INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL JORGE ELIECER GAITÁN

AÑO LECTIVO: 2020 TERCER PERIODO DESEMPEÑO 2

DOCENTE: GISEL PANTOJA PIPICANO
ASIGNATURA: QUÍMICA GRADO: 11
TEMA: LOS HIDROCARBUROS AROMÁTICOS
Son hidrocarburos de cadena cerrada que contienen dobles enlaces alternados o
conjugados. La existencia de estos dobles enlaces conjugados en su molécula les confiere
una gran estabilidad y hace que sus propiedades químicas sean muy particulares.
Llamados así debido al fuerte aroma que caracteriza a la mayoría de ellos, se consideran
compuestos derivados del benceno, pues la estructura cíclica del benceno se encuentra
presente en todos los compuestos aromáticos.

El benceno, de fórmula molecular C6H6, en el que todos los átomos de carbono utilizan
hibridación sp2 y, tanto los 6 átomos de carbono como los seis de hidrógeno, se
encuentran en el mismo plano; los orbitales p que no se han hibridado son
perpendiculares a ese plano y son los responsables del solapamiento que da lugar a los
dobles enlaces conjugados.
Existen muchas formas de representar al Benceno, por ejemplo la fórmula desarrollada (1),
la estructura de Kekulé (2) o el modelo de anillo (3):

De entre ellas, la más usada es la estructura de Kekulé. Esta estructura muestra un estado
"congelado" por conveniencia ya que realmente, los dobles enlaces presentan resonancia:

Resonancia de los dobles enlaces conjugados del Benceno

Los hidrocarburos aromáticos simples, provienen de dos fuentes principales, el carbón de

hulla y el petróleo. El carbón de hulla es una sustancia de origen mineral, formada en su
mayoría por grandes arreglos de anillos insaturados del tipo del benceno, unidos entre sí.
Cuando se calientan a 1.000 °C en ausencia de aire, las moléculas de la hulla experimentan
desintegración térmica y se produce una mezcla de productos volátiles llamada alquitrán de
hulla. Luego, por destilación fraccionada de esta mezcla se obtiene benceno, tolueno, xileno
y naftaleno, entre otros. A diferencia del carbón, el petróleo contiene pocos hidrocarburos
aromáticos. Sin embargo, durante el proceso de refinación del petróleo se forman moléculas
aromáticas cuando los alcanos se hacen pasar sobre un catalizador a una temperatura de
500 °C y altas presiones.
Los hidrocarburos aromáticos son de gran importancia, pues entre ellos se encuentran
sustancias tan importantes para nosotros como lo son las hormonas y las vitaminas (todas
menos la vitamina C), también son importantes en la economía ya que la misma ha
aumentado progresivamente desde que se comenzó a utilizar la nafta de alquitrán de hulla
como solvente de goma a principios del siglo XIX. Actualmente, los usos más frecuentes de
los componentes aromáticos como productos puros son: caucho sintético, pinturas, la
síntesis química de plástico, explosivos, pigmentos, detergentes, perfumes, drogas y
pesticidas. También son utilizados como disolventes, en forma de mezclas y en proporciones
variables, de gasolina.

El cumeno es utilizado como un ingrediente de alto octanaje en los combustibles para

aviones, como materia prima para la síntesis de fenol, como solvente para pinturas y lacas
de celulosa y acetona para la producción de estireno por pirólisis. Al igual en una cantidad
de disolventes comerciales derivados del petróleo, con puntos de ebullición entre 150 y
160°C. Es un buen disolvente para grasas y resinas y, por esta razón, se ha utilizado como
sustituto del benceno en muchos de sus usos industriales.
El p-cimeno se obtiene por hidrogenación de los terpenos monocíclicos y está presente en
muchos aceites esenciales. Se utiliza principalmente, junto con otros disolventes e
hidrocarburos aromáticos y es un subproducto del proceso de fabricación de pulpa de sulfito
y, como diluyente de laca y barniz.
La cumarina es usada como potenciador del olor en jabones, como desodorante, tabaco,
perfumes y productos de caucho. También se usa en preparaciones farmacéuticas. En
muchos países se ha prohibido como solvente y componente de líquidos de limpieza en seco,
el benceno también se ha prohibido como un componente de productos destinados al uso
doméstico.

Nomenclatura
Muchos compuestos aromáticos se designan mediante nombres comunes o como derivados
del benceno, nombrando el sustituyente unido al anillo seguido del nombre del hidrocarburo
 Los anillos de benceno se pueden unir para formar compuestos aromáticos polinucleares,
los cuales se conocen más por sus nombres comunes que por los correspondientes a las
normas de la IUPAC.

Fenantreno

NH2

Anilina

Los hidrocarburos aromáticos que contienen un anillo bencénico se nombran como derivados del benceno:
Si poseen un solo sustituyente; es decir si se ha sustituido un átomo de hidrógeno por otro átomo o grupo
de átomos, se nombran anteponiendo el nombre del sustituyente al término benceno, Cuando el benceno
lleva un radical se nombra primero dicho radical seguido de la palabra "-benceno".

Bromobenceno Fluorobenceno Metilbenceno Nitrobenceno Hidroxibenceno

(Tolueno) Fenol

Etilbenceno Vinilbenceno
(Estireno)
 Clorobenceno metilbenceno (tolueno) nitrobenceno

Si posee solo 2 sustituyentes en este caso se les asigna nombre usando uno de los prefijos orto, meta o
para. Un benceno orto u o-di sustituido es aquel que posee dos sustituyentes en una posición 1,2 en el
anillo. En otras palabras, los sustituyentes se encuentran sobre carbonos adyacentes en el anillo. Un
benceno meta o m-di sustituido es aquel que tiene los dos sustituyentes en una posición de 1,3, es decir
los sustituyentes se encuentran sobre carbonos alternos y un benceno para o p-di sustituido es aquel que
tiene los dos sustituyentes en una posición 1,4 en el anillo, o lo que es lo mismo están en una posición
opuesta el uno con respecto al otro.
Cuando sólo son dos los sustituyentes sus posiciones relativas pueden ser indicadas mediante los prefijos
Orto sustituyentes en carbonos 1 y 2
Meta sustituyentes en carbonos 1 y 3
Para: sustituyentes en carbonos 1 y 4

1-Etil-2-metilbenceno 1-Etil-3-metilbenceno) 1,4-Dimetilbenceno

(o-Etilmetilbenceno) (m-Etilmetilbenceno) (p-Dimetilbenceno)
(3 o más Sustituyentes): se asignan números lo más bajos posible a los sustituyentes y se indican mediante
números las posiciones que ocupan
Primero la numeración donde el sustituyente obtenga la menor posición numérica y se ordenan por orden
alfabético. En caso de que haya varias opciones decidirá el orden de preferencia alfabético de los
sustituyentes luego el sustituyente y por último la palabra benceno

Propil
4 3
5 2
Metil Metil

1
Etil

1-etil-2,5-dimetil-4-propilbenceno

Metil
4
. 5

Metil 3

Nombre del sustituyente 2 1

Metil
1, 3,5-trimetilbenceno
Prefijo que indica cuantas veces está el mismo sustituyente

Posiciones de los sustituyentes

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ASIGNATURA: QUÍMICA GRADO: 11
NOMBRES APELLIDOS
________________________
1. Los anillos de benceno se pueden unir para formar compuestos aromáticos polinucleares,
los cuales se conocen más por sus nombres comunes que por los correspondientes
nombres IUPAC. Escribe los nombres de los siguientes hidrocarburos aromáticos:

NH22
NH
d)

2. Porque estos hidrocarburos son llamados aromáticos

3. Cuáles son las fuentes principales de los hidrocarburos aromáticos

4. Porque los hidrocarburos aromáticos son de gran importancia de un ejemplo de ellos

5. Cuál es la diferencia entre el carbón y el petróleo en la tenencia de hidrocarburos aromáticos

6. Para representar el benceno existen muchas formas cuál es la que más se utiliza
a) modelo de anillo
b) fórmula desarrollada
c) estructura de Kekulé

7. El benceno, de fórmula molecular C6H6

a) se encuentra presente en todos los compuestos aromáticos.
b) todos los átomos de carbono utilizan hibridación sp2
c) Todas las anteriores
d) Ninguna de las anteriores
 8. 12.

a) (o-dimetilbenceno)
b) (m-dimetilbenceno) a) 4-etil-2,5-dimetil-1-propilbenceno
c) (p-dimetilbenceno) b) 2,5-dimetil-4-etil-1-propilbenceno

c) 1-etil-2,5-dimetil-4-propilbenceno
9.

