INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“FELIPE PARDO Y ALIAGA” –

PARAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Institución Educativa : “Felipe Pardo y Aliaga”

I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Turno : Mañana
I.4. Grado y Sección : 3° B
I.5. Duración : 3 Semanas, del 5 al 23 de abril de 2021
I.6. Docente : Midzan Puclla Ramos
I.7. Área : Arte y Cultura

II. TÍTULO DE LA UNIDAD:

“Un proyecto de arte para crear conciencia ciudadana”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La región de Ayacucho se prepara para participar democráticamente en las elecciones generales, en un contexto de pandemia, en el que se deben tener en cuenta los protocolos de bioseguridad.
Es un proceso muy importante de la vida republicana donde debemos elegir a las autoridades nacionales y los representantes al congreso. Al igual que en las elecciones de las autoridades locales,
de los representantes de los padres de familia o de las organizaciones escolares, entre otros, este proceso demanda nuestra participación responsable con el fin de asumir una postura reflexiva
sobre cómo involucrarnos y sobre cómo es nuestra participación ciudadana, considerando que no siempre todos hemos tenido la disposición y la oportunidad de participar.
En ese sentido, podemos unirnos a las diversas organizaciones civiles, políticas o juveniles de nuestro barrio, entre otros grupos de nuestro interés. De este modo, podemos intervenir en la
construcción de la sociedad que queremos.

Sin embargo, a pesar de la importancia de los asuntos de la vida pública y democrática de nuestro país, observamos que un grupo significativo de nuestros conciudadanos son indiferentes a ellos y
que, además, llevan a cabo conductas que ponen en riesgo la salud personal y colectiva. Los datos que nos brinda la Dirección Regional de Salud de Ayacucho-DIRESA, (25 de marzo de 2021)
refiere que, en lo que va del año, se notificaron 8,046 casos positivos de COVID-19, de los cuales 18 personas se encuentran en la UCI, 307 personas en hospitalización y 300 personas fallecidas a
nivel de toda la región.

Soy Rocío y les comento que por mi casa he visto muchos afiches, murales y carteles de propaganda política de las candidatas y los candidatos al Congreso y a la Presidencia de la República, esto
mismo he observado en la televisión y en las redes sociales. Un detalle que noto es que las propagandas ofrecen poca información y se limitan a mostrar un nombre y un número. Yo todavía no
puedo votar, pero si pudiera, ¡no sabría por quién hacerlo! Sería muy difícil elegir bien sin conocer las propuestas de las candidatas y candidatos, y su trayectoria como políticos, sobre todo, porque
ya hemos visto que muchas situaciones difíciles que se han vivido en el país dependen de las autoridades que se eligen. Bueno, compartí esta preocupación con mi familia y me dijo que participará
de las elecciones solo para no tener que pagar la multa, pero su voto lo decidirá en el último momento, porque considera que no importa por quién voten, ya que los problemas económicos, políticos,
sociales y demás siempre serán los mismos.

Entonces, nos planteamos la siguiente pregunta: ¿Cómo las adolescentes y los adolescentes podemos despertar el interés y generar compromiso en nuestra familia y comunidad por
participar activamente en las elecciones y decidir su voto a conciencia? Como ciudadanas y ciudadanos, y como futuros votantes, con mis amigas y amigos, hemos decidido tomar acción
elaborando un proyecto artístico para difundirlo en las redes sociales. ¿Se unen al proyecto?

