UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

ESCUELA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN:

“EL ALUMINIO Y SUS APLICACIONES”.

PRESENTADO POR:

● Torres Landa Carlos Antonio.

ASESOR

● Ing. David Vásquez Parrilla

CURSO:

● Materiales y Proceso de Fabricación.

PIURA –PERÚ

2021
RESUMEN

Uno de los caminos de innovación que debe emprender y desarrollar la motivación y la creatividad
de los jóvenes. Las personas verán esto con gran interés estarán en capacidad de construir
múltiples objetos los cuales pueden fácilmente ser comercializados en el medio en el que
desenvuelven. En el proyecto a realizarse está incluido el desarrollo de capacidades técnicas de
aplicación de estos conocimientos para la elaboración de maquetas y modelos de diferentes tipos.
Todo esto con la finalidad de proveer factores determinantes en la formación de un buen bachiller
técnico industrial, generando otras expectativas Sin embargo presenta una serie de limitantes
especialmente en su taller mecánico y el uso del aluminio como único material en las
construcciones habiendo otro tipo de materiales que puede ser utilizado como materia prima
lógicamente existe un bajo nivel científico sobre la información de los materiales y la metodología
debe ser basada en el material ameno, motivación de alumnos, información interesante sobre todo
lo que se puede construir con el aluminio como material de trabajo. Con este proyecto
pretendemos llevar un conocimiento apropiado, donde la comunidad aplique cada uno de los
pasos que lleva la implementación de formas innovadoras sobre la aplicación de materiales
nuevos que permitan realizar el trabajo de elaboración de este tipo de productos de forma más
adecuada al medio donde se van a utilizar y sobre todo con un valor económico acorde a la
situación económica de los habitantes del cantón , por lo cual este proyecto va a ser de mucha
utilidad para los estudiantes porque va a ampliar los horizontes e innovar en cuanto a las ideas del
material común utilizado para la construcción de estructuras, los cuales son paradigmas caducos
que debemos ir poco a poco cambiando.
ABSTRACT

One of the paths of innovation that must be undertaken and develop the motivation and creativity of
young people. People will see this with great interest, they will be able to build multiple objects
which can easily be marketed in the environment in which they operate. The project to be carried
out includes the development of technical capacities to apply this knowledge for the elaboration of
models and models of different types. All this with the purpose of providing determining factors in
the formation of a good industrial technical bachelor, generating other expectations. However, it
presents a series of limitations, especially in its mechanical workshop and the use of aluminum as
the only material in constructions, having other types of materials. that can be used as a raw
material logically there is a low scientific level on the information of the materials and the
methodology must be based on the pleasant material, motivation of students, interesting
information on everything that can be built with aluminum as a work material . With this project we
intend to bring an appropriate knowledge, where the community applies each of the steps involved
in the implementation of innovative forms on the application of new materials that allow the work of
elaboration of this type of products to be carried out in a more appropriate way to the environment
where They will be used and above all with an economic value according to the economic situation
of the inhabitants of the canton, for which this project will be very useful for the students because it
will broaden the horizons and innovate in terms of the ideas of the community. common material
used for the construction of structures, which are outdated paradigms that we must gradually
change.
INTRODUCCIÓN

El aluminio es un elemento químico, de símbolo AL y número atómico 13. Se trata de un metal no

ferromagnético y, además es el tercer elemento más común encontrado en la corteza terrestre.
Además, es uno de los metales no ferrosos ligeros. Su densidad es de 2,7 kg/dm3, el punto de
fusión es de 660 ºC y es muy ligero e inoxidable. También es buen conductor de la electricidad y
del calor.

El aluminio es el elemento metálico más abundante, se encuentra presente en la corteza terrestre

y es parte de los metales no férreos. Gracias a su ligereza, su buen comportamiento en cuanto a
resistencia mecánica que permite diversas aleaciones y su alta conductividades térmicas, entre
otras características, es uno de los materiales más usados en la industria automotriz y
aeronáutica.

