PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE

FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIA POLITICA

INSTITUTO DE HISTORIA

CURSO : Historia Antigua (IHI 0201-1)

PROFESORA : María José Cot (mcot@uc.cl)
AYUDANTES : David Hardy (dnhardy@uc.cl)
: Lía Honorato (lvhonorato@uc.cl)
: Esperanza Vilches (esperanza.vilches@uc.cl)
HORARIO : L y W módulo 2 (10:00 a 11:20 hrs.)
: Ayudantías y evaluaciones, V módulo 3

I. DESCRIPCION

Este curso selecciona y aborda los aspectos centrales de la organización política, social y
cultural de la antigüedad greco-romana, profundizando en aquellos momentos y espacios en
los cuales cada uno de estos aspectos haya alcanzado una expresión más completa: en el caso
de la civilización griega, la creación de la polis y el desarrollo de la democracia ateniense; en
la civilización romana, la transformación de la República en imperio y la expansión de la
ciudadanía a nivel imperial.
Junto a lo anterior el curso aspira, en cada uno de estos momentos, a establecer vínculos entre
la historia y la literatura referidos al período sometido a estudio, y desarrollar capacidades que
posibiliten que los estudiantes formulen y puedan responder a los problemas historiográficos
de la antigüedad y su relación con distintos momentos de la historia, hasta el presente.
El tema central que recorrerá el estudio del periodo es el origen y expansión de la ciudadanía
en la antigüedad de la civilización greco-romana y su impacto en el desarrollo político y
social.

II. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

 Manejar métodos y conceptos clave de la disciplina y de sus respectivos fundamentos

historiográficos.
 Comprender y sintetizar analíticamente problemas tanto históricos e historiográficos como
de otras disciplinas.
 Formular preguntas históricas significativas para la investigación y elaboración de
proyectos.

III. OBJETIVOS

Generales
 Conocer los aspectos claves de la historia antigua greco-latina, sus etapas y principales
características, entregando herramientas básicas para profundizar especialmente en los
temas sociales, políticos y culturales.
 Introducir a los estudiantes en los problemas metodológicos específicos de la historia

1
 antigua a través del uso de fuentes históricas y literarias prestando particular atención a la
necesidad de evaluar los desafíos que implica el uso de éstas.

Específicos
 Analizar el proceso de conformación de la polis y el desarrollo de la democracia (en el
caso griego) y la crisis de la república y la construcción de la estructura sociopolítica
del Imperio (en el caso romano).
 Revisar fuentes históricas y literarias relacionadas con los períodos abordados y
aprovechar su potencial para comprender el mundo social y cultural greco latino.
 Problematizar la centralidad de la antigüedad para la cultura occidental, particularmente
su capacidad de proveer modelos políticos y culturales.
 Apreciar la especificidad de la cultura clásica y evaluar los aspectos de continuidad y
cambio entre nuestro mundo y el antiguo.

IV. CONTENIDOS

Grecia
 La Grecia Mediterránea: localización y expansión desde el período micénico al
helenístico.
 La conformación de la polis: espacios públicos y privados.
 La democracia como forma de gobierno: beneficios y exclusiones (ciudadanos, mujeres,
extranjeros y esclavos).
 La sociedad griega en la historiografía y la literatura.

Roma
 Roma: escenario y formación.
 La República: organización y crisis del modelo aristocrático de sociedad.
 La sociedad romana: (mujeres, esclavos, extranjeros, soldados, etc.).
 Los inicios del Imperio: la ampliación de la ciudadanía en un marco imperial autoritario.

V. METODOLOGIA

El curso contempla la realización de clases expositivas, trabajo de fuentes, uso de material

audiovisual, uso de mapas, talleres grupales específicos en los que las y los estudiantes
realizarán trabajos en los que evidencien su aprendizaje y familiaridad con distintos temas
del curso.

En el trabajo final se desarrollarán actividades de acompañamiento en el aprendizaje de los

contenidos y competencias a lograr en el curso.

VI. FUNCIONES DE EL /LA AYUDANTE

El rol de las y los ayudantes consiste en apoyar a las y los estudiantes en el trabajo de las
lecturas de las pruebas de bibliografía y en la búsqueda de fuentes e información
pertinente para realizar las distintas actividades evaluadas del curso. Otra función es la

2
 corrección parcial de algunas evaluaciones (pruebas, talleres, trabajos grupales, etc).

VII. EVALUACIÓN

La evaluación se hará a través de controles de lectura bibliográfica y contenidos trabajados en

clase, trabajos grupales, talleres temáticos y trabajo de reflexión final.

