CUADERNILLO

DE 6°GRADO

ESCUELA: N°1631 “PROVINCIA DE LA PAMPA”

DOCENTES: GODOY DAMARIS Y LEAL VALERIA
CUADERNILLO DEL MES DE JUNIO

1
FECHA: MIÉRCOLES 3 DE JUNIO
ÁREA: LENGUA

1-Adivinamos los siguientes acertijos.

Dibujamos la respuesta de cada uno.

2-¿Crees que los árboles son importantes para la vida? ¿Por qué?
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_______________________________________________________________________
3-Lee atentamente el siguiente texto.

LA DEFORASTACIÓN Y LA TALA DE ÁRBOLES

Es uno de los problemas que más ha atacado el sistema ecológico. La deforestación o
tala de árboles es un proceso provocado, generalmente, por la acción humana y que
produce la destrucción de superficies forestales a través de la tala o de las quemas
realizadas por la industria de la madera como así también por la obtención de suelo para
la agricultura, minería y ganadería.
Talar árboles sin una planificación eficiente de la reforestación provoca un serio daño
al hábitat y genera la pérdida de biodiversidad y aridez. Las regiones deforestadas
tienden a una erosión del suelo y terminan convirtiendo esas tierras en no productivas.
Los factores que llevan a la deforestación en gran escala son el descuido y muchas veces
el desconocimiento del valor de la tierra y los árboles, el manejo poco responsable de la
forestación y la falta de leyes medioambientales que regulen estas acciones. En muchos
países estas acciones ha dado lugar a la extinción de especies, cambios en las condiciones
climáticas, desertificación y desplazamiento de comunidades.

2
 Uno de los problemas más importantes en las ciudades es la tala indiscriminada de
árboles. Muchas veces, los vecinos de los barrios, deciden cortar un árbol por diversos
motivos: porque molesta la entrada de un auto, porque ensucia la vereda o por otras
razones. Esto acrecienta la desaparición de vegetación, reduciendo así las áreas
arboladas que absorben el CO2 (dióxido de carbono) e incrementando el efecto
invernadero. Otra consecuencia importante es la erosión de los suelos, ya que las raíces
mantienen la tierra firme, y las hojas forman un manto que retiene la humedad y los
nutrientes.
Por eso, es importante informar a la población y concientizar a los adultos acerca de lo
inconveniente de talar los árboles de sus propias veredas. Sólo es indispensable cortarlos
cuando estén secos (muertos) y en riesgo de caerse. En ese caso, es fundamental volver
a plantar un árbol en ese mismo lugar.
Si bien cada municipio tiene sus reglas y procedimientos para la tala y la plantación, es
importante que todos los pobladores sepan acerca de la importancia de plantar árboles
para resguardar los pulmones verdes en sus barrios y ciudades.
El invierno es la época ideal para la plantación, especialmente entre los meses de Mayo
y Agosto. A la hora de decidir plantar un nuevo árbol, siempre es mejor si se elige una
especie nativa porque éstos aportan más beneficios a la ciudad. Algunas de las especies
nativas son: ceibo, tala, aromo, sauce criollo, sombra de toro, algarrobo, coronilla.
Todas las personas deben involucrarse en la investigación de lo que ocurre en sus
propios barrios y pensar juntos estrategias que sirvan para concientizar a la comunidad
en general y para generar acciones que favorezcan y alienten el cuidado del ambiente, la
tala responsable de árboles y la plantación teniendo en cuenta las necesidades
particulares de su barrio o comunidad.

3
4-¿Qué tipo de texto es? ¿Cuál es el tema principal?
_________________________________________________________________________
5-Completa el siguiente mapa conceptual.

Recuerda: un mapa conceptual es un diagrama que

ayuda a entender un tema específico al visualizar las
relaciones entre las ideas y los conceptos.

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FECHA: JUEVES 4 DE JUNIO
ÁREA: LENGUA

Seguimos trabajando con el texto de la clase anterior “La deforestación y la tala de

árboles”.
1-Observa las siguientes palabras extraídas del texto.

Árboles _ vegetación _ tierra _ barrios _ auto _ vereda _ Mayo _ Agosto

¿Qué tienen en común estas palabras? ¿Qué clases de palabras son?
________________________________________________________________________
2-Recordamos lo aprendido en años anteriores.

