párrafo de 8 líneas) acceso
directo a
la
fuente.
La En el estudio Los Modelos En el presente trabajo Revista
Scielo Evaluación de comprensión participaron de se hace una breve Iberoamer
la de lectura es 434 Diagnóstico revisión de las icana
Comprensión una estudiantes Cognitivo aplicaciones de los CDM de
Lectora competencia de edades (CDM) son a la lectura y Diagnósti
mediante un clave en el comprendida modelos comprensión lectora, co y
Modelo de desempeño de s entre los 9 y confirmatorio explicándose la lógica y
Evaluació
Diagnóstico las diversas 10 años a los s de variable características de estos
n-e
Cognitivo materias que se latente modelos. El principal
Recibido: Avaliação
escolares y en aplicaron un discreta objetivo es mostrar
24.05.2018 cómo realizar una Psicológic
el desarrollo conjunto de especialment
evaluación de la a ISSN:
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comprensión lectora a 1135-
general de los comprensión para la
partir de los CDM, lo 3848
estudiantes en lectora. Una evaluación de
que requiere identificar ISSN:
todas las vez constructos
la composición de 2183-
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incluso a nivel las onales como
están a la base de la bgoncalve
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que subyacen comprensión
lectora, identificando ogia.ulisb
a los ítems lectora. En el
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de expertos, trabajo se prevalecen entre
Associaçã
se comparó muestran los estudiantes chilenos de o
entre pasos para cuarto año básico, para Iberoamer
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CDM basada en los identificar el modelo co e
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DINO, explicativo. Psicológic
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de los df
estudiantes
en función de
sus
habilidades
en las
distintas
dimensiones
de
comprensión
lectora y
contribuir al
conocimiento
que se tiene
de los
atributos a la
base de la
comprensión