EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA CIERRE DE AÑO

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

Psicólogo Guido Ross Quevedo

El psicólogo quien suscribe certifica haber atendido al estudiante MARTINA, RUN

20.373.148-5, fecha de nacimiento 2 de noviembre de 1999, de 20 años y 1 mes, quien
cursó Segundo Nivel (3° y 4° Año de Enseñanza Media) en la institución educacional que
emite el certificado, Colegio Altazor CEIA de la ciudad de Chillán. El trabajo
psicopedagógico realizado con el estudiante en el presente año, estuvo centrado
principalmente en apoyar las actividades propuestas en las asignaturas de lenguaje,
matemática e inglés, las cuales se consensuaban en reuniones de trabajo colaborativo, en
conjunto con psicóloga y profesores/as de las materias antes indicadas. En el segundo
semestre se elabora un Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI) con la utilización
de los textos cuadernos de Educación Básica para personas jóvenes y adultas del
Ministerio de Educación en la asignatura de Matemática, eliminando aprendizajes de
acuerdo al nivel que cursa Octavio, y en las asignaturas de lenguaje e inglés se plantea la
necesidad de crear un plan, de acuerdo al trabajo observado en la medida que el
estudiante asistiera de forma constante, respondiera al apoyo entregado en aula y
cumpliera con el material solicitado.

Las estrategias consensuadas con el equipo multidisciplinario no resultaron

adecuadamente para que el estudiante lograra los objetivos, siendo la desmotivación el
factor principal que influyó negativamente en su proceso, las cuales se observaban al
ausentarse constantemente a clases, no responder con material adecuado, no cumplir
compromisos, así como tampoco a citaciones a horarios flexibilizados, lo cual finalmente
se traduce en la reprobación de enseñanza media. Además del presente certificado se
adjunta en la carpeta de estudiante, antecedentes psicológicos, pedagógicos de lenguaje,
matemática e inglés, así como apreciaciones de la profesora jefe.

Se extiende el presente certificado como medio de respaldo del trabajo realizado

con el estudiante, ya que no se logra evaluar en las áreas específicas por ausencias
reiteradas y no cumplimiento a horarios fijados, por lo cual no se logra emitir informe
psicopedagógico y en relación a la continuidad en el Programa de Integración Escolar,
aún se mantienen sus necesidades educativas especiales, por lo que se deben fortalecer
estrategias, procesos cognitivos y ejecutivos, que permitan mejorar habilidades de las
áreas instrumentales y comportamentales.

Es todo cuanto puedo informar.

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Firma y timbre
 EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA CIERRE DE AÑO
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
Psicólogo Guido Ross Quevedo

Diciembre de 2019