MATEMÁTICA Y LITERATURA

Rubén Darío Henao Ciro1

LECTURA No. 1:

(Fragmento)
Ray Bradbury2

No queremos cambiar el futuro. Este mundo del pasado no es el nuestro. Al gobierno no le gusta que
estemos aquí. Tenemos que dar mucho dinero para conservar nuestras franquicias. Una máquina del
tiempo es un asunto delicado. Podemos matar inadvertidamente un animal importante, un pajarito, un
coleóptero, aun una flor, destruyendo así un eslabón importante en la evolución de las especies.

-No me parece muy claro -dijo Eckels.

-Muy bien -continuó Travis-, digamos que accidentalmente matamos aquí un ratón.
Eso significa destruir las futuras familias de este individuo, ¿entiende?
-Entiendo.
-¡Y todas las familias de las familias de ese individuo! Con sólo un pisotón aniquila usted primero uno,
luego una docena, luego mil, un millón, ¡un billón de posibles ratones!

-Bueno, ¿y eso qué? -inquirió Eckels.

-¿Eso qué? -gruñó suavemente Travis-. ¿Qué pasa con los zorros que necesitan esos ratones para
sobrevivir? Por falta de diez ratones muere un zorro. Por falta de diez zorros, un león muere de
hambre. Por falta de un león, especies enteras de insectos, buitres, infinitos billones de formas de
vida son arrojadas al caos y la destrucción. Al final todo se reduce a esto: cincuenta y
nueve millones de años más tarde, un hombre de las cavernas, uno de la única docena
que hay en todo el mundo, sale a cazar un jabalí o un tigre para alimentarse. Pero usted,
amigo, ha aplastado con el pie a todos los tigres de esa zona al haber pisado un ratón.
Así que el hombre de las cavernas se muere de hambre. Y el hombre de las cavernas, no
lo olvide, no es un hombre que pueda desperdiciarse, ¡no! Es toda una futura nación. De
él nacerán diez hijos. De ellos nacerán cien hijos, y así hasta llegar a nuestros días.
Destruya usted a este hombre, y destruye usted una raza, un pueblo, toda una historia
viviente. Es como asesinar a uno de los nietos de Adán. El pie que ha puesto usted sobre
el ratón desencadenará así un terremoto, y sus efectos sacudirán nuestra tierra y nuestros destinos
a través del tiempo, hasta sus raíces. Con la muerte de ese hombre de las cavernas, un billón de otros
hombres no saldrán nunca de la matriz. Quizás Roma no se alce nunca sobre las siete colinas. Quizá
Europa sea para siempre un bosque oscuro, y sólo crezca Asia saludable y prolífica. Pise usted un
ratón y aplastará las pirámides. Pise un ratón y dejará su huella, como un abismo en la eternidad. La
1
Magíster en Didáctica de la Matemática, IPLAC. Profesor I. E. Escuela Normal Superior de Medellín, docente de la Universidad de Antioquia.
2
Tomado de: “Los mejores relatos de ciencia ficción” (Antología). México: Alfaguara, 1997. P. 54 – 56.
reina Isabel no nacerá nunca, Washington no cruzará el Delaware, nunca habrá un país llamado
Estados Unidos. Tenga cuidado. No se salga del Sendero. ¡Nunca pise afuera!

-Ya veo -dijo Eckels-. Ni siquiera debemos pisar la hierba.

-Correcto. Al aplastar ciertas plantas quizá sólo sumemos factores infinitesimales. Pero un pequeño
error aquí se multiplicará en sesenta millones de años hasta alcanzar proporciones extraordinarias.
Por supuesto, quizá nuestra teoría esté equivocada. Quizá nosotros no podamos cambiar el tiempo.
O tal vez sólo pueda cambiarse de modos muy sutiles. Quizá un ratón muerto aquí
provoque un desequilibrio entre los insectos de allá, una desproporción en la población
más tarde, una mala cosecha luego, una depresión, hambres colectivas, y, finalmente,
un cambio en la conducta social de alejados países. O aun algo mucho más sutil. Quizá
sólo un suave aliento, un murmullo, un cabello, polen en el aire, un cambio tan, tan leve
que uno podría notarlo sólo mirando de muy cerca. ¿Quién lo sabe? ¿Quién puede
decir realmente que lo sabe? No nosotros. Nuestra teoría no es más que una
hipótesis. Pero mientras no sepamos con seguridad si nuestros viajes por el tiempo pueden terminar
en un gran estruendo o en un imperceptible crujido, tenemos que tener mucho cuidado.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO

De acuerdo con el texto anterior, responda las siguientes preguntas de selección múltiple con
única respuesta.