13.

a. Antracita
b.Antroceno
c. Antrolleno

10. a) (o-dimetilbenceno)

b (m-dimetilbenceno)

c) (p-dimetilbenceno)

14.

a) (o-dimetilbenceno) a) ciclohexano
b) (p-dimetilbenceno) b) bencina
c) (m-dimetilbenceno) c) benceno

11. NH2

a) tolueno
a) Fenilamina b) etilbenceno
b) Ciclo amina c) etenilbenceno
c) Anilina
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AÑO LECTIVO: 2020 SEGUNDO PERIODO DESEMPEÑO 2.4
DOCENTE: GISEL PANTOJA PIPICANO ASIGNATURA: QUÍMICA
GRADO: 10 TEMA: ENLACES QUÍMICOS
Fuerzas intermoleculares
Se llama fuerzas intermoleculares al conjunto de fuerzas atractivas y repulsivas que se dan entre las
moléculas de la materia, debido por lo general a la presencia y distribución de sus electrones (polaridad).
Este tipo de fuerzas se da en la naturaleza y forma parte de los elementos y procesos involucrados en el
enlace entre átomos y moléculas para alcanzar estructuras más complejas, lo cual puede darse mediante
diversos tipos de procesos, que a su vez involucran distintos tipos de fuerzas.
Así, las fuerzas intermoleculares se dan entre moléculas de diversa naturaleza, determinando muchas de
las propiedades físicas de la sustancia resultante, como su estado de agregación, puntos de fusión y
ebullición, solubilidad, densidad, etc.
Las fuerzas intermoleculares son las responsables de la unión aparente y débil que muestran moléculas
electro neutras (sean polares o no).
Cuando dos o más átomos se unen mediante un enlace químico forman una molécula, los electrones que
conforman la nueva molécula recorren y se concentran en la zona del átomo con mayor electronegatividad,
definimos la electronegatividad como la propiedad que tienen los átomos en atraer electrones. La
concentración de electrones en una zona específica de la molécula crea una carga negativa, mientras que
la ausencia de los electrones crea una carga positiva.
Denominamos dipolos a las moléculas que disponen de zonas cargadas negativamente y positivamente
debido a la electronegatividad y concentración de los electrones en las moléculas.
Podemos asimilar el funcionamiento de un dipolo a un imán con su polo positivo y su polo negativo, de tal
forma que si acercamos otro imán el polo positivo atraerá al polo negativo y viceversa, dando como
resultado una unión.

Las principales fuerzas intermoleculares son: las Fuerzas de Van der Waals, los puentes de hidrógeno y las
fuerzas de London.

Fuerzas de Van der Waals Se conoce con este nombre a determinadas fuerzas atractivas y/o
repulsivas entre moléculas que no tienen que ver con enlaces intramoleculares (covalentes, iónicos,
metálicos) sino su naturaleza electromagnética o polar en casos muy específicos.es decir son fuerzas
intermoleculares que determinan las propiedades físicas de las sustancias. Entre estas fuerzas tenemos las
siguientes:
Fuerzas dipolo-dipolo. Son fuerzas de atracción entre moléculas polares, dado que, estas moléculas se
atraen cuando el extremo positivo de una de ellas está cerca del negativo de la otra. En los líquidos, cuando
las moléculas se encuentran en libertad para poder moverse, pueden encontrarse en orientaciones
atractivas o repulsivas. Por lo general, en los sólidos, predominan las atractivas. Estas interacciones
dipolares tienen apenas el 1% de la fuerza que se genera a través de un enlace iónico o covalente. El grado
de interacción de los dipolos explica los puntos de fusión y ebullición, así como la presión de vapor de las
sustancias polares; propiedades que tienden a tener valores más altos a medida que el tamaño de la
molécula aumenta.
Fuerzas dipolo-dipolo inducido corresponden a fuerzas que se generan cuando se acerca un ion o un
dipolo a una molécula apolar, generando en ésta última, una distorsión de su nube electrónica, originando
un dipolo temporal inducido. Esta fuerza explica la disolución de algunos gases no polares, como el cloro
Cl2, en solventes polares.
Se establece entre una molécula polar y una molécula apolar. La primera (polar) induce en la segunda
(apolar) un dipolo temporal, de modo que se establece un campo eléctrico que las mantiene unidas durante
un breve tiempo. Gracias a este tipo de fuerzas el oxígeno (O2), el nitrógeno (N2) y el dióxido de carbono
(CO2) pueden disolverse en el agua.
Interacciones Por Puentes De Hidrógeno
Cuando el hidrógeno se une en forma covalente a átomos muy electronegativos como el flúor, el oxígeno
y el nitrógeno se genera una fuerza de atracción muy fuerte. La elevada electronegatividad del flúor (4,0),
del oxígeno (3,5), del nitrógeno (3,0) y el pequeño tamaño del hidrógeno hacen que el desbalance de la
carga sea grande, originándose así, un dipolo permanente. De esta forma, resulta una molécula muy polar
en la cual el hidrógeno se carga positivamente. Este extremo positivo del dipolo se puede aproximar
bastante al extremo negativo de un dipolo vecino produciéndose una unión fuerte entre ellos conocida
como puente de hidrógeno o enlace hidrógeno. Este dipolo tiene una fuerza que varía entre el 5 y 10% de
la fuerza que existe en un enlace covalente ordinario.
Los puentes de hidrógeno aparecen en el ADN, y las proteínas, por ejemplo. Debido a su existencia, se
producen fenómenos de gran importancia, que incluso aparecen de manera cotidiana. Los puentes de
hidrógeno son los responsables de que el agua sea un líquido a temperatura ambiente, en vez de un gas,
como también de la orientación de las moléculas de agua en el hielo, para dar una estructura cristalina muy
abierta. Esta estructura abierta es la causa de que el hielo sea menos denso que el agua líquida (En el hielo
coexisten las fuerzas generadas por los enlaces H—O y las fuerzas intermoleculares generadas entre
moléculas por los puentes de hidrógeno.). Así mismo, las moléculas que están unidas por puentes de
hidrógeno presentan puntos de fusión y ebullición más altos de lo esperado. Los puentes de hidrógeno
también permiten explicar la elevada solubilidad de algunos líquidos como el agua y el alcohol etílico o el
agua y el amoniaco (NH3). Los átomos que, por regla general, son los que participan en el desarrollo y
creación de puentes de hidrógeno son el flúor, el nitrógeno o el cloro.
Las Fuerzas De London
Las fuerzas de dispersión de London, denominadas así en honor al físico germano-estadounidense Fritz
London, son fuerzas intermoleculares débiles, Las fuerzas de dispersión de London también son conocidas
como fuerzas de dispersión, fuerzas de London o fuerzas dipolo instantáneo-dipolo inducido.
Las sustancias conformadas por moléculas no polares y los átomos que constituyen los gases nobles
experimentan atracciones muy débiles llamadas fuerzas de London, ocurren porque al acercase dos
moléculas se origina una distorsión de las nubes electrónicas de ambas, generándose en ellas, dipolos
inducidos transitorios, debido al movimiento de los electrones. El extremo positivo del dipolo atraerá
entonces a los electrones de un átomo vecino generando un momento dipolar momentáneo en la otra
molécula. Estos pequeños dipolos inducidos de esta manera son los responsables de que las moléculas no
polares se atraigan mutuamente. Debido a su corta duración son interacciones muy débiles, pero lo
suficientemente reales para explicar algunas propiedades físicas de estas sustancias.
Las fuerzas de London dependen de varios factores, entre otros, del número de electrones, el tamaño
molecular y la forma molecular. Mientras mayor sea el tamaño de la molécula y por lo tanto el peso
molecular, mayor será la polarización de las nubes electrónicas involucradas; por esta razón, las fuerzas de
London crecen. Puesto que estas fuerzas se deben a la polarización de las nubes electrónicas, se
encuentran presentes en todo tipo de sustancias (El yodo está formado por moléculas apolares entre las
que se dan fuerzas de London.). Todas las sustancias gaseosas no polares, incluyendo los gases nobles, se
pueden licuar gracias a las fuerzas de London.
En la vida diaria hay innumerables ejemplos de las fuerzas de dispersión de London sin necesidad de
aventurarse, en primera instancia, al mundo microscópico.
Uno de los ejemplos más comunes y sorprendentes, se encuentra en las patas de los reptiles conocidos
como gecos y en muchos insectos (también en Spiderman).
En sus patas tienen unas almohadillas de las cuales sobresalen miles de pequeños filamentos. Un geco
para posarse sobre la pendiente de una roca hace uso de las fuerzas intermoleculares entre la roca y los
filamentos de sus patas. Cada uno de esos filamentos interacciona débilmente con la superficie por la que
escala el pequeño réptil, pero dado que son miles de ellos, ejercen una fuerza proporcional al área de sus
patas, lo suficientemente fuertes para que permanezcan adheridas y puedan escalar. Los gecos también
son capaces de escalar superficies lisas y perfectas como las de los cristales.
Ejemplos De Fuerzas Moleculares
Algunos ejemplos de fuerzas intermoleculares son:
Las membranas celulares. La doble capa de lípidos que rodea nuestras células funciona en base a fuerzas
hidrofóbicas, que ordenan los lípidos todos de la misma manera, con sus cabezas hidrofílicas hacia afuera
y sus cuerpos hidrófobos hacia adentro de la célula, diferenciándola del exterior.
Las hebras del ADN. La doble hélice del ADN se mantiene unida a través de puentes de hidrógeno que le
confieren su estructura fija acostumbrada. Las enzimas. Reaccionan ante sus sustratos, atraídas por una
fuerza ion-ion que le garantiza una atracción fuerte y permanente.
La disolución de las sales. Como el cloruro de sodio (NaCl), cuyas polaridades (Na+ y Cl–) reaccionan con
los polos opuestos del agua venciendo a las fuerzas que los mantienen juntos para formar uniones ion-
dipolo.
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ASIGNATURA: QUÍMICA GRADO: 10
NOMBRES APELLIDOS
________________________
1. Defina que son las fuerzas intermoleculares y de un ejemplo
2. Haga un cuadro comparativo de las principales fuerzas intermoleculares
3. Ordenar de menor a mayor los siguientes tipos de interacciones
a) Enlace covalente
b) Puente de hidrogeno
c) Fuerzas de London
4. Responda falso o verdadero
✓ Las fuerzas de London dependen de la polarizabilidad de los átomos y moléculas. Cuanto
mayor sea la polarizabilidad, mayores serán las fuerzas de London.
✓ Los puentes de hidrógeno aparecen en el ADN, y las proteínas, por ejemplo. Debido
a su existencia, se producen fenómenos de gran importancia, que incluso aparecen
de manera cotidiana
✓ Los átomos que, por regla general, son los que participan en el desarrollo y creación de
puentes de hidrógeno son el flúor, el nitrógeno o el cloro.
✓ corresponden a fuerzas que se generan cuando se acerca un ion o un dipolo a una
molécula polar
✓ las moléculas que están unidas por puentes de hidrógeno presentan puntos de fusión
y ebullición más altos de lo esperado.

