NOMBRE DE LA MATERIA H/S/S CRÉDITOS

TEORÍA DEL DERECHO I TEÓRICA 4 8

CLAVE SIGLA INDEPENDIENTES 4
2340 DR021 TOTAL 8 8

NOMBRE DEL PROFESOR Dr. Miguel Eduardo Morales Lizarraga.

ID ZOOM: 634 141 3810 Doctor en derecho. Profesor por oposición de las materias de derechos
miguel.morales03@correo.uia.mx humanos y filosofía del derecho UNAM. Licenciado en Filosofía.

COORDINACIÓN: DERECHO (1500)

PRERREQUISITOS Ninguno
SERIADA CON: Teoría del Derecho II 2724
SEMESTRE IDEAL EN QUE SE CURSA: Primer semestre

PERFIL DEL(A) PROFESOR(A)

El profesor que imparta la materia deberá de tener conocimientos preferentemente tanto de Derecho como de
Filosofía. Debido a que es una materia de primer semestre, donde se presenta por primera vez la integración del
Derecho Natural, el Derecho Positivo y el Realismo Jurídico.

DIMENSIONES:
Dimensión de formación profesional
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
Compromiso integral humanista; Liderazgo socio-profesional; Discernimiento y responsabilidad.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Identifica las problemáticas jurídicas específicas para llevar a cabo diagnósticos jurídicos pertinentes a partir de una
comprensión integral de hechos y fenómenos políticos, económicos y sociales que se le presentan.
Interpreta las reglas del Derecho con el propósito de poder desarrollar procesos de argumentación adecuados que
le permitan sustentar sus conclusiones sobre el problema, a partir del empleo de herramientas de carácter teórico y
técnico, y del manejo de los sistemas de fuentes en el Derecho.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
Contribución de la materia al desarrollo del perfil de egreso.
La materia de Teoría del derecho I permite al estudiante una visión panorámica de lo que habrá de estudiar a lo
largo de la carrera, así como del sistema jurídico mexicano y del fenómeno jurídico en general, la manera de
estudiarse y abordarse, de hacerse y construirse, las áreas o materias que lo integran, sus relaciones con el ser
humano, la cultura, la sociedad, el Estado, la economía, la política, etcétera. De esta manera contribuye al objetivo
general de la licenciatura, proporcionando al estudiante “conocimientos integrales de la ciencia jurídica, que le
permitan intervenir y dar soluciones con compromiso social a los problemas que le demande su práctica
profesional, así como para continuar formándose en la investigación jurídica”. Le muestra al estudiante un
panorama general de todas las áreas del derecho para que posteriormente pueda “formarse como especialista en
un campo de conocimiento de la ciencia jurídica que le permitirá insertarse más fácilmente en el mercado laboral,
además de contar con mejores herramientas para continuar su proceso formativo en el posgrado”.
La materia permite que el estudiante tenga una idea sobre el fenómeno jurídico, las ciencias que lo estudian, las
diferentes materias que lo integran los procesos de su elaboración, etcétera, por lo que coadyuva a la formación
sólida en ciencia jurídica y en uno o más campos de conocimiento especializado de la misma; proporciona
1
habilidades para el correcto ejercicio del campo de especialización elegido; ayuda a la capacitación técnica de
resolución de problemas con eficiencia, eficacia y oportunidad; abona para la formación de un juicio crítico (que irá
formando a través de la carrera con ayuda de las materias de teoría II, metodología y finalmente de filosofía); forma
en el estudiante un sentido humanista; lo ayuda a la identificación con los valores nacionales y universales de la
humanidad, con la justicia social y los fines y valores del derecho; al ser una materia panorámica del derecho y sus
relaciones, lo pone en contacto con otras formas de cultura con tolerancia y respeto; prepara al estudiante para
tener iniciativa de investigación y búsqueda del conocimiento.
Deberá: Analizar la complejidad de los fenómenos políticos, económicos y sociales que le permitan ubicar el papel
del Derecho frente a éstos. Emplear herramientas teóricas y analíticas provenientes del pensamiento jurídico
aplicadas a casos concretos. Conocer las bases del pensamiento jurídico, la estructura y características de los
sistemas jurídicos existentes a nivel internacional, las herramientas para el análisis del derecho comparado, las
reglas generales de interpretación del derecho, el sistema de fuentes del derecho, las teorías de la decisión judicial y
otras teorías relevantes para la comprensión del campo jurídico. Fomentar el interés por las problemáticas jurídicas
y sociales contemporáneas tanto nacionales como internacionales; por la transformación de la realidad política y
social y por la justicia social, el combate a la exclusión y la desigualdad; por la investigación y comparación de
realidades políticas, jurídicas y sociales diversas. Fomentar el interés por los procesos de análisis del derecho y
resolución de problemáticas jurídicas.

