6 - Guía de Geometría

GUÍA No.
Nombres y Apellidos del Estudiante Grado Séptimo

Periodo I Periodo
Docente Adriana Bustos Rojas Duración 12 de marzo al 5 de abril
Área: Matemáticas Asignatura Geometría
Estándares de Competencia DBA
 Selecciono unidades, tanto  Propone y desarrolla estrategias de estimación,

convencionales como estandarizadas, medición y cálculo de diferentes cantidades (ángulos,
apropiadas para diferentes longitudes, áreas, volúmenes, etc.) para resolver
mediciones. problemas
Indicadores de Desempeño Ejes Temáticos
 Comprende, reconoce y emplea  Unidades de Medida

diferentes unidades de medida  Medidas de longitud
Objetivos Criterios de Evaluación
 Propone y desarrolla estrategias de  Siempre asiste de manera puntual a todos los

estimación, medición y cálculo de encuentros virtuales.
diferentes cantidades (ángulos,  Entrega a tiempo, bien presentado y completo los
longitudes, áreas, volúmenes, etc.) talleres asignados.
para resolver problemas  Participa activamente (audio y/o chat) en los
encuentros virtuales y en asesorías individuales.
 Respeta y aplica las normas de “netiqueta”.
Orientaciones
1. Lea de manera atenta todo el contenido de la guía de trabajo. (Ingrese a los enlaces y vídeos que se
sugieren)
2. Realiza las actividades propuestas en su cuaderno donde se evidencie cada uno de los procesos.
3. Utilice el material de apoyo sugerido por el docente. (Links, pdf, tutoriales entre otros).
4. La evaluación se hará en forma continua y permanente mediante la revisión de las actividades en clase
sincrónicas y solución de cuestionarios en google forms.
5. Para estudiantes que no tienen conectividad se realizará a través de los canales de WhatsApp (Al
enviar las actividades tener en cuenta: nombres, apellidos y curso).
Forma de entregar al docente (Estudiantes sin conectividad)
Docente: Adriana Bustos Rojas

Correo: adrianamatematicas384@gmail.com
WhatsApp 3227056299
Momento de Reflexión
“Nunca consideres al estudio como una obligación sino como una oportunidad para penetrar
en el bello mundo del saber” Albert Einstein
¿Qué cosas no se pueden medir)?
Fundamento Teórico/ Aplicación/ Ejemplificación
UNIDADES DE MEDIDA
Son una referencia que se utiliza para medir o calcular asuntos como la longitud, el peso, la temperatura,
el tiempo, la capacidad entre otros.
Resolución Secretaría de Educación 1507 de 15/12 de 2021

Código DANE 125754800329
Carrera 38 No 12 06 Ciudad Verde – Soacha
Correo electrónico ielaunidad@gmail.com WhatsApp 3042378741
INSTRUMENTOS DE MEDIDA
Un instrumento de medición es un aparato que se usa
para comparar magnitudes físicas mediante un

proceso de medición. Como unidades de medida se
utilizan objetos y sucesos previamente establecidos
como estándares o patrones y de la medición resulta
un número que es la relación entre el objeto de estudio
y la unidad de referencia. Los instrumentos de
medición son el medio por el que se hace esta lógica
conversión.
Características importantes de un instrumento de
medida.
 Precisión: es la capacidad de un instrumento de
dar el mismo resultado en mediciones diferentes
realizadas en las mismas condiciones.
 Exactitud: es la capacidad de un instrumento de
medir un valor cercano al valor de la magnitud
real.
Apreciación: es la medida más pequeña que es
perceptible en un instrumento de medida.
 Sensibilidad: es la relación de desplazamiento
entre el indicador de la medida y la medida
real.
MEDIDAS DE LONGITUD
Corresponden a unidades de medida que sirven para saber cuán largo es un objeto. La unidad que se
utiliza internacionalmente para medir longitudes, es el metro (m). De esta unidad provienen otras más
pequeñas (llamadas submúltiplos) o más grandes (llamadas múltiplos).
CONVERSION UNIDADES DE LONGITUD
Para pasar de unidad mayor a otra menor se multiplica

Para pasar de una menor a una mayor se divide
Ejemplos:
 Para pasar de metro a centímetro bajamos 2 peldaños, por tanto,

debemos multiplicar X10 y X10, es decir, multiplicaremos X100 (1m=100cm, 5m=500cm)
 Para pasar de metro a kilómetro subimos 3 peldaños, por tanto, debemos dividir ÷10, ÷10

y ÷10, es decir dividiremos ÷1000 (1000m=1km, 3000m=3km)