5. Relacione los títulos con la definición

a) Fuerzas de london Son fuerzas de atracción entre moléculas

b) Fuerzas de Van der Waals
c) Fuerzas dipolo-dipolo
d) Fuerzas dipolo-dipolo
polares, dado que, estas moléculas se atraen
cuando el extremo positivo de una de ellas está
cerca del negativo de la otra
ocurren porque al acercase dos moléculas se
origina una distorsión de las nubes electrónicas
de ambas, generándose en ellas, dipolos
inducidos transitorios, debido al movimiento de
los electrones
son fuerzas intermoleculares que determinan las
propiedades físicas de las sustancias
corresponden a fuerzas que se generan cuando
se acerca un ion o un dipolo a una molécula
apolar
 6. Se conoce con este nombre a determinadas fuerzas atractivas y/o repulsivas entre
moléculas que no tienen que ver con enlaces intramoleculares
a) Fuerzas de london
b) Fuerzas de Van der Waals
c) Puente de hidrogeno

7. Los puentes de hidrógeno aparecen en

a) el ADN, y las proteínas
b) el agua el hielo
c) todas las anteriores
d) ninguna de las anteriores

8. en las fuerzas de london uno de los ejemplos más comunes y sorprendentes, se encuentra en las
patas de
a) sapos
b) roedores
c) reptiles

9. las fuerzas intermoleculares son:

a) son las responsables de la unión aparente y débil que muestran moléculas electro neutras (sean
polares o no).
b) son las irresponsables de la unión aparente y débil que muestran moléculas electro neutras
(sean polares o no).
c) son las responsables de la unión aparente y débil que muestran moléculas electro neutras
(solo si sean polares).
d) Ninguna de las anteriores

10. Completa los siguientes espacios

✓ Los ________________________ son los responsables de que el agua sea un líquido a

temperatura ambiente, en vez de un gas
✓ En el__________ coexisten las fuerzas generadas por los enlaces H—O y las
_____________________ generadas entre moléculas por los ______________.)
✓ Así mismo, las moléculas que están unidas por ___________________ presentan puntos de
______________y _____________ más altos de lo esperado.
✓ permiten explicar la elevada solubilidad de algunos líquidos como el _________ y el
_____________ y el _____________
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AÑO LECTIVO: 2020 SEGUNDO PERIODO
DOCENTE: GISEL PANTOJA PIPICANO
ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: NOVENO
PLANTAS VASCULARES
Se denominan también plantas cormofitas y son las plantas que contienen verdaderas raíces,
tallo y hojas. La raíz, además de sujetar la planta, succiona los nutrientes del suelo o sirve de
reserva de alimentos. El tallo permite separar las hojas, las flores y los frutos del suelo, lo que
posibilita mayor crecimiento de estos vegetales con respecto a las briofitas. Las plantas
vasculares presentan unos vasos conductores (sistema vascular), por donde circulan el agua,
los nutrientes o los diferentes minerales, en el interior de la planta. Hay dos tipos de vasos
conductores: Xilema y Floema.
Ambos componentes de esta organización que se encarga de transportar la savia están
formados por un tejido diferente al del resto de la planta, uno especializado en esta función
particular, y realizan un recorrido que pasa por la raíz, el tallo y las hojas.

En el caso del xilema, es el vaso conductor que se encarga de llevar los nutrientes desde las
raíces hacia el resto del vegetal. La savia que lleva este vaso leñoso es la «bruta», cuya
composición es el conjunto de sales minerales y agua que llegan a la planta por medio de la
acción de la raíz. El floema, por su parte, es el vaso liberiano y traslada los nutrientes
sintetizados desde las hojas a otras partes del organismo.
Xilema: Conduce el agua y los nutrientes desde las raíces al resto de la planta.
Floema: Conduce los nutrientes sintetizados desde las hojas hasta el resto de la planta.
Sumado a los tejidos conductores o vasculares, las plantas vasculares disponen, además, de
unas estructuras para sujetar y dar soporte tanto a esta red de vasos conductores como al
resto de la planta. Por ello, logran alcanzar un mayor tamaño que las plantas no vasculares.
Las plantas vasculares presentan una anatomía única que no existe en otros organismos del
reino vegetal menos evolucionadas. Es el caso de la cutícula, que es una capa externa con
función protectora y las estomas, órganos indispensables para realizar el intercambio de
gaseoso.
Las plantas vasculares tienen una antigüedad de casi 400 millones de años. Numerosos
estudios sitúan su origen en los periodos del Silúrico y del Devónico. Se dividen en:
PLANTAS VASCULARES SIN SEMILLAS (PTERIDOFITAS)
También llamadas criptógamas vasculares, son plantas terrestres que no producen semillas, sino que
se reproducen por medio de esporas. Las pteridofitas son las plantas vasculares más primitivas, de las
cuales las más conocidas son los helechos Los helechos son un ejemplo de plantas vasculares que no
producen semilla. Se denominan pteridofitas.
Desde el punto de vista evolutivo, son plantas muy sencillas, porque no tienen las complejas
estructuras reproductivas que permiten generar semillas. Los helechos se pueden encontrar en las
tierras húmedas, los bosques, el campo abierto, las laderas, sobre los árboles, los edificios y las casas.
La alta humedad les resulta imprescindible porque sus sistemas reproductivos la necesitan. Existen
unas 13,000 especies de pteridofitas distribuidas alrededor del mundo, con excepción de la Antártida
y algunas islas
Uno de los usos más extendidos de las pteridofitas es como elementos de ornato; sobresalen los
helechos que suelen decorar el interior de edificios y hogares. Las “colas de caballo”, por su parte, son
requeridas para elaborar remedios que combaten algunos padecimientos y en ocasiones las plantas
jóvenes son servidas como alimento.
PLANTAS VASCULARES CON SEMILLAS (ESPERMATOFITAS)
También llamadas fanerógamas: son las plantas vasculares que producen semillas también
llamadas plantas con semillas.
Muchas de las plantas vasculares producen semillas. Cuando las semillas caen en la tierra y las
condiciones son favorables, germinan y forman nuevas plantas de la misma especie.
Las plantas con semillas se adaptan para sobrevivir en diferentes ambientes. En lugares muy secos, las
semillas tienen la capacidad de permanecer en estado latente hasta que llueva, para germinar. En
lugares muy húmedos, la semilla tiene mecanismos para evitar pudrirse antes de germinar.
Las semillas tienen diferentes maneras de dispersarse. Para asegurar la dispersión, unas utilizan el
viento, algunas el agua y otras lo hacen por medio de animales. De los caracteres más importantes que
distingue a este grupo de las demás categorías sistemáticas, es que sus órganos sexuales se ubican en
agrupamientos llamados flores. Las fanerógamas tienen una capa que cubre al floema llamada
peridermis. El floema unido a la peridermis conforma la corteza. Otra característica de las
espermatofitas es la semilla. Es el sistema responsable de la propagación de las plantas
fanerógamas. La semilla está compuesta por 3 capas:

• Primera: es el embrión, producto de la fecundación.

