Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 – Vida
proyectada vs Vida improvisada

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del curso Proyecto de vida
Código del curso 80002
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 9 de mayo
viernes, 22 de mayo de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:
 Reconocer las estrategias de empoderamiento, liderazgo, toma de
decisiones, administración del tiempo, de un lider o ejemplo de vida,
para integrarlas o evaluarlas dentro de su plan de vida.

Temáticas a desarrollar:
 Felicidad y Bienestar
 Estrategias para la construcción de un proyecto de vida
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 4 – Vida proyectada vs Vida improvisada
Actividades a desarrollar
1) Leer e interpretar completamente esta guía antes de intentar resolver
algún punto en particular.
2) Revisar detalladamente y en su totalidad el entorno de conocimiento,
es decir los recursos de la Unidad 1 y 2; ya que estos son los
insumos para la realización de esta fase.
3) Realizar un Plan de Vida.

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo. Entorno de evaluación y
para su
seguimiento.
desarrollo
Individuales:
Teniendo en cuenta los contenidos de las unidades
desarrolladas, los elementos audiovisuales de apoyo, referidas
a la identidad personal y construcción del sentido de vida e
identidad cultural, deberá:

1. Reflexionar y responder con argumentación temática las

siguientes preguntas:

 ¿Cuáles aspectos considera usted, que son relevantes en

la construcción de su proyecto de vida?
 De los elementos abordadas en el curso ¿Cuáles aportan
a la construcción de su proyecto de vida?
 ¿Qué aspectos lo caracterizan como líder y por qué?

2. Luego de esta breve reflexión, es momento de consolidar su

proyecto de vida, para lo cual va a realizar la siguiente acción:

-Estructure un mapa mental para dar cuenta de su proyecto

de vida.

Para ello el mapa debe contener los siguientes aspectos:

 Dos (2) acontecimientos que han dejado una huella en

su vida.
 Dos (2) eventos importantes a nivel personal.
 Dos (2) eventos a nivel familiar.
  Dos (2) eventos a nivel social.
 Dos (2) eventos a nivel educativo
 Dos (2) eventos a nivel laboral.
 Dos (2) metas que proyectadas a un año le generan un
sentimiento de felicidad.
 Dos (2) metas que proyectadas a cinco años le generan
un sentimiento de felicidad.
 Dos (2) metas que proyectadas a 10 años le generan un
sentimiento de felicidad.
 Dos (2) fortalezas que identifica en este momento de su
vida para el logro de sus proyectos.
 Y dos (2) personas que considere constituyen su red de
apoyo y aportan en su bienestar.
 Dos (2) debilidades que identifique para el logro de sus
proyectos.

Posterior a ello deberá presentar su reflexión, mínimo un

párrafo, sobre: ¿Como los elementos abordados con el
desarrollo de las preguntas y el mapa mental lo llevaran
a consolidar su plan de vida? y ¿Qué aspectos considera
le harían falta para seguir construyendo su plan de
vida?

Entrega del documento: Entorno de Seguimiento y

Evaluación:

 Documento individual, en Pdf o Word, el cual debe

contener:

i. Portada (Nombres y Apellidos, Código, Programa,

CEAD y grupo al que pertenece)
ii. Desarrollo de las Preguntas.
iii. Mapa Mental del Proyecto de Vida.
iv. Párrafo de Reflexión
Colaborativos:

N/A
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el N/A
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante N/A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilid
ades para la
producción
N/A
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Formato
requerido: APA 6ta edición
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
Políticas de “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
plagio autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Responde las
preguntas Responde a las No dio cuenta de
planteadas con preguntas, pero
las preguntas
argumentos sólidos, estas no muestran
Reflexión solicitadas.
que le permiten una un argumento 60
personal
postura crítica y sólido y reflexiva de
reflexiva de su su proyecto de vida.
proyecto de vida.
(Hasta 60 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
Representa su Representa su
proyecto de vida de proyecto de vida de El estudiante no
forma creativa y forma creativa, sin presenta su
Consolidación
cumple cada uno de embargo, no tiene proyecto de vida.
de su 65
los aspectos en cuenta los
proyecto de
solicitados en la parámetros
vida creativo
guía de actividades solicitados.
(Hasta 65 puntos) (Hasta 42 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125