OBJETIVOS GENERALES
Al finalizar el curso el alumno será capaz de:
1. Identificar el concepto de persona humana y cómo y por qué ésta, como ser social, elabora derecho para
regular sus relaciones.
2. Tener un panorama científico del derecho y cómo se construye una teoría del mismo
3. Distinguir las diferentes conceptos y usos de la palabra derecho evaluando los problemas de su
comprensión.
4. Explicar los procesos de creación de las normas jurídicas, jerarquía y ámbitos de validez.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de…)

Que las y los estudiantes se familiaricen con los conceptos generales y fundamentales o categorías del lenguaje
técnico jurídico, los usos del lenguaje natural en el ámbito del derecho y la interpretación de la realidad social y
jurídica a través de estos.
Que los estudiantes se familiaricen con las corrientes filosóficas y teorías jurídicas básicas y que tengan la capacidad
de encuadrar sus propias formas de pensar a través de ellas e ir revisando sus prejuicios sociales y culturales.
Que el estudiante tenga una visión panorámica del derecho y sus diferentes ramas y ámbitos de aplicación.
El alumno será capaz de:
1. Explicar la Teoría General del Derecho como marco general de referencia para los distintos enfoques
científicos y filosóficos de la investigación jurídica básica.
2. Examinar el concepto jurídico fundamental de persona humana según la posición que se acepte en la noción
del Derecho.
3. Relacionar las nociones morales del Derecho, con todas sus ramas, ya que éstas conciben al Derecho como
parte integrante de la dimensión moral del hombre.
4. Desarrollar las fuentes del Derecho relacionándolas con otras de sus ramas.
5. Analizar los ámbitos de validez de las normas jurídicas para descubrir el lugar que corresponde a una norma
dentro del sistema jurídico mexicano.
6. Identificar los principales problemas relacionados con la definición del derecho y las diferentes concepciones
teóricas que se aproximan al mismo, con el propósito de comprender el carácter complejo del objeto de
conocimiento de los estudios jurídicos.
7. Reconocer las principales características del lenguaje prescriptivo y las diferentes propuestas para la distinción
entre los tipos de normas que pueden plantearse en sociedad (reglas jurídicas, morales, religiosas, sociales), con el
propósito de identificar el espacio en el que se desarrollan los problemas jurídicos.

2
 8. Contrastar los diferentes tipos de normas jurídicas que pueden presentarse en los ordenamientos, su estructura,
características y reglas para la resolución de conflictos jurídicos con la finalidad de contar con herramientas
adecuadas para la resolución de conflictos.
9. Identificar el funcionamiento de los sistemas de fuentes en el Derecho con el propósito de distinguir entre las
reglas jurídicas y las diferentes fuentes de donde provienen, así como los problemas sobre el papel de las fuentes.
10. Advertir las condiciones que afectan el funcionamiento de los sistemas normativos, con el propósito de
identificar problemáticas relevantes para la solución de casos.

Unidad 1. Panorama científico sobre el derecho. Clase 11. Evaluación inicial Clase 23 evaluación intermedia, clase 33
evaluación final
# clase/fecha Tema Lectura mínima
1. 10 de enero Presentación de la materia y del grupo. Programa de la materia.
2. 12 de enero 1. El problema de la conceptualización del derecho. Cárdenas, Introducción al
estudio del derecho, capítulo
tercero
3. 17 de enero 1.1. Relación entre conflictos sociales y derecho.
4. 19 de enero 1.2. Diferentes acepciones de la palabra derecho. Rodríguez Manzanera,
Introducción al estudio del
derecho, unidad 4.

