CÓDIGO: IPA-FO09

FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS VERSIÓN: 00

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SYLLABUS DE VISIÓN INTERNACIONAL

Fecha de Actualización: 09/12/2016

a. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Nombre de
la VISIÓN INTERNACIONAL
Asignatura
Horas de trabajo
Nro.
Código SIA Horas de trabajo directo con el docente autónomo del
Créditos
estudiante
2 01000302 32 64

b. DATOS GENERALES DEL PROGRAMA O ÁREA QUE LA OFERTA

Programa académico al que
NEGOCIOS INTERNACIONALES
corresponde la asignatura

Programa o Área que oferta

NEGOCIOS INTERNACIONALES
la asignatura
Correo electrónico del
Programa o Área que oferta Negocios_internacionales@cun.edu.co
la asignatura
c. PROPÓSITO DE FORMACIÓN Y COMPETENCIAS

Visión Internacional es una asignatura que le permitirá al estudiante conocer, analizar

y entender el funcionamiento de la economía mundial a nivel económico, social,
Propósito de formación: político, cultural, educativo, tecnológico y ambiental, entendiendo los diferentes
procesos de globalización e internacionalización de las economías.
¿Cuál es la visión global de la economía mundial?
¿Cuál es la evolución el sistema económico mundial?
¿Cuáles son las características de los modelos de desarrollo en el mundo?
Problemas (preguntas) que ¿Cuáles son los diferentes niveles de competitividad sistémica?
determinan el propósito de
formación en la asignatura: ¿Qué niveles de competitividad se encuentran en Colombia?
¿Cuáles son las características del modelo de desarrollo en Colombia?
¿Cuáles son las diferencias de los efectos estáticos y dinámicos de la integración?
¿Qué tipos de sistemas de innovación en competitividad existen?
Conjetura acerca sobre las principales estrategias de competitividad y los
alcances de los procesos de inserción en la economía global.
Divulga a través de diferente tipo de escritos los principales acuerdos de
integración que permiten a Colombia insertarse en la economía global.
Competencias Compara las diversas fuentes de información e interpreta en contextos
específicos los datos y los textos hallados con el fin de elaborar hipótesis.
Juzgar los modelos de desarrollo con base en las realidades socioeconómicos
de cada uno de los individuos participantes de la política y la economía.
d. NIVEL Y PRE-REQUISITOS
Asignaturas pre-requisitos
Del Nivel
(En caso de no existir pre-requisitos indicar “No aplica”)
Técnico
profesional FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA
ELABORÓ: Docente de Gestión Programa de REVISÓ: Docente de Gestión Programa de
APROBÓ: Vicerrector Académico
Administración de Servicios de Salud Administración de Servicios de Salud

FECHA: 10-07-2015 FECHA: 13-07-2015 FECHA: 14-07-2015

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Tecnológico

Profesional

Posgrado
e. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA (usar norma APA)

1. Requeijo J. Economía Mundial (2011). al: S.A. MCGRAW-HILL / INTERAMERICANA DE ESPAÑA.

ISBN: 9788448175337.
2. Mora Toscano Oliver (2005). Las teorías del desarrollo económico – postulados y enseñanzas.
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
3. Gómez Jiménez Alcides (2013). La visión del desarrollo económico de Colombia durante el último siglo
en perspectiva histórica. Ensayos de economía. No.42. Enero-junio de 2013.
4. Hays (2013). Una mirada hacia el futuro de Colombia (2013). Visión Futuro - Colombia 2013.
5. CEPAL y Naciones Unidas (2012). Cambio estructural para la igualdad – Una visión integrada del
desarrollo -.
Bibliografía 6. Conpes 3484, “Política Nacional para la Transformación Productiva y la Promoción de las Micro,
Pequeñas y Medianas Empresas: un esfuerzo público - privado”
7. Conpes 3527, Política Nacional de Competitividad y Productividad", dentro de la cual se estructuró el
Programa de Transformación Productiva, PTP.
8. Conpes 3582, “Política Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación”. Inició el Programa de
Transformación Productiva en el país, que incluyó ocho sectores.
9. Conpes 3678 de 2010, en el cual se presentan las características generales de la Política de
Trasformación Productiva: un modelo de desarrollo sectorial para Colombia.
10.

Gerber James. International economics. Global edición. Ed. Pearson Education Limited. 2017

Krapohl Sebastian. Regional integration in the global south: External influence on economic cooperation in
ASEAN, MERCOSUR and SADC

1. Informe de competitividad global

http://www3.weforum.org/docs/GCR2016-
2017/05FullReport/TheGlobalCompetitivenessReport2016-2017_FINAL.pdf

2. La batalla por la economía global parte 1 “la guerra Ideológica.

https://www. youtube.com/watch?v=cD2u437fGJM

3. Del patrón oro a la privatización del sistema monetario

internacional.
http://revistas.bancomext.gob.mx/rce/magazines/117/3/RCE3.pdf
Cibergrafía 4. La Integración Económica: Efectos estáticos y dinámicos
http://www.revistasice.com/CachePDF/ICE_858_119132 660D0F2D853D0505C9F365F4B9CF7
C45.pdf

5. Competitividad sistémica
http://archivo.cepal.org/pdfs/revistaCepal/Sp/059039052.pdf

6. Agenda Para La Competitividad

http://www.colombiacompetitiva.gov.co/sncei/Paginas/agenda aspx
.

f. PERFIL DOCENTE-TUTOR
Profesional en economía, o rama afín, que posea un conocimiento amplio sobre las ciencias
Académico
económicas, el comercio internacional, las relaciones internacionales, el funcionamientos de las

ELABORÓ: Docente de Gestión Programa de REVISÓ: Docente de Gestión Programa de APROBÓ: Vicerrector Académico
Administración de Servicios de Salud Administración de Servicios de Salud
FECHA: 10-07-2015 FECHA: 13-07-2015 FECHA: 14-07-2015
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instituciones del estado que tengan relación con el comercio y las relaciones internacionales, y
las políticas que estas establezcan, para que las empresas puedan incursionar en los mercados
internacionales con innovación y competitividad.