2 Pruebas de bibliografía y materia de clases 25% c/u

1Taller temático 15%
1Trabajo grupal 10%
1Trabajo de reflexión final (propuesta 20% y entrega final 80%) 25%

Calendario de evaluaciones:

*Prueba de historia de Grecia: 6 mayo - Ayudantía: 6 de mayo

Textos: De Romily, Jacqueline. Finley, M. Hartog, F. Pomeroy, Sarah, Burnstein, Stanley
y otros.
Fuentes: Eurípides, Las troyanas.

*Prueba de historia de Roma: 17 junio - Ayudantía: 17 de junio

Textos: Beard, Mary. SPQR. Beard, Mary. La herencia viva de los clásicos. Grimal, Pierre.
Los extravíos de la libertad. Grimal, Pierre. La civilización romana: vida, costumbres, leyes
y arte. Pomeroy, Sarah.
Fuentes: Augusto. Res Gestae. Virgilio, La Eneida

*Trabajo grupal:18 abril

Demóstenes Contra Neera

*Taller de fuentes: 6 junio

Tucídides y Apiano.

*Trabajo de reflexión final

Proyecto: 30 mayo
Entrega final: 30 junio

La inasistencia a las evaluaciones debe ser debidamente justificada en la Coordinación

de Asuntos Estudiantiles (admunoz1@uc.cl).
Todas ellas serán recuperadas en fechas establecidas previamente.

VIII. ASPECTOS ÉTICOS

Las y los participantes en el curso deberán actuar y comportarse como profesionales y

personas responsables; conscientes y respetuosas de la ética y las formas académicas, entre
ellas que la copia, el plagio y el auto plagio no son tolerables bajo ninguna circunstancia;
pero también atentas a practicar las normas de conducta social propias de nuestra
comunidad y de nuestro ámbito de desempeño como docentes y estudiantes.

3
 Plagio es el acto de presentar las ideas de otras personas como si fueran propias sin indicar
la fuente de donde se obtuvieron. El término fuentes incluye no solamente libros, revistas,
sitios web, sino también programas de computación, música, gráficos, etc. Se considera
plagio, aún sin intención de hacerlo, el hecho de copiar, adaptar, parafrasear o usar la idea,
opinión o teoría de otra persona como si fuera propia sin mencionar al autor. Es parte de la
ética académica reconocer al autor/a original de una obra, cualquiera sea su formato. No
cumplir con esta regla básica del trabajo académico será sancionado con la nota mínima
(1.0) e informado a la Dirección del Instituto de Historia.

IX. POLÍTICA DE NO DISCRIMINACIÓN

Siguiendo lo establecido por el Código de Honor de nuestra Universidad, académicos/as y

estudiantes tienen la responsabilidad de mantener relaciones respetuosas que garanticen un
adecuado ambiente educativo. En concordancia con lo anterior, en este curso no se aceptará
la discriminación de ningún tipo, ya sea por motivos de religión, nacionalidad, ascendencia,
sexo, edad, estado civil, estado familiar, orientación sexual, identidad y expresión de género
y/o discapacidad.

X. EN CASO DE ABUSO, ACOSO O VIOLENCIA

La sala de clases es un ambiente libre de violencia, abuso, acoso o discriminación de género

o sexual.
Todo/a estudiante, académico/a, profesional o administrativo/a de la UC, que haya sido, esté
siendo víctima, o sea testigo de situaciones de abuso, acoso, maltrato físico o psicológico o
violencia, puede contactarse con profesionales especializados, a través de Fono-Ayuda UC
(casos de abuso) para orientación, apoyo e información acerca de los procedimientos y
conductos regulares que la Universidad dispone para investigar y resolver estos casos.
Todas las consultas serán tratadas de forma confidencial. Si usted es miembro de la
Comunidad UC llame a +56 9 5814 5618 (desde celulares y red fija).

XI. PAUTAS LINGÜÍSTICAS INCLUSIVAS DE GÉNERO

Aspirando a crear un ambiente de aprendizaje en el que se aliente a personas de todas las

identidades a contribuir desde sus perspectivas al discurso académico, el curso no sanciona
la utilización de lenguaje inclusivo en sus evaluaciones. El lenguaje es inclusivo y no
sexista cuando usamos palabras que afirman y respetan cómo las personas describen,
expresan y experimentan su género. Este curso acepta la sustitución de la marca gramatical
de género (-o, -a) por una x, e o @, es decir, en lugar de todas o todos, usar todxs, todes o
tod@s.
Independiente de lo que establezca la lista oficial del curso, lxs estudiantes pueden
comunicar al profesor o profesora pronombres y nombres que usan, para que se hagan los
ajustes necesarios y estas identidades y expresiones de género sean respetadas en el curso.

