Instrumentos para la evaluación integral

Ciclo de Prácticas

Contexto:

● Un colega te ha solicitado apoyo para diseñar la evaluación para una de las

competencias del programa de la asignatura que imparte

● Sus estudiantes de segundo de secundaria están trabajando la conceptualización de los

Objetivos del desarrollo planteados por la ONU
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/

● Después de conocer todos los objetivos, los estudiantes trabajarán con el

objetivo 7 referente a Energía Asequible y no contaminante

● Posterior al conocimiento, los estudiantes pasan a la aplicación de lo aprendido con la

identificación de problemáticas en su comunidad y una propuesta de solución para una
de ellas, relacionadas con este objetivo

● La competencia propuesta para esa asignatura es: Propone soluciones sustentables

atendiendo uno de los Objetivos del desarrollo sostenible(ONU)

Número de equipo:

Integrantes, solo nombres:

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Parte A: Identificación de evidencias e instrumentos de evaluación

● Revisa la siguiente competencia: Propone soluciones sustentables atendiendo uno de los

Objetivos del desarrollo sostenible(ONU).

● Recomendaciones:

✔ Del plan de evaluación trabajaremos en los siguientes elementos: competencias,

evidencia e instrumento de evaluación.

✔ Identifica la evidencia y el instrumento que corresponda a esta competencia.

✔ Distingue si la evidencia es de desempeño, conocimiento o producto.

✔ ¿Cuáles serían algunos criterios para evaluar la competencia a través de la

evidencia/entregable seleccionada?

Competencia Estrategia de Condiciones

y/o evaluación: de la
Preguntas de
aprendizaje a evaluación Tipo de
Actividad reflexión
evaluar. (lugar, retroalimentaci
o metacognitiv
Función o tiempo, ón
Instrumento a
propósito de evidencia ponderación)
la evaluación
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sustentables ser la(s) evidencia llevará a y tipos de la guiarían la
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de los Objetivos ) que producto o es su ón revisados metacognitiv
del desarrollo muestre(n) desempeñ ponderación? en el módulo a?
sostenible (ONU) el o anterior
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anterior instrumento grandes rasgos algunas
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ia rías? para este caso proceso y

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● Menciona desempeño
si la o producto
evidencia
es de
producto o
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o

● ¿Cuáles
son los
criterios de
evaluación
?

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Parte B: Construcción del instrumento de evaluación

Continúas apoyando a tu colega que está trabajando con sus estudiantes el ODS 7, y llega el
momento de la construcción del instrumento de evaluación.

Sabes que este es un paso muy importante, pues al aplicar el instrumento:

● Debe dar información suficiente para tomar una decisión acerca del desempeño del
estudiante;

● Debe proveer información para ofrecer retroalimentación acerca del producto y el

proceso (esto último en favor de la reflexión metacognitiva)

Ahora, es momento de diseñar un instrumento de evaluación de la competencia (rúbrica,

escala de valoración, lista de cotejo, etc.) Recuerda que debe estar alineado a la
competencia y evidencia.

Incluye aquí la tabla que corresponda al instrumento con la cantidad de columnas y renglones
que se requiera. Elimina los que no vayas a utilizar, puedes aportar tu propio formato.

Formato sugerido para una lista de cotejo

Criterios Sí / No Puntos Puntos Observaciones

máximos obtenidos

Formato sugerido para una guía de observación

Criterios Frecuencia Observaciones

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Formato sugerido para una rúbrica

Criterios Nivel de Nivel de Nivel de Nivel de

desempeño 1 desempeño 2 desempeño 3 desempeño 4

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