5. 24 de enero 1.3. Relación entre concepto del derecho y sus Rodríguez Manzanera,
perspectivas teóricas. Introducción al estudio del
derecho, unidad 2.

6. 26 de enero 1.4. Problemas de vinculación o separación entre Tamayo, Introducción analítica al

derecho y moral. estudio del derecho, capítulo
XXII

7. 31 de enero 1.5. El problema de reconocer a la coerción como
elemento constitutivo del derecho.
8. 2 de febrero Presentación de actividades.
2. Características del lenguaje prescriptivo.
9. 9 de febrero
Atienza, Tres visiones sobre la
relación entre el derecho y la
fuerza.
Subir los apuntes a BS, antes del
1º de febrero a las 21:59:59.
1ª entrega de actividades.
Nino, Introducción analítica al
derecho, p. 63-78

Unidad 2. El problema de la comprensión del derecho.

10. 14 de febrero 2.1. El lenguaje del derecho frente al lenguaje
común.
11. 16 de febrero Evaluación inicial. Unidad 1 y avance de la unidad
2.
12. 21 de febrero 2.2. Diferentes tipos de normas que existen en
la sociedad (jurídicas, morales, religiosas, Rodríguez Manzanera, Unidad 3.
sociales).
13. 23 de febrero 2.3 La estructura lógico formal de las normas
jurídicas, identificación de modalidades
deónticas y análisis de los conceptos de validez
3
 y eficacia en diferentes teorías jurídicas.
14. 28 de febrero 2.4 Distinción teórica entre normas jurídicas,
disposiciones normativas y enunciados
interpretativos.

Unidad 3. Los órdenes normativos

15. 2 de marzo 2.5 El reconocimiento de los sujetos de
derecho, el elemento ilícito en el derecho, la
sanción y la responsabilidad.
16. 7 de marzo 2.6 Distinción entre sanción como Subir apuntes a BS, antes del 8
incumplimiento de la regla y mecanismos de de marzo a las 21:59:59.
coerción.
17. 9 de marzo Presentación de actividades. 2ª entrega de actividades.
18. 14 de marzo 3. Estructura de las normas jurídicas. Vázquez, Capítulo2.
3.1 Normas primarias y normas secundarias (reglas
de cambio, de atribución, norma fundamental).
19. 16 de marzo 3.2 Distinción entre reglas y principios como dos
tipos de normas jurídicas.
20. 23 de marzo 3.3 Características de las reglas y los principios
jurídicos.
21. 28 de marzo 3.4 Presentación de casos que ejemplifiquen la
resolución de problemas, a partir del uso Subir apuntes a BS antes del 29
diferenciado de los diferentes tipos de reglas de marzo a las 21:59:59
jurídicas.
22. 30 de marzo Presentación de actividades.
3ª entrega de actividades.
23. 4 de abril Evaluación intermedia Unidades 2 y 3.

Unidad 4. Diversas acepciones de la palabra derecho. Su división y clasificación.

24. 6 de abril 4 Las fuentes del derecho. Pérez Varela, Teoría del derecho,
4.1 Distinción entre reglas y sus fuentes. capítulo VI
25. 18 de abril 4.2 Las diferentes fuentes en el derecho.
4.3 El problema de la jerarquía de las fuentes en el
derecho.
26. 20 de abril 4.4 La idea del pluralismo jurídico y los problemas
para la utilización de fuentes en el derecho. Rosillo, Pluralismo jurídico en el
4.5 Presentación de casos resueltos por tribunales, constitucionalismo mexicano
que problematicen el uso de fuentes en el derecho. Subir apuntes a BS antes del 24
a las 21:59:59
27. 25 de abril Presentación de actividades. 4ª entrega de actividades.

Unidad 5

28. 27 de abril 5. Los sistemas normativos y algunos de sus Vázquez, capítulo 3

problemas.
5.1 Características de los sistemas normativos.
29. 2 de mayo 5.2 Los problemas de coherencia y consistencia del
sistema jurídico. Galati. Otra introducción al

4
 5.3 El debate sobre el carácter abierto o cerrado de pensamiento complejo, p. 137-
los sistemas jurídicos. 147.
30. 4 de mayo 5.4 Conflictos de normas jurídicas: resolución de
antinomias y de colisiones. Subir apuntes a BS antes del 8 a
5.5 La resolución de problemas relacionados con las 21:59:59
las lagunas de la ley.
5.6 La sistematización del derecho, análisis de la
clasificación de las ramas del derecho.
31. 9 de mayo Presentación de actividades.
5ª entrega de actividades.
32. 11 de mayo Evaluación final. UNIDADES 4 Y 5.
33. 11 de mayo Entrega de calificaciones.