El aluminio es estable al aire y resistente a la corrosión, con un tratamiento correcto es un

excelente material para aplicaciones estructurales o decorativas en agua de mar, así como
muchas soluciones acuosas y otros agentes químicos.
I. ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA

1.1 Descripción de la realidad problemática.

El aluminio es un material de amplio uso industrial que excede en cuestiones de cantidad y valor
del metal empleado a cualquier otro metal en el mercado de la fabricación. Este material es de
suma importación en muchas de las actividades económicas y ha sido tomado en muchos
aspectos como un recurso estratégico en momentos de conflicto y dificultad.

El aluminio es considerado como un almacén de energía debido a su alta conductividad eléctrica,

lo que se ha traducido en la creación de un recurso que implica un gran valor, en cuestiones de
aprovechamiento, además de que su fácil reciclado trae consigo recuperación de energía. De igual
forma, aun como residuo, este material es muy valioso, lo que supone un gran incentivo y
aprovechamiento económico del mismo en todas sus formas.

1.2 Justificación e importancia de la investigación.

La importancia del aluminio en nuestro día a día es realmente alta; y es que se trata de un metal
muy usado en todo tipo de industria. Un metal que además es reciclable 100%, pudiendo reciclarlo
indefinidamente sin que pierda cualidades. Algo que sin duda alguna adquiere muchísimo atractivo
en los procesos de fabricación.

Es un material realmente valioso pues es más ligero que otros metales como puedan ser el acero
o el cobre. Además, cuenta con una resistencia bastante alta, por lo que sirve para construir
piezas clave para diferentes máquinas pudiendo aguantar mejor el desgaste. Por último, no hay
que olvidar que este metal es un excelente conductor de electricidad y de calor, no es tóxico ni
tampoco magnético. Todo ello hace que el aluminio sea un bien codiciado por las empresas
modernas.
1.3 Objetivos.

Las aleaciones de aluminio tienen como principal objetivo mejorar la dureza y resistencia del
aluminio, que es en estado puro un metal muy blando.

1.4 Delimitación de la investigación.

La utilización industrial del aluminio ha hecho de este metal uno de los más importantes, tanto en
cantidad como en variedad de usos, siendo hoy un material polivalente que se aplica en ámbitos
económicos muy diversos y que resulta estratégico en situaciones de conflicto. Hoy en día, tan
solo superado por el hierro/acero. El aluminio se usa en forma pura, aleado con otros metales o en
compuestos no metálicos. En estado puro se aprovechan sus propiedades ópticas para fabricar
espejos domésticos e industriales, como pueden ser los de los telescopios reflectores. Su uso más
popular, sin embargo, es como papel aluminio, que consiste en láminas de material con un
espesor tan pequeño que resulta fácilmente maleable y apto por tanto para embalaje alimentario.
También se usa en la fabricación de latas y tetrabriks.

El uso del aluminio también se realiza a través de compuestos que forma. La misma alúmina, el
óxido de aluminio que se obtiene de la bauxita, se usa tanto en forma cristalina como amorfa. En
el primer caso forma el corindón, una gema utilizada en joyería que puede adquirir coloración roja
o azul, llamándose entonces rubí o zafiro, respectivamente. Ambas formas se pueden fabricar
artificialmente. Y se utilizan como el medio activo para producir la inversión de población en
el láser. Asimismo, la dureza del corindón permite su uso como abrasivo para pulir metales. Los
medios arcillosos con los cuales se fabrican las cerámicas son ricos en aluminosilicatos. También
los vidrios participan de estos compuestos. Su alta reactividad hace que los haluros, sulfatos,
hidruros de aluminio y la forma hidróxido se utilicen en diversos procesos industriales tales
como mordientes, catálisis, depuración de aguas, producción de papel o curtido de cueros. Otros
compuestos del aluminio se utilizan en la fabricación de explosivos.
II. MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes de la investigación.

