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PROYECTO INTERDISCIPLINAR N°8

CIENTÍFICO / HUMANÍSTICO
CICLO COSTA – GALÁPAGOS

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR

AÑO BÁSICO: Octavo

PARALELO: A_B_C
DOCENTE:

2021-2022
 PROYECTO INTERDISCIPLINAR
CIENTIFICO 8 / HUMANISTICO 8
PERÍODO LECTIVO 2021-2022

Odont. Mayra Cujilan

DOCENTE: Ing. Yuliana Peñafiel
Ing. Nelly Zumba

SUBNIVEL: SUPERIOR OCTAVO

GRADO/CURSO:

FECHA DE INICIO: 07/01/22 FECHA DE FINALIZACIÓN: 11/02/22

OBJETIVOS DE .Fortalecer en los estudiantes los conocimientos aprendidos durante el quimestre

APRENDIZAJES
presentando el producto para fortalecer al final de cada área mediante la
presentación del producto final

LL. medir las destrezas y macro destrezas ,por medio de su autoanálisis ,para
concienciar en el estudiante su rol en el aprendizaje
MM. Evaluar el nivel de preparación y aprendizaje por medio de actividades de
refuerzo para garantizar que los estudiantes hayan adquirido los conocimientos
impartidos.

EESS. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad .con base en

el cumplimiento de responsabilidades el cumplimiento de responsabilidades y el
OBJETIVO ejercicio de derecho, por medio d acuerdo y compromisos, con el fin de propender
ESPECÍFICO: al cuidado de la naturaleza el espacio público y la democracia , desde sus roles
sociales respectivos
CCNN. Lograr que los estudiantes adquieran las competencias básicas
propuestas en el área de ciencias naturales, proporcionándoles una
preparación que les permita comprender y actuar ante los problemas de la
vida cotidiana
EEF. Fomentar en los estudiantes hábitos de realizar ejercicios
diariamente para promover acciones que mejoren nuestra salud.
ECA. Clasificar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas
de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias de los
estudiantes
 INGLES. Aplicar retroalimentación en el aula de clase para la correcta
comprensión en el estudiante de los usos gramaticales

NOMBRE DEL
PROYECTO: Manifestaciones para mis conocimientos de vida.

VALORES: Toma de decisión, cuidado ambiental, responsabilidad, amor, respeto, confianza,

empatía, comunicación asertiva, responsabilidad.

INDICACIONES: Durante esta semana desarrollaran un “la escalera de Metacognición” dentro de este
proyecto su producto se evidenciará en las actividades que van a emplear todas las asignaturas

Materiales de sugerencia te sugerimos que emplees los siguientes materiales

Materiales:

Papel Bond, cartón

7 Cartulina De Color Tamaño A4 O Hojas

Goma

Lápiz

Esferográfico
Borrador

Lápices de Colores

Marcadores

Lana.

COMPROMISOS:
• Implementar las medidas de bioseguridad en la casa y al salir de casa.
• Recordar que un medio ambiente saludable favorece el bienestar socioemocional de niñas, niños y
adolescentes.
• Reconocer a la naturaleza como sujeto de derechos, lo que involucra su trato con dignidad.
Fomentar una cultura de cuidado del ambiente que promueva el manejo sustentable de los recursos naturales,
valores ambientales, respeto por la diversidad de la vida y una mejor calidad de vida.
 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 4

LENGUA Y LITERATURA

TEMA: Citar las fuentes consultadas

CONTENIDO CIENTIFICO:
 IMPORTANCIA DE CITAR LAS FUENTES BIBLIOGRAFICAS CONSULTADAS

Una parte fundamental en una investigación es el citar las fuentes de consulta y hacerlo de manera
correcta, es por eso que esta vez quiero hacer énfasis en este tema.