1. ¿Cuál es el tema del fragmento leído?
a. Pasado, presente y futuro.
b. Regreso al pasado.
c. La evolución de las especies.
d. El tiempo y la muerte.
desde que cumplen siete u ocho semanas de
edad.
Se realiza un experimento en el zoológico, para
probar el efecto que produciría en los zorros y
en los leones la muerte de 900 ratones.

2. El texto dice que una máquina del tiempo es: 5. Si los 900 ratones fueron obtenidos en 5
a. Una cuestión delicada puesto que se camadas, ¿Cuántas parejas iniciales
puede destruir una especie. obtuvieron ése número de crías
b. Uno de los mejores inventos de la aproximadamente?
humanidad. a. 19 b. 25 c. 35 d. 45
c. Un aparato para preservar la vida de las
especies. 6. Si se tiene en cuenta que “Por la falta de
d. Un aparato que perfecciona la evolución diez ratones muere un zorro” ¿Cuántos
de las especies.
zorros mueren?
3. Un batir de pestañas en el cuento puede a. 45 b. 72 c. 90 d. 108
provocar un gran estruendo o un 7. Si se tiene en cuenta que “Por la falta de
imperceptible ruido, en el: diez zorros, un león muere de hambre”,
a. Origen. b. Pasado. ¿Cuántos leones mueren?
c. Presente. d. Futuro. a. 6 b. 9 c. 12 d. 15

4. La expresión: “¡Nunca pise fuera!” se refiere
a. Respetar la pareja.
b. No salir de la máquina del tiempo.
c. Nunca viajar al pasado.
d. Caminar sólo por el sendero.
Los ratones pueden tener un promedio de 4
crías en una camada y son capaces de hacerlo
“Se denomina, por tanto, efecto mariposa a la
amplificación de errores que pueden aparecer
en el comportamiento de un sistema complejo.
En definitiva, el efecto mariposa es una de las
características del comportamiento de un
sistema caótico, en el que las variables
cambian de forma compleja y errática, haciendo
imposible hacer predicciones más allá de un
determinado punto, que recibe el nombre de
horizonte de predicciones”. (Tomado de: http://
centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Curiosid/Rc-
50.htm)
8. Según el fragmento de “El ruido de un
trueno”, el error inicial que se puede cometer
para que desaparezca una especie, es:
a. Matar un ser vivo.
b. Viajar al pasado.
c. Construir una máquina del tiempo.
d. Viajar al futuro.
9. Si se mata un ratón, el sistema de los seres
vivos sufre una variación según la cual:
a. Desaparece una serie de animales en
progresión aritmética.
b. Desaparece una serie de animales en
progresión geométrica.
c. Aparece una serie de animales en
progresión aritmética.
d. Aparece una serie de animales en
progresión geométrica.
10.De los siguientes párrafos del fragmento, el
que mejor explica el efecto mariposa es:
a. No queremos cambiar el futuro.
b. Su pie sobre un ratón podría
desencadenar un terremoto.
c. Ni siquiera debemos tocar la hierba.
d. Quizá Europa se convierta para
siempre en un oscuro bosque, y
únicamente Asia crezca saludable y
prolífica.
11.El efecto mariposa, aplicado a los humanos,
podría ser:
a. Todos vamos a morir por la influencia
del medio ambiente.
b. Todos somos monitoreados por el
tiempo.
c. Todos somos descendientes de Adán.
d. Todos somos susceptibles a las
condiciones iniciales.

MÁS ALLÁ DE LA COMPRENSIÓN

Utilice sus conocimientos matemáticos y la comprensión del fragmento leído, y proponga

respuestas creativas a las siguientes preguntas.

1. Escriba un resumen del fragmento leído.

2. Escriba un comentario en el cual valore el texto leído.

3. ¿Qué mensaje ideológico, cultural, psicológico, metodológico, espiritual, artístico o científico se deriva
de la lectura?

4. ¿Se percibe alguna relación del protagonista con la matemática? ¿Le gusta? ¿Le disgusta? ¿La
estudia?

5. ¿Cuáles deben ser los conocimientos previos, en matemáticas, que deben tener las personas que
aborden la lectura del fragmento?

6. Subraye las palabras que tengan significado matemático. Haga un listado con esas palabras y sus
significados en matemáticas. Diseñe una red conceptual con las palabras subrayadas.

7. A menudo se cree que son los profesores de Español y Literatura los únicos que tienen que abordar
toda clase de lectura en el aula. Suponiendo que usted fuera profesor de matemáticas, elabore un
argumento en el cual exprese por qué la obra merece ser utilizada en la Enseñanza de la
Matemática.

8. Supóngase que usted ha sido llamado para diseñar la carátula de una serie de lecturas como la
anterior. Haga el dibujo que usted propondría para ilustrarlas. Explique su proposición.

9. Escriba un cuento corto en el cual se recree algún conocimiento matemático. Si quiere apóyese en el
fragmento leído.