5
3-Extraemos del texto 7 sustantivos y los clasificamos.
Por ejemplo:
Árboles: sustantivo común, individual. Género masculino y número plural (los).
Meses: sustantivo común, colectivo. (Es colectivo porque se refiere al conjunto de los días)
Género masculino y número plural (los).
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FECHA: VIERNES 5 DE JUNIO
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

¡Hola, chicos! ¿Cómo están? Hoy les quiero contar que junio es el mes del ambiente. Y
este año debido a que muchas ciudades del mundo detuvieron sus producciones
industriales y declararon períodos de cuarentena por la pandemia, se observaron
muchos cambios científicos en el planeta Tierra.

6
 Efecto cuarentena en Rusia: captan por primera vez en años al leopardo de las nieves.
Miles de tortugas anidaron en playas vacías por la cuarentena en la India.
Osos, ciervos, jabalíes: invaden las ciudades en cuarentena.
Ballenas regresan a las costas de México tras la ausencia de barcos.
La cuarentena está salvando a las abejas: flores silvestres inundan las ciudades del
mundo.
Aparecen animales en peligro de extinción.
Familias enteras de delfines regresan a las costas por ausencia de barcos.
Flamencos en las playas de Mar del Plata.
Logran fotografiar picos del Himalaya desde 230 km ante la falta de contaminación

ALUMNOS EN
ACCIÓN

1-Observamos los siguientes videos y las imágenes que hay a continuación.

: ¿Te parece que las personas aprendieron algo en relación a lo que pasó con
el ambiente en los últimos tiempos?

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_______________________________________________________________________

una imagen que represente tu mensaje en relación al ambiente

para todas las personas. Compartimos las imágenes con nuestros compañeros a través del
grupo de WhatsApp.

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FECHA: LUNES 8 DE JUNIO
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

¿Te gustaron las imágenes de tus compañeros?

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¿Qué mensajes positivos a cerca del Medio Ambiente te dejaron?
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_______________________________________________________________________

Entrevista a un adulto
2-Entrevistamos a los adultos que estén en casa. Podemos hacer un cuestionario propio que
tenga algunas de las siguientes preguntas:
¿Les parece que la pandemia ayudó al ambiente? ¿Por qué?
¿Qué debemos hacer las personas para no perjudicar al ambiente?
Varias especies en extinción se preservaron durante la pandemia ¿Por qué les parece
que ocurrió esto?
Ya estuvimos estudiando sobre el Cuidado del Medio Ambiente. ¿Qué aprendiste de
la pandemia mundial y la relación con el ambiente?
 Escribimos la entrevista en la carpeta de Ciencias Sociales.
 Compartimos las entrevistas con la seño y nuestros compañeros.
FECHA: MARTES 9 DE JUNIO

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ÁREA: CIENCIAS NATURALES

El día miércoles 3 de Junio trabajamos en Lengua con el texto de la DEFORESTACIÓN Y LA

TALA DE ÁRBOLES, nos informamos sobre la importancia de concientizar sobre este tema y
asumir la responsabilidad, como buenos humanos, para preservar un mundo y un futuro
mejor para todos.

En Ciencias Naturales vamos a conocer mejor a nuestras plantas.

¿Qué sabemos de ellas? ¿Pará qué sirven? ¿De qué se alimentan?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
1-Leemos la siguiente información.

¿Cómo se nutren las plantas?

Las plantas fabrican su alimento a partir de materia inorgánica, empleando como fuente
de energía la luz solar. Este proceso recibe el nombre de fotosíntesis (de foto: “luz” y
síntesis: “producir”).

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 Para realizar la fotosíntesis, las plantas necesitan dióxido de carbono, agua y sales
minerales. Este proceso requiere emplear mucha energía.

La energía la consiguen de la luz del sol, y la captan gracias a la clorofila, la molécula a la

cual deben su color verde.

El agua y las sales minerales las obtienen gracias a la raíz. Ésta tiene unos pelillos que
absorben el agua del suelo, junto con las sales minerales que van disueltas en ella.

El dióxido de carbono CO2 es un gas que forma parte del aire. Penetra en las hojas a
través de unos orificios microscópicos, los estomas, que se abren y cierran en función de
las necesidades de la planta. Los estomas son la principal vía de entrada y salida de los
gases en las plantas. El dióxido de carbono, el oxígeno y el vapor de agua entran y salen
a través de ellos.

Los alimentos que fabrican las hojas mediante la fotosíntesis se reparten al resto de la
planta para su nutrición.

