DINAMICA DE CREDITOS

RUBRO 14 CREDITOS: es el financiamiento en cualquier modalidad, las empresas

financieras otorgan una obligación a sus clientes.

- Situación contable
- Créditos Vigentes (cuenta 1401);
- Créditos Reestructurados (cuenta 1403);
- Créditos Refinanciados (cuenta 1404);
- Créditos Vencidos (cuenta 1405); y,
- En Cobranza Judicial (cuenta 1406).

TIPOS DE CREDITO
Crédito A microempresas: financian actividades de producción, comercialización o prestación
de servicios.
Crédito de consumo: revolventes y no revolventes
Hipotecarios para vivienda: créditos para la adquisición, construcción, refacción,
remodelación, ampliación, mejoramiento y subdivisión de vivienda propia.
Créditos a bancos multilaterales de desarrollo: organismos constituidos por un conjunto de
estados
Créditos soberanos: Banco centrales, tesoros públicos y entidades del sector público.
Créditos a entidades del sector público: los que no son considerados como soberanos.
Crédito a intermediarios de valores: empresas que son intermediarias de valores,
administración de fondos, bancas de inversión y otros.
Crédito a empresas de sistema financiero: empresas comprendidas en los literales A y B del
artículo 16º de la Ley General
Créditos corporativos: otorgados a personas jurídicas (ventas anuales mayos a 200 millones
durante 2 años)
Crédito a Grandes Empresa: ventas anuales mayores a 20 millones, pero no a 200 millones en
los últimos 2 años.
PROVISION DE CREDITOS
CUENTA: 1409 PROVISION PARA CREDITOS : Son provisiones genéricas y especificas
por créditos directos, estas son disposiciones emitidas en el Reglamento para la Evaluación y
Clasificación del Deudor y la Exigencia de Provisiones. Excepto las constituidas por riesgo país
que se contabilizan en la cuenta analítica 27.05.04.
CUENTA: 4302 PROVISIONES PARA INCOBRABILIDAD DE CRÉDITOS: En esta
cuenta se registran los gastos por las provisiones genéricas y específicas por créditos directos.
CATEGORIAS DE CLASIFICACION CREDITICIA DEL DEUSDOR D ELA
CARTERA DE CREDITOS.
El deudor será clasificado de acuerdo a las siguientes categorías:
• Categoría Normal (0): con un atraso hasta de 8 días calendario.
• Categoría con Problemas Potenciales (1): con atraso de 9 a 30 días calendario.
• Categoría Deficiente (2): con un atraso de 31 a 60 días calendario.
• Categoría Dudoso (3): con un atraso de 61 a 120 días calendario.
• Categoría Pérdida (4): con un atraso de más de 120 días calendario.
CLASES DE PROVISION: genérica constituidas de manera preventiva, especifica
constituidas sobre créditos directos.
LAS TASAS MINIMAS DE PROVISIONES GENÉRICAS:

 Créditos corporativos (0.70%)

 Créditos a grandes empresas (0.70%)
 Créditos a medianas empresas (1.00%)
 Créditos a pequeñas empresas (1.00%)
 Créditos a microempresas (1.00%)
 Crédito de consumo revolventes (1.00%)
 Créditos de consumo no revolventes (1.00%)
 Créditos hipotecarios para vivienda (0.70%)

EJEMPLO DE RESPONSABILIDAD UNIVERSITARIA

RESPONSABILIDAD SOCIAL

El programa de estudios viene dando importantes avances en lo que respecta a la

Responsabilidad Social Universitaria, a nivel de la universidad es una de las carreras
pioneras en impulsar proyectos con enfoque de RSU donde participan docentes,
estudiantes y grupos de interés, se ha diseñado herramientas para el mapeo de impactos
negativos y en base a ellos se han diseñado estrategias importantes para intervenir en las
demandas sociales más sentidas en nuestro entorno social. Las tendencias de la
intervención de la FTS. En el entorno social mediato e inmediato con la intención de
lograr un impacto social son alentadoras, la incorporación de los grupos de interés en
esta tarea es importante.