 A Nivel Internacional, existen empresas dedicadas a la fabricación de perfiles de aluminio

en China, Chile, España, México Monterrey Córdoba Argentina, etc., que se dedican a la
extrusión de perfiles de aluminio para diferentes industrias como la construcción,
automotriz, naval y aeronaval. Según Cadena (2010), cuyo objetivo general es Crear una
microempresa de fabricación de ventanas con perfiles de aluminio en medidas
estandarizadas en la ciudad de Otavalo, Provincia de Imbabura. Que concluye:
Definitivamente la generación de microempresas fortalece la economía local al ampliar las
actividades de comercio y de producción, aportando de manera positiva a la riqueza local o
del lugar en que se desarrollan actividades financieras y crecen nuevas microempresas.
 En el Perú la mayoría de las empresas dedicadas a este rubro se encuentran en la capital
del mismo, como: Aluminio PFK, Grupo agv, Furukawa, etc. Corporación Furukawa: La
Corporación Furukawa es un grupo empresarial que inició sus actividades en el año 1950
en el rubro del vidrio para la construcción. Actualmente posee dos grandes líneas de
negocios: Vidrios y Aluminios que engloban una amplia gama de productos de óptima
calidad que pone a disposición de sus clientes.

2.2 Bases Teóricas.

 Aluminio: Es un elemento químico, de símbolo Al y número atómico 13.

 Metalurgia del aluminio: Se efectúa en 3 etapas minería, refinación y reducción.
 Aluminio reciclado: Unas de las características más destacables del aluminio es su
capacidad de reciclado. Al contrario de lo que ocurre con otros metales, el 100% del
material puede ser reutilizado.
 Aluminio metálico: Se utiliza rara vez 100% puro, casi siempre se usa aleado con otros
metales.
 Aleaciones de aluminio:

2.3 Glosario de términos básicos.

 Anodizado.
 Extrusión.
 Fundición.
 Machining.
 Productos de fundición
 Resistencia a la corrosión.
 Tocho.
  Uniones.

III. MARCO METODOLÓGICO.

3.1 Enfoque y diseño.

En la presente investigación van a predominar los datos cuantitativos porque se realizarán varios
ensayos, los cuales nos entregarán diversos resultado a los mismos que se realizará análisis
estadísticos y cualitativos ya que nos permitirán identificar que propiedades mecánicas han
variado de acuerdo a cada ensayo.

3.2. Sujeto de investigación

El aluminio con sus principales componentes y sus aplicaciones de la industria.

El presente trabajo de investigación se caracteriza por ser:

 Investigación descriptiva

Porque nos permitirá conocer la situación actual de interés de la muestra con la cual vamos a
realizar el estudio correspondiente

 Investigación correlacional

Determina el grado de relación que existe entre una misma muestra.

 Investigación experimental

Se enfoca en ejecución y control del proceso orientado a conocer y explicar el proceso de

instalación y fabricación de perfiles de aluminio en la transformación se utiliza tecnología de nivel
de comercial.

3.3 Métodos y procedimientos.

Proceso obtención aluminio primario.

El aluminio forma parte de la corteza terrestre en una proporción aproximada al 8%, lo que lo
convierte en el elemento químico más abundante después del oxígeno (47%) y el silicio (28%). No
se presenta puro en la naturaleza sino que aparece combinado fundamentalmente con el oxígeno,
formando óxidos e hidróxidos, que a su vez se hallan mezclados con óxidos de otros metales y
con sílice. El mineral del que se extrae el aluminio casi exclusivamente se llama bauxita.

Proceso obtención aluminio secundario.

La producción de aluminio secundario o reciclaje de aluminio es el conjunto de procesos que

permiten utilizar de nuevo el aluminio al final de su vida útil. El proceso se basa en refundir el
metal, lo que reduce enormemente los costes de producción, ya que requiere cantidades de
energía mucho menores que las empleadas en la ruta primaria. Se estima que el consumo
energético en las operaciones de refino del aluminio secundario es, aproximadamente, el 5% de la
requerida para la producción primaria de aluminio, reduciéndose significativamente las emisiones
de dióxido de carbono. En la mayoría de los casos el primer paso consiste en la eliminación del
magnesio que pudiera haber en la chatarra que entra como materia prima, con el fin de evitar la
degradación del producto obtenido en las operaciones de moldeo. Se estima que la chatarra
puede contener hasta un 1% de magnesio, por lo que se necesita reducirlo hasta el 0,1%. Tras el
pretratamiento realizado a la chatarra se procede a la fusión. Destacan dos procesos
diferenciados claramente según el tipo de horno empleado (rotativos y otros). La diferencia entre
ambos radica en el empleo o no de sales fundentes para la fusión de las chatarras. Mediante el
empleo de sales se obtiene un mayor grado de recuperación del aluminio, ya que estas
disminuyen el grado de oxidación del metal durante la fusión (las sales forman una capa fundida
sobre el aluminio y ayudan a prevenir la oxidación), con el consecuente aumento de la producción
de escorias salinas.