• Segunda: compone un tejido con propiedades nutritivas que provee alimentación al embrión
en la etapa inicial de desarrollo, se le conoce como cotiledón.
• Tercera: es la envoltura responsable de inducir la germinación de la plántula siempre y cuando
detecte óptimas condiciones de agua y luz en su entorno.

Los científicos agrupan las plantas con semillas en dos grupos: las gimnospermas y las angiospermas.
Esta división facilita el estudio, la identificación y la clasificación de las plantas.
Gimnospermas
Las gimnospermas son plantas vasculares y espermatofitas, es decir, se producen a partir de una
semilla y las generan. El mismo origen griego de la palabra gimnospermas nos da una pista de su
principal característica: de gymnos que es "desnudo" y de sperma que es "semilla", por tanto, sus
semillas están desnudas y no se desarrollan en un ovario cerrado.

Las gimnospermas son plantas que se desarrollan prácticamente en todas las zonas del mundo, pero
son dominantes sobre todo en climas fríos y árticos, como en la taiga. Algunas también son utilizadas
como plantas ornamentales por su madera de alta calidad. Además, las gimnospermas son plantas muy
altas y longevas, unos rasgos que las diferencian claramente de otros tipos de plantas. Su principal
característica, es la producción de una semilla que no se desarrolla en un ovario, siendo plantas sin
flores ni frutos. Sin embargo, a menudo puede considerarse a su flor como una rama de crecimiento
limitado que pueden formar conos o piñas y que generan hojas fértiles o esporofilos con una semilla
expuesta. Sus sexos están separados, así hay conos femeninos que producen óvulos y conos
masculinos que generan granos de polen.

Las gimnospermas son plantas muy antiguas. De hecho, han sido las primeras plantas terrestres en
producir semillas y datan de finales del periodo Carbonífero. En ese entonces un conjunto de plantas
«compitieron» para recibir los rayos solares, y evolucionaron desafiando la gravedad y alcanzando
grandes alturas. Una molécula vegetal evolucionó, era fuerte y flexible a la vez, un material que podía
soportar mucho peso y también doblarse con los vientos sin romperse, la lignina. También gracias, entre
otras cosas, a que en su reproducción pueden prescindir del agua, siendo polinizadas gracias al viento.

En cuanto a su estructura, son plantas leñosas de apariencia arbórea y que presentan raíces, tallos,
hojas y semillas (embrión de la planta que resulta de la fertilización). Son plantas vasculares, es decir,
poseen tejidos vasculares que les permiten distribuir el agua y otros recursos desde las raíces a las
hojas.
En la reproducción de las plantas gimnospermas los conos masculinos están formados por una escama
y dos sacos polínicos formadores de granos de polen. Los femeninos son de mayor tamaño y contienen
una escama con dos óvulos. Los gametos son los granos de polen y los óvulos. Durante la reproducción
de las plantas gimnospermas, el viento transporta el grano de polen hasta las flores femeninas y el
tubo polínico penetra hasta el óvulo para dar origen al cigoto tras la fusión de gametos. Tras la
fecundación se forma la semilla y la inflorescencia femenina se transforma en una piña que pasado un
tiempo se abre y libera las semillas, que formarán nuevas plantas al caer en la tierra
Existen más de 1.000 especies de gimnospermas divididas en 88 géneros. Algunas son muy conocidas
como los abetos, los pinos, los cedros, los cipreses, los enebros o las araucarias.
Algunos ejemplos de plantas gimnospermas son:
Pinophitas Popularmente conocidas como coníferas, existen algo más de 600 especies de plantas
leñosas. Las hay de hojas perennes y caduca, generalmente en forma de aguja. Algunas son:
Pináceas como pinos, piceas, abetos, cedros.
Cupresáceas como los enebros, cipreses o las sequoias.
Araucariáceas como la araucaria.
Ginkgophitas Este grupo incluye a varias especies extintas y solo una viva. A menudo se consideran
fósiles vivientes. Esta especie única es el Ginkgo biloba. Además, es muy usada como planta medicinal
por sus grandes
Angiospermas
Las plantas angiospermas, comúnmente conocidas como plantas con flor, son las plantas vasculares
con semilla (espermatofitas) que constituyen un grupo realmente diverso y lleno de características
sorprendentes en cuanto a la forma y coloración de sus flores. Este hecho se debe, principalmente, a
la estrecha relación que guardan las plantas con flor con sus polinizadores. Ya sean insectos, pequeños
mamíferos o fenómenos naturales como el viento, las angiospermas han tenido que desarrollar toda
una serie de estrategias para que los polinizadores se sientan atraídos por sus flores, lleguen hasta el
polen y se encarguen, posteriormente, de transportarlo hacia los órganos reproductores que se
encuentran en otras flores de la misma especie de plantas, consiguiéndose así llevar a cabo el proceso
de reproducción vegetal.
 Las plantas angiospermas evolucionaron y se diversificaron de forma asombrosa. El registro fósil
recoge datos sobre la aparición de las angiospermas durante el período del Cretácico, hace 130
millones de años aproximadamente.
Entre las principales características de las plantas angiospermas destacan:
Habitan prácticamente en todas las regiones del mundo (aunque con menor presencia en las regiones
polares), sobreviviendo tanto en ecosistemas terrestres como en los acuáticos.
Podemos encontrar plantas angiospermas de diferentes tamaños y estructuras (arbustivas o
herbáceas). Con porte más variados, desde las plantitas herbáceas más pequeñas, que alcanzan unos
cuantos milímetros, hasta los árboles corpulentos de muchos metros de altura. Por la consistencia de
su tallo pueden ser plantas herbáceas, semileñosas y leñosas. Por su duración son anuales, bianuales,
plurianuales y perennes.
Están constituidas por órganos vegetativos bien diferenciados: raíz, tallo y hojas. Sus flores son muy
vistosas. Presentan sépalos, tépalos, carpelos, y órganos reproductores femeninos (ovario con óvulos
situados dentro del pistilo, el cual cuenta en su estructura con el estilo y estigma), así como órganos
reproductores masculinos (estambres con granos de polen)
Todas las plantas con flores que habitan en cualquier rincón del planeta pertenecen al grupo de las
angiospermas, algunos ejemplos de plantas angiospermas, que constituyen importantes fuentes de
alimento para el ser humano a nivel global, destacan algunos cereales y árboles frutales como:
• El trigo (género Triticum)
• El maíz (Zea mays)
• El arroz (Oryza sativa)
• El azúcar (género Saccharum)
• El café (género Coffea)
• Los naranjos (género Citrus)
• Los manzanos (género Malus)
• Los plátanos (género Musa)
• Los aguacates (Persea americana)
.Las angiospermas se dividen en dos grandes grupos según las características de su embrión y su
subsecuente desarrollo y Por el número de cotiledones de sus semillas se clasifican en: dicotiledóneas
y monocotiledóneas

Dicotiledóneas: Son una clase de plantas Angiospermas, cuya semilla está provista de dos
cotiledones situados a ambos lados del embrión. (Los cotiledones son las primeras hojas que sirven
para alimentar al embrión, hasta que salen las hojas verdaderas que permitirán a la planta producir su
alimento por sí misma.) La raíz principal generalmente es resistente y dura toda la vida de la planta. El
tallo posee vasos que se disponen en círculos. Entre los vasos leñosos y los liberianos existe un tejido
llamado cambium, cuya proliferación permite al tallo el crecimiento en grosor. Pueden ser plantas
herbáceas o desarrollar tejidos lignificados. La mayoría de dicotiledóneas producen polen con tres
poros. El sistema de raíces, por lo general está anclado mediante una raíz dominante, formada desde
la radícula embrionaria. Comprenden unas dos terceras partes de las plantas e incluyen especies de
mucha importancia económica como el café, papa, tomate, girasol, frijol, caoba, entre otras.
Monocotiledóneas
 Como su nombre lo dice, las monocotiledóneas se distinguen por la presencia de un sólo cotiledón
para alimentar a sus embriones, sin embargo poseen más características propias, como la venación
paralela de sus hojas y flores con piezas que se distribuyen en una simetría de tres o seis partes.
No producen madera, aunque algunas palmetas tienen un tejido resistente y fibroso que cumple la
misma función. El polen de las monocotiledóneas presenta un sólo poro.
El tejido vascular no está organizado en algún patrón particular y el sistema radicular no distingue una
raíz dominante.
Las monocotiledóneas incluyen plantas como los lirios, orquídeas, pastos y palmeras. Tienen una gran
relevancia económica ya que el arroz y otros cereales, el maíz, la caña de azúcar, las piñas y los
plátanos, son monocotiledóneas.

