BLOQUE 1: ESCUCHA (MUSICOGRAMA) lenguaje y lectura musical

Metodologia:
Willems: percepción auditiva
Wuytak: (MUSICOGRAMA) representar en un dibujo una melodía o canción, complementa la
partitura. Asociar imágenes con el sonido.
Objetivos:
- Fomentar el gusto por la música.
Discriminar sonidos según su duración (largo-corto) y su tono (grave-agudo).
Desarrollar la capacidad de seguir la música a través de imágenes.
Desarrollar la capacidad de escucha y observación.
Trabajar la atención y la memoria.
Favorecer la audición activa
Actividades:
1. Escuchar canción
2. Definir dibujos musicograma (sonido largo/imagen grande, sonido corto/imagen
pequeña, sonido débil/color claro, sonido fuerte/color oscuro)
3. Dibujar el musicograma y colorearlo escuchando la melodía

BLOQUE 2: INTERPRETACIÓN (PRACTICA INSTRUMENTAL)

Los objetivos planteados son:
• Identificar y reconocer las figuras musicales.
• Utilizar el cuerpo como instrumento musical.
• Coordinarse con el grupo en la interpretación de una canción.
• Interpretar la simbología musical.
• Interpretar diversos acompañamientos con el cuerpo o instrumentos de pequeña
percusión.
Metodología: Orff percusión corporal
Ritmo: partitura cuerpo
Actividades propuestas en el aula:
1. Enseñar la letra de la canción en clase. Primero pondría el video de la canción de Los
payasos de la tele, después la cantaría el maestro y luego le seguirían los alumnos.
2. Enseñarles la partitura con las notas y solfearla con el ritmo de la canción.
3. Solfear la partitura introduciendo las palmas para las negras y los chasquidos de los
dedos para las blancas.
 4. Cantar la canción acompañando de las palamas y chasquidos como hemos explicado
antes.
5. Introducir las panderetas con las negras y las claves con los chasquidos.
6. Finalizar cantando la canción acompañada con palmas, chasquidos, panderetas y claves
con todo el grupo.

BLOQUE 3 MUSICA, MOVIMIENTO Y DANZA (TAZA TETERA)

METODOLOGIA:
- Método Dalcroze: la vivencia del rimo incide poderosamente en la psicomotricidad
delalumno. El pedagogo habla de un “sexto sentido” que se podría desarrollar a parir
del movimiento: el sentido muscular. Para ponerlo en práctica, se necesita que el
docente tenga un marcado sentido del ritmo y flexibilidad para improvisar.
- Método Orff: une sus planteamientos de práctica instrumental y el repertorio de
canciones populares y folklóricas al ámbito del movimiento.
OBJETIVOS:

- Interiorizar elementos lenguaje musical mediante movimiento y danza

- Disfrutar de la practia de la expresión corporal y el movimiento
- Vivenciar el compas con la danza
ACTIVIDADES:

1. Visualizar video
2. Utilizar el cuerpo para representar la canción
3. Ficha, elementos lenguaje musical