PLANIFICACIÓN ANUAL 2022
ASIGNATURA: Matemáticas. CURSO: 1 Medio PROFESOR(A):
SECUENCIA UNIDAD OBJETIVO PRIORIZADO
CLASE
UNIDAD: 0 NIVEL 1 (2021)
OA 1. Mostrar que comprenden la
Tema: Números y operaciones. multiplicación y la división de números
enteros:
• representándolas de manera concreta,
pictórica y simbólica.
• aplicando procedimientos usados en la
multiplicación y la división de números
naturales.
• aplicando la regla de los signos de la
Marzo operación.
• resolviendo problemas rutinarios y no
rutinarios.
Tema: Geometría.
NIVEL 1 (2021)
OA 12. Explicar, de manera concreta,
pictórica y simbólica, la validez del
teorema de Pitágoras y aplicar a la
resolución de problemas geométricos y
de la vida cotidiana, de manera manual
y/o con software educativo.
SEMESTRE: 1°Semestre
INDICADORES DE EVALUACIÓN HABILIDADES
(habilidades)
• Desarrollan la regla de los signos en - Resolver Problemas.
ejemplos concretos o en la recta numérica: - Argumentar y Comunicar.
+ • + = +; + • - = -; - • + = -; - • - = +. - Modelar.
• Aplican la regla de los signos de las - Representar.
multiplicaciones y de las divisiones en
ejercicios rutinarios.
• Representan, de forma concreta o pictórica,
la división de un número negativo por un
número natural.
• Multiplican números enteros positivos y/o
negativos, utilizando la multiplicación de
números naturales y la regla de los signos.
• Resuelven problemas cotidianos que
requieren la multiplicación o división de
números enteros.
• Estiman o calculan correctamente con la
calculadora, las raíces cuadradas que resultan
al aplicar el teorema de Pitágoras.
• Calculan el largo del lado faltante para que
un triángulo sea rectángulo y lo verifican por
construcción, aplicando el teorema de Tales
(triángulos inscritos en una
semicircunferencia).
• Resuelven problemas cotidianos para
calcular el largo de lados desconocidos y
determinando primero los triángulos
rectángulos respectivos.
SECUENCIA UNIDAD OBJETIVO PRIORIZADO
CLASE
UNIDAD: 1 NIVEL 1 (2021)
OA 2. Mostrar que comprenden las
Abril Tema: Números y operaciones. potencias de base racional y exponente
entero:
• transfiriendo propiedades de la
multiplicación y división de potencias a
los ámbitos numéricos correspondientes.
• relacionándolas con el crecimiento y
decrecimiento de cantidades.
• resolviendo problemas de la vida diaria
y otras asignaturas.
UNIDAD: 2 NIVEL 1 (2021)
OA 3. Desarrollar los productos notables
Mayo Tema: Álgebra y funciones. de manera concreta, pictórica y
simbólica:
• transformando productos en sumas y
viceversa.
• aplicándolos a situaciones concretas.
• completando el cuadrado del binomio.
• utilizándolos en la reducción y
desarrollo de expresiones algebraicas.
INDICADORES DE EVALUACIÓN HABILIDADES
(habilidades)
• Reconocen que la potencia de potencia es - Resolver Problemas.
una multiplicación iterativa. - Argumentar y Comunicar.
• Reconocen el significado del exponente 0 y - Modelar.
de los exponentes enteros negativos. - Representar.
• Aplican las propiedades de la
multiplicación, la división y la potenciación de
potencias en ejercicios.
• Modelan procesos de crecimiento y
decrecimiento en Economía y en Ciencias
Naturales.
• Resuelven problemas de la vida diaria y de
otras asignaturas, relacionados con potencias
de base racional y exponente entero.
• Aplican la propiedad distributiva de la - Resolver Problemas.
multiplicación en productos de sumas. - Argumentar y Comunicar.
• Representan los tres productos notables - Modelar.
mediante la composición y descomposición - Representar.
de cuadrados y rectángulos.
• Reconocen los productos notables como
caso especial del producto de dos sumas o
diferencias.
• Reconocen la estructura de los productos
notables en su expresión aditiva.
• Aplican los productos notables en el
desarrollo de expresiones algebraicas.
• Aplican los productos notables en la
factorización y la reducción de expresiones
algebraicas a situaciones concretas.
