Tarea 2: Paradigmas de Aprendizaje

Nelson Andrés Olmos Quimbayo Cod. 403006_17

Abril del 2020

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Aprendizaje
 Introducción

En el presente trabajo se hará entrega de la actividad denominada, Tarea 2: Paradigmas del

aprendizaje, en este taller se relacionará conceptos y ejercicios de la tare 1. Los ejercicio

trabajados fueron en relación al TEST de Kolb, en donde cada estudiante tuvo una respuesta

distinta según se haya contestado.

Este consta de cuatro ejercicios, el primero contestando la pregunta orientadora, a través de unos

pantallazos se observará la participación del estudiante y presentación de un cuadro llamado

PHVA, que se utiliza para plasma en orden las ideas y procesos a realizar para llegar a un fin

mejor, en este caso, organizar las ideas en torno a la inteligencia resultante.

Se harán unos análisis y se terminará con un mapa mental articulado al primer ejercicio, ya que

se complementará las lecturas con este mapa y adicionalmente se le añadirá más información, las

lecturas, investigaciones, citaciones y demás, se verán reflejadas en la última parte de la

actividad, en la sesión denominada Referencias Bibliográficas.

1-Respuesta a la pregunta orientadora:
¿Cuál es el modelo más apropiado para enseñar a los niños a adquirir habilidades cognitivas
desde el aula de clase?
Teniendo en cuenta el desarrollo tan acelerado y bien estructurado del aprendizaje, puedo

concluir que el modelo más apropiado para la enseñanza en aulas de clase es el constructivista;

pero hay que aclarar que actualmente es uno de los modelos por el que menos se opta. Ya que

conviene traer al relieve conceptos conductistas y cognitivistas, como esto es posible, porque el

docente ha tratado de buscar nuevas formas y estrategias que ayuden a que su conocimiento sea

el adecuado para el estudiante, que actualmente se está convirtiendo en aprendiz.

Los dos modelos de aprendizaje son necesarios, siendo estos, modelos a tomar durante ciertos

tiempos del desarrollo del niño; esto conllevaría a tomar un nuevo eje de unión sobre dos

conceptos que se encuentra en desacuerdo, de allí nació el constructivismo o bueno, este estuvo

incluso antes de los dos modelos anteriormente mencionados; desde mi punto de vista y leyendo

este majestuoso modelo, observo que el conductismo es necesario como modelos para enseñar a

los padres, se añadió que el niño se desarrolla con un conocimiento previo antes de llegar a las

escuelas, por ende, los padres deberían replantearse su postura como responsables del

conocimiento del niño. Posterior a esto, los profesores deben tener en cuenta la estrategia

cognitiva, ya que de ella depende el desarrollo constante y como los estudiantes se expondrán a

otros profesores, la monotonía ha destruido con sus profesiones y las estrategias de estudio han

llegado a ser un fraude. De allí que el constructivismo a relacionado el estudio como medio de

recoger conocimientos y hacerlos propios, este movimiento nació como modelo al estudio

diferencial, un movimiento para quienes de verdad quieren aprender, porque es mas que enseñar,

es tener las herramientas para aprender a aprender.

Por ello, este modelo debe ser puesto en los centros de estudio, per creo que aun estamos en un

proceso, en el punto medio en donde este modelo de aprendizaje aún no debe ser puesto de

manera radical, lo he visto ya en escuelas con las herramientas optimas para enseñar, no en todas

las escuelas, es un modelo que en mi ciudad Bogotá y como líder de comunidad, he ido a los

centro educativos es una herramienta valiosa que le ha enseñado a los niños a seguir estudiando y

ser mejores, pero es un ciclo de desarrollo.

A futuro, el modelo de estudio constructivista será la piedra angular para la generación de

conocimiento, siendo el paradigma ideal, para fomentar profesionales que salgan a mundo a

seguir aprendiendo, siendo investigadores y aventureros en su proceso de formación que jamás

termina, un futuro que veo muy cerca.

