CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA

HISTORIA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DATOS DE LA INSTITUCIÓN DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

Nombre de la institución educativa: Escuela Secundaria Técnica 15 “José
Marrufo Hernández.
Clave: 23DST0015V
Nivel educativo: Secundaria
Grado: 1°
Grupos: A,B,C,D,E,F
Nombre del docente titular:Irving Almeyda Chan
Nombre del docente practicante: Erika Anahi Cima Be, Mara Astrid Solís
García, Albar de la Cruz Medina Contreras
Semestre: 7°

DATOS DE LA ASIGNATURA O CAMPO FORMATIVO

HISTORIA

Eje, Tema, Aprendizaje Esperado y UCA.

Asignatura o campo formativo: Historia

Eje temático: Formación de estados nacionales
Ámbito: Digital educativo.
Tema: Revoluciones, burguesía y capitalismo
Aprendizaje esperado: Identifica el papel de la burguesía en las revoluciones
liberales
UCA: La Independencia de las 13 colonias
Nombre de la secuencia: Revoluciones, burguesía y capitalismo
Estrategia didáctica: Situación problema, (mediante 3 preguntas)
Propósito General: Explicar características de las sociedades para comprender las
acciones de los individuos y grupos sociales en el pasado, y hacerse consciente de
sus procesos de aprendizaje.
Propósito del Nivel: Ubicar en el tiempo y el espacio los principales procesos de la
historia de México y el mundo para explicar cambios, permanencias y simultaneidad
de distintos acontecimientos.
Conocimientos previos: El Renacimiento, el Humanismo o la Revolución inglesa

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ACUERDO CON EL ENFOQUE:

Conocimientos Habilidades Actitudes Valores

Ubicación temporal El estudiante Reflexiva Democráticos
de hechos y expresa sus
procesos históricos puntos de vista
con argumentos.
Pensamiento favorece la Critica Democráticos
histórico comprensión del
presente, al
considerar
las experiencias
del pasado
 DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA
Número de sesiones: 1
Fecha de aplicación: 16 al 20 de noviembre de 2021

GUÍA DE LA ACTIVIDAD VIRTUAL

Fase 01
Características de la Alumnos de primer grado de secundaria.
audiencia Escuela Secundaria Técnica 15 “José Marrufo
Hernández.
Turno Matutino.

Fase 02
Aprendizaje esperado de Identifica el papel de la burguesía en las revoluciones
la Unidad de Aprendizaje liberales.
Tema de la actividad Revoluciones, burguesía y capitalismo
Evidencia de evaluación Decálogo
Criterios de evaluación • Claridad en las ideas.
• Orden jerárquico de los sucesos
• Buena presentación, la actividad debe contener
imágenes que se relacionen con la información,
el contenido debe estar distribuido de manera
proporcional en el documento, respetando los
espacios entre un punto y otro.
• Creatividad en la actividad,
• Ortografía

Actividad 1
Nombre de la La historia punto por punto
actividad
Evidencia de la Decálogo
actividad Anexo #2
Instrucciones El alumno leerá el tema “Revoluciones, Burguesía y Capitalismo”
de la actividad de su libro de Historia de 1° en las páginas 40 a la 51, deberá
utilizar la guía (anexo #3) para apoyarse en la comprensión del
tema y la selección de los puntos más relevantes, deberá subrayar
en el texto los puntos que te pide la guía, después de haber
 seleccionado las ideas principales del texto, elaborará un
decálogo, considerando 10 ideas importantes, el decálogo debe
contener lo siguiente:
1. Título: Tema
2. 10 puntos importantes donde incluyas los siguientes
subtemas:
• “El nacimiento de una nueva clase social: la burguesía”
• “El estilo de vida burgués”
• “El liberalismo inglés y la mentalidad capitalista”
• ” Las ideas de los filósofos ilustrados y su difusión en las
sociedades burguesas”
• “Las revoluciones liberales”,
• “El camino hacia la revolución francesa”
• “El estallido de la lucha armada”
• “La restauración y la oleada de nuevas revoluciones
burguesas”.
3. El decálogo debe contener información breve clara y
precisa, para que la información sea legible y comprensible.
4. Debe contener una imagen representativa ya sea de cada
punto o una imagen en general que ejemplifique el
contenido del decálogo.
5. La actividad podrá ser elaborada en su libreta o de forma
digital.