“Si saber de dónde viene algo que consumimos en la vida diaria es fundamental, también
es fundamental conocer la procedencia de la información a la que otorgamos
confianza”. Jeff Jarbáis

Cualquier tarea de investigación, por empírica o por modesta que sea, tiene necesidad de
apoyarse en los trabajos que han llevado a cabo anteriormente

Si esto no fuera así, si la investigación de unos no se basara en los resultados de las experiencias
de otros, la Humanidad habría avanzado escasamente.

La información: el documento, bajo sus diferentes formas no es sólo útil de trabajo, sino también
un medio de producción. La búsqueda de información es una actividad fundamental para el
investigador.

En la actualidad, el concepto de fuentes bibliográfica de consulta o referencia se amplía a todo

tipo de documentos, debido a la introducción de las TICS en el acceso, la elaboración y la
identificación de la información.

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1
Escribe los pasos para citar fuentes consultadas

ACTIVIDAD 2

Complete la rueda de atributos con la importancia de citar fuentes bibliográficas

consultadas
 MATEMÁTICA

TEMA: Tablas de frecuencias

CONTENIDO CIENTIFICO
En una tabla de frecuencias, el valor de la variable se asocia con la
cantidad de veces que se observa ese valor.

TABLAS DE FRECUENCIA
La distribución de frecuencias o tablas de frecuencia es la organización en la forma de tabla de los datos
estadísticos, asignando a cada dato su frecuencia correspondiente.
Frecuencia Absoluta
La frecuencia absoluta es una medida estadística que nos da información acerca de la cantidad de veces que
se repite un suceso al realizar un número
Frecuencia relativa: da la información sobre qué parte de la población corresponde a la característica
analizada. Se la puede expresar como fracción, decimal o porcentaje
Frecuencias absoluta y relativa
Se ha realizado una encuesta a los 60 empleados de una empresa para saber qué color de
camisa escogen para su uniforme. Para esto deben elegir entre 4 colores. ¿Qué color de
camisa será escogida para el uniforme? ¿Qué porcentaje de empleados prefiere la
camisa de color blanco? En la siguiente tabla se pueden apreciar las respuestas de todos
los trabajadores. Según la encuesta realizada, se puede decir que “Color de camisa” es la
variable que se quiere medir, los colores de camisa son las clases con las que se quiere
medir la variable y el número de votos es la frecuencia absoluta que se repite cada clase.
Con los datos de la tabla, entonces, podemos responder a las preguntas del problema. El color de camisa
elegido para el uniforme de la empresa es el gris. El 20 % de los empleados prefieren la camisa de color
blanco.

ACTIVIDADES PARA SU PORTAFOLIO

En el libro de matemáticas integrado te puedes guiar en la pág. 74,75 y van a realizar las actividades en
la pág. 76,77.

ACTIVIDAD 1
 ACTIVIDAD 2
Realiza la siguiente tabla de frecuencia
 ESTUDIOS SOCIALES

TEMA : LA CULTURA
SUB TEMA : LA CULTURA POPULAR ECUATORIANA
CONTENIDO CIENTIFICO:

¿Qué es la cultura popular?

Cultura son todos los elementos materiales o inmateriales que
caracterizan a un determinado grupo humano. En la cultura, al igual
que en la sociedad, existen diferencias. Hablamos de cultura de élite,
que es la perteneciente a las clases sociales altas, portadoras de una
formación académica. Esta demanda ciertos niveles de conocimiento
para ser entendida y valorada; está vinculada con el buen gusto, la
finura, la elegancia y el prestigio.
La cultura popular es aquella creada por el pueblo, de uso común. Para
ser comprendida, se requiere indagar en el significado de sus símbolos. Es la cultura de masas en cuya
producción y consumo participa la población sencilla.
Las expresiones de la cultura popular se transmiten de una generación a otra, no solo a través de los
individuos o la familia, sino de la comunidad, porque es en ella donde se reproducen las tradiciones, que
son las que se transmiten.
La fiesta es un espacio muy importante en el que las personas se enajenan de sus roles sociales y laborales,
rompen con los condicionamientos sociales que les imponen observar
ciertas formas de comportamiento y se muestran como seres humanos
libres; pueden ser lo que son, imitando a quienes las oprimen y haciendo
uso de la burla, a veces detrás de una careta, para cuestionar el sistema
establecido.
A través de la cultura popular se recrean las concepciones religiosas o
espirituales de los pueblos, las mismas que no son totalmente autóctonas,
pues, debido a la fuerte influencia de la cultura occidental, sus tradiciones
combinan elementos culturales propios con aquellos foráneos, lo que
evidencia un mestizaje cultural lleno de color y que combina una gran cantidad de elementos.