Recordemos que Bandura declaro a este movimiento como “sistema de procesamiento de la

información” recalcando nuestro papel con el conocimiento. Construcción social y narrativa,

evaluativa y dialéctica, evolucionista y desarrollista, intelectual con énfasis a los contenidos,

desarrollando habilidades cognoscitivas y social. Todas ellas, plasmadas desde autores como

Piaget, Bruner, Vygotsky, Bandura, entre otros. Que recalcaron el papel de cambiar el concepto

de conocimiento.
Pantallazos de Participación:
2-Ciclo Deming o ciclo PHVA:

Identificación
y concepto del Planificar Hacer Verificar Actuar
estilo del test
de Kolb

Estilo Objetivos: 1-Mejorar los 1-Para valorar 1-Siempre hay

Divergente: tiempos de mi efectividad, dudas, preparar
1-Desarrollar entrega de la lo primero es las
Este tipo de estrategias he actividad. comenzar y la herramientas
personas son: implementar primera prueba específicas
horarios de 2-No tener se ve al para ello, como
-Creativas. estudio más dudas y hablar levantarme más libros y
eficaces para cuando algo no temprano, al tener citaciones
-Informales que el sea de mi hacer un de personajes
conocimiento agrado. cambio importantes.
-Innovadoras. sea mínimo como
transformado 3-Tener tender la cama 2-Acudir a
-Aprenden de en variedad de presente más antes de salir a personas de
manera ideas. sitios de estudiar o rangos más
kinestésica. investigación. trabajar. altos para que
2-Investigar me aconsejen
-Empático. métodos, 4-No 2-La segunda sobre temas a
centros de quedarme con parte a valorar, investigar.
-Flexible estudio, libros, la primera es como
herramientas, información realizo mi 3-Realizar
-Orientado a que ayuden a suministrada. cronograma y seguimiento
las personas y encontrar la realizo todo lo constante a
información 5-Dudar ante que está allí través de una
-Otras como necesaria y cualquier tema plasmado en autoevaluación,
generador de eficiente para el de orden, en un una escrita y
ideas. desarrollo de información. tiempo de una otra de auto
ideas creativas semana. reflexión,
-Espontaneo. para mi y 6-Buscar las introspección
quienes lo citaciones y 3-La tercera
necesiten. referencias. parte a valorar
es cuando veo
3-Buscar cada 7-Desarrollar un cambio en
día la los trabajos mi
motivación que con eficiencia, conocimiento,
ayude a dar más de mí, cuando me
afianzar mi cien por ciento. convierto en
conocimiento, una personas
que cada 8-Ser creativo, que pregunta,
palabra clave esforzarme no por
que encuentre para crear preguntar, sino
sea el hilo a nuevas ideas y por encontrar
seguir para que sean respuestas.
encontrar una innovadoras
respuesta a la 4-Todas las
realidad. actividades que
tenga, las
Recursos: entregue con
los estándares
1-Realizar un de calidad.
cronograma
para realizar los
trabajos en
orden.

2-Tener un
cuaderno de
apunte donde
tenga las
palabras clave
para desarrollar
la parte
investigativa.

3-Investigar
inmediatamente
a cualquier
duda.

4-Pegar
palabras clave
que puedan ser
visibles y
recordar,
motivarme
diariamente
que lo que hago
es por una
cuestión más
grande.
3- Análisis donde doy cuenta de la articulación entre la teoría y la práctica de mi ejercicio
personal.
En conclusión puedo observar que dentro del marco de la prueba de Kolb desarrollo un

aprendizaje divergente, al leer su teoría, sus técnica, como se identifica, como se expresa, sus

pasiones, sueños y metas. Observo que el creador del mismo nombre tuvo que haber realizado un

trabajo esplendido, arduo, agotador, cansador, en donde tuvo sus subidas y también bajadas,

cuantas personalidades, cuanto tuvo que estar de pie para dar una respuesta global a cada uno de

los tipos de aprendizaje, no es decir que cumplió a cabalidad y que “adivino”, es concluir incluso

que el ser humano es predecible, que por ello, debe hacer un cambio y no ser igual a los demás,

es demostrar que su modo de ver y aprender es único y especial y que por ende debemos estar

orgullosos de ello, por lo tanto, lo mejor que podemos hacer es explotar esa habilidad en

nosotros, para ser mejores seres humanos y ayudar en el avance en comunidad.