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

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EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE /
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
CAPACIDADES
DE
EVALUACIÓN
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Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
● Elabora y experimenta
lenguajes artísticos.
● Aplica procesos creativos.
● Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Crea proyectos que integran las artes. ● Asume diversos roles en la presentación ● Exploré con el contraste de
Selecciona y combina elementos y códigos de de sus proyectos y participa de algunas color usando imágenes y
los diversos lenguajes del arte con el fin de estrategias de difusión para convocar al diferentes fuentes
potenciar sus recursos comunicativos y tipográficas. Actividad 1
público objetivo al que se dirige.
expresivos. Investiga y muestra creciente ● Exploré las aplicaciones de Los estudiantes
dominio al usar medios, materiales, ● Prueba diferentes maneras de usar y
la tableta para probar
combinar elementos del lenguaje de las conocerán los
herramientas, técnicas y procedimientos distintas formas de
artes para potenciar sus intenciones elementos de
artísticos tradicionales y contemporáneos.
organizar la información en una afiche,
Genera ideas innovadoras y las concretiza en comunicativas o expresivas.
el formato. colores y
producciones creativas interdisciplinarias que ● Diseña soluciones en las que aplica
proponen soluciones transformadoras para ● He utilizado textura en mi contraste que
medios tradicionales y no tradicionales trabajo.
problemas culturales, sociales y ambientales utilizaran,
que brinden soluciones a temas o ● He registrado ideas sobre el respondiendo a
específicos. Durante el proceso de creación,
innova y toma riesgos para comunicar sus ideas asuntos de interés sobre los cuales mensaje que quiero preguntas
de manera más eficaz considerando diferentes desea comunicarse. transmitir.
perspectivas y contextos. Mantiene un registro Actividad 2
los de cómo se han formado y desarrollado sus Los estudiantes
ideas y cómo ha elegido y aplicado medios, ● Exploré la relación entre las logran planificar
materiales y técnicas para lograr sus imágenes, los textos, las sus proyectos, y
intenciones. Presenta sus proyectos usando fuentes tipográficas y el crear un
estrategias de circulación y articulando a contraste de color para mensaje
distintos actores de su comunidad. elaborar un mensaje con atractivo y
intención comunicativa. claro.
● Planifiqué y elaboré mi
proyecto artístico a partir
de la investigación de
fuentes y la selección de
recursos para generar
reflexión sobre el voto Instrumento: lista
informado y responsable. de cotejo.
● Compartí mi trabajo, recogí
los comentarios y realicé las
modificaciones necesarias
para mejorar mi mensaje

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
● Define metas de aprendizaje.
● Organiza acciones estratégicas para
alcanzar metas.
Gestiona su aprendizaje de manera ●
autónoma al darse cuenta de lo que debe
aprender, al establecer prioridades en la ●
realización de una tarea tomando en
cuenta su viabilidad, y por ende definir ●
Sabe qué le falta aprender para realizar Determina su meta de aprendizaje Evidencia de
una tarea. en todas las competencias que se aprendizaje:
Entiende y empieza a organizarse desarrollan para resolver el reto Organiza y revisa
que le plantea la situación permanentemente
considerando ser específico.
considerando todos los recursos sus actividades
Considera sus experiencias la posibilidad con los que cuenta. en relación a su
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● Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
metas personales respaldándose en sus de realizar un cambio estratégico que le Organiza sus actividades y plantea meta
potencialidades y oportunidades permita alcanzar la meta. estrategias para alcanzar su meta
● Se presenta flexible a los cambios de aprendizaje en el tiempo
de aprendizaje. Comprende que debe previsto en todas las competencias
requeridos. Instrumento de
organizarse lo más realista y ● de la experiencia.
Sabe, de manera autónoma, qué debe Realiza modificaciones a sus evaluación:
específicamente posible y que lo planteado aprender en relación a una tarea. acciones en todas las Lista de cotejo.
sea alcanzable, medible y considere las ● Evalúa el nivel de logro de sus resultados competencias que se desarrollan a
mejores estrategias, procedimientos, considerando las acciones ejecutadas le partir de las dificultades
recursos, escenarios basado en sus permite lo que le permite concluir si identificadas y de las
experiencias y previendo posibles cambios tiene que realizar ajustes a algunas de recomendaciones de sus pares y
de cursos de acción que le permitan docente.
ellas.
alcanzar la meta. Monitorea de manera ● Es capaz de recibir aportes de otros
permanente sus avances respecto a las mostrando disposición a los posibles
metas de aprendizaje previamente cambios.
establecidas al evaluar el nivel de logro de
sus resultados y la viabilidad de la meta
respecto de sus acciones; si lo cree
conveniente realiza ajustes a los planes
basado en el análisis de sus avances y los
aportes de los grupos de trabajo y el suyo
propio mostrando disposición a los
posibles cambios.