Formas de expresión de la cultura popular

Son diversas las formas de expresión de la cultura popular. Entre ellas están la
música, la danza, la pintura, los rituales religiosos o espirituales, la gastronomía, los
juegos, las dramatizaciones, las leyendas, los mitos, los cantos, los poemas, las loas,
los amorfinos, las décimas, las coplas, los arrullos, las adivinanzas y la vestimenta,
que expresan los saberes, costumbres y tradiciones de los pueblos.
EL CONTENIDO CIENTIFICO ESTA EN EL LIBRO INTEGRADO DE OCTAVO AÑO DE EDUCACION BASICA
PAGINA 40 Y 41, TE GUIARAS DEL CONTENIDO PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
ACTIVIDAD 1
Responde:
1. ¿Qué es la cultura popular?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. ¿Qué reflejan las manifestaciones de la cultura popular?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2
3. Investiguen los platos tipicos de las regiones del Ecuador y realice un collage.

CIENCIA NATURALES

TEMA: Las fuerzas

CONTENIDO CIENTÍFICO:
La fuerza F es un fenómeno que modifica el movimiento de un cuerpo lo
acelera, frena, cambia el sentido o bien lo deforma Y para determinar el
efecto de una fuerza debemos conocer el punto de aplicación, la dirección,
el sentido en que se aplica y la intensidad de esa fuerza.
 ACTIVIDADES
1.- Selecciona las opciones correctas.
UNA FUERZA ES UNA ACCIÓN CAPAZ DE:
o Iniciar el movimiento de un cuerpo.
o Puede variar a lo largo del tiempo.
o Es la distancia que recorre un móvil en una unidad de tiempo.
o Variar la velocidad de un móvil acelerándolo o frenándolo.
o Es una magnitud derivada de la longitud.
o Cambiar la trayectoria de un móvil.
o Deformar un cuerpo.

2.- Lee el enunciado, identifica y escribe ¿qué ley de Newton se está

mencionando?
a) ______________________ nos dice que todo cuerpo continúa en su estado de reposo o de
movimiento a no ser que se le aplique una fuerza.

b) _______________________ nos dice que la fuerza es igual a la masa del cuerpo multiplicada por la
aceleración que produce en él.

c) ________________________ nos dice que si un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, éste ejercerá
una fuerza igual y opuesta sobre el primero.

 Revisa las págs. 217, 218 Y 237 del texto de 8vo EGB de Ciencias Naturales.

EDUCACIÓN FÍSICA

TEMA : DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

CONTENIDO CIENTIFICO:
¿Qué es motricidad?, es la capacidad del hombre de generar movimientos por sí mismo, para
esto tiene que existir una adecuada coordinación y sincronización entre todas las estructuras
que intervienen en el movimiento (sistema nervioso, órganos de los sentidos, sistema musculo
esquelético.)
El juego es una actividad, además de placentera, necesaria para el desarrollo cognitivo (intelectual) y afectivo (emocional) del
niño. El juego espontáneo y libre favorece la maduración y el pensamiento creativo.

El juego de boliche ayuda al desarrollo físico y coordinación psicomotriz.

Es divertido. Motiva a la constancia y disciplina para mejorar la técnica.
Trabaja todos los músculos, pero especialmente fortalece y tonifica brazo y antebrazo.

