E.E.S.

N° 26

PLANIFICACIÓN ANUAL

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

CICLO LECTIVO: 2016

CURSOS: 2° 1ra, 2° 2da, 2° 3ra, 2° 4ta, 2° 5ta.

PROFESORES: CAMPOS, LUZ

LÓPEZ, VÍCTOR
WLOCH, GEORGINA

DIRECTIVOS: LÓPEZ, VÍCTOR

DI PONIO, ANA
FUNDAMENTACIÓN:

La sociedad actual vive un tiempo en el que se despliegan diversas prácticas ligadas al lenguaje.
Se habla, lee y escribe para pensar y recrear el mundo, para educar, para crear conocimiento, para
disfrutar, para estudiar, para comunicarse.
Hoy la responsabilidad de la educación obligatoria es formar a los alumnos no sólo como
hablantes, lectores y productores de textos competentes y eficaces sino también como practicantes
de la cultura escrita, como intérpretes críticos de los mensajes de los medios de comunicación,
como personas capaces de hacer oír públicamente su voz. Es por eso, que el desafío de esta
materia, para el corriente año lectivo, será formar a todos y cada uno de los adolescentes del
segundo año del de la escuela secundaria, como sujetos de las prácticas sociales del lenguaje,
entendiendo que el aprendizaje de la lengua tiene sentido en la medida en que está incluido en el
proceso de apropiación de esas prácticas. Se trabajará en las diferentes formas de relación
social que se llevan a cabo por medio, en interacción y a partir del lenguaje en el marco de
las situaciones sociales reales y ficticias.

ESTRATEGIAS:

 Trabajos de escritura individual y grupal.

 Lectura e interpretación de diversos textos.
 Comentario de obras literarias.
 Puesta en común y debates.
 Manejo de fuentes de diferente tipo.
 Explicación dialogada.
 Reconocimiento de distintas estrategias de comunicación.
 Resolución de actividades.
 Empleo de distintos soportes textuales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

EJE DE LA LITERATURA:

 Lectura del corpus de textos acordados para el año lectivo.

 Reconocimiento de particularidades de los diferentes géneros.
 Incorporación de aportes teóricos y críticos, que le permitan adquirir nuevas estrategias de
lectura.
 Participación de la comunidad de lectores recurriendo a una amplia gama de géneros y
autores.
 Relación de los textos leídos con otros lenguajes artísticos.
 Seguimiento de un género: cuento.

EJE DE ESTUDIO:

 Búsqueda de información con criterios acordados con los pares y/o el docente.
 Selección de información de un texto usando estrategias de lectura adecuadas a la
organización del mismo.
 Resumen por escrito de diferentes textos explicativos.
 Organización de información procedente de más de un texto en distintos tipos de cuadros y
fichas.
 Exposición oral sobre distintos contenidos.
 Escritura de informes para dar cuenta de lo aprendido.

EJE DE LA FORMACIÓN CIUDADANA:

 Comentario, análisis y discusión de diferentes temas argumentando su posición.

 Lectura crítica de diversos discursos.
 Análisis de discursos publicitarios.
 Lectura y escritura de cartas formales e informales.
 Lectura de textos instructivos que circulan en otras instituciones.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Eje de la Literatura:

 Leer, escuchar leer y compartir la lectura de obras varias.

 Conocer a partir de la lectura y el comentario varias obras de un mismo género.
 Analizar con la ayuda del docente distintas obras y relacionarlas con planteos teóricos.
 Participar en la selección de obras, en la lectura y el comentario de obras.
 Presentar resúmenes, listas e interpretaciones de las obras leídas.

Eje de estudio:

 Leer, comparar y analizar con la ayuda del docente variedad de textos explicativos.
 Utilizar la escritura para registrar información de esos textos en fichas y cuadros.
 Exponer oralmente los temas estudiados, empleando distintos recursos lingüísticos para
explicar y organizar la exposición.

Eje de la formación ciudadana:

 Desarrollar prácticas del lenguaje para diversos propósitos, utilizando variedad de

estrategias argumentativas: comentar, analizar y discutir temas polémicos; leer críticamente
las informaciones; analizar las distintas marcas de subjetividad.
 Analizar los discursos publicitarios.
 Leer y producir cartas formales diversas e interpretar sus alcances y efectos.
 Leer textos instructivos que circulen fuera del ámbito escolar.
INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN

 Observación directa, continua y personalizada.

 Entrega de trabajos prácticos individuales y grupales, en tiempo y forma.
 Técnicas ajustadas a propósitos.
 Actividades diarias.
 Participación activa en clase.
 Desempeño en las tareas.
 Pruebas orales y escritas.

RECURSOS:

 Diarios, revistas, textos varios.

 Diccionario, libros de textos.
 

 Uso de la biblioteca de la escuela.

 Textos literarios.
 Netboock

TIEMPO:

Ciclo lectivo 2016 (Marzo-Diciembre)

BIBLIOGRAFÍA:
 Antología de cuentos (selección realizada por la docente a cargo).
 Lástima que estaba muerto, de Margarita Mainé. Grupo Editorial Norma.
 La venganza de la vaca, de Sergio Aguirre. Grupo Editorial Norma.
 Pesadilla para hackers o El inventor de juegos, de Pablo De Santis (a elección del
docente).
 La dama del alba y La barca sin pescador, de Alejandro Casona.