Acreditar experiencia tanto en haber ejercido en el sector real, como en la docencia.

Experiencia

Observaciones

g. PLANEACIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN (Plan de Trabajo)

Tiempos de
Propósito de Formación de la trabajo por
Sesión Acciones a desarrollar Créditos
Sesión
T* TA* TC*
Introducción: Una
Visión global de la
Economía Mundial Lecturas, trabajo de investigación
como han Clase participativa.
1 evolucionado los 2 2 2
Se recomienda (Video La batalla por la economía
sistemas económicos global: primera parte: La guerra ideológica).
y políticos en el
mundo
Lecturas, trabajo de investigación.
Modelos de Desarrollo dominantes en Clase participativa.
2 2 2 2
el mundo. (Keynes y Neoliberalismo,)

Lecturas, trabajo de investigación.

Modelos de Desarrollo dominantes en
Clase participativa.
3 el mundo. (Socialismo y Centro 2 2 2
periferia)
Evolución del sistema monetario Lecturas, trabajo de investigación.
4 2 2 2
internacional. Clase participativa.
5 Examen del corte Retroalimentación 2 2 2
Informe de competitividad global. Lecturas
6 2 2 2
Introducción Clase participativa.
Informe de competitividad global.
7 Lecturas y taller o ejercicio 2 2 2
Profundización
Lecturas
Competitividad sistémica (Meta, Meso,
8 Clase participativa. 2 2 2
Macro y Micro economía) Introducción
Competitividad sistémica (Meta, Meso,
9 Macro y Micro economía) Lecturas y taller o ejercicio 2 2 2
Profundización
10 Examen del corte Retroalimentación 2 2 2
Modelos de Desarrollo imperante en
11 Lecturas y taller o ejercicio 2 2 2
Colombia
Agenda Nacional de Competitividad e http://www.colombiacompetitiva.gov.co/sncei/Pagi
12 Innovación 2018 - 2022 2 2 2
nas/agenda.aspx
Lecturas
Efectos dinámicos y estáticos de la
13 Clase participativa. 2 2 2
Integración Económica.
14 Lecturas
Aprovechamiento de los acuerdos
Clase participativa. 2 2 2
comerciales
15 Lecturas
Programas de transformación productiva
Clase participativa. 2 2 2

16 Examen del corte Retroalimentación

2 2 2
ELABORÓ: Docente de Gestión Programa de REVISÓ: Docente de Gestión Programa de
APROBÓ: Vicerrector Académico
Administración de Servicios de Salud Administración de Servicios de Salud

FECHA: 10-07-2015 FECHA: 13-07-2015 FECHA: 14-07-2015

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Lecturas y taller o ejercicio

Efectos dinámicos y estáticos de la
14 Clase participativa. 2 2 2
Integración Económica.
Lecturas
15 Sistemas de Innovación. 2 2 2
Clase participativa.
16 EXAMEN FINAL Retroalimentación final del curso 2 2 2
* T: Tutoría, TA: trabajo autónomo, TC: trabajo colaborativo
h. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Criterios Descripción
Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene del
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
tema.
Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades.
Dentro de este espacio el estudiante desarrolla un quiz y/o trabajo escrito
EVALUACIÓN FORMATIVA individual en el que se evidencie la adquisición y la transferencia de los
conocimientos adquiridos a través del desarrollo de las actividades, la
tarea responde a los contenidos trabajados a lo largo de las sesiones.
Según la exigencia de la institución para cualificar el nivel de
competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%,
EVALUACIÓN ACUMULATIVA
segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de
0.1 a 5.0
i. DISTRIBUCIÓN DE NOTAS (Calificación para los programas presenciales)
Prueba parcial 1 Prueba parcial 2 Prueba final
Evaluación principal:
Evaluación principal: 15% Evaluación principal: 20%
15%
1º Trabajo: 5% 1º Trabajo: 5% 1º Trabajo: 6.66%
2º Trabajo 5% 2º Trabajo 6.66%
2º Trabajo 5%
3ºTrabajo 5% 3ºTrabajo 6.66%
3ºTrabajo 5%
Total 30% Total 30% Total 40%

CONTROL DE APROBACIÓN
Realizado por Validado por Aprobado por Fecha de Aprobación
Marisol Salamanca DIRECTOR DE
David Andres Duarte DOCENTE 09/12/2016
Docente PROGRAMA

CONTROL DE ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDO

Fecha de Actualización Descripción del Cambio Aprobado Por
09/12/2016 Actualización DIRECTOR DE PROGRAMA

ELABORÓ: Docente de Gestión Programa de REVISÓ: Docente de Gestión Programa de

APROBÓ: Vicerrector Académico
Administración de Servicios de Salud Administración de Servicios de Salud

FECHA: 10-07-2015 FECHA: 13-07-2015 FECHA: 14-07-2015