El juego del bastón globo ayuda al desarrollo físico y coordinación psicomotriz.

Es divertido. Se motiva a la constancia y disciplina para mejorar la técnica.
Trabaja la concentración de coordinar la visión y el movimiento del cuerpo.

El tenis de mesa es un deporte que requiere de mucha técnica y preparación para adquirir un buen nivel como jugador.
Los reflejos y la coordinación son imprescindibles ya que hay que destacar la rapidez en los movimientos y la necesidad
de una buena preparación física. Entre los beneficios esta la concentración. Para tomar las decisiones de golpeo de
forma tan rápida como requiere el juego es necesario estar concentrado en la pelota y el adversario para poder
reaccionar y utilizar el factor sorpresa. Desarrolla la visión y coordinación ojo-pelota.

Actividades
1.- Menciona tres juegos y su importancia para desarrollar la motricidad.

1.- -------------------------------------------------------
2.- -------------------------------------------------------
3.- -------------------------------------------------------

2.- Relaciona según corresponda. (unir con líneas)

Mejora la concentración y los reflejos

Desarrolla la visión y coordinación ojo-pelota.

JUEGO DE BOLICHE
 Motiva a la constancia y disciplina
TENIS DE MESA

Coordina la visión y el movimiento del cuerpo.

JUEGO DEL BASTÓN GLOBO

Fortalece y tonifica brazo y antebrazo.

Ayuda al desarrollo físico y coordinación psicomotriz

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

TEMA: ELABORACIÒN DE UNA ESCALERA METACOGNITIVA

CONTENIDO CIENTIFICO: PRESENTACION DE LA ESCALERA METACOGNITIVA.

RECORDEMOS
¿Qué es?
La metacognición es el proceso por el cual cada estudiante se hace consciente de su propio
aprendizaje, identifica habilidades, limitaciones, herramientas, conocimientos previos,
conocimientos nuevos, progresos y su aplicación práctica para hacer frente a las distintas
situaciones que se le presentan en la vida.
MATERIALES
*Cartón o madera para la base *Palillos para asar.
*Pintura *Tijera
*Goma *Esferos
*Lápiz *Borrador, etc.
PREGUNTAS
¿Qué he aprendido?
¿Cómo lo he aprendido?
¿Para qué me ha servido?
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1

▪ Complete el concepto con las palabras del recuadro.

Metacognición representa pregunta escalón

La escalera de ______________ es un recurso de autoevaluación que se en ____________

forma de escalera. Cada escalón corresponde a una ____________ sobre el proceso de
aprendizaje y deben ser contestadas desde el ___________ inferior hasta el superior (subir
la escalera)

ACTIVIDAD 2

• En el siguiente grafico escriba de forma ordenada las preguntas que se aplican en

la escalera metacognitiva.

Elabore un collage con los diferentes modelos de escalera metacognitiva que hay
 INGLÉS

TEMA : PRESENTE SIMPLE

CONTENIDO CIENTIFICO:

TIEMPO PRESENTE SIMPLE

El Presente Simple es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones habituales que suceden
con cierta frecuencia y no hace referencia a si está ocurriendo en el momento actual.
I play tennis. Yo juego al tenis.
(Hace mención de un deporte que realizo cotidianamente y que no necesariamente lo estoy jugando
en este momento).
He works in an office. Él trabaja en una oficina.
(Se refiere al trabajo que desarrolla una persona frecuentemente).
They travel to Madrid. Ellos viajan a Madrid.
(Habla de un viaje que se repite a diario, aunque el sujeto no lo esté realizando ahora).
CONJUGACIÓN EN PRESENTE SIMPLE
Para conjugar necesitamos los PRONOMBRES PERSONALES: I= yo, you= tu, he= el, she= ella, it=
esto, we= nosotros, you= ustedes, they= ellos, luego repito el verbo para todos los pronombres con la
diferencia de que añado una “s” al verbo cuando estoy conjugando las terceras personas: he, she, it,
Ejemplo:
Conjugar en tiempo presente simple el verbo read= Leer.
I read= yo leo
You read= tu lees
He reads= el lee
She reads= ella lee
It reads= esto lee
We read= nosotros leemos
You read= ustedes leen
They read= ellos leen
REGLAS PARA CON JUGAR LAS TERCERAS PERSONAS DE LOS VERBOS REGULARES E
IRREGULARES
1. Como regla general aumentamos una “s” al verbo para conjugar las terceras personas:
To work: trabajar
He Works in a factory= el trabaja en una fñabrica.
To sleep: dormir
She sleeps eight hours= ella duerme ocho horas
To start: empezar
It starts at ten o’ clock= esto empieza a las diez en punto.