Con más de 250,000 especies, las angiospermas sólo son superadas por los insectos en cuanto a
diversificación, apareciendo como el grupo de plantas cuya evolución ha resultado más exitosa en la
naturaleza y han dejado atrás por mucho al resto de plantas. A pesar del gran avance que significó la
aparición de semillas en las gimnospermas, su fecundación y desarrollo embrionario suele ser bastante
largo, mientras que las angiospermas, al presentar semillas protegidas dentro de un ovario que luego
se transforma en fruto, logran ser rápidas colonizando espacios.
, Otras de las principales diferencias entre las plantas angiospermas y las gimnospermas son:
• La formación de flores y frutos que envuelven las semillas en las angiospermas, frente a las semillas
desnudas de las gimnospermas.
• Las gimnospermas presentan conos, unas ramificaciones de crecimiento limitado que
frecuentemente son consideradas flores, mientras que las angiospermas cuentan con vistosas flores
que diferentes formas y colores.
• En las plantas gimnospermas los gametos que intervienen en el proceso de reproducción vegetal, es
decir, los óvulos (sexo femenino) y los granos de polen (sexo masculino), están siempre separados en
conos diferentes (conos femeninos y masculinos, respectivamente). En cambio, en las plantas
angiospermas podemos encontrar flores con óvulos en el pistilo y polen en los estambres de la misma
flor, o bien flores exclusivamente masculinas y/o femeninas en la misma planta.
• Una característica común a casi todas las gimnospermas es que las hojas son aciculadas, puntiagudas
o en forma de aguja; mientras que las hojas de las angiospermas tienden a ser planas y más
redondeadas (aunque con una gran variedad de formas).
• La estacionalidad es distinta entre estos dos grandes grupos. Las plantas angiospermas suelen ser
plantas estacionales, de hoja caduca en otoño e invierno, mientras que las plantas gimnospermas
tienden a ser perennes y no pierden sus hojas durante los meses fríos.

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ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: NOVENO
NOMBRES Y APELLIDOS
 ____________________
1. . Escribe F si los enunciados son falsos o V si son verdaderos, escribe correctamente los enunciados
falsos.
✓ Las pteridofitas son plantas terrestres que no producen semillas, sino que se reproducen por
medio de esporas.
✓ Las angiospermas son plantas con flores, pero sin fruto.
✓ Las angiospermas se clasifican en dicotiledóneas y monocotiledóneas
✓ Las gimnospermas son plantas con semillas flores y frutos
✓ Las plantas no vasculares Se denominan también plantas cormofitas y son las plantas que
contienen verdaderas raíces
2. Complete los siguientes enunciados
• Las ____________ son aquellas cuya plántula al germinar presenta dos cotiledones
• Las ______________ son plantas que cuentan con semillas flores y frutos
• Las __________ han sido las primeras plantas terrestres en producir semillas
• El desarrollo de tejidos vasculares como ____________ y ____________ para transportar agua y
nutrientes.
• Las __________ permitieron que el embrión pudiera permanecer latente hasta encontrar
condiciones favorables
3. Realice un cuadro comparativo en las gimnospermas y angiospermas.
4. Las plantas vasculares presentan una anatomía única que no existe en otros organismos del reino
vegetal menos evolucionadas. Cual es y que función tiene.
5. A las plantas cormofitas o vasculares se les llama así porque poseen:
A. Tejidos B. Tejidos largos C. Tejidos conductores. D. Vasos
6. Las plantas cormofitas se subdividen en:
A. pteridofitas y espermatofitas B. Teridofitos y angiospermas C. Espermatofitos y briofitas
D. Gimnospermas y angiospermas.
7. Las espermatofitas son plantas con flores y fruto estas a su vez se subdividen en angiospermas y
gimnospermas dos ejemplos de angiospermas son:
8. A. Pino y mango B. Musgo y aguacate C. Aguacate y mango D. Helecho y guama
9. El agua y las sales minerales que las plantas absorben a través de sus raíces reciben el nombre de:
a. Savia bruta b. Savia elaborada c. Clorofila
 10. Las plantas angiospermas se caracterizan por la presencia de flores que les permite realizar su
proceso de reproducción ,un ejemplo de angiosperma es:
a. pino libro b. Clavel c. Pino candelabro d. ninguna de las anteriores
11. los nutrientes sintetizados desde las hojas a otras partes del organismo son transportados por
a. xilema b. vasos leñosos c. floema
12. El floema unido a la peridermis conforma.
a. El xilema b. la corteza c. la epidermis
13. Complete el cuadro con las siguientes palabras: Angiospermas, plantas no vasculares,
gimnospermas, monocotiledóneas, plantas vasculares, pteridofitos, dicotiledóneas
Sin vasos conductores:
Semillas con un cotiledón:
Con vasos conductores:
Semillas con dos cotiledones:
Con flores y semillas:
son plantas que no producen semillas
plantas sin flores ni frutos

14. Coloca la letra en la definición que corresponda

A briofitas Árboles y arbustos que poseen tejidos vasculares, pero carecen de frutos
B. gimnospermas Plantas pequeñas que carecen de tejidos vasculares y flores quiero sepa
C. pteridofitas Plantas con tejidos vasculares, flores y frutos.
D angiospermas son las plantas vasculares más primitivas y carecen de flores

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AÑO LECTIVO: 2020 TERCER PERIODO DESEMPEÑO: 3
DOCENTE: GISEL PANTOJA PIPICANO
ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO: 9
TEMA:
 FIESTAS RELIGIOSAS
Las fiestas religiosas son aquellas en las que el motivo de celebración es la Necesidad profunda de los
individuos y grupos sociales para expresar la devoción religiosa, y por lo tanto reflejan sentimientos de
acercamiento al mundo espiritual. En ellas se suele pedir la intercesión sobrenatural para solucionar
algún problema, ya sea personal o colectivo; o bien se da gracias por los favores recibidos
Desde América hasta los rincones de Asia y Oceanía, pasando por Europa, y atravesando África; se
encuentran las antiguas tradiciones judías como el Hannuka, uno de los festivales más importantes
dentro del hinduismo, el Diwali. También la Navidad, celebrada en numerosos lugares alrededor del
mundo, así como el festival de Eid dentro de la tradición islámica.
Hannuka
Hanukkah es una fiesta judía que comienza el 25 de Kislev (en diciembre, según el calendario
gregoriano) y se celebra durante ocho días. Hanukkah reafirma los ideales del judaísmo y conmemora
en particular la re consagración del Segundo Templo en Jerusalén al encender velas cada día del
festival. Aunque no se menciona en las escrituras hebreas, Hanukkah llegó a ser ampliamente
celebrada y sigue siendo una de las celebraciones religiosas judías más populares. La práctica
tradicional de encender velas en Hanukkah no se estableció en los libros de los Macabeos, la costumbre
probablemente comenzó relativamente temprano.
Diwali.
Como todas las religiones principales, el hinduismo tiene sus prácticas devocionales diarias y sus
festivales para ocasiones especiales tienen muchos festivales tradicionales, muchos de los cuales solo
se celebran localmente. Pero de los festivales que generalmente celebran los hindúes en todo el
mundo, quizás el más conocido sea Diwali, (también se conoce como Deepawali). Es el festival hindú
de las luces, que generalmente dura cinco días y se celebra durante el mes hindú de Kartika (entre
mediados de octubre y mediados de noviembre). Diwali simboliza la “victoria espiritual de la luz sobre
la oscuridad, el bien sobre el mal y el conocimiento sobre la ignorancia”. Durante el festival, pequeñas
lámparas de barro llenas de aceite se encienden y se colocan en hileras a lo largo de los parapetos de
templos y casas y se colocan a la deriva en ríos y arroyos. El cuarto día, el día principal del festival de
Diwali y el comienzo del mes lunar de Karttika, marca el comienzo del nuevo año de acuerdo con el
calendario Vikrama. Los comerciantes realizan ceremonias religiosas y abren nuevos libros de cuentas.
Generalmente es un momento para visitar, intercambiar regalos, limpiar y decorar casas, festejar,
encender fuegos artificiales y estrenar ropa
Navidad
La Navidad (en latín: nativitas, ‘nacimiento’) es una de las festividades más importantes del
cristianismo, junto con la Pascua de resurrección y Pentecostés. Esta solemnidad, que conmemora el
nacimiento de Jesucristo en Belén, se celebra el 25 de diciembre en la Iglesia católica, en la Iglesia
anglicana, en algunas comunidades protestantes y en la mayoría de las Iglesias ortodoxas. En cambio,
se festeja el 7 de enero en otras Iglesias ortodoxas como la Iglesia ortodoxa rusa o la Iglesia ortodoxa
de Jerusalén, que no aceptaron la reforma hecha al calendario juliano para pasar al calendario
conocido como gregoriano, nombre derivado de su reformador, el papa Gregorio XIII. El 25 de
diciembre es un día festivo en muchos países celebrado por millones de personas en todo el mundo y
también por un gran número de no cristianos.
Los angloparlantes utilizan el término Christmas, cuyo significado es ‘misa (mass) de Cristo’. En algunas
lenguas germánicas, como el alemán, la fiesta se denomina Weihnachten, que significa ‘noche de
bendición’. Las fiestas de la Navidad se proponen, como su nombre indica, celebrar la Natividad (es
decir, el nacimiento) de Jesús de Nazaret.
La Navidad inicia un periodo llamado tiempo de Navidad, que finaliza con la solemnidad del Bautismo
del Señor. Existen varias teorías sobre cómo se llegó a celebrar la Navidad el 25 de diciembre, que
surgen desde diversos modos de indagar, según algunos datos conocidos, en qué fecha habría nacido
Jesús. La historia también incluye detalles de la Estrella de Belén que guio a tres reyes magos del Este
que llevaban regalos para el recién nacido, y del desasosiego y el miedo del Rey Herodes por el nuevo
niño mesías, que le llevó a tomar medidas drásticas.

