Planilla Evaluación de aprendizajes

Tabla 1

Curso 1° año medio

Asignatura Ciencias Naturales (Biología, Química y Física)
Profesor Mario Santibáñez
O.A Nivel 1 (8º medio) 2 – 8 – 12
O.A Nivel 2 (8º medio) 5 – 6 – 10 – 14
O.A Nivel 1 (1º medio) 2

Tabla 2

O.A Nivel 1 O.A Nivel 2 O.A Nivel 1

(8º básico) (8º básico) (1º medio)
Estudiantes OA 12 OA 8 OA 2 OA 14 OA 10 OA 5 OA 6 OA 2
1 Describen la 1 Explican cuando 1 Describen el rol 1 Identifican la 1 Explican el 1 Investigan 1 Identifican la 1 Comparan
teoría de Dalton un cuerpo está del núcleo celular, organización en funcionamiento de experimentalmente presencia de estructuras
mediante sus eléctricamente como la ubicación grupos o familias y un circuito eléctrico los cambios físico- nutrientes homólogas en
postulados y cargado y cuando de la mayor parte en periodos de la simple. químicos en (carbohidratos, diferentes
evidencia previa está del material tabla periódica. alimentos y proteínas, grasas, especies, como la
sobre la materia. eléctricamente genético, en la 2 Describen un nutrientes por la vitaminas, aleta de una
neutro. diferenciación y las 2 Asocian la circuito eléctrico acción de minerales y agua) ballena y el ala de
2 Identifican el funciones de las organización domiciliario y la movimientos, en alimentos un murciélago.
modelo de 2 Diferencian los células. atómica de cada función de sus secreciones comunes mediante
Thomson como materiales entre elemento con el componentes digestivas (ricas en procedimientos 2 Interpretan
producto de la buenos y malos 2 Asocian número atómico (Z) básicos, como enzimas) y bilis, experimentales. evidencias de la
evolución del conductores de la estructuras de creciente del enchufes, durante los evolución (como
concepto átomo electricidad. células eucariontes sistema. interruptores, procesos de 2 Asocian el registro fósil, las
con su hipótesis, y procariontes con conexión a la malla masticación, nutrientes como estructuras
experimentos y sus funciones 3 Relacionan los de tierra, digestión y proteínas, anatómicas
3 Explican los
postulados. mediante el uso de elementos químicos dispositivos de absorción. carbohidratos y homólogas, la
 modelos. de acuerdo a las seguridad y colores 2 Explican las lípidos a sus embriología y las
3 Relacionan las métodos de propiedades físicas y del cableado, entre funciones de unidades secuencias de
debilidades del electrización de 3 Describen las químicas (metales y otros. transporte, defensa estructurales ADN), en
modelo de objetos por funciones de no metales) con su y coagulación de (aminoácidos, contraposición
Thomson con el frotación y por estructuras capacidad de formar 3 Analizan un las células de la monosacáridos y con la teoría del
surgimiento del contacto, celulares como enlaces iónicos y circuito eléctrico en sangre (eritrocitos, ácidos grasos fijismo, para
modelo de considerando el cloroplastos, covalentes (polares términos de leucocitos y respectivamente). explicar que la
Rutherford y sus tipo y cantidad de vacuola y la pared y apolares). conceptos tales plaquetas) y el rol diversidad de
implicancias. carga eléctrica que celular en la célula como corriente del sistema 3 Investigan los organismos
adquieren y la vegetal. 3 Explican las eléctrica, resistencia circulatorio en el principales existentes
relación con sus propiedades de eléctrica, potencial transporte de características y proviene de un
4 Determinan