3.4 Técnicas e instrumentos

Para el desarrollo de este proyecto educativo se eligen las técnicas de observación Directa e
Indirecta.

3.4.1. Observación Directa

La observación directa ofrece datos de una fuente originada y única en tiempo y espacio. En este
proyecto se emplea la observación directa, porque realicé un estudio que está directamente
relacionada con personas, por medio de los sentidos se logrará la captación de la realidad natural
que se vive día a día en el colegio con respecto a la aplicación del aluminio en las construcciones
metálicas como un material innovador.

3.4.2. Observación Indirecta

Es cuando se emplean elementos que registran aspectos visuales y auditivos del problema de
investigación. Consiste en tomar notas del hecho de la falta de aplicación de materiales
innovadores en la elaboración de construcciones metálicas como herramienta necesaria con un
espíritu de creación e innovación el cual va a ser aplicado en su vida profesional.

3.4.3. Instrumentos de la Investigación

Para la obtención de la información necesaria en la realización del presente proyecto se utilizó la

encuesta.

3.4.4. Encuesta

En el proyecto de investigación se realizó mediante la aplicación de una encuesta con alternativas

múltiples específica dirigida a estudiantes, padres de familia y docentes, la misma que será
formulada en un formato que contendrá preguntas en forma clara, sencilla y precisa, para que
puedan verter sus opiniones y de esta forma puedan ser tabuladas.

3.4.4.1. PROCESAMIENTO ESTADÍSTICO DE LA INFORMACIÓN

Para el procesamiento de la información luego de realizada la encuesta a los docentes

codificamos los resultados, tabulamos los datos y porcentajes correspondientes a cada
interrogante, los mismos que se proyectan a través de gráficos y cuadros de datos, de donde se
realiza el respectivo análisis de resultados.
 TEMA: Aplicación del aluminio como material alternativo en las construcciones metálicas en el
Colegio Juan Pablo II”.

ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES

1. ¿Cree que es importante que exista dentro de la institución un adecuado taller para
realizar las prácticas de la carrera?

Cuadro # 1

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJ

E

SI 6 67%

NO 2 22%

TAL VEZ 1 11%

TOTAL 9 100%

Fuente: Estudiantes del Colegio Juan Pablo II “Carlos Zevallos Menéndez"

Gráfico # 1
Interpretación

Sobre esta pregunta si cree que es importante que exista dentro de la institución un adecuado
taller para realizar las prácticas de la carrera la respuesta obtenida de los estudiantes fueron las
siguientes el 67% respondió que sí, mientras que el 22% respondió que no el 11% dijo que tal vez.

2. ¿Los maestros encargados de impartir la asignatura cuentan con títulos afines y

utilizan recursos adecuados?

Cuadro # 2

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJ

E

SI 36 95%

NO 1 3%

TAL VEZ 1 3%

TOTAL 38 100%

Fuente: Estudiantes del Colegio Juan Pablo II “Carlos Zevallos Menéndez"

Gráfico # 2
Interpretación

Sobre si los maestros encargados de impartir la asignatura cuentan con títulos afines y utilizan
materiales adecuados para impartir sus enseñanzas un 95% respondió que si mientras que el 3%
respondió no y el 3% dijo tal vez.

3. ¿Es importante para usted usar recursos innovadores en las

construcciones metálicas?

Cuadro # 3

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJ

E

SI 34 89%

NO 1 3%

TAL VEZ 3 8%

TOTAL 38 100%

Fuente: Estudiantes del Colegio Juan Pablo II “Carlos Zevallos Menéndez"

Gráfico # 3
Interpretación

Para esta pregunta los estudiantes respondieron el 89% dijo que si, el 3% dijo que no, mientras
que el 8% dijo tal vez sobre si es importante para usted usar recursos innovadores en las
construcciones metálicas.

