MÓDULO I

Clase I: Aprender a leer literatura. “Las maletas de Auschwitz”

Infancias robadas, vidas perdidas, sentimientos encontrados, olor repulsivo y
nauseabundo del Holocausto… el régimen de la guerra y el cruel y triste destino de los
viajes, las carencias, las hambrunas, y las maletas cargadas de hondo pesar, sueños
desgajados y rotos.
Reconstruyendo la historia, haciendo viva la memoria.
Nos centraremos en la novela “Las maletas de Auschwitz” de la escritora italiana Daniela
Palumbo, para conocer y revivir lo sucedido a un puñado de niños durante la barbarie
cometida por hordas nazis, con un final abierto a la interpretación del lector.
En este sentido, recordar y hacer memoria nos permite no cometer los mismos errores,
transitar la vida y la educación desde la apertura y la libertad, impulsando infancias sanas
y saludables, jóvenes intrépidos y conocedores, una sociedad sin medidas, sin
parámetros de esclavitud y sin miedo al pasado y su reconstrucción.
Lectores expertos e inexpertos
“Leer es un proceso imprescindible. Además, permite la interacción entre el lector y el
texto. El lector experto para interpretar por sí solo un texto realiza una serie de estrategias
durante todo este proceso y se plantea un propósito u objetivo de lectura. (…) Al contrario,
el lector inexperto no realiza predicciones ni plantea un objetivo. La lectura es mecánica y
poco comprensible. A diferencia del experto que posee comportamiento activo, el
inexperto, es pasivo. (…)” Antonella Albaracín (2015).
A partir de esto, entendemos que leer es un proceso complejo que requiere disposición,
atención, práctica y comprensión.
El lector será experto cuando su interés esté puesto de manifiesto en cada oportunidad
que tenga.
Roland Barthes. Análisis del discurso. Post Estructuralismo.
“…un proceso completo de interacción que incluye, además del texto, el proceso de
producción del que el texto es un producto y un proceso de interpretación del que el texto
es un recurso.” Fairglough.
Para Barthes, considerar los textos es lograr apoderarse de los escritos y reescribirlos
desde lo personal, los intereses, las experiencias. Analizar el discurso, para recabar
información histórica que juega desde la ficción y permitir a los y las estudiantes y la
sociedad en general, construir nuevas versiones, más abiertas y plurisignificativas.
Como uno de los grandes representantes del Postestructuralismo, Barthes apela desde la
concepción de “la muerte del autor”, con lo que se nos plantea, darle una nueva voz a la
historia, es decir, existencia al lector. Todo se debe a que el escrito no es una estructura
fija e inamovible, pues todos tenemos diversas interpretaciones.
Enseñar a leer, a revivir la historia, a pensar en el pasado, a construir nuevas versiones,
es un reto de todos/as en contextos educativos. Es volcar la propia esencia personal en
pos de una construcción áulica y colectiva amena, eficaz y eficiente.
Desde este enfoque, la literatura y la memoria nos dan el puntapié inicial para hablar cara
a cara desde la pluralidad de asignaturas y voces. Transmitir la necesidad e importancia
de leer con ojos de escritor, reinventando, experimentando y haciendo memoria de
hechos históricos atravesados por el dolor y la angustia.
La obra literaria nos une. Historias Sucumbidas por la guerra

“Imagínate un lugar donde la alegría, las sonrisas, los abrazos y las bromas no hayan
entrado nunca. Un lugar en el que ni siquiera el sol, cuando se asoma a las grandes
ventanas de las diferentes estancias, consigue desaparecer la gélida oscuridad que ha
quedado adherida a las paredes, a los techos. La oscuridad ha penetrado, como un polvo
sutil, cada grieta de Auschwitz. Nunca se irá de allí.”
Hacer literatura es unir un pasado, el presente y potenciar el fututo; permitir que otras
voces se multipliquen los escritos, los vivan, los condensen, los amasen, los repliquen, los
interroguen y los recreen.
La novela “Las maletas de Auschwitz”, novela infantil y pensada para llegar a niños y
jóvenes, refleja una parte de la triste historia afectada y sometida bajo la tiranía y
destrucción de la guerra en pleno siglo XX, se presenta como un relato ambicioso que
narra el Holocausto propagado por los nazis durante la Segunda Guerra Mundial.
Los diferentes campos de concentración nazi han servido como escenarios para que los
literatos y escritores ficcionalicen la realidad perpetrando en el pasar de los años, la
construcción de la memoria.