ARTICULACIÓN CON I+D+i Y RESPONSABILIDAD SOCIAL

El programa de estudios de Trabajo Social articula el proceso de enseñanza aprendizaje

con la I+D+i y Responsabilidad Social, donde participan activamente estudiantes y
docentes, definidos en los planes de estudios y comprendidos en los mecanismos de
gestión del proceso de enseñanza aprendizaje, articulación que ha fortalecido la
formación profesional, los trabajos de investigación con fines de titulación y la gestión
de proyectos de investigación financiados.

Implementación de Políticas Ambientales

La implementación de políticas ambientales en la FATS está comprendida en los planes

de estudios, en el plan de desarrollo institucional, en los planes operativos, en los
procesos de enseñanza aprendizaje, en las actividades tutoriales, en las actividades
extracurriculares, en las acciones de bienestar, con el fin de formar una cultura
ambiental en docentes, estudiantes, y demás grupos de interés internos y externos.
Actualmente se viene implementando el Plan de Desarrollo Ambiental FTS.

La Extensión y Proyección Social debe de expresar la relación permanente y directa que

tiene con la sociedad, realizándose por medio de procesos y programas de interacción
con diversos sectores y actores 8 sociales expresado en actividades de capacitación,
consultoría, asesoría e interventoría y de programas destinados a la difusión de
conocimientos y al intercambio de experiencias y de apoyo financiero a la tarea
universitaria, incluye los programas de educación permanente y demás actividades
tendientes a procurar el bienestar general. Así el programa de Administración de
Empresas cumple una de las funciones principales; para ello hay que involucrar a los
egresados, como expresión viva y actuante de la Universidad en la sociedad, dado que
ellos juegan un papel central.

Se caracteriscas de la siguiente manera:

A la extensión y a la proyección social no se le asigna un lugar importante en el plan de

trabajo de los docentes.

 La normatividad existente es confusa, inflexible y no responde al desarrollo de la

extensión y proyección social en el programa.

 La normatividad no plantea unidad de criterios para los servicios de extensión y

proyección social.

 Carencias locativas y de dotación de equipos y materiales para el desarrollo de los

programas de extensión y proyección social.

 Desconocimiento de la oferta y la demanda del medio, lo que debilita la programación

de la extensión y proyección social.

 No se aplican las estrategias de mercadeo y gestión en estos programas.

 Se deben de unificar tarifas en cada servicio que se preste.

 Responsabilidad de Investigación universitaria.

El desarrollo de la investigación en el mundo ha supuesto nuevos desafíos a la

educación universitaria porque ha requerido transitar de modelos de aprendizaje
centrados en los contenidos a otros organizados para responder a nuevas preguntas y
producir nuevos conocimientos que tengan un impacto en la sociedad. Las
universidades peruanas se están alineando con estas necesidades, pero requieren
cambios profundos para que nuestros estudiantes y docentes trabajen de forma
colaborativa y desarrollen proyectos innovadores y creativos.

La universidad ya no se define por su espacio físico ni se limita a los procesos de

enseñanza-aprendizaje que ocurren dentro de los muros de sus aulas o bibliotecas,
porque su sentido y pertinencia, así como su sostenibilidad, guardan relación estrecha
con los cambios que propone a la sociedad que la alberga y al mundo global del cual es
parte. Aportar conocimiento y creatividad desde la academia implica la decisión de
intervenir en el destino colectivo de nuestro país y de sus ciudades, desde una mirada
plural garantizada por la ubicación autónoma de la universidad en la sociedad. Esta
contribución necesita de una cultura general y diversificada, y sobre todo de un espíritu
vivo y una actitud ética que resguarden las “miradas múltiples” y nos comprometan en
la construcción de ciudadanos para el ejercicio de la vida pública.

Aportes de la investigación universitaria a un país

1. Invertir en proyectos que propicien la investigación universitaria implica un aporte
sumamente beneficioso para la sociedad si la misma se enfoca en el  análisis, diagnóstico
y resolución de problemas sociales, culturales y económicos de la comunidad.
2. Posibilidades de posicionar al país a nivel mundial como uno de los principales y más
destacados que deciden realizar inversiones educativas, lo cual provoca una apertura de
valoración de los profesionales del país aumentando la economía nacional y el nivel
académico.
3. La permanente formación de los investigadores que deben llevar adelante diversos
enfoques, teorías, resoluciones, etcétera fortalecen las competencias que exige el mundo
actual y los mercados, lográndose un alto nivel de formación, apreciados por aquellos
que son competitivos.