4. ¿Cree que el aluminio es un material adecuado para las

construcciones metálicas?

Cuadro # 4

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJ

E

SI 33 87%

NO 2 5%

TAL VEZ 3 8%

TOTAL 38 100%

Fuente: Estudiantes del Colegio Juan Pablo II “Carlos Zevallos Menéndez"

Gráficos # 4
Interpretación

Entre el grupo de estudiantes encuestados pudimos conocer sobre estas preguntas que el 87%
indica que si utiliza cree que el aluminio es un material adecuado para construcciones metálicas
mientras que el 5% respondió que no, el 8% expuso que tal vez por lo cual podemos discernir que
es importante la actualización docente sobre estos conocimientos.

5. ¿Le gustaría que en las clases prácticas de taller se utilicen materiales

innovadores para el aprendizaje y que estos sean de utilidad?

Cuadro # 5

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJ

E

SI 35 92%

NO 2 5%

TAL VEZ 1 3%

TOTAL 38 100%

Fuente: Estudiantes del Colegio Juan Pablo II “Carlos Zevallos Menéndez"

Gráfico # 5
Interpretación

Los estudiantes ante esta pregunta el 92% respondieron que si es necesario utilizar materiales
innovadores para el aprendizaje ya que estos son de mucha utilidad para el desarrollo de la
creatividad mientras que el 5% respondió que no, el 3% dijo que tal vez.

6. ¿Está satisfecho con el aprendizaje que se brinda en esta especialidad?

Cuadro # 6

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJ

E

SI 32 84%

NO 3 8%

TAL VEZ 3 8%

TOTAL 38 100%

Fuente: Estudiantes del Colegio Juan Pablo II “Carlos Zevallos Menéndez"

Gráfico # 6
Interpretación

Los estudiantes en cuanto a esta pregunta respondieron en un 84% que si esta satisfecho con el
aprendizaje que se obtiene de esta especialidad mientras que el 8% dijo que no y el 8% respondió
tal vez por lo que podemos concluir a esta pregunta que existe un porcentaje significativo de gusto
por la carrera y muchas ganas de aprender métodos innovadores.

7. ¿Es importante utilizar estrategias innovadoras al momento de desarrollar la clase

de taller?

Cuadro # 7

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJ

E

SI 37 97%

NO 1 3%

TAL VEZ 0 0

TOTAL 38 100%

Fuente: Estudiantes del Colegio Juan Pablo II “Carlos Zevallos Menéndez"

Gráfico # 7

Interpretación

Para el 97% de los estudiantes encuestados si es importante utilizar estrategias innovadoras al

momento de desarrollar la clase de taller mientras que para el 3% no por lo tanto se debería poner
mucha atención en la capacitación de los docentes sobre este tipo de estrategias para que estas
le permitan mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

8. ¿En su colegio no se preocupan por adquirir materiales innovadores para la

enseñanza en los talleres?

Cuadro # 8

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJ

E

SI 31 82%

NO 5 13%

TAL VEZ 2 5%

TOTAL 38 100%

Fuente: Estudiantes del Colegio Juan Pablo II “Carlos Zevallos Menéndez"

Gráfico # 8

Interpretación

Entre los estudiantes encuestados tenemos que 82% respondió que si existe despreocupación en
el colegio por adquirir materiales didácticos tecnológicos para la enseñanza aprendizaje de los
estudiantes, mientras que el 13% de los encuestados respondió no y el 7% dijo que tal vez.

ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES

9. ¿Cree que el empleo de nuevos métodos será eficiente para el desarrollo de los
profesionales de la sociedad actual?

Cuadro # 9

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJ

E

SI 6 67%

NO 2 22%

TAL VEZ 1 11%

TOTAL 9 100%
Grafico #9

Interpretación

Entre los docentes encuestados 67% respondió que el empleo de nuevos

métodos será eficiente para el desarrollo de la clase mientras que el 22%
respondió que no y el 11% dijo que tal vez por lo cual hace falta en los docentes
ideas claras acerca de lo eficiente que sería la aplicación de nuevos métodos.