Desde la literatura, se recrea la historia, imponiendo la necesidad de construir la memoria

y tener presente acontecimientos dolorosos, opresivos, dictatoriales, absolutistas y
arbitrarios que se llevaron la vida de centenares personas inocentes.
Material audiovisual del libro:
¿Cómo traer a la memoria un pasado desgarrador sin ocultar los hechos más terribles y
dramáticos?
¿Cómo explicarles a niños y niñas el horror, que un viaje en tren o una ducha pudo ser el
fin de millones de vidas?
¿Cómo contarles que miles de personas fueron exterminadas por ser judías?
Auschwitz, no hace mucho, no muy lejos.

Actividad:
 - Capítulos a leer:
 El último día de escuela
Fragmentos: “…a partir de aquel día las prohibiciones fueron para Carlo un misterio
incomprensible.” Hay un momento en particular, cuando lo envían con el director porque
ya no debía ir a clases y el niño no comprendía el accionar de su maestra: “Mientras salía,
Carlo la vio tomar la lista y trazar una línea encima de su nombre. ¿Era posible que lo
estuviera borrando? Y había tanta incertidumbre en su cabeza que el padre termina
explicándole lo que ocurría: “No has hecho nada, Carlo, recuérdalo bien, nada. Es por el
apellido, te llamas De Simone. Somos judíos. Han escrito nuevas reglas, se llaman “leyes
raciales, se ha prohibido a los judíos asistir a la escuela o trabajar.” Ahí viene la pregunta
de Carlo: “Pero ¿por qué soy judío? ¿Y qué significa ser judío? ¿Qué mal han hecho los
judíos para que los expulsen de todas partes? Y estas leyes, ¿son para los judíos? Pero
¿qué tengo que ver yo con todo esto? ¡Si ni siquiera sé lo que significa ser judío!”

 ¿Quién tiene miedo de los judíos?

“Carlo empezaba a temblar cada vez que sonaba el timbre. Eran siempre ellos, los
señores de la policía. Hacían muchas preguntas, cada vez que se apoderaban de algo,
porque decían que los judíos no podían tener nada que fuera de valor (no lo merecían,
decían ellos), y después se marchaban.” Y una noche, se llevaron al padre de Carlo al
grito de “Sucio judío, te arrepentir”.

 La partida
“Era la noche del 15 de diciembre de 1943 (…) y les dijeron que prepararan sus maletas.”
Y el fragmento: “Los policías cerraron la puerta y se quedaron con las llaves. Sabían que
ya no iban a servirles a los antiguos moradores.”

 El miedo
El momento en el que doctor la increpa: “No debe volver por aquí. Su persona no es
grata. Esta es una consulta médica para consultas de personas de raza aria, para
patriotas alemanes. Los judíos no son bienvenidos. Váyase, por favor. No venga nunca
más. “ Y nadie dijo nada, nadie pensó: “Pero nadie dijo que aquello era una locura”

 Nora, la rebelde
“…la Gestapo, había detenido también el día anterior a Anton. (…) la policía estaba
dispuesta a escuchar a un buen ciudadano y a detener a cualquiera que fuera
sospechoso-de ser opositor a la política de Hitler.”
“-¿Te busca la Gestapo?- Sarah no lo podía creer. Estaba espantada. Sabía que la
Gestapo estaba formada por hombres sin piedad, que habían matado ya a muchas
personas que sospechosas de ser enemigas del régimen. (…) que Anton estuviera en
manos de la Gestapo significa una muerte segura.”

