ACTIVIDAD 9

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 4to GRADO “B”
1.2. Profesor (a): Hitler Saboya Tangoa
1.3. Duración: 180 minutos
1.4 Fecha: 24 de marzo 2022
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Área Denominación Desempeños
capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
PS “Prevenimos Describe algunas Participa en la Lista de cotejos.
situaciones de Convive y participa manifestaciones elaboración de
riesgo” democráticamente culturales de su acciones
en la búsqueda del localidad o de su pueblo preventivas y guía
bien común de origen. Se refiere a sí de
Interactúa con todas mismo como integrante recomendaciones
las personas. de una localidad para el cuidado de
específica o de un la salud y
Construye normas y
pueblo originario. situaciones de
asume acuerdos y
-Participa en la riesgo, evaluando
leyes.
elaboración de el cumplimiento
Participa en acciones de dichos
acuerdos y normas de
que promueven el acuerdos y
convivencia en el aula,
bienestar común. propone cómo
teniendo en cuenta los
deberes y derechos del mejorarlos.
niño, y escucha las
propuestas de sus
compañeros; explica la
importancia de la
participación de todos
en dicha elaboración.
CYT LAS Explica el mundo Argumenta por qué la Investigan los tipos
VACUNAS físico basándose en creación de objetos de vacunas y
conocimientos sobre tecnológicos para argumentan la
los seres vivos, satisfacer necesidades importancia de
materia y energía, requiere de personas su aplicación.
biodiversidad, Tierra que tienen diferentes Elaboran dípticos
y universo. ocupaciones o informativos
-Comprende y usa especialidades, y opina sobre las vacunas
conocimientos sobre sobre cómo el uso de y escriben cómo
los seres vivos, los productos se lleva el
materia y energía, tecnológicos cambia la proceso en su
biodiversidad, Tierra y vida de las personas y el localidad .
universo. ambiente. Ejemplo: El
-Evalúa las estudiante explica que
implicancias del saber la producción de
y del quehacer alimentos en conservas
científico tecnológico. demanda la producción
de materia prima,
envases, planta
procesadora etc para
que las personas
puedan consumirlo y
opina acerca de las
ventajas y desventajas
de esta clase de
productos, en relación a
la calidad de vida y del
ambiente.
ESTRATEGIAS

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

EVIDENCIA:

Guía de recomendaciones para prevenir situaciones de riesgo.

INICIO
Analiza el vídeo: “Historia para prevenir accidentes” https://www.youtube.com/watch?v=6cSADkKiIfQ
Comentan: ¿Qué le sucedió a María? ¿Cómo podemos prevenir situaciones de riesgo? ¿Qué situaciones de
riesgo atraviesan los niños del 4to grado?
Responden ¿Qué son las situaciones de riesgo?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

ELABORAR UNA GUÍA DE RECOMENDACIONES PARA PREVENIR

SITUACIONES DE RIESGO.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Tener en cuenta los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.
DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN
Observamos:
Comenta cada imagen. Luego, explica las acciones que crees que son peligrosas y márcalas.

¿Explique las situaciones peligrosas?

De acuerdo con el contexto donde vivimos, ¿Qué situaciones de riesgo afrontamos los niños?
¿Creen que podemos tomar acciones para hacer frente a lo sucedido?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Identifica que situaciones y cuáles no. Ubícalas de las siguiente manera: las correctas arriba y las incorrectas abajo.
 SITUACIONES CORRECTAS SITUACIONES INCORRECTAS

Ahora en el trabajo virtual que vamos llevando ¿Qué situaciones de riesgo se presentan?
¿Qué situaciones de riesgo observamos en las imágenes?
¿Son frecuentes estas situaciones en nuestro entorno?
¿Qué otras situaciones de riesgo identificamos en entornos virtuales?
a. Ciberacoso
Consiste en difundir o viralizar mensajes, chats, imágenes, memes, entablar videollamadas y/o transmisiones en vivo para
humillar, molestar, hostigar y/o intimidar a una compañera o un compañero.
b. Grooming
Es el acoso sexual cibernético. Mediante este, un adulto adquiere una identidad falsa para entablar una relación virtual con
niñas, niños o adolescentes con la intención de manipular, seducir y solicitar que se compartan fotos o videos de carácter
íntimo, atentando contra nuestra dignidad, privacidad y bienestar.

TOMA DE DECISIONES

Escribe una propuesta para prevenir las situaciones de riesgo:

Comparten el pensamiento de forma grupal.