El tallo, transporta la savia bruta por los tubos leñosos y la savia elaborada, por los
liberianos.
El tallo también realiza otras funciones relacionadas con la nutrición, como la
fotosíntesis (en los tallos verdes) o el almacén de reservas. Por ejemplo, los tallos de la
caña de azúcar almacenan sacarosa (un glúcido), y los tallos subterráneos (tubérculos)
de la papa almacenan almidón.

La fotosíntesis libera oxígeno

La elaboración de la materia orgánica que sucede durante la fotosíntesis va acompañada
de liberación de oxígeno al medio externo.

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 Así, las plantas realizan un importante papel en la Naturaleza, ya que con la producción
de oxígeno compensan el gasto permanente de este gas, generado por la respiración de
todos los seres vivos.

2-Respondemos las siguientes preguntas:

¿Cómo se llama el proceso mediante el cual las plantas fabrican su propio alimento?
_____________________________________________________________________
¿Qué elementos necesita una planta para realizar la fotosíntesis?
______________________________________________________________________
¿Cuál es la función de la raíz?
______________________________________________________________________
¿Qué funciones realiza el tallo?
______________________________________________________________________
¿Qué papel fundamental realizan las plantas en la Naturaleza?
______________________________________________________________________
3-Definimos las siguientes palabras con la información del texto.
FOTOSÍNTESIS: ____________________________________________________________
CLOROFILA: ______________________________________________________________
ESTOMAS: ________________________________________________________________
4-Completamos el siguiente esquema.

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FECHA: MIÉRCOLES 10 DE JUNIO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES

¡Nos convertimos en exploradores por un día!

Te propongo que salgas al patio de tu casa y observes la naturaleza. Recojas hojas, palitos,
plantitas o yuyos. Ya aprendimos cual es la importancia de las plantas con la naturaleza.
Pero… ¿Para qué otras cosas sirven las plantas? Pregúntale a algún familiar o investiga en
internet.

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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
1-Leemos un poco más para seguir aprendiendo.
LAS PLANTAS QUE NOS ALIMENTAN Y NOS CURAN

La Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura, FAO,

establece que 2020 es el Año Internacional de la Sanidad Vegetal. La protección de la
salud de las plantas es vital para erradicar el hambre, reducir la pobreza, tratar
enfermedades de personas o animales, proteger el medio ambiente e impulsar el
desarrollo económico. Las plantas, fuente del oxígeno que respiramos, absorben dióxido
de carbono durante la fotosíntesis, pero constantemente se enfrentan a la amenaza de
plagas y enfermedades.

Las plantas constituyen una parte fundamental de nuestra dieta, la base fundamental
para la vida en la Tierra y son el pilar más importante de la nutrición humana.

Las plantas medicinales, mediante sus principios activos, pueden utilizarse enteras o
por partes específicas (hojas, flores, frutos, cortezas, tallos o raíces), para tratar
enfermedades de personas o animales. La Organización Mundial de la Salud, OMS,
coordina y lidera su uso seguro y racional en medicina.

Fuente: Academia Nacional de Ciencias

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 Las plantas comestibles son esenciales
para la supervivencia de los seres humanos.
Se usan como nutrientes y se dividen
primordialmente en árboles, arbustos,
hierbas y matas, siendo estas dos últimas
las más empleadas. Cada grupo difiere por
su tamaño y otros rasgos particulares. Un
significativo número de plantas comestibles
se utilizan en la preparación de diversas
recetas de cocina. Constituyen una
excelente alternativa para aportar sabor a
carnes, pastas, arroces, salsas, sopas y
más. También son denominadas plantas
alimenticias o culinarias, e incluyen frutas,
cereales, legumbres, verduras, aromáticas,
medicinales y algunas más.
Las plantas comestibles medicinales es
un grupo conformado por todas las
plantas que tienen usos terapéuticos. Es
decir, pueden curar o mejorar
padecimientos de salud. Ejemplo de
ellos son el llantén, toronjil, manzanilla,
tilo y menta. Se utilizan en forma de
infusiones, tinturas, extractos. Gran
cantidad poseen elevado contenido de
agua y poca grasa como las hortalizas
de hojas verdes, son consumidas para
adelgazar y para reducir niveles de
azúcar.

La espinaca, albahaca, acelga, cilantro,

romero, lechuga, espárrago, jengibre,
hinojo, rábano, alcachofa, coliflor, puerro,
perejil y brócoli son algunas de las tantas
plantas comestibles que hay.