Materiales La actividad se le hará llegar al estudiante por

requeridos Formato la plataforma digital clssroom
para la Tipo de Las instrucciones para la actividad se le
actividad archivo enviarán al estudiante en un formato de Word
para que el alumno pueda divisarlo en
cualquier dispositivo.
Link de Se recomendará a los alumnos que observen
ubicación la programación del “aprende en casa” para
que el tema quede más claro.

Referencia Los alumnos podrán realizar la actividad en

su libreta o digital en el formato de su elección
Comentarios Los alumnos en su mayoría realizan las
actividades en su cuaderno porque no
cuentan con computadora y por la pandemia
no pueden acudir a un ciber.
Medio de La actividad se entregará por la plataforma classroom (si el trabajo
entrega de la es en la libreta, enviará una foto y si el documento es digital el
actividad alumno enviará el documento)
Criterio de • Claridad en las ideas.
evaluación de • Orden jerárquico de los sucesos
la actividad • Buena presentación, la actividad debe contener
imágenes que se relacionen con la información, el
contenido debe estar distribuido de manera proporcional
en el documento, respetando los espacios entre un punto
y otro.
• Creatividad en la actividad,
• Ortografía
Anexo #1
Fecha límite de 20 de noviembre de 2021
entrega

CONEXIÓN EN MEET

Conexión 1

ACTIVIDADES RECURSOS
Intención didáctica: situación DIDÁCTICOS
problema
INICIO El profesor presentará el tema • Conexión
“Revoluciones, burguesía y capitalismo”, virtual
realizará 3 preguntas: (Plataforma
1. ¿Recuerdan algún movimiento Zoom)
revolucionario que hayan
estudiado anteriormente? • Preguntas
2. ¿Qué originó este movimiento? Previas.
3. ¿Qué similitudes encuentras con
la revolución francesa y el • El libro
movimiento que recuerdas? digital de
Para evaluar los conocimientos previos historia 1° el
al tema y explicará a los alumnos los tema
criterios de evaluación para la actividad. “Revolucion
DESARROLLO La clase virtual se desarrollará mediante es,
una presentación en PowerPoint, en la burguesía y
sesión interactuaran los alumnos y capitalismo”
profesor con respecto al tema
de las
“Revoluciones, burguesía y capitalismo”,
páginas 40 a
de esta forma el profesor pedirá a los
alumnos participar en la lectura de las la 51
diapositivas y explicar brevemente la
 información que se valla proyectando. • presentación
Los temas de la presentación son los en
siguientes: PowerPoint
1. “El nacimiento de una nueva clase
social: la burguesía”
2. “El estilo de vida burgués”
3. “El liberalismo inglés y la
mentalidad capitalista”
4. ” Las ideas de los filósofos
ilustrados y su difusión en las
sociedades burguesas”
5. “Las revoluciones liberales”,
6. “El camino hacia la revolución
francesa”
7. “El estallido de la lucha armada”
8. “La restauración y la oleada de
nuevas revoluciones burguesas”.

CIERRE se desarrollará un ambiente de lluvia de

ideas con los alumnos y el profesor, para
de manera colectiva formular una
conclusión del tema aterrizando la idea
hasta la actualidad.

Finalmente el profesor les informará las

instrucciones de la actividad y medio por
el cual deberán consultar y enviarán la
actividad.

DOCENTE SUPERVISOR DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN FORMACIÓN

Profesor: Ena Rosa Suárez Erika Anahí Cima Be

Anexo 1
LISTA DE COTEJO PARA EL DECALOGO
Anexo 2
Actividad #1
MAESTRA: _________________________________________________
ESCUELA: _________________________________________________
NOMBRE COMPLETO DEL ALUMNO: ___________________________
GRADO Y GRUPO: __________________________________________
INDICADORES SI NO
Clasifica y ordena
adecuadamente los
procesos de cada suceso.

Presenta el orden
secuencial el trabajo (inicio,
desarrollo y fin.)
Es capaz de expresar cada
suceso de manera
coherente y acertada.
Es capaz de interpretar la
información
Claridad del contenido
Creatividad.
Las imágenes presentan
congruencia con el contenido

TEMA: “Revoluciones, burguesía y capitalismo”

Aprendizaje esperado: Identifica el papel de la burguesía en las revoluciones liberales.

