PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Estimado alumno (a): María Paz Huenante Espinoza

La siguiente evaluación, tiene como objetivo que usted dé cuenta de los aprendizajes adquiridos
en el transcurso de la presente unidad, por lo cual le solicitamos responder a cada una de las
preguntas planteadas, con la mayor claridad y precisión posible, lo que facilitará su posterior
revisión(30 pts.)

1. Menciona cinco aportes de cada una de las siguientes Teorías del Aprendizaje.

a) El conductismo inicial de Watson

Uno de los aportes que se pueden mencionar es que esta teoría plante que las
características son de carácter directo y objetivo: la conducta observable, medible y
cuantificable. Su finalidad es que dado el estímulo, poder predecir la respuesta, y dada la
respuesta poder predecir el estímulo antecedente. En este caso podemos citar “Uno de
los experimentos más conocidos que validaría esta postura es el condicionamiento clásico
de Iván Pavlov, en el que el perro asocia el sonido de una campana con la posibilidad de
comer carne y, por lo tanto, aumenta su salivación ante ese sonido.

b) El aprendizaje Operante de Skinner

Descubre lo que se ha denominado condicionamiento operante, que sería otro
mecanismo de variación del comportamiento en base a circunstancias del ambiente.
El condicionamiento operante consiste básicamente en repetir lo que conduce a
resultados favorables y omitir lo que trae resultados desfavorables.
Los resultados positivos o reforzadores aumentarían la probabilidad que aparezca una
conducta y los negativos la disminuirían
El conductismo manifiesta dos premisas básicas, la más importante es que es posible
reducir la conducta a respuestas o comportamientos que se pueden observar, medir y
analizar y, por consiguiente se pueden estudiar objetivamente; la segunda es que las
respuestas están influidas por las consecuencias; como el reforzamiento y el castigo. A
esto se debe que una de las principales metas de los teóricos conductistas sea descubrir
las reglas que gobiernan las relaciones entre los estímulos y las respuestas, así como
aprender a controlarlas mediante la entrega de recompensas y castigos.

c) Aprendizaje social de Bandura

Bandura plantea que también trabaja en base a lo observable, plantea que en el ser
humano no solo, funcionan las asociaciones entre estímulos y respuestas o el aprendizaje
operante como puede ser en los animales, si no que, a su modo de ver, en el hombre la
observación demuestra que los humanos son seres cognoscitivos, procesadores de
 información, activos, quienes, a diferencia de los animales,
probablemente piensen sobre las relaciones entre su comportamiento y sus
consecuencias.
Ya no solo se le ve como un producto de circunstancias externas, si no como un sujeto que
al relacionar y pensar, va tomando participación en su desarrollo.
Bandura demuestra esto en lo que se llama Aprendizaje Observacional, aquel aprendizaje
que resulta de observar el comportamiento de otras personas. En ese tipo de aprendizaje
intervienen procesos internos inobservables como son la atención, concentración,
retención, memorización, para los cuales muchas veces no es necesario un refuerzo.

TOTAL 6 PTS.

2. Menciona cinco características de cada una de estas etapas del desarrollo prenatal

 Período Germinal
Dura desde la concepción hasta la implantación, cuando el cigoto en desarrollo se adhiere
con firmeza a la pared del útero.
Dicho período dura aproximadamente 14 días.
A medida que el óvulo fertilizado, o cigoto, baja por las trompas de Falopio hacia el útero,
se divide por mitosis en dos célula.
Estas dos células y todas sus células hijas continúan dividiéndose hasta formar una
estructura en forma de pelota llamada blastocisto, que contiene de 60 a 80 células a los 4
días de concepción.
Una vez implantado, la capa externa del blastocisto forma con rapidez cuatro estructuras
que protegen y nutren al organismo en desarrollo.

 Período del Embrión

En este período, es cuando se forman casi todos los órganos y el corazón comienza a latir.
Al iniciar esta etapa, el disco embrionario se diferencia de las tres capas celulares.
La capa exterior, o ectodermo, se convierte en el sistema nervioso, piel y cabello.
La capa intermedia, en tanto, o mesodermo, se transforma en músculos, huesos y sistema
circulatorio.
La capa interior, o endodermo, provienen del sistema digestivo, los pulmones, el tracto
urinario y otros órganos vitales, como el páncreas y el hígado.
Durante el segundo mes, la apariencia del embrión comienza a humanizarse. Durante la
séptima y la octava semanas prenatales, comienza el desarrollo sexual del embrión con
una cresta genital llamada gónada indiferente.