• Aplican la estructura de los productos
notables para completar sumas, al cuadrado
de una adición.
SECUENCIA UNIDAD OBJETIVO PRIORIZADO
CLASE
UNIDAD: 3 NIVEL 1 (2021)
OA 4. Resolver sistemas de ecuaciones
Junio Tema: Álgebra y funciones. lineales (2x2) relacionados con
problemas de la vida diaria y de otras
asignaturas, mediante representaciones
gráficas y simbólicas, de manera manual
y/o con software educativo.
INDICADORES DE EVALUACIÓN HABILIDADES
(habilidades)
• Verifican que una sola ecuación en dos - Resolver Problemas.
variables ax + by = c (con a, b, c fijo) a, b, c ∈ - Argumentar y Comunicar.
Q tiene como solución infinitos pares - Modelar.
ordenados (x, y) de números. - Representar.
• Transforman ecuaciones de la forma
ax + by = c a la forma:
reconociendo la función afín.
• Representan sistemas de ecuaciones
lineales y sus soluciones, de manera concreta
(balanzas), pictórica (gráficos) o simbólica.
• Elaboran los gráficos de un sistema de la
forma:
• Resuelven sistemas de ecuaciones lineales
utilizando métodos algebraicos de resolución,
como eliminación por igualación, sustitución
y adición.
• Modelan situaciones de la vida diaria y de
ciencias, con sistemas 2 x 2 de ecuaciones
lineales.
ASIGNATURA: Matemáticas. CURSO: 1 Medio PROFESOR(A): Evelyn Núñez Villarroel
SECUENCIA UNIDAD OBJETIVO PRIORIZADO
CLASE
UNIDAD: 4 NIVEL 1 (2021)
OA 8. Mostrar que comprenden el
Julio Tema: Geometría. concepto de homotecia:
• relacionándola con la perspectiva, el
funcionamiento de instrumentos ópticos
y el ojo humano.
• midiendo segmentos adecuados para
determinar las propiedades de la
homotecia.
• aplicando propiedades de la homotecia
en la construcción de objetos, de manera
manual y/o con software educativo.
• resolviendo problemas de la vida
cotidiana y de otras asignaturas.
UNIDAD: 5 NIVEL 2 (2021)
OA 7. Desarrollar las fórmulas para
Agosto Tema: Geometría. encontrar el área de la superficie y el
volumen del cono:
• desplegando la red del cono para la
fórmula del área de superficie.
• experimentando de manera concreta
para encontrar la relación entre el
volumen del cilindro y el cono.
• aplicando las fórmulas a la resolución
de problemas geométricos y de la vida
diaria.
SEMESTRE: 2°Semestre
INDICADORES DE EVALUACIÓN HABILIDADES
(habilidades)
• Representan modelos de la homotecia de - Resolver Problemas.
manera concreta (fuente de luz puntual, vela, - Argumentar y Comunicar.
ampolleta, lápiz, bloque, etc.). - Modelar.
• Reconocen las propiedades de la - Representar.
homotecia, como paralelismo, conservación
del ángulo y conservación de razones.
• Conjeturan sobre el factor de la homotecia.
• Realizan homotecias en el plano,
identificando el rayo óptico con el rayo
geométrico.
• Realizan homotecias mediante el centro y el
factor dado.
• Realizan homotecias mediante el centro y
un par de imagen y preimagen dado.
• Aplican la homotecia en modelos ópticos,
como la “cámara oscura”, el ojo humano y
fenómenos de la Tierra y el universo.
• Resuelven problemas de la vida cotidiana y
de otras asignaturas
• Experimentan el volumen de un cono de - Resolver Problemas.
manera concreta (agua, arena, recipientes) - Argumentar y Comunicar.
• Desarrollan la fórmula del volumen de un - Modelar.
cono de la siguiente forma: - Representar.
• Desarrollan la fórmula del área de un cono,
identificándola con el área de su red.
• Calculan el volumen y el área de la
superficie de conos, explicando el rol que
tiene cada uno de los términos de la fórmula.
• Resuelven problemas geométricos y de la
vida diaria con volúmenes y áreas de conos.
 SECUENCIA UNIDAD OBJETIVO PRIORIZADO INDICADORES DE EVALUACIÓN HABILIDADES
CLASE (habilidades)
UNIDAD: 6 NIVEL 2 (2021) • Reconocen, por medio de la - Resolver Problemas.