tamaños. 4 Desarrollan tamaño y energía en eléctrico, potencia sustancias como funciones en el proceso evolutivo.
aportes de
modelos de el modelo periódico eléctrica y energía nutrientes, gases, organismo, de los
científicos en la
procesos que estableciendo eléctrica, desechos alimentos de 3 Analizan
elaboración de 4 Investigan sobre
ocurren en el propiedades de los considerando sus metabólicos y consumo secuencias de
los modelos de las interacciones
retículo diferentes unidades de medida anticuerpos. cotidiano. ADN para inferir
Rutherford y eléctricas que
endoplásmico elementos químicos. y cómo se miden. relaciones de
Bohr. pueden ocurrir
rugoso, Golgi y 3 Describen 4 Interpretan la parentesco.
entre cuerpos con
vesículas de 4 Identifican los 4 Examinan movimientos información
5 Argumentan cargas eléctricas
secreción, intentos previos al características musculares y óseos nutricional del 4 Explican la
los postulados y iguales o
reconociendo la modelo periódico eléctricas de en la caja torácica, etiquetado de teoría evolutiva
fenómenos de diferentes.
vía exocítica. actual como la artefactos la difusión a nivel alimentos para por selección
los modelos de sistematización en eléctricos, como alveolar y la seleccionar los que natural y sus
Rutherford y 5 Proponen 5 Comparan la octavas y triadas. corriente eléctrica y composición del son saludables. postulados de
Bohr con medidas de presencia de voltaje con que aire inspirado y sobreproducción,
evidencia teórica protección ante organelos y operan, y potencia y espirado durante el 5 Explican las variación,
y experimental eventuales estructuras energía eléctrica proceso de necesidades de adaptación y
de sus aportes. descargas celulares en que disipan. intercambio de nutrientes del selección.
eléctricas que diversos tipos gases de la organismo
6 Argumentan pueden ocurrir, celulares (p.ej. 5 Aplican las leyes ventilación considerando los 5 Describen
con aportes y como la conexión neuronas, fibras de Ohm y de Joule pulmonar. efectos de algunos elementos básicos
evidencias a la malla de musculares, en la resolución de nutrientes como de la especiación y
basadas en tierra. hepatocito y problemas 4 Interpretan datos azúcares, grasas su relación con la
investigaciones, células sanguíneas, cuantitativos sobre empíricos en saturadas y sodio teoría de la
desde cada 6 Explican los pancreática y de circuitos eléctricos relación al rol del contenidos en evolución.
modelo atómico fenómenos de raíz de planta, simples, en sistema excretor en alimentos de
la evolución de la inducción y entre otros) situaciones la filtración de la consumo 6 Interpretan
materia y polarización mediante el uso y cotidianas y de sangre en el cotidiano. evidencias de la
descubrimiento eléctrica, como desarrollo de interés científico. nefrón, la evolución (como
modelos. regulación de la el registro fósil, las
 6 Describen, cantidad de agua y estructuras
de partículas sub consecuencias de cualitativamente, la eliminación de anatómicas
atómicas: interacciones las ventajas y desechos por la homólogas, la
electrón, protón eléctricas. desventajas que hay orina. embriología y las
y neutrón. entre los circuitos secuencias de
eléctricos en serie y 5 Elaboran ADN), en
7 Describen el
en paralelo, con modelos que contraposición
7 Establecen método de
ejemplos concretos. explican el con la teoría del
semejanzas y electrización por
equilibrio del fijismo, para
diferencias entre inducción de
organismo explicar que la
los modelos objetos,
