FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION VIRTUAL

Universidad de Santander
Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza

Profesor Consultor: Paola Andrea Bacca Pachón

Ciro Rafael Guerra Monterroza

24 de abril de 2021
 INTRODUCCIÓN
En el presente documento se hace referencia a los conceptos de Educación Virtual,
Estrategias Didácticas hasta llegar a los Entornos Virtuales de Aprendizaje y la forma en
que estos elementos se relacionan para constituirse en una posible solución frente a varios
obstáculos o problemáticas sociales que se han venido presentando por diversos factores
económicos, de salud, transporte o poca disponibilidad de docentes por zonas de difícil
acceso, entre otros, y que han afectado de alguna forma a los actores docente o dicente, de
una manera intrínseca o extrínseca, para conseguir las metas propuestas en los procesos de
enseñanza y aprendizaje.

La educación virtual ha venido tomando un auge muy importante y cada vez mayor
como una modalidad de estudio que está al alcance de gran parte de la sociedad; por lo
tanto, se ha venido ideando estrategias que permitan una variación y que produzca algún
tipo de estímulo motivador en sus participantes, entre los cuales el agente responsable de
proporcionar estos ambientes atractivos para aprender es el docente, quien a través de la
creación y aplicación de Entornos Virtuales de Aprendizaje, puede lograr un acercamiento
asertivo del aprendiz con el conocimiento, y éste a su vez debe también poseer una serie de
características que le permitan sacar el mejor provecho a estos espacios virtuales que le
ofrecen nuevos escenarios de aprendizaje fuera de cuatro paredes (aula convencional).

De igual manera, en este documento se presenta una situación en la que se puede aplicar
una estrategia virtual como solución a los problemas de apropiación de conocimiento entre
estudiantes de una institución educativa del sector oficial. Para finalizar se concluye con un
mapa mental que sintetiza dicha estrategia con todos los conceptos desarrollados,
relacionándolos entre sí.
Figura 01. I. Mapa conceptual: explicación de conceptos de educación virtual y sus actores, estrategia didáctica y entorno virtual de
aprendizaje (EVA).
educacion virtual.html
II. Integración y relación de los conceptos de Educación Virtual, Estrategia Didáctica
y Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), en procesos de incorporación de TIC.

Hablar de educación virtual o “educación en línea”, es hacer por recta obligación

mención de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA). A pesar de que poseen
conceptualizaciones diferentes, ambos se conjugan a través de estrategias didácticas
teniendo a la vista metas afines.

Si bien podemos entender que la educación virtual es, según Loaza, Alvares Roger
(2002) “Un paradigma educativo que compone la interacción de las cuatro variables: el
maestro y el alumno; la tecnología y el medio ambiente" y como define Suárez Guerrero,
(2002), los Entornos Virtuales de Aprendizaje como: “un sistema de acción que basa su
particularidad en una intención educativa y en una forma específica para lograrlo a través
de recursos infovirtuales”. pág. 4.

Por consiguiente, podríamos decir que la educación virtual es una estrategia educativa
que hace posible el aprendizaje correlacionando actores como el docente, el dicente y un
sistema compuesto por herramientas virtuales y materiales que facilitan la información y el
acceso a esta. En consecuencia, para lograr un buen funcionamiento de estos actores se da
una intermediación a través de la puesta en marcha de estrategias didácticas, que logran
unir los caminos entre cada uno de los actores mencionados; es decir, el docente es quien
propone, facilita, orienta, realiza seguimiento y guía mediante las estrategias didácticas la
manera en que se hará uso de los elementos del Sistema de Gestión de Aprendizaje (SGA),
mientras que el estudiante, se automotiva, se dispone y responsabiliza de su autoformación.
Cabe destacar que las estrategias didácticas en la formación virtual, deben contribuir a la
motivación extrínseca del dicente puesto que tendrá a su favor flexibilidad de horarios,
varios escenarios de aprendizaje, encuentros sincrónicos y asincrónicos con posibilidad de
repetir grabaciones de clases, aprender desde su casa o el lugar de trabajo, entre otras
ventajas que lo motiven a aprender.

