Escuela Nº 46 3º I

Formación ética y ciudadana

Cartilla de apoyo

CARTILLA DE APOYO

Esta cartilla va a introducir algunas cuestiones de la primera y segunda unidad . Allí repasamos
cuestiones que ya hayan visto, pero a las que podemos darle otra mirada y profundidad, y reflexión
particular en este contexto en el que nos encontramos aislados y aisladas. También incluímos actividades
para la lectura y reflexión, que deberían entregar para compensar el 1º y 2º trimestre.

SER PERSONA
ACTIVIDADES 1:

Te proponemos leer los textos “Qué es ser persona” y “Las personas viven en sociedad” (ver anexo
bibliográfico). Luego resolvé las consignas.
a. Buscá en el diccionario o en internet acerca del significado de la palabra "persona". Junto a las ideas
que te aporta esa búsqueda y los textos que te proponemos, escribí un breve párrafo donde respondas
a la pregunta ¿Qué es ser persona?
b. ¿Qué ciencias o disciplinas estudian a las personas? ¿Y cuáles a las personas en sociedad? (aunque
sabemos que muchas veces esta división es difusa) Explicá cada una de ellas según el aspecto que
estudia.
c. El texto habla de distintas características que nos unen como personas. ¿Podrías pensar y escribir
algunas características que nos diferencien entre personas?

ACTIVIDAD 2:

a. Observá el siguiente audiovisual: www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk

Pensá ¿Qué plantea? ¿Por qué se llamará El puente? ¿Hay conflicto? ¿Cómo lo resuelven los
individuos?
b. Escribí un párrafo en el cual relaciones el video con el tema que estuvimos aprendiendo en la
actividad 3.
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ANEXO BIBLIOGRÁFICO
Tema: Personas, valores y normas

Actividades: Nº 3

Luego de leer el texto del cuadro, reflexionen y respondan las siguientes preguntas:

1) ¿Cuáles pensás que son los valores generalmente reconocidos como más importantes en nuestra
sociedad actual?
a) Nombrar algunos y dar ejemplos de ellos.
b) Reflexionar y responder: ¿esos valores son importantes para vos también? ¿Por qué?
2) ¿Considerás que entre esos valores se encuentran la solidaridad y la responsabilidad?
Buscá el significado de cada uno y observá tu entorno, también podés buscar noticias en las que puedas
ver si realmente éstos son considerados valores o no, y cómo se aplican.
3) ¿De qué manera pensás que es posible hoy, en este contexto de aislamiento, ser responsables y
solidarios con otros, especialmente con quienes más lo necesitan?

Personas, valores y normas

A lo largo del tiempo, cada sociedad fue creando una cultura, es decir, diferentes ideas, creencias
y costumbres, una explicación sobre el origen del mundo y de la vida, una forma de organizar el trabajo,
objetos y herramientas para hacerlo. De acuerdo con su cultura, cada grupo social due valorando como
indispensables para su supervivencia algunos bienes materiales e inmateriales y estableció reglas y
normas destinadas a protegerlos. Las sociedades también valoraron algunos bienes inmateriales, como
la libertad de las personas y la justicia, y cada una le dio diferentes significados a los distintos bienes.
Algunas lo hicieron anteponiendo el conseguir ciertos bienes materiales como el agua y la tierra fértil a
otras necesidades, como la libertad de ciertas personas que permanecían esclavas. Otras valoraron la
justicia dictada por sus leyes por sobre todas las cosas, porque entendían que esa ley era fundamental
para preservar la vida en sociedad, como era el caso de los antiguos romanos.
Los valores establecidos por distintas sociedades en distintas épocas no fueron ni son
inmutables: a través de su historia, cada sociedad transforma las formas de organizar su vida cotidiana
y su cultura así como también los valores que organizan su convivencia. Actualmente se entiende que
cada persona establece sus propios valores, a partir de lo aprendido en el ámbito familiar y social: los
valores de cada uno/a están vinculados con lo que todo su entorno también considera como valioso y
con las normas y leyes que lo rigen.
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Ética y Moral
Ética yMoral

Desde el punto de vista etimológico, "ética" y "moral" tienen un mismo significado.