7 Explican el mediante la diversidad de
atómicos de considerando las
concepto de interacción de los organismos
Thompson, características que
eficiencia sistemas digestivos, existentes
Rutherford y deben poseer y el
energética aplicado circulatorios, proviene de un
Bohr. tipo y cantidad de
a un circuito respiratorios y proceso evolutivo.
carga que
eléctrico. excretores.
8 Analizan el uso adquieren.
7 Argumentan la
del “número 8 Verifican, 6 Investigan las importancia de las
atómico” (Z) y experimentalmente, consecuencias del evidencias en la
“número másico” predicciones consumo excesivo validación
(A) a partir de la realizadas sobre el de sustancias como científica de
constitución funcionamiento de tabaco, alcohol, nuevas teorías,
estructural de los circuitos eléctricos grasas y sodio en como en el caso
átomos. en serie y en procesos de teorías
paralelo construidos digestivos, evolutivas.
con elementos circulatorios,
simples (pila, respiratorios y 8 Debaten en
ampolletas excretores del torno al impacto
pequeñas, cables e cuerpo humano. científico, ético y
interruptor). Proponen medidas cultural en la
de prevención de sociedad de la
enfermedades teoría de la
investigadas selección natural
asociadas a planteada por
procesos Darwin y Wallace.
digestivos,
circulatorios,
respiratorios y
excretores.
ADASME
53 (72%) Medio alto (75%) Medio alto (75%) 60 (83%) Medio bajo (50%) 70 (100%) 70 (100%) 41 (52%)
ANTONIA
AGUILAR JOSE Evaluación PACI
ÁLVAREZ
67 (95%) Medio alto (75%) Medio alto (75%) 64 (90%) Alto (100%) 70 (100%) 66 (93%) 70 (100%)
YONATHAN
ASENCIO JADE Evaluación PACI
DÍAZ BENJAMÍN 40 (50%) Medio bajo (50%) Medio bajo (50%) 62 (87%) Alto (100%) 61 (85%) 70 (100%)
JARA PATRICIA 62 (87%) Medio alto (75%) Medio alto (75%) 60 (83%) Alto (100%) 70 (100%) 70 (100%) 65 (92%)
LEIVA HÉCTOR 63 (88%) Medio alto (75%) Alto (100%) 60 (83%) Alto (100%) 70 (100%) 70 (100%) 70 (100%)
MODINGER
64 (90%) Alto (100%) Alto (100%) 62 (87%) Alto (100%) 60 (83%) 70 (100%)
ANGEL
OYARZO
40 (50%) Medio alto (75%) Medio alto (75%) 58 (80%) Alto (100%) 40 (50%) 40 (50%) 60 (83%)
PALOMA
PADURO
Evaluación PACI
CAMILO
PAVIE BRAYAN Evaluación PACI
PINEDA
48 (63%) Medio bajo (50%) Medio alto (75%) 58 (80%) Medio bajo (50%) 40 (50%) 58 (80%) 50 (67%)
NATALIA
SILVA BRAYAN Evaluación PACI
TRIPAILAF
51 (68%) Medio bajo (50%) Medio alto (75%) 65 (92%) Medio bajo (50%) 40 (50%) 70 (100%)
NICOLÁS
ULLOA MATIAS 56 (77%) Medio alto (75%) Alto (100%) 60 (83%) Alto (100%) 70 (100%) 70 (100%) 70 (100%)
URRUTIA YOEL 53 (72%) Medio alto (75%) Alto (100%) 64 (90%) Alto (100%) 60 (83%) 70 (100%) 70 (100%)
VALENZUELA
56 (77%) Medio alto (75%) Alto (100%) 58 (80%) Alto (100%) 55 (75%) 70 (100%) 70 (100%)
YOSTHIAN
VEGAS DIEGO 67 (95%) Alto (100%) Alto (100%) 67 (95%) Alto (100%) 70 (100%) 70 (100%) 70 (100%)
VERGARA
45 (58%) Medio bajo (50%) Medio alto (75%) 54 (73%) Alto (100%) 60 (83%) 70 (100%) 41 (52%)
MAXIMILIANO
ZAMBRANO
40 (50%) Medio bajo (50%) Medio alto (75%) 60 (83%) Alto (100%) 40 (50%) 40 (50%) 49 (65%)
MARGOTH
Nicol Roa 67 (95%) Alto (100%) Alto (100%) 66 (93%) Alto (100%) 70 (100%) 70 (100%) 70 (100%)
Constanza
Borquez
67 (95%) Medio alto (75%) Alto (100%) 68 (97%) Alto (100%) 70 (100%) 70 (100%) 49 (65%)
Indicadores no trabajados:
Nivel Nivel 1 (8º básico): Nivel 2 (8º básico): Nivel 1 (2º medio)
Objetivo OA 12: OA 8: OA 2: OA 14: OA 10: OA 5: OA 6: OA 2:
Indicador 8. 3, 4, 5 y 6. 5. 3. 3, 4, 5 y 6. 5. 3, 4 y 5. 3, 5, 7 y 8.