2-Buscamos información de plantas comestibles y completamos el siguiente cuadro.

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3-Realizamos un esquema resumiendo las ideas principales del texto.

FECHA: JUEVES 11 DE JUNIO

ÁREA: MATEMÁTICA

Aprendamos y pensamos…
1-Observa atentamente la información de la siguiente imagen y resuelve los siguientes
problemas.

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 ¿Qué residuo es el que tarda más tiempo en degradarse? ______________________
Laura tira en la basura 5 pañales por día ¿Cuántos pañales tira por semana? ¿Cuántos
pañales tiró en el mes de Febrero? Cuentas

____________________________________________________________
Martín consume 2 latas de gaseosas por día. ¿Cuántas consume
durante un año?
____________________________________________________________
Diego consume un paquete de cigarrillos de 20 unidades por día. ¿Cuántos
cigarrillos consumió en enero? ¿Cuántos fumará durante todo el año?
______________________________________________________________
2-Organizamos la información solicitada en los siguientes cuadros.

Cantidad de pañales
Paquetes 1 2 5 10 15 20 30 50
Pañales 20 100

Cantidad de latas

Pack 1 2 5 10 15 20 30 50

Latas 12 60 240

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FECHA: VIERNES 12 DE JUNIO
ÁREA: MATEMÁTICA

Seguimos pensando…
1-Observamos el siguiente cuadro con estadísticas de los países con mayor deforestación
en el año 2.018.

2-Analizamos y respondemos:
¿Qué país es el que mayor deforestación tuve durante ese año?
__________________________________________________________________
Si juntamos la cantidad de hectáreas perdidas entre Colombia, Indonesia, Malasia y
Perú ¿el total el mayor o menor a la cantidad de hectáreas de Brasil? ¿De cuánto es
la diferencia?
___________________________________________________________________
¿Cuál es el total de hectáreas perdidas si sumamos la de todos los países?
___________________________________________________________________
Realiza las cuentas

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FECHA: LUNES 15 DE JUNIO
ÁREA: LENGUA

 Observamos las siguientes imágenes

¿Qué observas?

_____________________________
_____________________________
_____________________________

¿De qué se tratan?

_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

En la primer imagen ¿Por qué crees que la sirena no quiere a los humanos?
_______________________________________________________________________
¿Qué pasa en la segunda imagen?
_______________________________________________________________________

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En la tercera ¿Por qué crees que el niño le dice eso al adulto?
_____________________________________________________________________
Y en la última imagen ¿a qué se refire Gaturro con lo que dice?
_____________________________________________________________________
2-Compartimos la siguiente información

La historieta es la combinación de textos con elementos

gráficos (globos, onomatopeyas) y tienen como objetivo
comunicar una idea o una historia; generalmente tienen
como protagonista a un personaje en torno del cual giran
las historias y los demás personajes.

Algunas características de la historieta son las siguientes:

- La historia se cuenta en viñetas, que son rectángulos cerrados, colocados de manera que
el orden de las imágenes se sigue de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Cada
viñeta representa una secuencia.
- La imagen o dibujo es representación de lo que se dice en el texto. Éste puede ser una
breve explicación, puesta en la parte inferior de la viñeta, que complementa la idea
representada en la imagen.
- Por lo regular el texto va escrito en "bocadillos" o "globos".
3-Inventa un diálogo para las siguientes historietas.

18
 ¿¿

FECHA: MARTES 16 DE JUNIO

ÁREA: LENGUA

¡A CREAR!
12° Concurso Nacional de Relatos, Historietas y Cuentos Cortos «Contemos la Ciencia» –
Tema: «Las plantas que nos alimentan o nos curan»
La Academia Nacional de Ciencias decidió que este año el tema del concurso “Contemos
la Ciencia” sea “Las plantas que nos alimentan o nos curan”. Se convoca a estudiantes de
Nivel Inicial, Primario, Medio y Especial, a participar del concurso con el objetivo de
promover el interés de niños y jóvenes por la ciencia y la literatura.