CIERRE
 Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo Lo estoy ¿Qué necesito
logré intentando mejorar?

Reconocí las situaciones de riesgo.

Evaluamos las diferentes situaciones y obtuvimos

acuerdos para prevenirlos.
He propuesto al menos un acuerdo para prevenir
situaciones de riesgo.

Hitler Saboya Tangoa

Prof. Aula 4° “B”
 FICHAS
1. Observa las imágenes y selecciona las situaciones que representan peligro o riesgo.

2. completa con la palabra que corresponda.

Fósforos Extraño Peligro Riesgo

Jeremy y Kiara son dos hermanos que son muy traviesos y les gusta jugar
con _______________, cuando su mamá no se encuentra en casa, esta
acción representa un _______________ para la vida de ellos. Luego reciben
la visita de un _______________ y recuerdan que sus padres les
aconsejaron que no deberían abrir la puerta a personas desconocidas porque
si lo hacen podrían correr un gran _______________.

3. Selecciona las situaciones de riesgo.

4. Explica qué deben hacer estos niños para no estar en peligro.

 LISTA DE COTEJO
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Interactúa con todas las personas.
Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Participa en la elaboración de acciones
preventivas y guía de recomendaciones
para el cuidado de la salud y situaciones
N° NOMBRES Y APELLIDOS de riesgo, evaluando el cumplimiento de
dichos acuerdos y propone cómo
mejorarlos.
Lo hace No lo hace
1 ARECHE PAREDES, Glenn Gael
2 AREVALO LOZANO, Danna Paula
3 ARMAS CORTES, Luciana Alexia(NTW)
4 CASAVERDE TARICUARIMA, Wincoll Sharin
5 CURITIMA MOZOMBITE, Damián
6 DAHUA MARTINEZ, Jandi Letzi
7 DE SOUZA RAMIREZ, Dayana Aleshanee
8 DEL CASTILLO MORI, Luana Samantha
9 DIAZ DIAZ, Alejandra Isabel
10 ESPINOSA RUIZ, Lida Nazareth
11 GARCIA LOPEZ, Romina
12 GARCIA VASQUEZ, Juana Estela
13 GARCIA VASQUEZ, Juana Rosa
14 HERNANDEZ MARTINEZ, Meiberson Jesús
15 LOZANO MARQUEZ, Dissair Máximo
16 MUÑOZ ZUMAETA, Luana Yue
17 OCHAVANO MAYTAHUARI, Lucero Valeria
18 OLORTEGUI ALVIS, Valeria Sofía
19 ORDOÑEZ HARO, Milán Esteban
20 REATEGUI CHILICASEPA, Sayaca Balenquina
21 ROJAS PAIMA, Leslie Adriana
22 ROMERO TRIGOSO, Mayer Leonardo
23 RUIZ RAMIREZ, Andrey Samir
24 RUIZ SAMANIEGO, Dominick GaeL
25 RUIZ TAVERA, Thiana Dayrana
26 SORIA CHAMOLI, Kristhel Valentina
27 TABOADA VIENA, Dany Volker
28 TAMANI VARGAS, Gilder Giomar
29 TARRILLO ACEIJAS, Astrid Celeste
30 URETA SIMON, Cliss Janny (NTW)
31 VALGA LOPEZ, María José
32 VEGA CALDERON, Melany
33 VILLACORTA PANDURO, Ana Lucia E
34 VILLACORTA PANDURO, Luana
35 YMBERTIS ARMAS, Lilian Briana
 CIENCIA Y TECNOLOGIA
EVIDENCIA:

Ficha sobre los beneficios de las vacunas.

Díptico con información de las vacunas.
INICIO
Observan:
Relaciona los síntomas del sarampión que se representan en las imágenes:

Fiebre alta Tos seca Manchas rojas en la Malestar general

piel

Observan: “¿Qué son las vacunas?”

https://www.youtube.com/watch?v=Jz3ydQV5HpI
Comentan: ¿Para qué nos sirven las vacunas? ¿Qué son las vacunas? ¿Creen que es necesario que
tengamos las vacunas al día? ¿Por qué?
Responden ¿Cuál es la importancia de estar vacunados?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

INVESTIGAR Y ARGUMENTAR LA IMPORTANCIA DE

LA VACUNACIÓN.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Tener en cuenta los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.

DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Dialogo con mi familiar a partir de las siguientes preguntas:

¿Cómo se siente Camilo? ¿Qué hará la mamá de Camilo?
Ahora, continúo observando y comentando sobre qué le ocurrió a Camilo.

Las vacunas son sustancias que actúan como “escudos protectores”. Cuando una niña o un niño
las recibe, su organismo queda protegido de las enfermedades infecciosas, es decir, de aquellas
que son producidas por un germen. Las vacunas nos permiten crecer y desarrollarnos
saludablemente.
Luego de leer los dos textos, respondo, con la ayuda de un familiar, las siguientes preguntas:
o ¿Por qué Camilo se enfermaba mucho?
o ¿En qué me benefician las vacunas? ¿Por qué se les llama “escudos de protección”?
o ¿Qué puedo hacer para que más personas conozcan sobre la importancia de las vacunas?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
Plantean la hipótesis a comprobar:
Es posible que la vacunación actúe como un escudo protector en nuestros cuerpos.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

Se organizan para poder indagar sobre las vacunas.

Completan:
Información para
Integrantes Tiempo Responsable
leer
Entregan la información a los compañeros indicando que deben resaltan las ideas principales.
Organizan la información en dípticos para una mejor comprensión del tema.
Observo el texto “Las vacunas” y respondo las siguientes preguntas:
— ¿Qué es lo que más me llama la atención? ¿Por qué?
Se lee el siguiente texto:

LAS VACUNAS
Son sustancias que protegen nuestro cuerpo contra las
enfermedades infectocontagiosas producidas por
gérmenes como virus y bacterias. Las vacunas cuidan la
salud.

FORMAS DE APLICACIÓN:
Se aplican por vía
intramuscular y en algunos
casos por vía oral.
BENEFICIOS:
Las vacunas son beneficiosas para la salud.
Actúan como escudos protectores contra las
enfermedades infectocontagiosas.

1) Preparan el cuerpo para defenderse.

Las vacunas se
aplican en diferentes
etapas de la vida.
2) Ayudan a prevenir las enfermedades.
3) Eliminan enfermedades.
4) Evitan y reducen la cantidad de muertes.
La mayoría de las vacunas se
aplica a niñas y niños desde
que están recién nacidos hasta
antes que cumplan los 5 años.

Se les pregunta:
— ¿Por qué se denominan a las vacunas “escudos protectores”?
— ¿Cuáles son sus principales beneficios?
— ¿Cuáles serían las consecuencias de no recibir las vacunas básicas?

PRINCIPALES VACUNAS
Antes del descubrimiento de las vacunas, las personas morían por diversas
enfermedades que ahora pueden ser controladas.
Las vacunas fueron descubiertas en 1771, por Edwar Jenner, a partir de unos
experimentos que realizaba con gérmenes de la viruela que atacaban a la vaca.
De ahí proviene su nombre, de la palabra latina vacca.
Este invento fue el inicio de todo un programa de inmunizaciones que ha
permitido prevenir muchas enfermedades mortales o
incapacitantes y evitar grandes epidemias.
A partir de ese momento, se ha inventado una serie de vacunas, tanto para
prevenir algunas enfermedades infecto-contagiosas, como para controlar
alergias a sustancias tóxicas o elementos ambientales.
Ahora, responde:
1. ¿Quién descubrió la primera vacuna?

2. ¿Qué sucedía con las personas antes de descubrir las vacunas?

3. ¿Por qué son importantes las vacunas para los seres humanos?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Elaboran un díptico con las ideas generales de la información obtenida:

Ejm:
Comprueban la hipótesis establecida:
HIPÓTESIS ESTABLECIDA COMPROBACIÓN

-Ahora comparo, con ayuda de un familiar, mis últimas respuestas con las hipótesis o respuestas iniciales que di al
comenzar la actividad.
ARGUMENTACIÓN
Lee el siguiente texto:
-Son más de 20 vacunas las que deben recibir las niñas y los niños, antes de los 5 años. Algunas de las
enfermedades que se previenen con las vacunas son las siguientes:

ENFERMEDAD VACUNA EDAD / DOSIS DESCRIPCIÓN

Enfermedad producida por una bacteria. Afecta los

Tuberculosis BCG Recién nacido pulmones y, en las niñas y niños, el cerebro.
Síntomas: debilidad, tos, pérdida de peso.