 El violín
“En un determinado momento escuchó disparos. Los había oído con frecuencia desde
que los alemanes encerraron a todos los judíos en la ciudad de Varsovia en el gueto.
Había visto morir a un montón de gente desde que los nazis invadieron Polonia en el año
1939. Mataban sin piedad: a hombres, ancianos, mujeres y niños; en alguna ocasión ya
había visto matar personas ante él, conocía bien la ferocidad de esos hombres.” (Está
bueno ver cómo el libro va mostrando el avance de la política nazi)
“Eran precisos los alemanes, eran enterradores ordenados”, pensó Dawind, que no perdía
nunca el sentido del humor. Los nazis conocían a todos los componentes de la familia de
la casa a la que iban a buscar a los judíos. Estaban jugando con él, se divertían porque
estaban seguros de que lo encontrarían. Jugaban al gato y al ratón y, en efecto, Dawind
se sentía en ese momento precisamente como un ratón.”
2- Crear una carpeta en la sección PORTAFOLIO bajo el nombre “Diario de lectura”.
3- En la misma carpeta, crear un documento titulado “Módulo I_Unidad I_ Clase I_ Las
maletas de Auschwitz”. Donde se explayen sobre aquellos fragmentos/expresiones o
enunciados que son objeto de movilización interna y lectora, destacando palabras clave
del material teórico y literario.
4- Guardar los cambios y compartir los escritos con la tutora del aula. Latyn Karina
Marisol.

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Causas, Desarrollo y Repercusiones (Francisco Ayen Sánchez)

 Causas

 Económicas:
Por lo que se refiere al contexto económico, hay que recordar el impacto de la crisis del
29. Las políticas económicas previas, de desregulación financiera y de poca intervención
del estado, habían propiciado el crack bursátil de 1929. Inspirados en las ideas de los
economistas como John Maynard Keynes, el estado se convirtió en el principal inversor;
aumentó el gasto público y la situación económica empezó a mejorar paulatinamente.
A finales de los años 30 este intervencionismo público se había multiplicado, aunque no
sólo en forma de servicios e infraestructuras (tal y como defendía Keynes) si no que se
reorientó en otro sentido, hacia el rearme.

 Políticas:
Las duras condiciones impuestas a Alemania por el tratado de Versalles 1, crearon el caldo
de cultivo propicio para la difusión de ideas revanchistas. Esto fue clave para entender el
éxito de grupos de extrema derecha, como los nacionalsocialistas o nazis. La sensación
general entre los alemanes era que franceses e ingleses habían abusado y les habían
tratado injustamente.
1
Tratado de Versalles (1919), puso fin a la primera guerra mundial y desató la segunda. El
tratado culpó y castigó a Alemania. El presidente Woodrow Wilson propuso los 14 puntos,
un plan de paz mundial que incluía fundar una asociación de naciones para garantizar la
seguridad europea e impedir que los países firmaran tratados secretos de protección
mutua. El documento, le quitó a Alemania 13% de su territorio y una décima parte de su
población. El ejército alemán quedó reducido a 100.000 hombres y se prohibió que el país
reclutase soldados. Se confiscó la mayor parte de sus armas y la armada quedó sin
grandes buques. Alemania fue obligada a someter a juicio a su emperador, Guillermo II,
por crímenes de guerra. Se exigió el pago de 33.000 millones de euros. Los líderes
europeos firmaron el tratado en la Galería de los Espejos del Palacio de Versalles, el lugar
en el que se había creado el Imperio alemán, donde el padre de Guillermo II había sido
coronado en 1871. Supuso una bofetada para Alemania, cuyos residentes considerar la
famosa cláusula de “culpabilidad de la guerra” una humillación. El tratado no logró los
efectos esperados de paz. Fue socavado y violado repetidamente por Hitler en los años
30.

