GUIA DE TRABAJO SEMANA 36 – DÍA 1 06/12/21

Area: COMUNICACIÓN

“Un Perú para todos”.

ACTIVIDAD DÍA: 4
Elaboramos canciones y poemas.

COMPETENCIA Y FORMAS O SITUACIÒN PROPÒSITO DE EVIDENCIA INSTRUM

DESEMPENOS DE EVALUACIÒN APRENDIZAJE ( Producto o ENTO

CAPACIDADES
Multidimensionales (para analizar la .
(Qué situación voy a provocar (Hacia dónde tiene actuación que me da
DE
EVALUAC
para llegar al propósito) que llegar el información del nivel
IÒN
evidencia) Multiforme estudiante) de desarrollo de la
¿ Qué
competencia)
usaremos
?
*Adecúa el texto del poema a la ** Identificar la Escribir un poema  Cuadro de un  Lista
ESCRIBE DIVERSOS situación comunicativa información explícita y alusivo a la poema de
TIPOS DE TEXTOS EN considerando el propósito
LENGUA MATERNA comunicativo y el destinatario, relevante que se navidad y  Presentar en un cotej
*Organiza y desarrolla recurriendo a su experiencia encuentra en distintas convertirlo en una vídeo, la o
las ideas de forma para escribir. partes del texto.
canción.. melodía de mi
coherente y *Establece relaciones entre las
cohesionada ideas, sobre todo de adición,
* Organizar y ordenar canción.
*Utiliza convenciones utilizando algunos conectores. las ideas de manera
del lenguaje escrito de Incorpora vocabulario de uso coherente y
forma pertinente frecuente.
*Reflexiona y evalúa la
cohesionada.
* Revisa el texto con ayuda del
forma, el contenido y docente, para determinar si se *Escribir en un nivel
contexto del texto ajusta al propósito y destinatario, alfabético el poema
escrito o si se mantiene o no dentro del que expresen
tema, con el fin de mejorarlo.
sentimientos
navideños.

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

VALORES
TRANSVERSALES
Los estudiantes muestran disposición para proponer, de manera voluntaria,
*Enfoque Libertad y acciones que respondan a las situaciones problemáticas que han identificado en sus
derecho responsabilidad. familias o en la comunidad con el propósito de alcanzar el bienestar colectivo. De
esta manera, desarrollarán sus competencias ciudadanas.
Los estudiantes demuestran interés por transmitir los elementos musicales de la
Enfoque . Respeto a la identidad nacional que nos unen a peruanas y peruanos al crear canciones sobre el
intercultural identidad cultural Perú que quieren en el bicentenario de nuestra independencia. e identidad religiosa al
crear y entonar sus villancicos.
Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en las que tienen
Equidad y justicia . dificultades.
Enfoque orientación al Solidaridad Docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes
bien común Empatía . en beneficio de otros.
Responsabilidad Docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman responsabilidades
diversas.
 ¡Es momento de empezar!

Después de haber aprendido a crear canciones referente al Perú que quiero. Recordemos contestando la
siguiente pregunta: ¿Qué pasos seguiste para la creación de tu canción?

Ahora aprenderás a crear poemas inspirados en las fiestas navideñas. Para ello observa el siguiente poema que
escribió Valeria para compartirla con su familia.

LOS TRES REYES

La estrella está brillando

Ya llegó la navidad

Los reyes van llegando

Y nos traen felicidad

Llegan del lejano oriente

Para ver al niño Dios

Le dan un beso en la frente

Y luego le dicen adiós.

Valeria.

Después de leer atentamente el texto responde las siguientes preguntas de manera oral.

1. ¿Qué tipo de texto será?

2. ¿Quién escribió el texto?, ¿Cómo te diste cuenta?
3. ¿Qué nos dicen de los reyes magos?
4. ¿Todas las letras del poema tienen el mismo tamaño?
5. ¿Cómo se llama esa parte del texto que está escrita con letras mayúsculas?
6. Fíjate en las terminaciones de los verso de las estrofas. ¿Cómo terminan? ¿En qué se parecen?¿Qué versos
tienen la misma terminación?.

Así como Valeria escribió un lindo poema, tú también lo puedes hacer, para ello planificarás tu escritura.

PLANIFICA TU ESCRITURA.
 Completa la tabla, respondiendo a las preguntas que te ayudarán a ordenar tus ideas
para escribir tu poema.
  Primero, piensa en lo que vas a escribir y responde las siguientes pregunta

¿Quién o quiénes leerán lo

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir?
que escribiré?

RECUERDA
La rima es una repetición de los sonidos finales de dos o más versos en un
poema. Ejemplos.

La navidad Jesús tiene un manto Preparamos el nacimiento

Trae felicidad Y arrullando le canto En un agradable momento

Ahora completa la

Ahora completa la columna del primer recuadro con palabras que expresen sentimientos navideños.
Luego busca las palabras que terminan con el mismo sonido final.

Este dúo de palabras te va a servir para que puedas inspirarte en la creación de tu poema.

Ahora escribe tu primer borrador, tiene que ser mínimo dos estrofas.
 RECUERDA

Cada línea es un verso y el

conjunto de ella es una estrofa.

Al momento de escribir ten en cuenta lo siguiente:

En el poema. SI NO

Escribí un título con letras grandes

Incluí palabras que rimen (tienen los mismos sonidos finales)
Usé las mayúsculas al inicio y al final de las ideas el punto.
Escribí las estrofas que se pide.

EVIDENCIA
 Es momento de escribir la versión final de tu poema.

Ahora puedes darle una melodía a tu poema que creaste, para que se vuelva en canción. LO DEBES PRESENTAR
EN UN VÍDEO.

Terminaste esta actividad. Es momento de valorar lo aprendido, marcando con X los recuadros que
reflejan tu desempeño.
¿Cómo me fue con mis aprendizajes?
Criterios de evaluación ¡Lo logre! ¡Lo estoy ¡Necesito
intentando! Apoyo ¡
Respondí las preguntas del texto de manera oral.

Completé el cuadro de planificación.

Complete los recuadros con las palabras que rimen.

Escribí mi primer borrador teniendo en cuenta las

recomendaciones.
Escribí mi versión final de mi poema.
Presente un vídeo de mi poema convertido en una
canción.