BIBLIOGRAFÍA
Atienza, Tres visiones sobre la relación entre el derecho y la fuerza
Cárdenas, Jaime. Introducción al estudio del derecho.
Gelati. Otra introducción al pensamiento complejo.
Nino, Carlos. Introducción analítica al derecho
Pérez Varela, Teoría del derecho.
Rodríguez manzanera, Carlos. Introducción al estudio del derecho.
Rosillo, Pluralismo jurídico en el constitucionalismo mexicano
Tamayo y Salmorán, R. Introducción analítica al estudio del derecho.
Vázquez, R. Teoría del derecho.

OTROS RECURSOS (Revistas, películas, documentales, Blackboard…)

Legislación mexicana vigente. CPUM

MÉTODO (Describir en general método y actividades de la clase)

Participación y actitud en clase:
1. La participación en clase es fundamental, esto es así, ya que el ejercicio de la abogacía requiere capacidades de
pensamiento crítico, análisis, elaboración teórica y argumentación que son indispensables; la timidez, la apatía, la
falta de seriedad y profesionalismo impropios de un estudiante de licenciatura no pueden tener lugar en el salón de
clase y menos en una profesión que requiere agentes de cambio social. La realización de las lecturas señaladas en el
programa es fundamental y debe realizarse con anticipación para participar informada y oportunamente. También
es obligatorio estar al tanto de las noticias nacionales e internacionales sobre todo las que tienen que ver con el
derecho. La evaluación se verá afectada negativamente si no se participa de esta manera y si no se responde sobre
la realidad nacional e internacional de manera adecuada.
2. Participar en clase no es solamente levantar la mano y dar una opinión. Para que la participación sea tomada en
cuenta deberá ser informada con base en las lecturas y en la realidad jurídica, y deberá ser argumentada
metódicamente. Al final de la clase se anotarán las participaciones para que sean tomadas en cuenta en el
promedio. No hay negociación ni recurso de revisión ni queja si la participación no reúne los requisitos señalados y
el criterio final será el del profesor sin discusión. Deberán pedirle al profesor que anote la participación, si no es
así, puede que la misma no sea anotada y no contará bajo las condiciones de la premisa anterior.
3. La actitud en clase también es fundamental. Se presupone que los estudiantes están en la clase por su propio
interés y vocación y están muy conscientes de ello asumiendo plenamente su responsabilidad. Bajará la calificación
las actitudes de apatía, desinterés, desidia, ausentarse de la clase por cualquier motivo, tener la cámara apagada,
jugar con el celular, etcétera, a criterio del profesor. Cada una de estas actitudes restará un punto primero a la
calificación de participación, después a examen y por último a actividades. Tener la cámara prendida no es
opcional, si tienen problemas técnicos o de conexión de internet deben resolverlos antes de iniciar la clase, el
profesor sacará de la sesión con falta y el puntaje restado a quien incurra en estas actitudes.
5
4. Es obligatorio llevar un cuaderno de la materia y elaborar resumen de las lecturas y apuntes de clase como
parte de la evaluación de participación y actividades de aprendizaje. Por lo anterior, deberán, necesariamente,
mejorar su caligrafía ya que el cuaderno será revisado periódicamente y lo que no se entienda se evaluará
negativamente. En el cuaderno harán un resumen de las lecturas indicadas, así como las anotaciones de
complemento en clase. Como parte de la actividad de aprendizaje calendarizada, deberán escanear o fotografiar
sus apuntes, ordenarlo en UN SOLO ARCHIVO PDF EN ORDEN y subirlo a la plataforma BS en el número de
actividad respectivo. Se recomienda la plataforma “I love PDF” para editar y comprimir sus archivos. Si no se
suben con estos requisitos la calificación será no aprobatoria. Los apuntes consisten en dos partes, el resumen de
la lectura y el apunte de lo visto en clase que no siempre coincidirá con la lectura, por lo tanto, deben estar
claramente identificados con fecha de la clase, temas abordados y paginación del resumen. Nombrar los archivos
de actividad individual ejemplo: Apellido A1.pdf (si no están adecuadamente nombrados la calificación es cero
como no entregado).
Estructura de los apuntes.
Fecha.
Temas.
Resumen de lectura xxx, p.xxx
Apunte de clase fecha.
Si los apuntes no están adecuadamente identificados, organizados, legibles, limpios, claros, ordenados, la
calificación es cero como no entregado, en la carpeta de materiales hay ejemplos de apuntes).
5. Actividades de aprendizaje: Lo mínimo a realizar son combinación de mapa conceptuales-mental de acuerdo