Festival de Eid
El Eid trae la alegría para todos, pero también conlleva la responsabilidad de predicar el islam por todos
los rincones del mundo en este día Se levantan temprano por la mañana a las tres o cuatro, preparan
los platos más selectos, y cuando sale el sol, se puede ver a los niños pequeños yendo y viniendo con
energía, llevando algunos dulces como regalos a sus vecinos, amigos y parientes. Después de bañarse
por la mañana, todos se ponen la mejor ropa de la que disponen, y las calles se llenan de hermosos
vestidos de colores elegantes. Incluso personas de mentalidad seria ceden en esta época del año a
algunos de los inocentes llamamientos a la alegría. La bebida, la música y el baile no están permitidos
en el islam, pero la gente se entretiene de la manera más suntuosa. Es habitual en este día abrazarse
y decir: “’Eid Mubarak, ‘Eid Mubarak“, es decir, “¡Que tu fiesta sea bendita!”. Se celebran ferias
especiales en muchos lugares y estas diversas expresiones de felicidad continúan hasta altas horas de
la noche, hasta que finalmente se agota la alegría y el festival llega a su fin.

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AÑO LECTIVO 2020 ASIGNATURA RELIGION GRADO 9°
NOMBRES Y APELLIDOS
______________________________
1. RESULEVA LA SOPA DE LETRAS
fiestas religiosas, devoción, espiritual, problemas, favores, tradiciones, judías, hinduismo,
cristianismo, Diwali, Navidad, festival de Eid, islámica, Pascua, Pentecostés, Iglesia católica,
Iglesia anglicana, Iglesia ortodoxa, Christmas, Weihnachten, ’Eid Mubarak, Kartika, Vikrama
F I G L E S I A O R T O D O X A I
E I E V B O S Y Q C I X H T H F Q
S A E V I K R A M A L K K R T I K
T X G S H P I A E H A A F A M Y M
I R S V T Y Z Z L D W R C D A L C
V S H M P A E G S D I T A I L S N
A C I P L Y S G A Y D I D C S A H
L O N W L Q M R M N Z K A I I M C
D J D U J M A W E G U A J O Y T R
E J U D I A S L L L T P D N K I I
E K I J R N B L B B I J D E T R S
I I S F Q U Q J O M S G A S N H T
D G M W O M D G R G W B I B H C I
X M O M R W D G P P Q T A O J G A
B G P D D E V O C I O N F R S F N
A K M W J D Q E D S R T G V F A I
S G V U X V V Y R W J C R V N V S
I G L E S I A C A T O L I C A O M
O T F N K R Y R R N C T F B L R O
E S P I R I T U A L E C Z G M E F
U J B N M W O C Z C E M E X U S B
H J U K Z R P E N T E C O S T E S
N A V I D A D O G S Y T N Q R A Q
I G L E S I A A N G L I C A N A O
W E I H N A C H T E N D E C J G A
N W B V Z B M D Z D K P A S C U A
W P P E I D M U B A R A K G H V V

De acuerdo a la lectura responda las siguientes preguntas

2. La bebida, la música y el baile no están permitidos en:
a. judaísmo b. cristianismo c. islamismo

3. Hanukkah reafirma los ideales de el:

a. judaísmo b. cristianismo c. islamismo
4. El Diwali es un:
a) Festival hindú que solo se celebra localmente.
b) Es el festival hindú de las luces que generalmente celebran los hindúes en todo el mundo
c) Todas las anteriores

5. la Iglesia ortodoxa rusa o la Iglesia ortodoxa de Jerusalén

a) no celebran la navidad el 25 de diciembre porque tienen el calendario gregoriano
b) no celebran la navidad
 c) no celebran la navidad porque que no aceptaron la reforma hecha al calendario juliano
para pasar al calendario conocido como gregoriano
6. Es habitual en este día abrazarse y decir: “’Eid Mubarak, ‘Eid Mubarak“ en
a. el festival de Diwali b. el festival de Eid c. ninguna de las anteriores

7. el término Christmas lo utilizan:

a. los latino parlantes b. los ortodoxos c. los angloparlantes

8. La práctica tradicional de encender velas en Hanukkah

a) no se estableció en los libros de los Macabeos
b) se estableció en los libros de los Macabeos
c) Es una práctica muy antigua

9. Complete los espacios de las siguientes oraciones

✓ La _____________ es una de las festividades más importantes del ____________, junto con
la ________________ y _______________. Esta solemnidad, que conmemora el nacimiento
de Jesucristo en Belén.

✓ ____________es una fiesta __________ que comienza el 25 de _______

✓ Diwali simboliza la “______________ de la luz sobre la oscuridad, el bien sobre el mal y el

_____________sobre la ____________

10. Conoce usted o ha oído escuchar de estas festividades, que otras festividades conoce o ha
escuchado que existen.

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AÑO LECTIVO: 2020 TERCER PERIODO DESEMPEÑO: 3
DOCENTE: GISEL PANTOJA PIPICANO
ASIGNATURA: AGROPECUARIA GRADO: OCTAVO
TEMA: MANEJO DE LOS SEMENTALES
Objetivo Utiliza parámetros específicos en los cerdos machos, para logra una actividad reproductiva
exitosa.
 El buen desempeño del semental es el resultado del buen manejo del semental el cual incluye
entrenamiento adecuado, altos estándares de nutrición y excelentes prácticas de higiene y recolección
de semen.
❖ Parámetros a considerar en la selección:
• Peso vivo
• Características genotípicas, fenotípicas y morfológicas.
• Genealogía acreditativa de los méritos de sus antecesores.
• Adecuado índice de selección a la prueba de comportamiento.
• Buena libido sexual.
• Adecuada calidad espermática del eyaculado.
• No transmisor de taras o malformaciones.
✓ Madurez sexual de los machos no castrados se alcanza a los 2 años.
✓ Proporción de verracos por reproductoras, 1x 17.
✓ Las hembras a cubrir deberán ser de tamaño y peso similar a él.
✓ Las montas se recomiendan en las horas frescas del día, de 6 a 8 am y de 5 a 6 pm.
Régimen de monta:
• Verraco de 9 a 14 meses, un salto cada 7 días.
• Verraco de 15 a 20 meses, dos saltos semanales.
• Verracos de 21 meses y más, tres saltos semanales.
• Otros autores recomiendan realizar a las hembras en celo, 3 servicios.
Para lograr que el verraco tenga buen desempeño pueden manejarse tres alternativas:
• Llevar el varraco al corral de las cerdas vacías.
• Llevar la cerda en celo al corral del verraco (más efectivo)
• Llevar el verraco y la cerda en celo a un corral de monta.
❖ Hay cerdas que se “enamoran” de un verraco y sólo de él se dejan montar.

✓ La vida reproductiva puede extenderse hasta los 4 a 5 años y en casos extremos hasta los 6 a 7 años
alcanzando su máxima actividad entre el primero y el cuatro año de vida.

✓ El manejo zootécnico de los sementales se limitará a mantener un estado general con buen índice
de preñez basado en el adecuado régimen de monta y óptima salud.
Alojamiento en lugares apropiados de acuerdo sobre todo a factores climáticos estresantes (estrés
calórico).
• Instalaciones techadas. • Espacios ajustados (espacio vital 6 a 8 m2, comedero 40 a 50 cm2).
• En caso de alojamientos por grupos, no más de 4 verracos en un corral con espacio vital mínimo de
4 m2.
• Buena ventilación.
• Área de ejercicios disponible.
• Buen estado de carne sin llegar a engordar (para verracos adultos 2.5 Kg. diarios de concentrado en
dos raciones y para verracos jóvenes 2 Kg.)
• Forraje 2 Kg. diarios.
• Agua a voluntad. Consumo diario entre los 8 a 10 litros.
• Limpieza diaria del piso (de 2 a 3 veces por semana), mantener limpio el comedero y asegurar
desinfección del corral una vez al mes.
• Ejercicios dos veces por semana (debiendo caminar como mínimo 1 kilómetro semanal). Antes o
después del salto, no el mismo día.
• Lavados periódicos del prepucio con solución salina y recorte de los pelos
• Baños mensuales para ectoparásitos.
• Estudio andrológico y de la calidad espermática esta última incluye: Análisis físico (color, olor, aspecto
y volumen), químico (pH) y microscópico (motilidad, concentración, prueba de vivos y muertos y
resistencia espermática). Cada 3 o 4 meses.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL JORGE ELIECER GAITÁN
AÑO LECTIVO 2020 GRADO 8°
NOMBRES Y APELLIDOS
______________________________
1. De acuerdo a la lectura responda F si la información es falsa o V si es verdadera
I. Madurez sexual de los machos no castrados se alcanza a los 2 años.
II. El buen desempeño del semental no es el resultado del buen manejo del semental el cual incluye
entrenamiento adecuado, altos estándares de nutrición y excelentes prácticas de higiene y
recolección de semen.
III. En caso de alojamientos por grupos, no más de 4 verracos en un corral con espacio vital
mínimo de 4 m2.
IV. Ejercicios dos veces por semana (debiendo caminar como mínimo 1 kilómetro semanal). después
del salto, el mismo día
V. Hay cerdas que se “enamoran” de un verraco y sólo de él se dejan montar