10. ¿Le interesaría aprender el manejo de materiales innovadores

como el aluminio en construcciones metálicas?

Cuadro #10

ALTERNATIVAS FRECUENCI PORCENTAJ

A E

SI 5 56%

NO 2 22%

TAL VEZ 2 22%

TOTAL 9 100%
Gráfico # 10

Interpretación

Los docentes en cuanto a esta pregunta respondieron en un 56% que si le

interesaría aprender sobre el manejo de materiales innovadores para la
enseñanza de sociales con aluminio mientras que el 22% dijo que no y el 22%
respondió que tal vez lo que podemos concluir a esta pregunta que existe un
porcentaje significativo de docentes que están interesados en aprender nuevos
de aprendizaje en el manejo del aluminio en construcciones metálicas.

11. ¿Cree que el empleo de esta materia prima motivará el aprendizaje

en los estudiantes?

Cuadro # 11

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJ

E

SI 6 67%

NO 2 22%

TAL VEZ 1 11%

TOTAL 9 100%
Gráfico # 11

Interpretación

Entre los docentes encuestados 67% respondió que el empleo de esta materia
prima motivará el aprendizaje en los estudiantes mientras que el 22% respondió
que no y el 11% dijo que tal vez por lo cual hace falta en los docentes motiven en
los estudiantes el interés por la exploración de materiales poco convencionales
en las prácticas de taller.

12. ¿Le parece que este material es adecuado para utilizarlo en el

proceso de enseñanza – aprendizaje en el taller de prácticas
industriales?

Cuadro # 12

ALTERNATIVAS FRECUENCI PORCENTAJ

A E

SI 5 56%

NO 2 22%

TAL VEZ 2 22%

TOTAL 9 100%
Gráfico # 12

Interpretación

Los docentes en cuanto a esta pregunta respondieron en un 56% que si le

parece que este material es adecuado para utilizarlo en el proceso de enseñanza
– aprendizaje en el taller de prácticas industriales mientras que el 22% dijo que
no y el 22% respondió que tal vez lo que podemos concluir a esta pregunta que
existe un porcentaje significativo de docentes que están interesados en aplicar
nuevos materiales.

13. ¿Es importante conocer métodos y técnicas para el tratamiento del

aluminio en construcciones metálicas?

Cuadro # 13

ALTERNATIVAS FRECUENCI PORCENTAJ

A E

SI 7 78%

NO 1 11%

TAL VEZ 1 11%

 TOTAL 9 100%

Gráfico # 13

Interpretación

Entre los docentes encuestados 78% respondió que el empleo de nuevos

métodos será eficiente para el desarrollo de la clase mientras que el 11%
respondió que no y el 11% dijo que tal vez por lo cual hace falta en los docentes
ideas claras acerca de lo eficiente que sería la aplicación de nuevos métodos.

14. ¿Cree que en el medio en el que se desenvuelven los estudiantes

es importante conocer el tratamiento de este material?

Cuadro #14

ALTERNATIVAS FRECUENCI PORCENTAJ

A E

SI 6 67%

NO 0 0

TAL VEZ 3 33%

 TOTAL 9 100%

Gráfico # 14

Interpretación

Los docentes en cuanto a esta pregunta respondieron en un 67% que en el

medio en el que se desenvuelven los estudiantes es importante conocer el
tratamiento de este material mientras que el 33% respondió que tal vez lo que
podemos concluir a esta pregunta que existe un porcentaje de docentes que
opinan que este conocimiento es importante en los estudiantes para mejorar la
competencia en el medio laboral.

3.5. Aspectos Éticos

Esta investigación no perjudica a otro individuo, animales o medio ambiente que

pueda estar involucrado en el caso. Así mismo se garantiza el uso de información
autentica, teniendo en cuenta la privacidad, mostrando transparencia, respeto,
responsabilidad y justicia que conlleva la ejecución de la investigación.