 Ideológicas:
Tanto en Alemania como en Japón se difundieron ideologías de tipo nacionalista 2 que
justificaban la supremacía de estos países sobre los de su entorno. En Alemania ya desde
inicios del siglo XIX hubo autores que defendieron la superioridad racial y cultural de los
alemanes como Fichte o Haushofer, es el llamado germanismo. Igualmente paso en
Japón, su superioridad industrial sirvió para justificar ideas de supremacía racial.
Estas ideas de supremacía nacional y racial sean totalmente asumidas por los nazis, que
la unieron a su fuerte antisemitismo3, al rechazo de la democracia y a su defensa a del
elitismo4 o jerarquía natural entre los hombres, de lo que habla Erich Fromm en su obra
“Miedo a la libertad”.
Racismo unido a pseudo ciencia acabará dando lugar a aberraciones intelectuales como
la “higiene racial” o eugenesia5, origen ideológico del holocausto.

2
Ideología nacionalista: está orientada al desarrollo y mantenimiento de una identidad
nacional basada en características compartidas como la cultura, el idioma, la etnia, la
religión, los objetivos políticos o la creencia en un ancestro común. Por lo tanto, el
nacionalismo busca preservar la cultura nacional. Exacerba el sentido de pertenencia e
identidad que un individuo o grupo tiene sobre su nación
3
Antisemitismo: tendencia o actitud de hostilidad sistemática hacia los judíos.
4
Elitismo: actitud o tendencia partidaria de la existencia de élites.
5
Eugenesia: aplicación de las leyes biológicas de la herencia al perfeccionamiento de la
especie humana. Supone la intervención en los rasgos hereditarios para ayudar al
nacimiento de personas más sanas y con mayor inteligencia.

 Demográficas:
La crisis del 29 tuvo lugar en un contexto de aumento de población. Durante los años 20
la prosperidad había propiciado un aumento demográfico, ahora la situación había
cambiado y crisis hacia muy difícil mantener a toda esta población.

 El desarrollo de la guerra

 Antecedentes:
La condena de la Sociedad de Naciones (SDN) acarreará su abandono de esta
organización. Desde 1937 Japón se lanzará a la ocupación de China, es este conflicto
será tristemente famosa la toma y posterior masacre de Nankin. En 1933 los nazis
acceden al poder en Alemania, como en Francia gobierna la coalición izquierdista del
Frente Popular con esto se pone punto final a la concordia franco-alemana que se había
alcanzado a finales de los años 20. Desde ese momento la Alemania de Hitler ira violando
progresivamente los términos del tratado de Versalles, primero con la remilitarización de
Renania (en 1936), después con la ocupación de Austria (1938) y finalmente con un
rearme general. Esto fue posible gracias a su acercamiento a la Italia de Mussolini.
El uno de septiembre de 1939, tras una campaña publicitaria reivindicando la germanizad
de la ciudad libre de Danzig (protectorado polaco), y tras fingir un falso ataque fronterizo,
el ejército alemán invade Polonia. Pocos días después Francia y Reino Unido declaran la
guerra a Alemania, con lo que se inicia la guerra.