De acuerdo a la lectura responda las siguientes preguntas

2. Cuáles son los parámetros a seleccionar para un semental

3. Agua a voluntad. Consumo diario entre los

a. 5 a 10 litros b. 8 a 10 litros c. 7 a 10 litros

4. Llevar la cerda en celo al corral del verraco es:

a. más efectivo b. menos efectivo c. no genera cambios

5. Para lograr que el verraco tenga buen desempeño pueden manejarse:

a. dos alternativas b. tres alternativas c. cuatro alternativas

6. Las montas se recomiendan en las horas frescas del día:

a. de 5 a 7 am y de 5 a 6 pm b. de 6 a 8 am y de 5 a 6 pm c. ninguna de las anteriores

7. Un Verraco de 9 a 14 meses tiene un Régimen de monta de:

a. un salto cada 2 días b. un salto cada 4 días c. un salto cada siete días

8. Las hembras a cubrir deberán ser de

a. tamaño y peso diferente a él b. tamaño y peso similar a él c. ninguna de las anteriores

9. La vida reproductiva puede extenderse hasta los:

a. 4 a 5 años y en casos extremos hasta los 6 a 7 años b. 3 a 6 años y en casos extremos hasta
los 6 a 7 años c. 4 a 6 años y en casos extremos hasta los 6 a 8 años
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL JORGE ELIECER GAITÁN
AÑO LECTIVO: 2020 PERIODO 2 DESEMPEÑO: 4
DOCENTE: GISEL PANTOJA PIPICANO
ASIGNATURA: AGROPECUARIA GRADO: SEPTIMO.
TEMA: ¿QUÉ SIGNIFICA PRODUCIR CON RESPONSABILIDAD?

En el plan de acción se identificaron las actividades, los responsables, los recursos que se
necesitan y el tiempo de ejecución. Sin embargo, es necesario conocer algunos aspectos que
pueden orientar las actividades como las Buenas Prácticas Agrícolas (BPA) y las Buenas Prácticas
de Manufactura (BPM), las cuales pretenden prevenir los errores que ponen en riesgo la
inocuidad de los alimentos y eliminan las prácticas inadecuadas en cualquier proyecto que se vaya
a desarrollar.

Buenas Prácticas agrícolas

El complemento ideal de las Buenas Prácticas de Manufactura (BPM), son las Buenas Prácticas
Agrícolas (BPA), las cuales nacen como una contribución a la agricultura, a la salud humana, al
cuidado del ambiente y a la calidad de los alimentos. Pero, ¿cómo se pueden implementar las BPA
en el entorno escolar?, o, ¿solamente se utilizan para empresas dedicadas a la agricultura
industrial?
Por ser un conjunto de principios, normas y recomendaciones técnicas, son aplicables a cualquier
tipo de producción agropecuaria y en cualquier tipo de ambiente. La principal razón es la de lograr
la producción de alimentos sanos (consumidor local e internacional), la conservación del
componente natural del ambiente, donde se desarrolla la actividad agropecuaria (suelos, agua,
biodiversidad), el bienestar animal y el mejoramiento en salud de los trabajadores y de sus
familias. Es decir, las BPA invitan a “Hacer las cosas bien y dar garantía de ello”.

¿Cómo se puede implementar la BPA?

Para la identificación y validación de las actividades del plan de acción, las BPA brindan los
elementos generales a tener en cuenta en el Proyecto Pedagógico Productivo. Sin embargo,
existen especificaciones de acuerdo a cada sistema productivo ya sea agrícola, forestal, pecuario
o ambiental.
1. Personal
Las personas que laboran en una empresa deben ser mayores de edad, estar afiliados a una
empresa prestadora de salud, estar capacitados en las labores que va a cumplir y recibir cursos
de primeros auxilios e higiene.
Los Proyectos Pedagógicos Productivos (PPP) no se entienden como una actividad laboral sino
como una actividad académica; sin embargo, es importante seguir las recomendaciones,
capacitarse, realizar las labores con la ropa y equipos adecuados, concentrándose en actividades
que no involucren riesgos.

2. Aspectos del sistema productivo

2.1 Elección de la alternativa productiva: El primer criterio debe ser la vocación del suelo del lugar,
la cual puede ser de uso agrícola, pecuario, forestal o de reserva natural.
2.2 Sistema de siembra: El segundo criterio es seleccionar la cantidad de plantas por área de suelo
y su arreglo espacial, si es en surcos o sin arreglo espacial, dependiendo de las características del
terreno.
2.3 Las prácticas y técnicas de cultivo: Existen diferentes maneras para cultivar una especie pero
los efectos sobre el ambiente, o sus rendimientos o la cantidad de producto obtenido son
diferentes.
2.4 Uso racional del agua y manejo de desperdicios: Dentro de las actividades de cultivo es normal
que se generen desperdicios de diferente origen. Si son orgánicos pueden ser utilizados
nuevamente como abonos orgánicos; si son inorgánicos deben ser dispuestos en un lugar
especializado. En cuanto al uso del agua, se debe evitar su contaminación por medio de
vertimientos de plaguicidas o aguas de desecho, también usar solamente el agua necesaria
evitando su desperdicio.
2.5 Uso de agroquímicos: En los proyectos que se adelantarán en los PPP se debe evitar al máximo
de uso de pesticidas como venenos para plagas, hongos y malezas, y de los agroquímicos como
los fertilizantes.

3. Cosecha
Evitar la contaminación de los productos, almacenarlos en la sombra y en recipientes adecuados.
4. Transporte de alimentos
En vehículos acondicionados, que no generen daños ni contaminación de productos.
5. Registros y documentación
Llevar registros diarios de todas las actividades y de los ingresos, gastos y costos .
¿Cómo puedes aplicar los BPA en los PPP?
Una posibilidad para la implementación de los principios del BPA, es el uso de prácticas amigables
con el medio ambiente como la fabricación de biopreparados.
Los biopreparados son mezcla de elementos orgánicos y minerales con agua, para ser aplicados
en las plantas, el suelo con el fin de prevenir y controlar el ataque de plagas y enfermedades.
Entre estos tenemos los purines, caldos microbianos, micorrizas, hongos benéficos,
Microorganismos Eficientes (EM), entre otros.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL JORGE ELIECER GAITÁN
AÑO LECTIVO 2020 GRADO SEPTIMO
NOMBRES Y APELLIDOS
______________________________
El mercado tiene una relación muy directa con el deterioro del medio ambiente. La contaminación
no solo afecta al aire, a los ríos y a los bosques, sino también a las almas. Una sociedad poseída
por el frenesí de producir más para consumir más, tiende a convertir las ideas, los sentimientos,
el arte, el amor, la amistad y las personas mismas, en objetos de consumo. Todo se vuelve cosas
que se compran, se usan y se tiran al basurero”.
(Octavio Paz, 1990. Fragmento discurso de premio Nobel.)
1. escribe un relato sobre la importancia de producir sin afectar el componente natural del
ambiente.

2. En el siguiente cuadro se presentan dos situaciones contrastantes escribe en las casillas

vacías todas aquellas que son el resultado de la BPA, las que se dan en ausencia de la BPA
Productos sanos y de calidad Productos en mal estado y/o
para mejorar la nutrición y contaminados, que afectan la salud
alimentación de la familia. de la familia.
Trabajadores saludables Trabajadores enfermos
Niños que van a la escuela. Los niños no priorizan ir a la
escuela y gastan sus energías
en el trabajo agrícola
Sostenibilidad y acceso a Pérdida de mercado y productos
nuevos mercados. rechazados. Baja calidad del
. producto
Bienestar animal, predio Animales fatigados, predios
limpio, baños y depósitos. contaminados, letrina e
infraestructura en mal estado.
Control de la producción. Confusión y desconocimiento.
Más ingresos, mejores Menos ingresos, menores precios,
precios por calidad, menores mayores costos, menores
costos, mayores rendimientos
rendimientos.
 3. Responda falso o verdadero
I. las Buenas Prácticas agrícolas (BPA), pretenden hacer los errores que ponen en riesgo la
inocuidad de los alimentos

II. las BPA Por ser un conjunto de principios, normas y recomendaciones técnicas, son
aplicables a cualquier tipo de producción agropecuaria y en cualquier tipo de ambiente.

