ESTRATEGIAS DE REDACCIÓN ACADÉMICA

METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
MÓDULO

12
Curso: : Metodología Universitaria
Módulo: Estrategias de redacción académica

© Universidad Privada del Norte, 2021

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Contenido

1. La redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

2. La redacción académica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

3. Consideraciones relevantes para la redacción académica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

4. Criterios para la redacción de un artículo de investigación académica . . . . . . . . . . . 4

5. Reglas para una adecuada redacción académica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

.Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Material complementario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

1 LA REDACCIÓN
La redacción es un proceso de comunicación, con el que se puede expresar ideas, descripciones,
explicaciones, resultados y todo aquello que pretendemos compartir con un público objetivo.

2 LA REDACCIÓN ACADÉMICA
La redacción académica parte con la investigación y el interés de compartir conocimientos obteni-
dos de la búsqueda y análisis de información específica. Describir o explicar un tema de interés del
estudiante motiva la exploración, revisión y análisis de textos seleccionados bajo criterios específi-
cos. Redactar es un proceso intelectual detallado, que está sujeto a criterios de forma y manejo de
la información (Koval, 2011).

Algunos trabajos académicos:

El ensayo: Es un texto argumentativo.

La monografía: Es un texto de naturaleza explicativa.

Proyecto o plan de investigación: Es una propuesta metodológica y argumentativa que

conduce a la comprobación de una hipótesis.

La tesis o tesina: Texto argumentativo-explicativo.

Artículo de investigación (científica, académica, etc.): Son los resultados de una investiga-
ción específica.

3 CONSIDERACIONES RELEVANTES PARA LA REDACCIÓN ACADÉMI-

CA
Koval (2011) explica lo siguiente:

El lenguaje académico o científico exige una distancia emocional respecto del tema elegido,
es decir, una necesidad de objetivar y sistematizar el corpus de análisis, y un modo específico
de enunciación que indique un distanciamiento enunciativo entre el narrador o enunciador (la
entidad discursiva que habita en superficie textual) y el autor (la entidad material que escribe
el texto). Tanto en un trabajo explicativo como en uno argumentativo, las afirmaciones, infor-
maciones y garantías deben ser explícitas y deben estar adecuadamente sustentadas en
lecturas de textos de especialistas en el tema, considerados como tales porque han logrado
legitimar su voz dentro de la comunidad académica establecida. Un texto explicativo tiene
como función principal informar acerca de un estado de cosas o acerca de lo que otros auto-
res reflexionan alrededor de un determinado aspecto de la realidad, para lo cual define, ex
ante, una hipótesis explicativa o hipótesis interpretativa, que aporta una perspectiva meto-
dológica para interpretar y explicar los datos o fenómenos observado. (p. 5)

Módulo 12: Estrategias de redacción académica pág. 3


4 CRITERIOS PARA LA REDACCIÓN DE UN ARTÍCULO DE INVESTI-
GACIÓN ACADÉMICA
Etapas Descripción
El título El título de un artículo de
investigación es el primer
impacto que puede llevarnos
(o no) a su lectura. Por eso es
importante elaborar un título
llamativo, novedoso, atracti-
vo.
De los Se reconoce como autor a
autores quien participa en todo el
proceso de investigación.
Además, el autor es capaz de
sustentar y defender su
propuesta.
Resumen El resumen es la información
inicial. Muchos investigado-
res consideran que es la
parte más importante de la
investigación. Presenta los
datos básicos de la investiga-
ción, como la importancia,
objetivo, materiales y méto-
dos y la síntesis general o
conclusiones más relevan-
tes.
Módulo 12: Estrategias de redacción académica
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Redacción
Iniciar con las palabras más importantes, incluir el aspecto
más novedoso (diferenciación) - es posible, redactarlo
como pregunta.
Errores que debemos evitar:
Demasiado extenso: excede las 15 palabras.
Demasiado breve: inespecífico.
Uso innecesario de preposiciones y de artículos.
Errores de claridad.
Sintaxis incorrecta (orden equivocado en el uso de
palabras).
Uso de palabras ambiguas, vagas e incomprensibles.
Uso de jergas.
Uso de abreviaturas, fórmulas o nombres patentados.
Errores de sobreexplicación.
La ubicación (orden de incorporación) de los investiga-
dores depende del aporte teórico: capacidad de bús-
queda y selección de información, análisis e interpreta-
ción del tema de investigación y la capacidad de
síntesis que han desarrollado.
Los autores deben referenciar (nota al pie de página)
su información de contacto, como la especialidad y el
correo electrónico.
Se considera solo el primer apellido y el primer nombre.
Se redacta un párrafo con no más de 200 palabras, en
términos breves y concisos: -
Leer el texto completo.
Redactar con palabras propias la información más
relevante (importancia, objetivo, metodología y conclu
siones o síntesis general).
pág. 4