Bibliografía/ Material de Apoyo/ Recursos de Consulta
La longitud y unidades de medida: https://youtu.be/kzrplJ1jvko
Unidades de longitud: https://youtu.be/4e-dsOgOIrA
Conversión unidades de longitud: https://youtu.be/BCAtgJgjYyc
Enlace para practicar las unidades de longitud:

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_6/M/M_G06_U02_L01/
M_G06_U02_L01_03_01.html
No. ACTIVIDADES FECHA

1
1. Sin necesidad de efectuar ninguna medición, encierre los objetos
que miden más de un metro.
2. En los siguientes ejercicios, escoja la unidad de medida, más

apropiada para medir cada figura. Escoja entre mm, cm, m ó km.

3. Escribe en cada circulo:
2 1. Utilizando su regla, trace segmentos según la medida dada.

2. Delas siguientes frases, subraye aquellas que tengan sentido
3. Dados los siguientes segmentos de recta, escriba en cada caso si la

medida del segmento es mayor o menor de 8cm. Luego, haciendo
uso de una regla determine la medida de cada segmento y escriba
el resultado en cm.
4. De las siguientes unidades indicadas en cada caso, marque con

una X la unidad más adecuada para hacer las siguientes
mediciones.

3
1. Escribe en los cuadritos las medidas equivalentes a:
2. ¿Quién es el más alto? _______________
3. Utilizando una regla trace segmentos que tengas las medidas, utilice el
espacio asignado.

4 1. Realiza las siguientes conversiones.
2. Exprese cada una de las siguientes longitudes en la unidad indicada.
3. Resuelve las siguientes situaciones problemas

AUTOEVALUACIÓN
1. ¿Qué comentarios o sugerencias tienes sobre el contenido de la guía y las actividades
propuestas?
2. Realiza una descripción o resumen de lo que aprendiste desarrollando la guía.
3. Describe las dificultades que tuviste al momento de desarrollar la guía. (Opcional)
4. Rubrica docente para la autoevaluación del Estudiante


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 Selecciono unidades, tanto  Propone y desarrolla estrategias de estimación,

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Objetivos Criterios de Evaluación

 Propone y desarrolla estrategias de  Siempre asiste de manera puntual a todos los

Forma de entregar al docente (Estudiantes sin conectividad)

Docente: Adriana Bustos Rojas

Fundamento Teórico/ Aplicación/ Ejemplificación

Resolución Secretaría de Educación 1507 de 15/12 de 2021

Un instrumento de medición es un aparato que se usa

para comparar magnitudes físicas mediante un

CONVERSION UNIDADES DE LONGITUD

Para pasar de unidad mayor a otra menor se multiplica

Resolución Secretaría de Educación 1507 de 15/12 de 2021

 Para pasar de metro a centímetro bajamos 2 peldaños, por tanto,

 Para pasar de metro a kilómetro subimos 3 peldaños, por tanto, debemos dividir ÷10, ÷10

Resolución Secretaría de Educación 1507 de 15/12 de 2021

La longitud y unidades de medida: https://youtu.be/kzrplJ1jvko

Unidades de longitud: https://youtu.be/4e-dsOgOIrA

Conversión unidades de longitud: https://youtu.be/BCAtgJgjYyc

Enlace para practicar las unidades de longitud:

No. ACTIVIDADES FECHA

2. En los siguientes ejercicios, escoja la unidad de medida, más

Resolución Secretaría de Educación 1507 de 15/12 de 2021

2 1. Utilizando su regla, trace segmentos según la medida dada.

Resolución Secretaría de Educación 1507 de 15/12 de 2021

3. Dados los siguientes segmentos de recta, escriba en cada caso si la

4. De las siguientes unidades indicadas en cada caso, marque con

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2. ¿Quién es el más alto? _______________

Resolución Secretaría de Educación 1507 de 15/12 de 2021

2. Exprese cada una de las siguientes longitudes en la unidad indicada.

3. Resuelve las siguientes situaciones problemas

2. Realiza una descripción o resumen de lo que aprendiste desarrollando la guía.

3. Describe las dificultades que tuviste al momento de desarrollar la guía. (Opcional)

4. Rubrica docente para la autoevaluación del Estudiante

Resolución Secretaría de Educación 1507 de 15/12 de 2021

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