III. Los biopreparados son mezcla de elementos orgánicos y minerales con agua, para ser
aplicados en las plantas, el suelo con el fin de prevenir y controlar el ataque de plagas y
enfermedades
IV. Una posibilidad para la implementación de los principios del BPA, es el uso de prácticas no
amigables con el medio ambiente.
V. El complemento ideal de las Buenas Prácticas de Manufactura (BPM), son las Buenas
Prácticas Agrícolas (BPA),

De acuerdo a la lectura responda las siguientes preguntas

4. ¿Que son los biorreparadores y para qué sirven?

5. En los proyectos que se adelantarán en los PPP se deben utilizar agroquímicos
6. Dentro de las actividades de cultivo es normal que:
a. desperdicios de un solo origen b. desperdicios de diferente origen c. ningún desperdicio.

7. las BPA invitan a.

a. no hacer nada b Hacer las cosas mal y dar garantía de ello. c. Hacer las cosas bien y
dar garantía de ello.

8. Dentro de las actividades de cultivo se generen desperdicios

a. orgánicos e inorgánicos b. de otro tipo c. de ningún tipo
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL JORGE ELIECER GAITÁN
AÑO LECTIVO: 2020 TERCER PERIODO DESEMPEÑO 4
DOCENTE: GISEL PANTOJA PIPICANO
ASIGNATURA: AGROPECUARIA GRADO: SEXTO.
TEMA: LOS ABONOS
El abono es una sustancia que puede ser inorgánica u orgánica y que se utiliza para incrementar
la calidad del suelo y brindar nutrientes a los cultivos y las plantaciones. El estiércol y el guano,
por ejemplo, son abonos naturales Un abono orgánico, por lo tanto, es un tipo de fertilizante que
se produce a partir de plantas, animales u hongos. El uso de abonos orgánicos resulta más
amistoso con el medio ambiente en comparación con el resto de los abonos. Permiten, por
ejemplo, reutilizar los desechos orgánicos, contribuyen a fijar el carbono al terreno, requieren de
una menor cantidad de energía para su producción y ayudan a incrementar la capacidad del suelo
para la absorción de agua. Como punto negativo, los abonos orgánicos pueden favorecer la
aparición de agentes patógenos si no reciben el tratamiento adecuado.
Muchas personas, por otra parte, optan por consumir alimentos cuya obtención no implica el uso
de fertilizantes y plaguicidas sintéticos, debido a que esta clase de alimentos son más saludables.
El humus que producen las lombrices; el compost que se elabora con restos de alimentos, madera
y hojas; y el estiércol (heces de los animales) son algunos de los tipos de abonos orgánicos más
populares. Su elección suele depender del cultivo y de las características ambientales de la región.
No obstante, no podemos pasar por alto la existencia de otros muchos abonos de tipo orgánico
como son los siguientes:
-Las cenizas que proceden de maderas que no cuenten con ningún tipo de pintura. Se consideran
que son una estupenda alternativa a la hora de tratar suelos que tienen la particularidad de tener
un pH muy ácido. Y es que aportan a los mismos tanto magnesio como calcio o potasio.
-La turba. Bajo tan singular nombre se encuentra una materia muy esponjosa que se obtiene a
partir de la descomposición de vegetales que han contado con poco oxígeno y mucha humedad.
Hay que subrayar además que existen dos tipos: la rubia, que posee un PH ácido, y la negra, que
se identifica por tener un PH neutro.
-El abono verde, que se obtiene de plantas que han sido sembradas y luego hechas trozos. Es un
tipo de abono orgánico estupendo para conseguir que los terrenos muy erosionados o que se han
visto perjudicados por el empleo de demasiados productos tóxicos vuelvan a encontrarse en su
mejor estado.
-El guano. Es de los abonos orgánicos más singulares que existen y es básicamente el que se
obtiene a partir de las defecaciones de murciélagos y de las aves que son marinas. Se considera
que es muy rico en fósforo, nitrógeno y potasio.
Eso sin olvidar que existen otros igualmente efectivos pero realmente peculiares como son, por
ejemplo, la harina de huesos, los posos de café, la orina humana, las cáscaras de huevo.
Pese a que los abonos permiten la fertilización del suelo, es necesario no emplearlos en exceso
ya que pueden resultar tóxicos y afectar a los cultivos, o incluso pueden modificar el nivel de
acidez presente en el suelo.
El abono en concreto se adquiere en tiendas especializadas donde profesionales expertos
aconsejan sobre el que más conviene en función del objetivo que se persiga y de los destinatarios
del mismo. No obstante, también hay que subrayar que nosotros podemos llevar a cabo la
fabricación de nuestro propio abono. Así, para elaborar aquel, que tendrá una gran calidad, sólo
se necesitan una serie de elementos naturales de desecho que encontraremos en nuestro propio
jardín. En concreto, nos estamos refiriendo a ramas podadas, hojas secas, restos de plantas,
césped cortado o troncos de manzana, por ejemplo. Productos todos ellos que le darán un
perfecto alimento a nuestras plantas y flores y que se conformarán en abono después de que
consigamos que se vayan descomponiendo al verse sometidos a la acción del oxígeno y la
humedad.
Abonos Inorgánicos:
Los abonos inorgánicos, también llamados abonos minerales, se obtienen al explotar reservas de
la naturaleza y al sintetizar ciertas sustancias.
Son de origen mineral y están producidos por la industria química. Esta industria interviene
sobretodo en la producción de abonos nitrogenados. Estos abonos pasan por la síntesis del
amoníaco a partir del nitrógeno del aire (la urea y el nitrato derivan del amoníaco).
Muchos de los abonos se denominan según sus componentes: los abonos mineralizados está
normalizado según sus tres principales compuestos NPK Nitrógeno (N) fósforo (P) potasio (K).
Los abonos también pueden clasificarse en función de la cantidad de elementos nutritivos que
tenga su formulación:
Abonos simples:
Compuestos por un solo nutriente. Se distingue entre fosfatados, nitrogenados,… Se suelen usar
para corregir una carencia determinada que sufra el suelo.
Abonos compuestos:
Formados por dos o más nutrientes principales (NPK), pudiendo contener también nutrientes
secundarios o micronutrientes esenciales para el crecimiento.
En este caso, encontramos los abonos binarios o dobles (mezclas de NP y NK), abonos correctores
de carencias dobles, abonos ternarios o triples, correctores de carencias triples y correctores
multicarenciales.
En la mayoría de los casos son incorporados en el suelo mediante distintas técnicas, generalmente
mezclando el fertilizante con la tierra. Pero también cabe la posibilidad de incluirlo en el agua. Es
el caso de los cultivos hidropónicos, en los que se prescinde de tierra, y las plantas se desarrollan
gracias a una solución de agua y abonos.

De acuerdo a datos de la Organización para la Alimentación y la Agricultura (FAO), los países que
emplean más abono son China, Estados Unidos, India y Brasil, en ese orden.
Los abonos deben usarse de manera responsable. Se aconseja:
No excederse. Si se supera en exceso la cantidad, no solamente repercutirá económicamente,
sino que además puede ser tóxico para las plantas y el entorno.
Controlar los efectos que provoca en la acidez del suelo.
Tener en cuenta las interacciones posibles entre los elementos químicos.
Por ello, tanto si tienes tierras de cultivo, como una maceta, deberías interesarte por conocer el
estado del suelo donde crecen las raíces de tus plantas, y asegurarte de que contienen todos los
nutrientes necesarios para que se desarrollen.
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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL JORGE ELIECER GAITÁN
AÑO LECTIVO 2020 GRADO SEXTO
NOMBRES Y APELLIDOS
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1. De los abonos orgánicos e inorgánicos mencionados cuales conoces o has escuchado

hablar.

2. ¿según la lectura cuál de los abono es más amigable con el medio ambiente y por qué?

3. ¿de acuerdo a la lectura cuáles son los países que utilizan mas abonos y en qué orden?

4. ¿que se aconseja sobre los abonos?

5. responda F para falso o V para verdadero

✓ las cenizas se consideran que son una estupenda alternativa a la hora de tratar suelos que
tienen la particularidad de tener un pH muy ácido. ( )

✓ los abonos compuestos están Formados por un solo nutriente. ( )

✓ Los abonos inorgánicos, también llamados abonos minerales, se obtienen al explotar

reservas de la naturaleza y al sintetizar ciertas sustancias. ( )

✓ El abono verde, no se obtiene de plantas. ( )

✓ El humus que producen las lombrices; el compost que se elabora con restos de alimentos,
madera y hojas; y el estiércol (heces de los animales) son algunos de los tipos de abonos
orgánicos más populares. ( )