 Período del Feto

En este período, todos los sistemas orgánicos importantes comienzan a funcionar y el
organismo en desarrollo crece con rapidez.
A la edad de 16 semanas, el feto tiene de 20 a 25 centímetros de largo y pesa alrededor de
170 gramos. Ahora el niño es capaz de realizar actividades complejas como chuparse el
 pulgar, patear y puede asumir una apariencia humana distintiva, aún
cuando casi no tiene posibilidades de sobrevivir fuera del útero.
Terminando el segundo trimestre, tanto los sentidos visual y auditivo del feto comienzan a
funcionar de una manera más compleja.
El aumento de talla y peso del feto se hace más acusado en los últimos meses de esta
etapa. Aquí todos los sistemas orgánicos maduran con rapidez, preparando al feto para el
nacimiento. Es más probable que durante las 22 o 28 semanas después de la concepción el
feto alcance la supervivencia fuera del útero, es decir que el feto alcance la edad de
viabilidad.

TOTAL: 6 PUNTOS

3. Escribe las características más relevantes de las siguientes etapas del Desarrollo Evolutivo de
una persona, de acuerdo al sector de desarrollo enunciado en los cuadros superiores.

Desarrollo físico Desarrollo Desarrollo afectivo

Cognoscitivo

Entre los 2 y los 6 años el La inteligencia del El infante es capaz de

Infancia niño aumenta de seis a infante, ya es sabido que dar respuestas
ocho centímetros y unos es de carácter sensorio emocionales reflejas
dos kilogramos por año. motor, es decir, desde el nacimiento y
Los preescolares no sólo comprende sensaciones y que existen, por lo
aumentan en promedio percepciones inmediatas. menos, tres emociones
30 centímetros y 9 Sin embargo, la básicas que son miedo,
kilogramos, sino que inteligencia del rabia y amor, y que por
también hay notables preescolar, es más bien ser reflejas, debe
crecimientos y cambios conceptual o simbólica, suscitarlas un estímulo
rítmicos en ciertas zonas que en términos de específico.
de su cuerpo, que hace Piaget vendría siendo
que la apariencia del niño preoperacional. Se define
de seis años sea muy como operación, aquel
distinta y más adulta que razonamiento
la del niño de dos. característico que posee
algunas propiedades
lógicas
El desarrollo físico, Piaget define este último Son capaces de tener
Niñez dependerá en gran parte como operaciones sentimientos,
de una dieta adecuada y concretas, es decir, que motivaciones e
una rutina óptima de al final de la etapa intenciones.
ejercicio para el bienestar intuitiva, el pensamiento
físico y mental. del niño es egocéntrico y
Cambios de peso y por tanto, está marcado
estatura. por contradicciones y
Diferencias sexuales en el errores de lógica que
desempeño motor. llegado a la etapa de
operaciones concretas
 comienza a desaparecer
Los cambios físicos que El pensamiento ya no Cada adolescente se
Adolescencia sufren las personas al está atado a lo objetivo u abre progresivamente a
pasar de la niñez a la observable, ya que los una vida social en la que
adultez se ven reflejados operadores formales el lugar de su propia
en los cambios en pueden razonar en forma familia se desplaza; en
estatura y peso, y en la bastante lógica sobre ese movimiento, aquella
composición corporal. procesos y sucesos anterior cuasi
El crecimiento acelerado hipotéticos que pueden monopólica instancia va
del adolescente es una de no tener base en la perdiendo peso
las principales realidad. específico y se ve
características que surge El desarrollo del obligada a “conversar”
en la etapa de la pensamiento formal en con otras instancias de
pubertad. los adolescentes, los la socialización.
Además de crecer y puede cambiar en
aumentar de peso, el muchas formas.
cuerpo asume una
apariencia de adulto
durante el crecimiento
acelerado de los
adolescentes. Los cambios
más notables son el
ensanchamiento de las
caderas en las mujeres y
el de los hombros de los
varones. Las
características faciales
asumen proporciones
adultas: la frente
sobresale, la nariz y la
mandíbula se hacen más
prominentes y los labios
se agrandan.

TOTAL 12 PTS.