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Se trata de usar la imaginación, de ser claro y conciso, de disfrutar de la escritura, de
mostrar conocimiento del tema que se describe, y ser original. No hay aspectos del tema
mejores que otros: todos son importantes. La diferencia la harán las palabras que cada
uno emplee para contar lo que ha elegido contar.
4-Elabora una historieta o un cuento que haga concientizar sobre alguno de los siguientes
temas:
 La importancia de las plantas
 Las plantas y su diversidad
 ¿Qué hacemos nosotros para cuidar las plantas?
 Conocemos plantas medicinales
 Diferentes usos de las plantas
Utiliza tu imaginación…
No olvides realizarla en un borrador y enviarla para realizar las correcciones.
FECHA: JUEVES 18 DE JUNIO
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

20 De Junio

El 2.020 es un año especial para el creador de la Bandera. ¿Sabés por qué? Porque al
cumplirse 250 años de su nacimiento y 200 de su muerte, las autoridades de nuestro país
decidieron homenajearlos dedicándoselo a él.

¡HAY PATRIA MÍA!

Para comenzar a recordar todo lo que vos ya sabes acerca de Manuel Belgrano, te
propongo que observes la siguiente línea del tiempo y escribas un listado de los
acontecimientos de la vida de este gran Patriota que hayas estudiado en la escuela.

20
.

Belgrano nació el 3 de junio de 1770 y murió el 20 de junio de 1820. Vivió cincuenta años muy
intensos: estudió en España, trabajó en el Consulado, creó escuelas, participó de las Invasiones
Inglesas, fue miembro de la Primera Junta de Gobierno Patrio, fue nombrado jefe del Ejército
del Norte, participó en numerosas batalla, dirigió el Éxodo Jujeño, creó la Bandera Nacional
Argentina, se abrazó a San Martín en la Posta de Yatasto, participó activamente de la
Declaración de la Independencia y murió diciendo “¡Ay, Patria mía!”.
Dedicó su vida entera a defender sus convicciones, sus ideas y sus pensamientos, los cuales se
pueden resumir en una de sus frases célebres:
“La vida es nada si la libertad se pierde”.
Belgrano fue un hombre común, que estudió y trabajó, convencido de que debíamos vivir en
un país libre e independiente

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Seguro te debes haber dado cuenta de que conoces mucho a Manuel Belgrano. A partir de
la lectura de la línea del tiempo, te propongo que elabores tu propio texto acerca del
Creador de la Bandera.
 Mirá mucho la línea del tiempo: ¡Te va ayudar! Envíame tus textos borradores para
que yo los pueda ir corrigiendo.

 Una vez que tu texto fue corregido por la señorita, en la carpeta de Ciencias Sociales
copiar el texto final y dibuja un lindo recuerdo relacionado con Belgrano.

 Cuando lo termines envíame una foto. La seño va a crear un libro mural con todos
los textos del grado y luego lo compartiremos en nuestro grupo de WhatsApp.

FECHA: VIERNES 19 DE JUNIO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

¿Por qué vamos a recordar SIEMPRE a Manuel

Belgrano?

Observamos el siguiente video:

https://www.cultura.gob.ar/2020-el-ano-del-general-manuel-belgrano-8668/

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1-Realiza una lista con la información que vos desconocías de Manuel Belgrano. ¿Sabías
cuál era su nombre completo?
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Realizamos un homenaje a Manuel Belgrano

Emilio Ferrero es un artista argentino que nos regala a todos los maestros sus diseños
coloridos y sus mensajes esperanzadores. Para este día especial… ¡Mirá qué lindo póster
compartió con todos nosotros!

2-Te propongo que tomes una hoja, tus lápices, fibras o acuarelas, y trates de copiar su
dibujo. Una vez que lo tengas hecho, adentro del mismo escribí, junto a tu familia, un lindo
mensaje para nuestra Bandera y su creador.

Este mensaje vas a pegarlo en la ventana o la puerta de tu casa para que todos tus
vecinos puedan verlo y, por qué no, sumarse a la idea.

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 ¡No olvides compartir la foto de tu trabajo!

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FECHA: LUNES 22 DE JUNIO

ÁREA: MATEMÁTICA

La señorita les envía cartones para jugar al Bingo en Familia. (Recórtalos de las últimas páginas)

Luego contaremos a partir de un video o un audio como se sintieron jugando en familia.

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FECHA: MARTES 23 DE JUNIO
ÁREA: MATEMÁTICA

¡Ponemos en práctica nuestra mente!

 Observamos los número que aparecen en los cartones de la clase anterior.
1-Realizamos sumas mentales
Sumamos los números que aparecen en la columna de un cartón y luego los resultados
obtenidos en cada columna.
Por ejemplo:
Puedes ir reduciendo la
suma, juntado y sumando
resultados.