Esta prueba me ayudo a comprender más las habilidades que he estado desarrollando para ser

mejor, tanto como persona, como estudiante de la UNAD y como mejor persona para los demás,

ayudo a entender que mi modo de aprendizaje no esta mal, solo es uno más de los que enriquece

mi ser a través de módulos y formas de ver el estudio, me fascina estudiar a distancia porque es

el medio que me ayuda a fomentar mi conocimiento, quiero algo más y lo voy a encontrar, con la

prueba PHVA, me ayuda a reflexionar en torno a lo que quiero y como debo hacerlo, gracias a

las pruebas y la relación del test de Kolb puedo entender que el aprendizaje no para, no termina,

es infinito, interminable y que estas estrategias para fortalecer el estudio, que no empezó con la

prueba, sino mas antes me ayudaran a ser un profesional ejemplar para todos los que en mi

encomienda sus objetivos, padres y amigos de su entorno.

Gracias a estas pruebas, puedo darme cuenta que soy bueno a la hora de aprender algo nuevo,

algo innovador, que las herramientas serán optimas para mi familia que esta orgullosa de que
luche, trabajando y estudiando para demostrarle al mundo que este es el verdadero estudio del

siglo XXI.

Pantallazo de la actividad:
4-Mapa Mental con los conceptos de la Unidad 1 y 2-Se puede ampliar la hoja para ver con

más detalle la información:

 Conclusiones

1-El aprendizaje es recibir información de manera informática y formativa, a voluntad de cada

ser.

2-El aprendizaje comprende el desarrollo complejo hacia la búsqueda del verdadero

conocimiento.

3-El constructivismo nació desde la época de Grecia, como un movimiento hecho para quienes

de verdad quieren aprender, por ello es una postura que ha tomado fuerza en la actualidad, ya

que no se está enseñando a aprender.

4-Los niños y jóvenes creen estar aprendiendo sin saber que lo que hacer es repetir las conductas

de padres y en este caso de profesores que sin darse cuenta son representantes conductuales.

5-La grandes instituciones se están equivocando en el modo en que enseñan a futuro profesores,

a darles indicios de conocimiento a los niños.

6-El constructivismo es mas que una teoría, es un enfoque desarrollado en complejidad desde

hace varios desde hace varios y miles de años con el fin de crear pensadores, en la actualidad se

les enseña es a trabajar, no se están formando profesionales sino peones en un país donde la

industrialización es predominante.

7-El formato de PHVA ayuda a enfocar las ideas y organizarlas de tal modo, que se esta atento a

los mas mínimos cambios para buscar el punto más alto del aprendizaje.

8-La participación a tiempo en el entorno de aprendizaje colaborativo, será de aquí en adelante

una de las mas importantes reglas para fomentar el cambio y desarrollo de mi aprendizaje, no
puedo ser un gran profesional sino empiezo desde este medio aprovechando las herramientas

suministradas por este medio.

Referencias Bibliográficas.

1-Doménech Betoret, Fernando: Aprendizaje y Desarrollo de la personalidad

2-Araya, Valeria, Alfaro, Manuela, Andonegui, Martín, CONSTRUCTIVISMO: ORIGENES Y

PERSPECTIVAS.

3-Arancibia, V. (1997). Manual de Psicología Educacional. Capítulo 2 Teoría Conductual del

aprendizaje. (s.f.) Paginas de la 45 a la 81. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica de

Chile. Recuperado de: http://galeon.com/nada/parte2.pdf

4-Arancibia y Otros (s.f.). Manual de psicología educacional. Teoría Conductual del

aprendizaje. Páginas 45 - 81. Recuperado de: http://galeon.com/nada/parte2.pdf

5-Supo, N. (2014). Teorías de Aprendizaje. Edutic. Perú. Recuperado

de https://youtu.be/go4QD28I2sM