 Victorias alemanas:
(1939-40) El plan de invasión de Polonia (caso blanco) es un éxito alemán, la escasa
resistencia polaca sorprende a todos. Este triunfo se debe sobre todo a la táctica de la
guerra relámpago.
En septiembre de 1940 Alemania, Italia y Japón (que acababa de ocupar la indochina
francesa) firman el pacto tripartito. Se reparten zonas de influencia y se comprometen a
defenderse mutuamente en caso de ataque exterior, salvo que se trate de la URSS o de
países ya en guerra (Reino Unido o Francia libre).
(El único fracaso de Alemania: Gran Bretaña queda sola frente a Alemania. Winston
Churchill, recién elegido primer ministro, rechaza la rendición y llama a la población a la
resistencia total. La batalla de Inglaterra: ataques masivos alemanes para conseguir el
dominio aéreo y preparar el desembarco no sirvió para quebrar la resistencia británica.)
(1941-42) A comienzos de 1941 Alemania ayuda a Italia en su lucha contra los británicos
en el norte de África y manda a Libia al África Korps, dirigido por el general Erwin
Rommel. El 22 de junio de 1941 comienza la Operación Barbarroja, la campaña militar
más grande de la historia. Alemania ataca a la Unión Soviética, tres millones de hombres
contra otros tantos soldados rusos.
El 7 de diciembre de 1941 cazabombarderos japoneses atacan la base naval americana
en Pearl Harbour (Hawái) desde sus portaaviones, el almirante Yamamoto dirige la
operación. Durante la primera mitad de 1942 Alemania se enfrentará a los británicos y
americanos en la llamada Batalla del atlántico, que consistió en una sucesión de
combates navales.
En ellos alcanzarán protagonismo los submarinos alemanes (los U-Boot) y sus ataques a
los convoyes aliados, los llamados manada de lobos. Igualmente, la guerra naval se dará
en el mediterráneo, donde italianos y alemanes hostigarán a los británicos en su base de
Malta.
(1941. Roosevelt y Churchill firman la Carta Atlántica. Acuerdan devolver la soberanía a
las naciones ocupadas por las potencias del Eje. Política)
En enero de 1942 un grupo de gerifaltes nazis en la reunión de Wannsee planifican el
exterminio de los judíos, el holocausto. Se descarta la idea de reinstalarlos en el este o
fuera de Europa y se decide su progresiva eliminación física. A medida que la guerra vaya
avanzando esto se hará con más rapidez. Para el ello se creó una red campos de
concentración y exterminio, como Treblinka, Auswitch, Mauthausen… bajo
responsabilidad de la temida SS, guardia fanática nazi dirigida por Himmler. Al final de la
guerra el número de judíos asesinados superó los 5 millones, además se intentó también
el exterminio de otras minorías étnicas y religiosas, como los gitanos o los testigos de
Jehová.
En los territorios ocupados por alemanes y japoneses:

 La producción económica se puso al servicio de los invasores que impusieron:

- Los campos de concentración y el trabajo forzoso.
- Los traslados de trabajadores a Alemania.
- Los requisamientos forzosos de alimentos y materias primas.

 Se generalizó la práctica del terror contra la oposición política o la resistencia.

 El exterminio de minorías étnicas como los judíos.
La población de los territorios ocupados adoptó dos posturas:
- El colaboracionismo por simpatía con la ideología fascista o por miedo al comunismo.
Ej. el gobierno de Vicky o las dictaduras de la Europa del Este.
- La resistencia (maquis, guerrilleros o partisanos) que colabora con los aliados desde
dentro de los territorios ocupados mediante actos diversos: sabotajes, propaganda, guerra
de guerrillas.
A finales de 1942 asistimos al cambio de rumbo en la guerra. Si hasta ahora todo habían
sido éxitos para los países aliados a Alemania, para el eje, en lo sucesivo todo serán
retrocesos y un lento pero inexorable avance de los aliados en todos los frentes.