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
● Personaliza entornos virtuales
● Gestiona información del
entorno virtual
● Interactúa en entornos virtuales
● Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Se desenvuelve en los entornos virtuales ●
cuando interactúa en diversos espacios
(como portales educativos, foros, redes
sociales, entre otros) de manera
consciente y sistemática administrando
información y creando materiales digitales
en interacción con sus pares de distintos ●
contextos socioculturales expresando su
identidad personal.
Asume roles y funciones diversas en Accede a plataformas virtuales
actividades de investigación, para desarrollar aprendizaje Describe en las
colaboración y elaboración de materiales referidos a participación ciudadana estrategias
y condiciones de bioseguridad utilizadas las
digitales en entornos virtuales para
entre otros seleccionando herramientas y
comprender y evaluar dichas herramientas y aplicaciones y aplicaciones
actividades. realizando configuraciones de
Gestiona actividades de investigación, de manera autónoma y responsable.
colaboración y elaboración de materiales
digitales programando sus interacciones
o generando modelos interactivos desde
su perfil personal

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES/ EJEMPLOS

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Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad El docente promueve el diálogo y la reflexión entre sus estudiantes sobre el ejercicio del derecho y del deber de participar
democráticamente.

Enfoque orientación al bien Respeto a la identidad cultural El docente fomenta que sus estudiantes acogen con respeto las diversas culturas, formas de organización, entre otras.
común

Solidaridad y empatía El docente incentiva entre sus estudiantes la identificación y la valoración de las oportunidades que promueven la
Enfoque igualdad de género
participación democrática en torno al bien común.

V. SECUENCIA DE SESIONES (actividad de aprendizaje):

Sesión N°01 / Actividad Nº 01 Sesión N°02 / actividad Nº 02

Título: Tiempo de exploración Título: Planificamos y elaboramos nuestro mensaje
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Actividades Actividades

En esta actividad, se busca concientizar al estudiante sobre la importancia de emitir un En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes planifican su proyecto a partir de la
voto informado; se les presenta el producto a realizar y los criterios que deberá cumplir; y investigación de fuentes y recursos; incorporan alguna característica cultural de su comunidad
se los invita a analizar afiches sobre la campaña electoral, a explorar la relación entre las para crear un mensaje con la intención de generar reflexión sobre el voto informado y
imágenes, los textos, el contraste del color, las texturas en las imágenes, la fuente responsable; finalmente, revisan su proceso de creación para reflexionar sobre su trabajo a partir
tipográfica y las herramientas tecnológicas para seleccionar los recursos apropiados para del análisis del proceso creativo y sus modificaciones.
elaborar un mensaje en un formato gráfico.
Sesión N°03 / Actividad Nº 03
Título:
Competencia:

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

textos digitalesm videos, imágenes Plataforma digital Casa - hogar
Tabletas MINEDU Radio /Televisión
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Prof. Midzan Puclla Ramos

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividad 1
Área : Arte y Cultura
Competencia : Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Aprendizajes Sí / No ¿Cuáles son mis principales ¿Qué me gustaría seguir

hallazgos? explorando?

Exploré con el contraste de color

usando imágenes y diferentes
fuentes tipográficas.

Exploré las aplicaciones de la tableta

para probar distintas formas de
organizar la información en el
formato.

He utilizado textura en mi trabajo.

He registrado ideas sobre el mensaje

que quiero transmitir.

Actividad
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Área : Arte y Cultura

Competencia : Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Criterios de evaluación Evidencias ¿Qué me gustaría seguir aprendiendo?

Exploré la relación entre las imágenes, los textos, las fuentes

tipográficas y el contraste de color para elaborar un mensaje con
intención comunicativa.

Planifiqué y elaboré mi proyecto artístico a partir de la investigación

de fuentes y la selección de recursos para generar reflexión sobre
el voto informado y responsable.

Compartí mi trabajo, recogí los comentarios y realicé las

modificaciones necesarias para mejorar mi mensaje.