OA 9. Desarrollar el teorema de Tales experimentación, que las razones de - Argumentar y Comunicar.
Septiembre Tema: Geometría. mediante las propiedades de la segmentos en las varas no paralelas son - Modelar.
homotecia, para aplicarlo en la iguales (teorema de Tales n° 1). - Representar.
resolución de problemas. • Verifican que las razones (ángulo fijo) son
desiguales cuando las varas que intersectan
no son paralelas.
• Reconocen, mediante experimentación, el
teorema de Tales n° 2.
• Explican el teorema de Tales n° 1 y el
teorema de Tales n° 2, mediante las
propiedades de la homotecia.
• Resuelven problemas geométricos, de la
vida diaria y de otras asignaturas, que
involucran los teoremas de Tales n° 1 y n° 2.

OA 10. Aplicar propiedades de • Comparan modelos de objetos reales con el

semejanza y de proporcionalidad a
modelos a escala y otras situaciones de la
vida diaria y otras asignaturas.
original y mencionan las relaciones que
existen entre ellos.
• Calculan, a partir de las medidas de un
modelo, las medidas de un objeto real, y
viceversa.
• Determinan factores de aumento o de
reducción en imágenes.
• Verifican pictóricamente el teorema de
Euclides a partir de un triángulo rectángulo
isósceles.
• Comprueban el teorema de Euclides
mediante triángulos semejantes, dentro del
triángulo rectángulo.
• Aplican el teorema de Euclides en
problemas geométricos y de la vida cotidiana.
SECUENCIA UNIDAD OBJETIVO PRIORIZADO INDICADORES DE EVALUACIÓN HABILIDADES
CLASE (habilidades)
UNIDAD: 7 NIVEL 2 (2021) • Elaboran o completan diagramas de árboles - Resolver Problemas.
Octubre OA 14. Desarrollar las reglas de las con las posibilidades de experimentos - Argumentar y Comunicar.
Tema: Estadística y probabilidades, la regla aditiva, la regla aleatorios, para representar los eventos y - Modelar.
multiplicativa y la combinación de determinar sus probabilidades. - Representar.
Probabilidades. • Reconocen la regla multiplicativa de la
ambas, de manera concreta, pictórica y
simbólica, de manera manual y/o con probabilidad a lo largo de una “rama” que
software educativo, en el contexto de la conduce de la partida al tramo exterior.
resolución de problemas. • Reconocen la regla aditiva de la
probabilidad en la unión de distintas “ramas”.
• Aplican la combinación de la regla aditiva y
de la regla multiplicativa para determinar
probabilidades de eventos compuestos.
• Calculan las probabilidades de eventos
simples y compuestos.
• Resuelven problemas de la vida diaria que
involucran las reglas aditiva y multiplicativa.

UNIDAD: 8 NIVEL 2 (2021)
OA 15. Mostrar que comprenden el
Noviembre
Tema: Estadística y concepto de azar:
• experimentando con la tabla de Galton
Probabilidades.
y con paseos aleatorios sencillos de
manera manual y/o con software
educativo.
• realizando análisis estadísticos,
empezando por frecuencias relativas.
• utilizando probabilidades para describir
el comportamiento azaroso.
• Elaboran árboles o redes de caminos para - Resolver Problemas.
marcar diferentes “paseos al azar”. - Argumentar y Comunicar.
• Verifican que una “rama” o “camino” lleva a - Modelar.
una meta en el margen del árbol, mientras - Representar.
que varios caminos llevan a una meta central.
• Reconocen una distribución de los datos
(que se acumula en el centro) en repeticiones
de experimentos aleatorios (tabla de Galton).
• Analizan estadísticas basadas en el mismo
objetivo, reconociendo que son distintas en
el detalle, aunque muestran coherencias en
general.
SECUENCIA UNIDAD OBJETIVO PRIORIZADO INDICADORES DE EVALUACIÓN HABILIDADES
CLASE (habilidades)
UNIDAD: 9 NIVEL 2 (2021) • Resuelven problemas de la vida diaria que - Resolver Problemas.
OA 15. Mostrar que comprenden el involucran estimaciones basadas en - Argumentar y Comunicar.
Diciembre frecuencias relativas. - Modelar.
Tema: Estadística y concepto de azar:
• resolviendo problemas de la vida diaria - Representar.
Probabilidades.
y de otras asignaturas.