4
XII. BIBLIOGRAFÍA

5
Mínima

Textos de historia griega

1. De Romily, Jacqueline. ¿Por qué Grecia?, Prefacio, Capítulo 3 “El siglo V y la democracia”;
capítulo 4 “Del debate democrático al análisis intelectual” y capítulo 5 “La historia”. Editorial
Debate, 1997.
2. Finley, M. Uso y abuso de la Historia. Capítulo 1 “Mito, memoria e historia”. Editorial Crítica,
1974.
3. Hartog, F. Memoria de Ulises. Capítulo 3 “La invención del bárbaro e inventario del mundo”.
Editorial FCE, 1999.
4. Pomeroy, Sarah, Burnstein, Stanley y otros. La Antigua Grecia: Historia política, social y
cultural. Capítulo 5 “El desarrollo de Atenas y las Guerras Médicas”; capítulo 6 “Las
rivalidades de las ciudades-estado griegas y el desarrollo de la democracia ateniense”. Editorial
Crítica, 2011.

Textos de historia romana

1. Beard, Mary. SPQR Una historia de la antigua Roma. Capítulos 6 al 9. Editorial Crítica, 2016.
2. Beard, Mary. La herencia viva de los clásicos. Capítulo 19 “Pedantes y libertos”. Editorial
Crítica, 2013.
3. Grimal, Pierre. Los extravíos de la libertad. Capítulo 5. “La libertad bajo los césares”. Editorial
Gedisa, 1998.
4. Grimal, Pierre. La civilización romana: vida, costumbres, leyes y arte. Capítulo 3 “La vida y las
costumbres”. Editorial Paidos, 1999.
5. Pomeroy, Sarah. Diosas, rameras, esposas y esclavas. Capítulo VIII “Las matronas romanas al
final de la república y comienzos del Imperio”. Editorial Akal, 1990.

Fuentes griegas (en plataforma del curso)

1. Demóstenes, Contra Neera. Editorial Gredos.

2. Eurípides, Las troyanas. Editorial Gredos.
3. Homero. Ilíada y Odisea. Editorial Gredos. (Selección).
4. Tucídides. Historia de la Guerra del Peloponeso. Editorial Gredos.
 Discurso fúnebre
 Diálogo de Melos

Fuentes latinas(en plataforma del curso)

1. Augusto, Res Gestae Divi Augusti.

2. Virgilio, La Eneida. Editorial Gredos. (Selección)
3. Apiano, Historia de Roma. Editorial Gredos. (selección).

Complementaria

 AAVV. Akal Historia de la Literatura. Vol. 1 El mundo antiguo 1200 a.C. – 600 d. C.
Ediciones Akal.
 Austin, M y Vidal-Naquet, P. Economía y sociedad en la antigua Grecia. Editorial Paidos.

6
 Alfoldy, G. Historia Social de Roma. Alianza Editorial.
 Beard, M. El triunfo romano. Editorial Crítica, 2009.
 Boardman, J y Griffin, J (Coeds). Historia Oxford del mundo clásico. Ed. Alianza (2vols).
 Christol, M y Nony, D. De los orígenes de Roma a las invasiones bárbaras. Ed. Akal.
 Crawford, M. La República romana. Ed. Taurus.
 Fuhrman, M. Literatura Universal. Ed. Gredos, (3 vols).
 Jaeger, W. Paidea. Ed. FCE.
 Le Gall, J y Le Glay, M. El Imperio Romano. Ed. Akal.
 Lesky, A. Historia de la literatura griega. Ed. Gredos.
 Ruzé, F y Amouretti, M.C. El Mundo Griego Antiguo. Ed. Akal.
 Shipley, G. El mundo griego después de Alejandro 323-30 a.C. Ed Crítica.
 Stark, R. El Auge del Cristianismo. Editorial Andrés Bello.
 Veyne, P. El Sueño de Constantino: el fin del imperio pagano y el nacimiento del mundo
cristiano. BAC
 Veyne, Paul. El Imperio Grecorromano, Ed. Akal.
 Vidal-Naquet, P. El mundo de Homero. FCE.
 Vernant, J. P. El hombre griego. Alianza Editorial.
 Von Albrecht, M. Historia de la Literatura Romana. Ed. Herder (2vols).
 Zanker, Augusto y el poder de las imágenes, Editorial Alianza, 1992.

 Recursos electrónicos
 remacle.org
 clásicas.usal.es
 historiaycultura.cl

7
8