IV. RESUSLTADOS Y DISCUSIÓN

4.1. Resultados
4.1.1 De acuerdo al resultado de esta pregunta podemos
asumir que para un alto porcentaje de estudiantes
mostro que es necesario contar con un taller
adecuado.

4.1.2 Podemos afirmar que un gran porcentaje de los

docentes si cuentan con títulos a fines para dictar esta
asignatura.

4.1.3 Los estudiantes encuestados su gran mayoría si es

importante utilizar recursos que permitan estudiantes
para comprender esta asignatura.

4.1.4 Lo que significa que a los estudiantes creen que los

docentes si utilizan estrategias adecuadas de acuerdo a
su conocimiento

4.1.5 Por lo cual podemos deducir que los estudiantes están

conscientes de la importancia de este tipo de
herramientas en el desarrollo de las clases.

4.1.6 Lo que significa que el docente debe introducir en sus

clases programas para que los utilicen como
herramienta didáctica.

4.1.7 De tal manera que la gran parte de los estudiantes

asumen que es de gran importancia la aplicación de
estrategias innovadoras para un buen aprendizaje.

4.1.8 Lo que representa que lo docentes está de acuerdo en

que las autoridades si se preocupan por adquirir
materiales didácticos para la enseñanza de esta
asignatura.

4.1.9 Lo cual nos demuestra que los estudiantes están

conscientes de que el empleo de nuevos métodos
innovadores será eficiente en el proceso de enseñanza
- aprendizaje.

4.1.10 Un gran porcentaje de los estudiantes encuestados

están de acuerdo en cuanto a la capacitación.

4.1.11 Es muy importante porque muchas veces de la

motivación depende el buen desarrollo del proceso de
 enseñanza – aprendizaje y esto se logra a través del
empleo de nuevos métodos y materiales.

4.1.12 En el proceso de enseñanza – aprendizaje en el

taller de prácticas industriales es importante la
innovación ya que permite la ampliación de
conocimientos

4.1.13 Para los docentes es necesario conocer métodos y

técnicas adecuadas para el tratamiento del aluminio en
construcciones metálicas para lograr desarrollar en los
estudiantes nuevos conocimientos.

4.1.14 En el medio en el que se desenvuelven los

estudiantes es importante conocer el tratamiento del
aluminio ya que este conocimiento mejorará sus
competencias laborales al momento de desenvolverse
en su negocio o trabajo.

4.2. Discusión
V. BIBLIOGRAFÍA

5.1. Referencias:

 BARROSO, Juan; (2002) Principios para el diseño de materiales

multimedia educativos en red.

 BECARIA, Luis; (2001) La inserción del alumnio en las estructuras

metálicas, Tercera Edición.

 GONZÁLEZ, Silvia y otros; (2002) Carpintería Editorial Santina S. A.

 Grupo Océano; (2003) Diccionario Enciclopédico.

 HERRERA, Jorge; (2001) Organización y Administración Escolar I.

 MORÁN, Francisco; (2006) Metodología de la Investigación, para

la enseñanza de carpintería Tercera Edición.

 PONCE, Vicente; (2000)Guía para el Diseño de Proyectos

Educativos.

 RIVERA, Eduardo; (2003) La computadora en la educación, Tercera

Edición.
 ANDEL, J. (2001): Tendencias en educación en la sociedad de las
tecnologías de la información. EDUTEC. Revista

5.2. WEBGRAFÍA

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http://maralboran.org/wikipedia/index.php
http://mx.geocities.com/vic_omar/bd.htm
http://ponce.inter.edu
http://technet.quimicadelalumnio-es/library
http://www.formasdetrabajarconalumnio.com/principiantes
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http://www.pangea.org/peremarques/tic.htm
http://www.desarrolloweb.com/manuales/9
http://www.svetlian.com/
http://www3.uji.es/~mmarques/f47/apun/node40.html
http://www.gratisweb.com/mmalicea/comp1160/elembasicos.htm
http://www.fismat.umich.mx/~emurguia/mipagina/tesis/node35.html
http://es.kioskea.net/contents/langages/langages.php3
http://es.wikipedia.org
http://es.wikipedia.org/wiki/ordenador