2. Verbos terminados en “x, s, sh, ch, z”, aumentamos “es” al verbo para conjugar las terceras
personas:
To teach: enseñar
He teaches Math= el enseña matemñaticas.
To fix: arreglar
She fixes her car= ella arregla su carro.
To kiss: besar
she kisses her baby= ella besa a su bebe.
To buzz: zumbar
the bee buzzes= la abeja zumba.

3. Verbos terminados en “o”, aumentamos “es” al verbo cuando conjugamos las terceras
personas:
To go: ir
Mary goes to the bank= Mary va lal banco.
To do: hacer
Felipe does homework= Felipe hace los deberes.

4. Verbos terminados en “y” precedidos por una vocal, aumentamos una “s” al verbo cuando
conjugamos las terceras personas:
To say: decir
Diana says she likes Candy= Diana dice que a ella le gusta los dulces.
To buy: comprar
My mother buys food= mi madre compra la comida.

5. Verbos terminados en “y” precedidos por una consonante, cambiamos la ·y· por la “i” mas
“es” cuando conjugamos las terceras personas:
 To study: estudiar
Carlos studies English= Carlos estudia Inglés.
To fly: volar
This jet airplane flies at incredible speed= Este avión a reacción vuela a una velocidad
increíble.
6. Para el verbo have= tener, para conjugar las terceras personas el verbo cambia a has:
Pablito has a toy car= Pablito tiene un carro de juguete.
My mother has a red dress= Mi madre tiene un vestido rojo.
The octopus has eight arms= El pulpo tiene 8 brazos.

ACTIVITY 1
Conjugar en Presente Simple los siguientes verbos. No olvides utilizar los ocho pronombres personales,
repetir el mismo verbo para todos ellos con la diferencia de que cuando conjugues las terceras personas,
apliques las reglas de las conjugaciones Las terceras personas están sombreadas de amarillo.
Study = estudiar Play= jugar

I study = yo estudio I…………………………………………………

You study = tu estudias
He studies= el estudia
She………………………………………………
It…………………………………………………
We……………………………………………..
You…………………………………………….
They study= ellos estudian
You……………………………………………
He…………………………………………….
She plays= ella juega
It……………………………………………….
We play= nosotros jugamos
You……………………………………………
They………………………………………….

go = ir Do = hacer

I………………………………………………….. I…………………………………………………
You go= tu vas You……………………………………………
He……………………………………………….. He…………………………………………….
She……………………………………………… She does= ella hace
It goes= esto va It……………………………………………….
We…………………………………………….. We do= nosotros hacemos
You go= ustedes van You……………………………………………
They…………………………………………… They………………………………………….

ACTIVITY 2
Escribe los verbos en tercera persona. Aplique las reglas para conjugar en
terceras
Personas.
1. Hablar 5. Decir 9. Enseñar
2. Vivir 6. Ir 10. Llevar
3. Volar 7. Arribar 11. Beber
4. Hacer 8. Tener 12. Jugar

Ejemplos:
Study=estudiar..studies
Read=leer…reads…….
Mix=mezcla…. mixes.
ACTIVITY 3