con los requisitos señalados en las rúbricas anexas. La máxima calificación para cada mapa conceptual-mental solo
puede ser de 7.4 siete punto cuatro. Para poder obtener 8, 9 ó 10 deberán aplicar su creatividad, imaginación,
conocimientos previos, interés y elaborar algo que sea diferente, de preferencia lúdico y en equipo que pueda ser
usado y/o presentado vía zoom por o ante todo el salón. Qué deben realizar para obtener 8, 9 ó 10 en cada
actividad dependerá de ustedes y deberán sorprender al profesor. El conjunto de todas las actividades será el 55%
de su calificación, pudiendo, si son creativas, lúdicas, sorprendentes, también abonar la calificación de participación
y actitud en clase. El mínimo de 7.4 que consistirá en el mapa mental-conceptual puede ser hecho en el cuaderno o
en alguna plataforma de mapas que permita su descarga en formato pdf legible; en el cuaderno se revisarán los
apuntes de la materia, por lo que deben estar limpios, ordenados e inteligibles, con buena caligrafía. Deben usar las
listas de cotejo y las rúbricas de evaluación (de manera combinada pues los mapas no son sólo lo uno o lo otro es
una combinación de ambos) anexos. Los archivos deben nombrarse ejemplo: Equipo1 A1 (si los archivos no están
adecuadamente nombrados la calificación es cero como no entregado).
6. El presente programa de la materia también es lectura básica, por lo que deberá aparecer en primer lugar,
resumido con todos sus puntos, a mano, en el cuaderno y firmado.
7. Las actividades de aprendizaje deberán escanearse o fotografiarse e integrarse en un solo archivo (si usan
plataformas de internet, en el archivo deben poner la liga o en la sección de mensajes de cada actividad poner la
liga respectiva) ordenado pdf, y subirse a la plataforma BS en el lugar respectivo para que quede constancia ante la
coordinación y se saquen los promedios automáticamente. Sin este requisito no habrá calificación, aunque se hayan
hecho las actividades oportunamente. Las actividades DEBEN ENTREGARSE EN TIEMPO Y FORMA NO SE ADMITEN
FUERA DE LOS TÉRMINOS ESTABLECIDOS EN EL PROPIO PROGRAMA, cualquier justificación debe tener prueba
escrita si no la tiene por buena que sea no vale ni para asistencia ni para entrega de actividades y resúmenes. El
único justificante que tiene validez documental es el de la dirección. No enviar correo electrónico para avisar
inasistencia o dificultades técnicas para subir actividades sino tienen justificante escrito de la dirección, no se
tomarán en cuenta.
8. Exámenes. No hay examen final. Los exámenes en total para calificación final valen 20% de ésta, o sea a razón de
6.66% por cada examen. Los exámenes solo intentan “medir” el mínimo conceptual de la materia. Estarán
enteramente integrados por reactivos elaborados a partir de las lecturas así que deberán prepararlas
minuciosamente. Los exámenes se realizan en BS en computadora. Deberán estrictamente tener solo abierta la
ventana del examen, todas las demás ventanas deberán por tanto estar cerradas y deberán permitir en cualquier
momento la supervisión del profesor y tener visibles con claridad sus pantallas para la supervisión constante
durante el examen (modalidad distancia no aplica).
6
9. Estos son los únicos elementos con los que se realiza la evaluación, no hay trabajos extra ni ningún otro
elemento para subir la calificación, sin negociación ni excusa. Si es necesario para algún estudiante mantener un
promedio determinado, deberán cumplir estrictamente con estos requisitos. No se sube de ninguna manera
calificación por elementos ajenos a los criterios de evaluación, ya sea perder la beca o estar en riesgo de expulsión,
si tienen necesidades académicas especiales consideren entonces que deben cumplir con toda responsabilidad. Por
reglamento las calificaciones de 5.999999 NO SUBEN A 6 SEIS Y SON REPROBATORIAS. Es su obligación estar al
pendiente de sus calificaciones en BS, al final del semestre no se admiten excusas del tipo “no sabía” o “no me dí
cuenta” (i.e. que no se habían subido sus actividades).
10. Asistencia: Es obligatorio tener el 80% de asistencia, lo que significa que con 7 siete faltas se reprueba el curso y
se asentará 5 o NA. La única forma de que haya justificación de inasistencias o concesión de permisos es mediante
prueba documental por adelantado de la dirección (en caso de emergencia puede ser ex post facto). Nada se
concede de palabra, todo con prueba de por medio. NO DEBEN ENVIAR CORREO ELECTRÓNICO NI AVISAR DE SUS
INASISTENCIAS SI NO TIENEN DE ANTEMANO JUSTIFICANTE O COMPROBANTE DE LA DIRECCIÓN Y SÓLO DE LA
DIRECCIÓN.