Nombre de la actividad: “La historia punto por punto”

Actividad: Decálogo

¿Qué es un decálogo?
El decálogo es un texto que contiene diez frases, expresiones u oraciones, con las
principales reglas y normas que se deben seguir para el buen ejercicio de una actividad o
profesión. El término decálogo proviene del griego “deka”, que es el número diez, y “logo”
que se refiere a expresión o palabra.
• Al momento de hacer un decálogo, debes incluir un título que indique exactamente
de qué van a tratar. Por ejemplo: “El decálogo de una vida saludable”.
• Cuando vayas a redactar un decálogo, recuerda que este no puede ser muy
extenso. Lo ideal es que cada norma sea lo más breve y clara posible para lograr
una mayor compresión. Por ejemplo, con el título anterior se podría anexar el
punto “hacer ejercicio una hora por día y tomar suficiente agua”, el punto pudiera
ser modernamente más extenso para explicar los beneficios del ejercicio y el agua
 para la salud del ser humano.
• El objetivo de hacer un decálogo, es que este pueda ser difundido y comunicado.

Instrucciones:
Vuelve a leer el tema “Revoluciones, Burguesía y Capitalismo” de tu libro de Historia de 1°
en las páginas 40 a la 51, deberás utilizar la guía (anexo #3) para apoyarte en la
comprensión del tema y la selección de los puntos más relevantes, deberás subrayar en el
texto los puntos que te pide la guía, después de haber seleccionado las ideas principales
del texto, elabora un decálogo, considerando 10 ideas importantes, el decálogo debe
contener lo siguiente:
6. Título: Tema
7. 10 puntos importantes donde incluyas los siguientes subtemas:
• “El nacimiento de una nueva clase social: la burguesía”
• “El estilo de vida burgués”
• “El liberalismo inglés y la mentalidad capitalista”
• ” Las ideas de los filósofos ilustrados y su difusión en las sociedades burguesas”
• “Las revoluciones liberales”,
• “El camino hacia la revolución francesa”
• “El estallido de la lucha armada”
• “La restauración y la oleada de nuevas revoluciones burguesas”.
8. El decálogo debe contener información breve clara y precisa, para que la
información sea legible y comprensible.
9. Debe contener una imagen representativa ya sea de cada punto o una imagen en
general que ejemplifique el contenido del decálogo.
10. La actividad podrá ser elaborada en su libreta o de forma digital.

Ejemplo de decálogo, para realizar la actividad:

decálogo en la libreta: decálogo digital:

Importante: Deberás entregar el decálogo y la guía, si elaboraste las actividades en una

hoja o libreta deberás enviar una fotografía o bien si la elaboras de forma digital deberás
enviar el documento de forma a la plataforma de classroom.
 Anexo #3

Guía para la lectura “Revoluciones, Burguesía y capitalismo”

• En la lectura se menciona dos clases sociales, la nobleza y la gente de campo,

identifica en el texto cuál era la gran diferencia entre estas clases sociales
• Identifica en el texto Quiénes conformaban la clase social denominada Burguesía,
que similitudes tenía con la clase noble y que diferencias existía entre ambas
• Identifica en el texto cuales eran las características de la clase burguesa en los
siglos XVlll y XlX
• Identifica en la lectura, ¿cómo influyeron las revoluciones inglesas para el cambio
con el pueblo y el monarca?
• Identifica en la lectura los principios del liberalismo político asentados por John
Locke en 1690 y su influencia en la sociedad
• Identifica en la lectura la aportación de Adam Smith en 1776 con su teoría del
liberalismo económico y de qué manera este influye en el surgimiento del
capitalismo.
• Identifica en el texto cual era el propósito de los pensadores de la ilustración y que
idea se planteaba acerca del trabajo de las mujeres.
• Identifica en el texto que origino la independencia de las 13 colonias.
• Identifica en el texto los diferentes grupos de la revolución francesa y a que bando
pertenecían al de derecha o al de izquierda.
• Identifica en el texto cueles fueron las causas de la crisis del siglo XVlll así como las
medidas que se tomaron para combatirla y las consecuencias que surgieron en los
 grupos sociales derivados de las medidas tomadas.
• Identifica en el texto como fue el reinado de Napoleón a que reinos afecto y de qué
forma.
• Identifica en el texto, como la monarquía intenta recuperar el poder ante el pueblo y
que sucede con la resistencia del mismo que proclamaba un gobierno liberal y
democrático.