'Ética" proviene de la palabra griega ethos y significa "costumbre, hábito" Moral" proviene de la palabra latina
mos y también significa "costumbre, hábito Sin embargo, se suele hacer una distin- ción entre ambos términos! La
moral es el con- junto de normas que consideramos justas y obligatorias! Estas normas regulan nuestras conductas y
pueden ser diferentes según la cul- tura o la época a la que pertenezcamos. Por ejemplo, los diez mandamientos
son un con- junto de normas que conforman parte de la mo- ral judeo-cristiana. Cuando juzgamos la con- ducta de
los demás o cuando decidimos qué ha- cer en una situación determinada, tenemos en cuenta esas normas. La moral
que rige en nues- tra sociedad no ha sido inventada por nosotros pero somos nosotros quienes la aplicamos. Conviene
hacer aquí una diferenciación entre las normas morales y las normas jurídicas. Las normas jurídicas son establecidas
por el Estado con carácter obligatorio y es el Estado quien establece las sanciones para quienes no las cumplen.
Los individuos están obligados a cumplir las normas jurídicas aunque no estén de acuerdo con ellas Por ejemplo, un
conductor va por la ruta a una velocidad mayor que la permitida pues piensa que en ese trayecto no debería prohibirse
conducir a altas velocidades Puede que el conductor tenga buenas razones para pensar así pero eso no le da derecho a
no cumplir la norma. Si no cumple la norma jurídica, comete una infracción y debe, por tanto, ser sancionado
(por ejemplo, con el pago de una multa) Las normas morales, en cambio, no están escritas en un código ni contienen
sancio nes concretas. Regulan conductas que las normas jurídicas no regulan. Por ejemplo, "no se debe mentir" es
una norma moral Si bien existen normas jurídicas que sancionan ciertos tipos de mentira (por ejemplo, el falso
testimonio de un testigo en un juicio), no toda mentira es contemplada por ellas. Si miento a un amigo, esa mentira
puede no constituir un delito pero constituye un acto malo desde un punto de vista moral. Las sanciones a las que
nos sometemos cuando incumplimos normas morales están relacionadas con el rechazo o la reprobación por
parte de nuestros semejantes: repudio, menosprecio, desconfianza. Otra diferencia con respecto a las normas jurídicas
es que las normas morales obligan a quienes las consideran justas. La persona que actúa bien lo hace porque está
convencida de que ésa es la forma correcta de actuar. Si alguien cumple con ciertas normas sin considerarlas justas
no estaría actuando según su propia moral. La ética es la reflexión sobre por qué esas normas nos parecen justas y
obligatorias: la ética es una reflexión sobre la moral. Nuestra moral dice que no se debe mentir. La ética se pregunta:
¿por qué no se debe mentir? La ética trata de explicar la conducta moral. Estudia las diferentes morales y sus cambios
a través del tiempo y trata de discriminar a qué llamamos "bondad" y a qué "maldad". Trata de definir qué es lo
bueno; se interesa por buscar criterios para decidir si una conducta es buena o mala La ética no sólo abarca la
descripción de las conductas de las personas sino que intenta dar razones de cómo deberían ser. Por ejemplo,
indaga acerca de las razones por las cuales se deben cumplir las promesas. Tal vez, la ma- yoría de la gente no
cumpla sus promesas. Pero, ¿eso quiere decir que no se deben cumplir?
La ética, pues, no es un conjunto de normas; es una reflexión sobre esas normas. Si un docente enseña a sus alumnos
un conjunto de normas de conducta que deben respetar, estará enseñando una determinada moral. Pero si un
estará proponiendo una reflexión ética. Sabemos que existen diferentes morales. Los caníbales, por
ejemplo, no consideran malo comer carne humana. La ética estudia las diferentes morales y se
pregunta: ¿Existe una mejor que otra? ¿Es posible plantear criterios universales para determinar si una
conducta es correcta? ¿Se puede afirmar que existe progreso moral?
En la mayoría de las situaciones en que se nos plantea un problema moral, lo resolve mos
acudiendo a las normas que consideramos obligatorias sin preguntarnos por qué. Pero a veces nos
surge la pregunta: ¿qué debo hacer en esta ocasión? Y sentimos que la respuesta no es clara, que no
consiste en acatar mecánicamente una regla. Es en esas ocasiones que nos hacemos preguntas de tipo
ético. Las normas morales, si bien regulan nuestra conducta y nos permiten saber cómo actuar y cómo
juzgar la conducta de los demás, no son de aplicación automática. Si lo fueran, no surgiría en nosotros la
necesidad de reflexionar sobre ellas. Si lo fueran, existiría la moral pero no existiría la ética.
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Actividades: Nº 4

Después de leer el texto responder:

1-¿Cuál es el significado etimológico de la palabra ética y moral?

2-¿Qué es la moral? Ejemplo.
3-¿Qué es la ética? Ejemplo
4-¿Cuál es la diferencia entre las normas

NORMAS DE CONVIVENCIA
INTRODUCCIÓN

Una de las características de la persona humana es su sociabilidad. De allí, entonces que no podamos vivir
solos sino que acompañados, rodeados de otras personas formando sociedades.
Fuera del grupo es difícil conservar y desarrollar la vida. Las personas tenemos necesidades de distinta índole
que solos no podemos satisfacer.
Es en el medio social donde hombres y mujeres nos desarrollamos como personas humanas. Cada
individuo forma parte de numerosas agrupaciones sociales: la escuela, el club deportivo, la junta de
vecino, el sindicato, la empresa, el grupo religioso, el partido político, el centro de alumnos etc.
Distintos propósitos pueden tener las personas cuando forman grupos, sin embargo cuando se quiere realizar
una tarea en común es preciso converger hacia un fin que sea acordado y aceptado por todos para que éste
se logre realizar.
Tanto en las sociedades como en las comunidades existen normas y reglas que facilitan la convivencia, de no
ser así, la vida entre varias personas con distintas características, intereses, ideas, etc., es difícil de llevar,
especialmente cuando se debe respetar los derechos y deberes que cada uno tiene por igual.
La educación para la paz sostiene que para consolidar la paz positiva, la resolución de los conflictos debe
incluir la participación directa o indirecta de las partes en litigio y de la comunidad en la que se desarrollan. Y,
sobre todo, la propuesta de solución debe ser justa en relación con los intereses de todas las partes involucradas
en el conflicto. Con estos propósitos, la educación para la paz propone a los jóvenes involucrarse en el
análisis y la discusión de las causas que originan problemas y conflictos en la escuela, y comprometerse
en el camino del diálogo y del acuerdo para solucionarlos.

Luego de leer el texto del cuadro, reflexionen y respondan las siguientes preguntas:
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Actividades: Nº 5

1) ¿Qué son las normas?

2) ¿Para qué sirven las normas?
3) ¿Qué significa convivir en la Casa, escuela y en el curso? ¿cómo se logra una convivencia
positiva?
4) En todos los ámbitos de nuestra vida encontramos normas ¿Cuáles conocés?
5) ¿Quién/es establece/n las normas?
6) ¿Solamente las autoridades pueden establecer normas?
7) ¿Las autoridades tienen que cumplir las normas que establecen?
8) ¿Quiénes no ejercen la autoridad pueden establecer normas?