Como resultado, teniendo en cuenta los elementos de la educación virtual y la manera en

que se da su funcionamiento, podemos crear entornos virtuales de aprendizaje, los cuales
son aplicables como complemento a una educación presencial, o, para generar una
educación cien por ciento de carácter virtual.
III. IMPLEMENTACIÓN DE UN EVA.

Habitualmente, es bien sabido que, al hacer mención de las clases de ciencias sociales,
algunos estudiantes muestran reacciones apáticas casi de manera natural. Es el caso de un
grupo de jóvenes que cursan el grado 8º de bachillerato en la Institución Educativa San José
de Laguneta, establecimiento educativo de carácter oficial, ubicado en el municipio de
Ciénaga de Oro – Córdoba. Se ha percibido de forma gradual un marcado desinterés con las
temáticas relacionadas con la Historia Americana, en el marco de la implementación de
clases remotas a través de guías de aprendizaje impresas, recurso que en ocasiones es poco
atractivo para los intereses de estos jóvenes.

Ante esta situación, el docente encargado del área puede proponer estrategias digitales
que generen en los educandos una mejor percepción del área, verbigracia la
implementación de un Entorno Virtual de Aprendizaje a través de edublogs o blog
educativo para que los estudiantes se motiven a publicar diarios personales y de grupo, a
elaborar informes de actividades o tareas, individuales o de grupo, a diseñar publicaciones
periódicas, tales como revistas y publicaciones escolares sobre diferentes temáticas,
publicaciones que integren texto, fotografías, audio, vídeo, presentaciones o animaciones y
cualquier otro elemento multimedia, como Fotoblogs, cuyo contenido esencial son las
imágenes y fotografías, Audioblogs, para publicar canciones, pistas de audio, entrevistas, o
especializados en podcasts, Videoblogs, también denominados vlogs, para publicar vídeos
o fragmentos de películas, entre otros.

Posteriormente, el docente definirá las condiciones, los recursos, las temáticas y las
actividades que se puedan implementar con esta metodología, documentándose bien sobre
esta estrategia del Edublog, para proceder a enseñarles a los actores que participen en el
desarrollo de ésta. De la misma manera, el docente debe sistematizar el seguimiento de los
aprendizajes con el fin de valorar si se está aportando o no a la solución de la situación.

A continuación, se expone un mapa mental sobre lo que se trabajaría:

Figura 2. III. Mapa mental.

https://lucid.app/lucidchart/635adaac-3c55-4e26-b585-29e76ada2406/edit?viewport_loc=-
452%2C93%2C3032%2C1398%2CB1ywlI1So_1~&invitationId=inv_5f498582-5e14-4412-8eda-
835b86fde959
CONCLUSIÓN
Al igual que muchas de las actividades del hombre han evolucionado con el fin de
facilitar
su desarrollo, de la misma manera podemos apreciar que el ámbito educativo no se queda
excluido de estos avances.

Como herramienta, el uso de las TIC’s ha generado una revolución al momento de

impartir y recibir información que genere conocimiento y aprendizaje significativo en la
sociedad, ya que, a través de éstas, se pueden implementar metodologías que
complementan el proceso de enseñanza-aprendizaje presencial, logrando darle mayor
versatilidad y aumentando los intereses y oportunidades de participación del dicente y,
también, se podría implementar en procesos netamente virtuales, puesto que permite la
interacción sincrónica y asincrónica de los actores de este proceso.

En síntesis, la correlación que se genera entre los actores de una educación virtualizada a
través de la implementación de estrategias didácticas que permiten el aprovechamiento
adecuado de los elementos de las TIC, generan lo que se denomina un Entorno Virtual de
Aprendizaje (EVA).
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