EVALUACIÓN:
REQUISITOS: (los generales de la clase, por ejemplo, asistencia)

a) Asistencia. Se requiere de 80% de asistencia EFECTIVA para tener derecho al examen (7 faltas NO
APROBADO, aplican condiciones de justificación)
b) Actividades de aprendizaje y apuntes 55% de la Calificación total.
c) Participación y actitud en clase 25%
d) Evaluaciones parciales 6.66% cada una 20% de la evaluación global.
INSTRUMENTOS:

INSTRUMENT OBLIGATORI PORCENTAJE OBJETIVO

O O

Examen Sí 6.66% x 3 Qué el estudiante demuestre conocimiento conceptual

evaluaciones mínimo de la materia.

Total 20% de la
evaluación global.

Actividades de Sí 55% Qué el estudiante pruebe conocimiento de comprensión de

aprendizaje. la materia. Las actividades deben planearse con anticipación,
la improvisación disminuye la calificación. De manera
obligatoria deben ser en equipo de 5 personas. Parte de la
calificación son los apuntes de cuaderno, ordenados, en
limpio, con mapas conceptuales y escaneados.

Participación y Sí 25% Qué el estudiante demuestre interés en la materia, así como

actitud en capacidad de análisis y aplicación a la realidad social del país
clase. de los temas vistos. La participación es sobre temas
relacionados de la materia, emitidos con base en
conocimiento de lo visto en clase y de la realidad nacional e
internacional y con base en opinión crítica argumentada NO
CUAQLUIER INTERVENCIÓN EN CLASE SE CONSIDERA
7
 PARTICIPACIÓN. Este rubro incluye actitud, mostrar interés
en la clase.

ANEXOS:

Lista de cotejo para evaluar mapas mentales

CRITERIOS Si No
Contempla los aspectos principales del tema
Se inicia desde el centro de la hoja colocando la idea central que está desarrollada hacia fuera de
manera irradiante.
La idea central está representada con una imagen clara, poderosa y sintetiza el tema general del
Mapa Mental.
Temas y subtemas están articulados y jerarquizados según el sentido de las manecillas del reloj.

Utiliza el espaciamiento para acomodar de manera equilibrada las ideas o subtemas.

Subraya las palabras clave o encerrándolas en un círculo colorido para reforzar la estructura del
Mapa.
Utiliza el color para diferenciar los temas, sus asociaciones o para resaltar algún contenido.

Utiliza flechas, iconos o cualquier elemento visual que permiten diferenciar y hacer más clara la
relación entre ideas.
El Mapa Mental es creativo.
El mapa es claro y comprensible.
Organiza y representa adecuadamente la información del texto.