13+ 10+ 48+ 73+ 83+113+68+72+169=

23 + 122 + 196 + 140 + 169 = 650

2-Con los resultados obtenidos elabora un problema de suma. ¡Si tiene alguna duda no
olvides consultarme!

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Te doy un ejemplo, utilizando otros números, para que te guíes…
 En un vivero ordenan las plantas por sectores. En el sector 1 hay 650 macetas con
rosas, en el sector 2 hay 498 macetas de lavandas, en el sector 3 hay 712 macetas de
tulipanes y el sector 4 hay 510 macetas de cactus pequeños. ¿Cuántas macetas hay
en los cuatro sectores en total?
¡A elaborar!

FECHA: MIÉRCOLES 24 DE JUNIO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

En Ciencias Naturales hemos trabajado con “ La deforestación y la tala de árboles”,“Plantas

que alimentan y curan” y ahora aprenderemos “La importancia del agua”
1-Observa las siguientes imágenes

¿Para qué crees que es importante el AGUA?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

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2-Lee la siguiente información.

Cuidando el agua
El agua es el líquido indispensable para la vida de las plantas, los animales, del hombre
y del planeta en general. Se encuentra distribuida en toda la superficie terrestre, pero del
100% solo el 3% representa al agua dulce, y de este porcentaje solo el 1% es agua dulce
aprovechable por el hombre. Los casquetes de hielo, glaciares y agua subterráneos que
conforman el 79% del agua dulce, todavía no son accesibles y conforman reservas
mundiales.
El mal uso por parte de la humanidad de este recurso, ha hecho que el planeta en general
esté padeciendo una crisis y escasez de agua que cada día se agrava más en todas las
regiones. La contaminación de ríos, la superpoblación, el uso irresponsable en la
agricultura y en la industria, la deficiente tecnología para el tratamiento de aguas
residuales, etc., han hecho que el agua sea un recurso agotable y que además sea un
vehículo de trasmisión de enfermedades que afecta a los niños en su mayoría, lo cual
causa la muerte en zonas de pobreza.

El agua fuente de vida, bienestar y desarrollo

El agua es un bien natural estratégico para el hombre, ya que permite la realización de
actividades económicas, sociales y culturales propias del desarrollo de la vida. Es
imprescindible para el progreso de las sociedades. También es vital para los procesos
naturales dentro de los ecosistemas, por lo que se debe hacer un buen uso y
aprovechamiento que permita no solo satisfacer necesidades sociales y económicas, sino
también que ayude a la conservación ecosistémica y garantice la perdurabilidad en el
tiempo de la biodiversidad.
2-Pensamaos y reflexionamos…
¿En qué situaciones de la vida diaria derrochamos agua?
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3-Compartimos consejos para el ahorro del agua:

1) Cuando alguien lave su AUTO, que use un balde en vez de la manguera. Puede ahorrar
hasta 120 litros de agua. CUIDEMOS EL AGUA
2) Cuando te laves los DIENTES, acordate de cerrar la canilla y no dejar que el agua corra.
3) ¿El INODORO pierde agua? Se puede perder así hasta 150 litros por hora
4) Para regar las plantas del jardín, mejor usar un BALDE que la manguera.
5) No abras la DUCHA, si todavía no estás por entrar a bañarte.
6) Fijate siempre que las CANILLAS estén bien cerradas.
4-En tu carpeta de Ciencias Naturales realiza un breve resumen copiando las ideas
principales del texto CUIDANDO EL AGUA. Agrega más consejos para el ahorro del agua.

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FECHA: JUEVES 25 DE JUNIO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES

1-Leemos la siguiente información.

2-Realiza un folleto con dibujos e información de todo lo trabajado para crear conciencia
del cuidado de nuestra provincia.
 Cualquier duda que tengas no olvides de consultar.
 Primero escribe en un borrador y envíalo para realizar las correcciones.
 Cuando esté listo lo copias en la carpeta de Ciencias Naturales.

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FECHA: JUEVES 26 DE JUNIO
APRENDEMOS, PENSAMOS Y NOS ENTRETENEMOS… ¡JUGAMOS A LA OCA!

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HEMOS TERMINADO CON LAS ACTIVIDADES DEL MES…
LAS PRÓXIMAS PÁGINAS SON DE RECREACIÓN.

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