 Victorias aliadas:
(1942-43) Tras meses de lenta agonía, los restos del IV Ejército alemán, junto con su
comandante el mariscal von Paulus, se rinden a los rusos en enero de 1943. En abril de
ese año, el Gueto judío de Varsovia se subleva contra las fuerzas alemanas para evitar
las deportaciones a los campos de exterminio, la sublevación será controlada en un mes y
dejará 25 mil víctimas.
En los otros frentes la evolución también será desfavorable para los alemanes.
Coincidiendo con la operación Urano en Stalingrado, los aliados occidentales
desembarcan en el norte de África al mando del general Eisenhower, es la operación
Torch. n octubre las fuerzas ítalo alemanas son derrotadas en la batalla de El Alemain, lo
que lleva a su total retirada del norte de África siete meses después.
En julio Hitler intenta recuperar la iniciativa en el frente oriental atacando a los rusos en el
saliente de Kurst. Los rusos conocen las intenciones alemanas, así que concentran sus
fuerzas en la zona. La mayor batalla de carros de combate de la historia terminará en
tablas. A continuación, en agosto, los rusos desencadenan un gran contraataque por el
sur con el que desbordan las líneas germanas. Ante la nueva situación, claramente
desfavorable para Alemania y sus aliados, el general Franco decide cambiar su estatus
internacional en noviembre de 1943.
En noviembre de 1943 los líderes aliados se reúnen en Teherán. Stalin, Roosevelt y
Churchill acuerdan abrir un nuevo frente en Europa Occidental para aliviar la presión
sobre el ejército soviético.
(1944) Durante la primera mitad de 1944 sigue el inexorable retroceso alemán. En el
frente oriental los rusos han avanzado hasta llegar a territorio rumano y eslovaco, además
en el norte han liberado totalmente a Leningrado del cerco.
A pesar del continuo empeoramiento de la situación en Alemania, sus ciudadanos apenas
opusieron resistencia contra el gobierno. Esto se debió sobre todo a dos razones, por un
lado, al éxito de la propaganda hábilmente dirigida por Joseph Goebbels. El ministro de
propaganda logro convencer a muchos que la rendición sería mucho peor, y que la
victoria se lograría a pesar de las derrotas.
El Führer reaccionó apartando y denigrando a los críticos, aun así, hubo varios intentos de
atentar contra su vida. El caso más significativo fue la llamada
operación valkiria (julio de 1944), que fracasó y cuyos responsables fueron fusilados.
El Führer reaccionó apartando y denigrando a los críticos, aun así hubo varios intentos de
atentar contra su vida. El caso más significativo fue la llamada
operación valkiria (julio de 1944), que fracasó y cuyos responsables fueron fusilados. Los
jerarcas del régimen mantuvieron la lealtad a Hitler mitad por miedo, mitad deslumbrados
por las posibilidades de las llamadas armas secretas. Hitler se esforzaba por convencer a
su entorno que estas armas permitirán a Alemania cambiar el sentido de la guerra.
Los germanos contribuirán al avance tecnológico, los aliados realizarán numerosas
aportaciones como el radar o el ordenador. (Me recuerda a la película de Benedict
Cumberbach).
Entre diciembre de 1944 y enero del año siguiente, los alemanes dan su último coletazo,
su canto de cisne. Es la batalla de las Ardenas. En un intento de vencer a los aliados en el
frente occidental, el general Rundstedt lanza todas sus reservas en una contraofensiva
que intenta repetir la exitosa campaña del 40, envolver a las fuerzas enemigas entrando
por las Ardenas. Durante esta campaña tiene lugar una masacre de prisioneros de guerra
americanos en Malmedy.
En el pacífico la cada vez mayor superioridad material y tecnológica americana se
manifiesta en la batalla de Golfo de Leite (Filipinas). Es el enfrentamiento naval más
grande de la historia. El fanatismo nacionalista japonés llevará a la aparición de las
brigadas suicidas de Kamikazes que intervienen por primera vez en esta batalla.
(1945) En 1945 Alemania lucha por su supervivencia en su propio territorio. Los rusos
entran en Prusia oriental y en Polonia, tomando Varsovia en Enero y liberando el
campo de concentración de Auschwitz. Al mes siguiente los aliados superan la línea
Sigfrido y se produce el bombardeo masivo y la consiguiente destrucción de la ciudad de
Dresde, 100 mil muertos. En marzo los aliados occidentales realizan la operación Varsity,
la mayor acción aerotransportada de la historia, tras esto rebasan en Rin y avanzan sin
oposición por el corazón de Alemania. Entonces Hitler ordena a su ministro Speer que
aplique la estrategia de tierra arrasada a todos los territorios que vayan perdiendo, es
decir que destruya todo lo que su ejército abandone, afortunadamente para los civiles
alemanes Speer no obedecerá esta orden.
En abril asistimos a los últimos episodios militares en Europa. Los aliados toman Viena y
logran la rendición del grupo de ejércitos del Ruhr al mando del general Model, también
liberan los campos de Buchenwald y Bergen-Belsen.
Mussolini ha sido ejecutado por los partisanos cuando intentaba huir a Suiza, Hitler
para evitar ese destino se suicida el 30 de abril junto con Eva Braun, con la que
contrae matrimonio unas horas antes. Antes de morir nombra sucesor al almirante Karl
Dönitz, que firma la capitulación alemana el 8 de mayo.
En Asia la guerra durará algo más. Días antes de la muerte de Hitler, el 11 de abril,
fallecía de cáncer el presidente de Estados Unidos F.D. Roosevelt, le sucede su
vicepresidente H. Truman. Truman ante la perspectiva de tener que sacrificar muchas
vidas norteamericanas para lograr la rendición de Japón, decidió usar la bomba atómica y
así doblar la resistencia nipona. Las bombas usadas son el resultado de más de dos años
de trabajo del proyecto Manhattan. La primera cayó el 6 de agosto en Hiroshima, la
segunda el 9 en Nagasaki, ambas dejaron más de 300 mil muertos y un sinfín de
afectados. Simultáneamente los soviéticos denuncian su pacto de no agresión y atacan
por sorpresa a las fuerzas japonesas en Manchuria, que no ofrecen resistencia.
Un macabro apocalipsis atómico pone punto final al conflicto más sangriento de la historia
de la humanidad y anticipa los peligros de la nueva etapa en ciernes.
Durante 1945 tienen lugar las conferencias interaliadas que sirvieron para coordinar las
acciones militares y para orientar las acciones de postguerra. En febrero se realiza la
conferencia de Yalta entre Stalin, Roosevelt y Churchill. Se llegan a varios acuerdos; la
instalación de sistemas democráticos en los países que se vayan liberando del nazismo,
las zonas de ocupación de Alemania, el bloqueo a la España de Franco y la creación de la
una nueva organización internacional que sustituya a la fracasada SDN. Ese mismo mes
en la conferencia de San Francisco se funda la ONU, que se convertirá en un principal
foro político internacional.