Lista de cotejo para evaluar mapas conceptuales

CRITERIOS SÍ NO
1-Parte de un concepto central la elaboración del mapa.
2-El mapa contiene el nombre del tema.
3- Presenta una jerarquización las ideas presentadas.
4-Presenta conceptos, palabras de enlace y/o proposiciones.
5-Contienen los ideas o conceptos principales del tema.
6-Se establece la relación entre los conceptos.
7-Las selecciones de los conceptos han sido elaboradas adecuadamente.
8-Los conceptos están en recuadros/nubes/óvalos.
9-El diseño del mapa impacta visualmente.
10-Sintetiza adecuadamente el tema propuesto.

RÚBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

ELEMENTOS DEL EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
MAPA 2.5 puntos 2 puntos 1.5 puntos 1 punto
CONCEPTUAL
CONCEPTO El concepto principal El concepto El concepto El concepto principal no
PRINCIPAL es adecuado y principal es principal pertenece tiene relación con el
pertinente con el relevante dentro al tema, pero no se tema principal.
tema. del tema pero no fundamental ni
8
 presenta responde a la
pregunta de pregunta de
enfoque. enfoque.
CONCEPTOS Incluye todos incluye la Faltan la mayoría
SUBORDINADOS los conceptos mayoría de los de los conceptos NO incluyó los
importantes conceptos importantes que conceptos más
que representa la importantes que representan la significativos Repitió
información representan la información varios conceptos y/o
principal del tema. información principal del tema. aparecen varios
principal del Repite algún conceptos ajenos o
tema. concepto. irrelevantes.
PALABRAS Las proposiciones Algunas de las Solo algunas de las Presenta proposiciones
ENLACE Y representan la proposiciones son proposiciones son inválidas de acuerdo al
PROPOSICIONES información principal. invalidadas o no válidas de acuerdo tema, con enlaces que
representan la al tema Repite describen una relación
información algún concepto. inexistente, afirmaciones
principal del falsas. Presenta
tema. afirmaciones
vagas y/o aparecen varios
conceptos ajenos o
irrelevantes.
ESTRUCTURA Presenta una Presenta una El mapa esta No presenta una
estructura jerárquica estructura desordenado, no son jerarquía de acuerdo al
completa y jerárquica pero no claras las relaciones. tema
equilibrada, clara. Utiliza muchas
con una organización oraciones largas, o
clara y de fácil presenta una
interpretación. estructura ilegible,
desorganizada, caótica
o difícil de interpretar.
Total 10 puntos 8 puntos 6 puntos 4 puntos

Rubrica para evaluar mapas mentales

Desempeño
Criterio Excelente 10 Bueno 9-8 Satisfactorio 7-6 Deficiente 5 o %
menos
Contiene el Contiene el tema Contiene el tema
tema central y central y la central, la mayoría Faltan
Conceptos todas las ideas mayoría de las de las ideas ideas 40
primarias y ideas primarias y primarias y primarias y
secundarias secundarias solamente algunas secundaria
relevantes. relevantes. secundarias. s.
Identifica las ideas Establece muchas No tiene idea alguna
Identifica todas las
primarias y relaciones entre las al establecer las
ideas primarias y
secundarias ideas primarias y relaciones entre las
secundarias
importantes, pero secundarias de ideas primarias y
Relaciones importantes y 30
realiza algunas manera incorrecta. secundarias.
establece de
relaciones entre
manera correcta las
éstas de manera
9
 incorrecta.
relaciones entre
éstas.
Construye un mapa Construye un mapa Construye un mapa
mental apropiado y mental apropiado, mental incompleto,
completo, ejemplificando con no ejemplificando
ejemplificando con algunas imágenes o con imágenes o
imágenes ó gráficos gráficos y utilizando gráficos y utilizando
y utilizando solamente las más palabras de las
solamente las palabras necesarias. necesarias.
palabras necesarias.
Coloca las ideas Coloca la mayoría No coloca las Presenta un
Habilidad para de las ideas ideas primarias trabajo final que
primarias 30
expresar ideas primarias alrededor de tema dista mucho de ser
alrededor de tema
central en el alrededor de tema central en el un mapa mental.
sentido de las central en el sentido de las
manecillas del sentido de las manecillas del
reloj para manecillas del reloj reloj para
priorizarlas. para priorizarlas. priorizarlas.

Presenta como Presenta como Presenta como

resultado final un resultado final un resultado final un
mapa mental que mapa mental fácil mapa mental difícil
es fácil de de entender e de entender e
entender e interpretar. interpretar.
interpretar.

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