E.E.

S N° 26

PLANIFICACIÓN ANUAL

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

CICLO LECTIVO: 2017

CURSOS: 3° 1ra, 3° 2da, 3° 3ra, 3° 4ta.

PROFESORES: SILVA, MARIANA

LÒPEZ, VÍCTOR
RAMOS, MÓNICA

DIRECTIVOS: LÓPEZ, VÍCTOR

DI PONIO, ANA
SAYAGO, GABRIELA
Fundamentación:

Cuando se usa el lenguaje se pone en juego una actividad comunicativa,

cognitiva y reflexiva. Por medio de éste, todos participan de la vida social y a su
vez construyen su individualidad, expresan sus ideas, defienden sus derechos,
discuten con sus pares, entablan relaciones afectivas, trabajan, influyen sobre los
otros, se informan y organizan sus pensamiento.
Hoy en día, el lenguaje no puede ser tomado como homogéneo y estable.
Como hecho social, tiene complejos matices y variaciones. Nuestros alumnos de
tercer año traen consigo representaciones del mundo, propias y de su entorno
social mediato e inmediato, que afectan de manera singular las prácticas que
realizan con el lenguaje.
Éstas prácticas se constituyen sobre determinadas reglas particulares, que
cada género discursivo posee en su estructura y que requieren de un profundo
trabajo de comprensión e interpretación. La posibilidad de producir e interpretar
textos en infinita. Por tal motivo, los alumnos deben aprender los distintos formatos
textuales que les permitan interactuar en distintos ámbitos, producir diferentes
textos y desarrollar estrategias de interpretación para convertirse en seres críticos.

ESTRATEGIAS:

•Trabajos de escritura individual y grupal.

•Lectura e interpretación de diversos textos.
•Comentario de obras literarias
•Puesta en común y debates.
•Manejo de fuentes de diferente tipo.
•Explicación dialogada.
•Reconocimiento de distintas estrategias de comunicación.
•Resolución de actividades.
•Empleo de distintos soportes textuales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

EJE DE LA LITERATURA:

•Lectura del corpus de textos acordados para el año lectivo.

•Relación de los textos leídos con otros lenguajes artísticos
•Incorporación de aportes teóricos y críticos, que le permitan adquirir nuevas
estrategias de lectura.
• Participación de la comunidad de lectores recurriendo a una amplia gama de
géneros y autores.
•Escrituras de breves ensayos sobre obras literarias.
•Seguimiento de un autor.

EJE DE ESTUDIO:

•Búsqueda de información con criterios acordados con los pares y/o el docente.
•Selección de información de un texto usando estrategias de lectura adecuadas a
la organización del mismo.
•Resumen por escrito de diferentes textos argumentativos.
•Organización de información procedente de más de un texto en distintos tipos de
cuadros y fichas.
•Exposición oral sobre distintos contenidos.
•Escritura de informes para dar cuenta de lo aprendido.

EJE DE LA FORMACIÓN CIUDADANA:

•Comentario, análisis y discusión de diferentes temas polémicos.

•Lectura crítica de diversos discursos sociales.
• Análisis de discursos publicitarios.
•Escritura de textos argumentativos.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Eje de la Literatura:

• Leer, escuchar leer y compartir la lectura de obras varias.

• Comentar y discutir sobre sus interpretaciones.
•Analizar distintas obras y relacionarlas con planteos teóricos y datos sobre el
contexto de producción.
•Conocer a través de la lectura y el comentario a muchos autores de distintos
géneros.

Eje de estudio:

• Conocer a través de la lectura y el comentario muchos textos argumentativos de

distintos ámbitos.
•Utilizar la escritura para registrar información de esos textos y ampliarlos.
•Comunicar lo investigado a través de textos que circulen en el ámbito académico.

Eje de la formación ciudadana:

• Desarrollar prácticas del lenguaje para diversos propósitos, utilizando una

variedad de estrategias argumentativas: comentar, analizar y discutir temas
polémicos; leer críticamente las informaciones; analizar las distintas marcas de
subjetividad.
•Organizar debates sobre asuntos polémicos.
•Identificar informaciones implícitas en textos polémicos y publicitarios.
•Leer distintas leyes, ordenanzas y disposiciones sobre comportamientos sociales
INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN

•Observación directa, continua y personalizada.

•Entrega de trabajos prácticos individuales y grupales, en tiempo y forma.
•Técnicas ajustadas a propósitos.
•Actividades diarias.
•Participación activa en clase.
•Desempeño en las tareas.
•Pruebas orales y escritas.

RECURSOS:

•Diarios, revistas, textos varios.

•Diccionario, libros de textos.
•Uso de la biblioteca de la escuela.
•Textos literarios.
•Netboock

TIEMPO:

•Ciclo lectivo 2016 Abril-Diciembre

BIBLIOGRAFíA:

 Antología de cuentos y poesías (a cargo del docente)

 Birmajer, Marcelo, (2014). No corras que es peor. Buenos Aires: Alfaguara.
 Valentino, Esteban, (2008). Perros de Nadie. Buenos Aires:Ediciones SM.
 Bombara, Paula, (2015). La chica pájaro. Buenos Aires: Editorial Norma.
 Beltolt Brecht, (1994). Terror y Miseria del tercer Reich. Teatro completo 6.
Madrid: Alianza Editorial.