 REPRCUSIONES Y CONSECUENCIAS
 Demográficas y materiales:
Además de las imponderables destrucciones materiales, la guerra tuvo cerca de 45
millones de víctimas.

 Ideológicas:
Sólo quedarán dos grupos ideológicos principales, el pro-capitalista que se apoya en la
idea de libertad y en la defensa de la democracia parlamentaria, y el pro-comunista que
se apoya en la idea de igualdad y en la defensa de la justicia social, ambos con distintas
manifestaciones. El fascismo y el nazismo acaban desprestigiados como ideologías.

 Económicas:
Al finalizar la guerra la hegemonía económica de Estados Unidos era indiscutible.
Disponían de más del 50% del P.I.B. mundial y de más del 60% de las reservas de oro del
mundo, esta vez no adoptarán su tradicional posición de neutralidad y se implicarán
abiertamente en el diseño económico y político de la nueva etapa. Con el fin de demostrar
la superioridad del modelo capitalista sobre el comunista, las democracias occidentales
construyeron un sistema social con el que se llegó un nivel de prosperidad nunca visto, el
estado del bienestar.

 Políticas:
Los rusos propiciaron la instalación de regímenes comunistas de tipo soviético en los
países que liberaron, sobre todo a partir del golpe de Praga en 1948. Esto hizo reaccionar
a Truman que optó por intervenir económica y militarmente para evitar la expansión
comunista, es la llamada Doctrina Truman. La URSS y Estados Unidos se implican en las
guerras civiles de Grecia y China apoyando cada una a su respectivo bando. En 1949 los
aliados occidentales crean la OTAN con el fin de apoyarse militarmente contra la URSS.
Ahora el mundo es el tablero de juego donde las dos superpotencias vencedoras
tratan de imponer su dominio, comienza la guerra fría.
1948.
Declaración Universal de los derechos humanos:

 Sus objetivos principales son: mantener la paz y resolver los conflictos mediante la
negociación; promover el desarrollo y los derechos humanos.
 Sus resultados son limitados por el excesivo peso de los intereses de las grandes
potencias.