Palabras Las palabras clave son términos o
clave frases cortas que permiten clasifi-
car y direccionar las entradas en los
sistemas de indización y de recupe-
ración de la información en las
bases de datos de un manuscrito o
área temática en particular.
Introducción La introducción posee información
suficiente para ingresar al análisis
de la propuesta.
Material ¿Cómo se realizó el trabajo de
y investigación?
métodos
Es la descripción detallada de todo
el proceso de investigación, el uso
de diversas herramientas, estrate-
gias, entre otros recursos que
forman parte de la producción
académica.
Resultados En los resultados se considera toda
la información sistematizada y
organizada.
En la revisión académica se conside-
ran las matrices como herramientas
de investigación.
Discusión La discusión en la investigación
-
académica abarca todas las síntesis
logradas en cada proceso de análisis
de resultados.
Referencias Son todas las fuentes utilizadas en la
producción del artículo de revisión.
Módulo 12: Estrategias de redacción académica
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Resaltar aquellas palabras que tienen una directa
relación con el objetivo de la investigación.
Tratar de incluir palabras que no se usen en el título del
paper, con la finalidad de aumentar la posibilidad de
búsqueda y visibilidad en los sistemas de información.
Se redacta de manera ordenada:
La problematización (uso adecuado de las diferen-
tes fuentes teóricas), problema y -objetivo de la
investigación.
La justificación de la investigación, respondiendo a
las preguntas sobre la relevancia temática: ¿por
qué?, ¿para qué? y ¿para quién?
-
Recuerde: Toda la información extraída (textual o
paráfrasis) de un texto debe ser citada adecuada-
mente (manual de redacción UPN).
Describe el uso del análisis y síntesis, procedimientos
de búsqueda, selección de información, lectura analí-
tica, integración de contenidos y redacción académi-
ca.
El proceso de elaboración de la pregunta, la definición
de cada concepto y la explicación del nexo lógico de la
pregunta.
¿Cómo redactar? La redacción es impersonal, en
tiempo pasado
La información procesada (sistematización) en las
matrices o figuras se presentan con sus respectivas
descripciones e interpretación:
Descripción: ¿De qué trata cada matriz?
Se redactan a partir de las síntesis obtenidas en las
herramientas de análisis de resultados.
Se redactan todas las fuentes utilizadas: libros, artícu-
los de investigación, tesis, páginas, etc.
pág. 5
 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

5 REGLAS PARA UNA ADECUADA REDACCIÓN ACADÉMICA

Investigar un tema de especialidad e interés.

Analizar los textos a partir del interés de los investigadores (deben tener una posición acadé-
mica frente al tema).

Redactar bajo normas específicas institucionales para asegurar la calidad en la presentación

del texto.

Módulo 12: Estrategias de redacción académica pág. 6

 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

CONCLUSIONES FINALES

La redacción académica es un proceso intelectual. Está orientada a compartir

1
información de un tema específico.

Los diversos textos académicos parten de un proceso de investigación (objetivo

2
y metodología adecuada).

Los resultados de las investigaciones deben ser compartidos y debatidos en un

3 contexto, con la finalidad de fortalecer el conocimiento adquirido en el proceso
de producción académica.

MATERIAL COMPLEMENTARIO

Sánchez, A. (2011). Manual de redacción académica e investigativa: cómo escribir evaluar y

publicar artículos. Medellín, Colombia: Fundación Universitaria Católica del Norte. Recupera-
do de https://bit.ly/2Wuo6Xe

REFERENCIAS

Espino, S. (2015). La enseñanza de estrategias de escritura y comunicación de textos científicos y

académicos a estudiantes de posgrado. Revista mexicana de investigación educativa,
20(66), pp. 959 - 976. Recuperado de https://bit.ly/3ms3Jo9

Koval, S. (2011). Introducción a la redacción académica. Buenos Aires, Argentina: Temas Grupo
Editorial.

Koval, S. (2011). Manual para la elaboración de trabajos académicos. Investigar y redactar en el

ámbito universitario. Buenos Aires, Argentina: Temas Grupo Editorial.

Ñañez, M. & Lucas, G. (2017). Nivel de redacción de textos académicos de estudiantes ingresantes
a la universidad. Revistas de Ciencias Humanas y Sociales, 84, pp. 791 – 817.

Sánchez, A. (2011). Manual de redacción académica e investigativa: cómo escribir evaluar y

publicar artículos. Medellín, Colombia: Fundación Universitaria Católica del Norte.

Módulo 12: Estrategias de redacción académica pág. 7

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