meses
Influenza Enfermedad producida por un virus. Afecta la nariz,
Primera dosis
Influenza para niños y la garganta, los bronquios y, en algunos casos, los
niñas meses Segunda pulmones. La enfermedad puede ser leve o grave.
dosis

SPR 1 año
Enfermedad producida por un virus. Síntomas:
(sarampión, Primera dosis 1
Sarampión sarpullido rojo en la piel, fiebre y malestar general.
papera y año y 6 meses
Es una enfermedad muy contagiosa.
rubéola) Segunda dosis

Enfermedad viral, de carácter endémico-

Desde los 9 a 45
Dengue Dengvaxi epidémico, transmitida por mosquitos del género
años
Aedes, principalmente por Aedes aegypti,
¿Para qué nos sirven las vacunas?
1.-Ordena ¿qué pasa cuando nos enfermamos?

1° 2° 3°

2.-Los síntomas de la influenza que se han representado en las imágenes son

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

Completan:

Son Nos sirven para

LAS VACUNAS

Protegernos de algunos

___________________

Como

Tuberculosis

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno o en hojas de reúso:
¿Qué son las vacunas?
¿Hay vacunas para todas las enfermedades?
¿Qué tendrán en común enfermedades como la influenza, el sarampión y la tuberculosis?

CIERRE
Comparte su propuesta con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
.De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?
.¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Investigué en fuentes confiables sobre las vacunas.

Elaboré dípticos que resaltan la importancia de la

vacunación.

Investigué y expliqué sobre los tipos de vacunación.

Hitler Saboya Tangoa

Prof. Aula 4° “B”

FICHAS
1. Encuentra en el pupiletras y pinta de diferentes colores, las vacunas que utilizamos para prevenir
enfermedades.

D I F T E R I A S S
A C V B X C C G G V
Q T I F O I D E A I
S A R A M P I O N R
E S G F D S J S A U
D T E T A N O S S E
S D K C V L D H T L
O A J R M V L J E A
T O S F E R I N A D
A O T A S E T I F D

Responde las preguntas con tus propias palabras:

1. ¿Qué son las vacunas?
2. ¿Por qué son importantes las vacunas?
2. Averigua cuándo fue la última campaña de vacunación y contra qué vacunaron.

LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
CRITERIOS
Investigan los tipos de Elaboran dípticos
vacunas y argumentan la informativos sobre las
N° NOMBRES Y APELLIDOS importancia de su vacunas y escriben cómo
aplicación. se lleva el proceso en su
localidad.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1 ARECHE PAREDES, Glenn Gael
2 AREVALO LOZANO, Danna Paula
3 ARMAS CORTES, Luciana Alexia(NTW)
4 CASAVERDE TARICUARIMA, Wincoll Sharin
5 CURITIMA MOZOMBITE, Damián
6 DAHUA MARTINEZ, Jandi Letzi
7 DE SOUZA RAMIREZ, Dayana Aleshanee
8 DEL CASTILLO MORI, Luana Samantha
9 DIAZ DIAZ, Alejandra Isabel
10 ESPINOSA RUIZ, Lida Nazareth
11 GARCIA LOPEZ, Romina
12 GARCIA VASQUEZ, Juana Estela
13 GARCIA VASQUEZ, Juana Rosa
14 HERNANDEZ MARTINEZ, Meiberson Jesús
15 LOZANO MARQUEZ, Dissair Máximo
16 MUÑOZ ZUMAETA, Luana Yue
17 OCHAVANO MAYTAHUARI, Lucero Valeria
18 OLORTEGUI ALVIS, Valeria Sofía
19 ORDOÑEZ HARO, Milán Esteban
20 REATEGUI CHILICASEPA, Sayaca Balenquina
21 ROJAS PAIMA, Leslie Adriana
22 ROMERO TRIGOSO, Mayer Leonardo
23 RUIZ RAMIREZ, Andrey Samir
24 RUIZ SAMANIEGO, Dominick GaeL
25 RUIZ TAVERA, Thiana Dayrana
26 SORIA CHAMOLI, Kristhel Valentina
27 TABOADA VIENA, Dany Volker
28 TAMANI VARGAS, Gilder Giomar
29 TARRILLO ACEIJAS, Astrid Celeste
30 URETA SIMON, Cliss Janny (NTW)
31 VALGA LOPEZ, María José
32 VEGA CALDERON, Melany
33 VILLACORTA PANDURO, Ana Lucia E
34 VILLACORTA PANDURO, Luana
35 YMBERTIS ARMAS, Lilian Briana