Chilean Eagle College Vicente Valdés #80 La Florida Dpto.

de Castellano y Filosofía Curso: 8 año básico

Examen de Castellano Nombre:_____________________________ Fecha __________Curso: ______________ Instrucciones:
* • • • • Para desarrollar la siguiente evaluación tienes un plazo de 50 minutos. No está permitido el uso de ningún material de apoyo (cuaderno, libros o apuntes). Debes responder con lápiz pasta azul o negro. Para responder hazlo primero con lápiz grafito y luego pasa tus respuestas con lápiz pasta. No está permitido borrar las respuestas. Si te equivoca no uses corrector, ya que anulará tu respuesta.

I. Comprensión de lectura:

Las arañas
Las encuestas afirman que cerca del 10% de las personas le tiene horror especial a las arañas. Quizá es por la fama que tienen las arañas de ser venenosas. O la manera en que corren por el piso o suben por las paredes, como sombras; además, a las arañas se les ha considerado de mala suerte desde la Edad Media. En realidad, el temor a las arañas venenosas no tiene fundamento. En Europa no hay arañas dañinas para el hombre además de las tarántulas o las arañas come-pájaros que alcanzan el tamaño de un plato de té, que son importadas ocasionalmente en las cajas de plátano que llegan desde el trópico. Pero, incluso el peligro de estas especies tropicales se exagera. Hay más muertes por las picaduras de las avispas y abejas que por las arañas. Su reputación retrocede muchos siglos. Nuestros antepasados pensaban que las arañas tenían poderes sobrenaturales. Los germanos creían, por ejemplo, que la casa en la que había una araña de cruz nunca podría ser alcanzada por un rayo ya que la araña tenía el símbolo del dios del rayo Thor, un martillo en su espalda. Aristóteles consideraba a las arañas como unas criaturas muy hábiles e industriosas y el rey Salomón se negaba a que fueran eliminadas de su palacio porque las consideraba seres de gran sabiduría. De hecho, hay pocos estilos de vida en el reino animal tan interesantes y variados como los de los arácnidos. Además de las virtudes que les atribuían Aristóteles y Salomón, poseen otra característica asombrosa: cuidan a sus hijos. A principios de la primavera las orillas de los caminos en los bosques están plagados de pequeñas masas de tierra adheridas a las plantas a unos 30 cm del suelo. Parecen salpicaduras dejadas por alguien que pasó por ahí a toda velocidad. Pero en realidad son las incubadoras de las arañas de saco que se distinguen por su capa externa de lodo. La construcción de estos capullos comienza generalmente por la tarde. Se le da la forma de una copa de coñac colocada boca abajo, separada en dos cámaras, una sobre la otra. La cámara superior contiene entre 40 y 60 huevecitos. La construcción del capullo y la puesta de los huevecitos le lleva a la araña toda la noche, para pasar el día durmiendo en algún refugio apartado. La siguiente noche la araña hembra se ocupa del camuflaje. Tira una hebra de seda desde el capullo hasta el suelo de donde toma pequeños pedazos de tierra que lleva al nido para recubrirlo con una capa que tiene de 1 a 2 mm de espesor. De tres a cuatro semanas después, las pequeñas arañas emergen del capullo y pasan de la cámara superior a la inferior, donde permanecerán las siguientes tres semanas hasta que hayan crecido lo suficiente como para iniciar sus correrías nocturnas. Hay un profundo sentido maternal entre algunas especies de arañas. Cuidan a sus crías desde que emergen de los huevecitos hasta que crecen y se valen por sí mismas. La araña Pholcus omplionoide teje su tela principalmente en los techos de los establos, cobertizos y sótanos. Por sus largas patas casi siempre se le confunde con las arañas patas-largas. En julio o agosto la hembra pone de 30 a 50 huevecitos amarillos. Entonces hace un ovillo con ellos con hebras de su tela y los lleva consigo todo el tiempo en sus mandíbulas. Si se siente amenazada, escapa sobre sus patas de casi 5 centímetros de longitud con largos movimientos pendulares. Después de la incubación, las pequeñas arañas se pasan la mayor parte del tiempo en la tela de su madre hasta que han crecido lo suficiente como para tejer la suya propia. La araña cangrejo del género Thomisidian no teje redes, sino que prefiere sorprender a sus presas desde las flores o la hierba. Hay muchos miembros de esta familia en Europa, aunque pocas veces se les ve ya que escapan a la menor amenaza. Después de que ha puesto sus huevos sobre una hoja o planta, la hembra envuelve una red alrededor del capullo compuesto de delgadas hebras pegajosas. Entonces se fija en él sin poder ser desprendida. Es posible llevar la planta a casa con el capullo y ella adherida. La hembra le garantizará estar ahí siempre. ¿Cómo se podría explicar este comportamiento? El suave manto alrededor de la cámara de huevos debe evitar que los depredadores lleguen hasta ellos. La cáscara es tan dura que sería imposible para las jóvenes arañas nacer por sus propios medios. Por esta razón, la hembra se queda tres semanas junto al capullo.

La gente lleva plantas a casa sin saber que lleva el capullo de una araña. Las arañas pequeñas se quedan con su madre hasta que son capaces de tejer su propia tela. El subgénero narrativo que entrega una moraleja o enseñanza es: a) b) c) d) La leyenda. Se pude deducir que en Europa las arañas del género Thomisidian: a) b) c) d) I. Todas las anteriores. La Fábula. La Novela. En la narración el acontecimiento es: a) b) c) d) Un lugar determinado en la narración. La araña madre se queda con sus hijos para ayudarles a nacer. Se deduce que las arañas son: a) b) c) d) Dejan abandonados a sus huevos. 8. Malos padres. Las arañas comienzan la construcción de sus capullos por la tarde. La comedia. c) La gente de la Edad Media era supersticiosa. 3. Novela.1. Ninguna de las anteriores. comedia y Leyenda. cuento y Novela. leyenda y cuento. Ninguna de las anteriores. Se protege de sus depredadores con un capullo muy duro. d) Ninguna de las anteriores. Un tiempo cualquiera en la narración. 7. b) A la gente de la Edad Media protege a las arañas. El subgénero narrativo que trata de dar una explicación mitológica del mundo es: a) b) c) d) La leyenda. 9. Se puede inferir que en Europa las abejas y avispas son: a) b) c) d) Más peligrosas que las arañas. Igual de peligrosas que las arañas. El cuento. Menos peligrosas que las arañas. Los hechos que son relatados por el narrador. Ninguna de las anteriores. . En cuál de las siguientes alternativas hay un subgénero que NO CORRESPONDE al género narrativo: a) b) c) d) Leyenda. Novela. 2. se deduce que: a) A la gente de la Edad Media no le gusta que las arañas corran por las paredes. El cuento. La Novela. Todas las anteriores.A partir de la oración que asegura que en la Edad Media las arañas eran consideradas de mala suerte. Fábula. 5. En el párrafo Nº 2 se demuestra que: a) b) c) d) Las arañas son muy laboriosas. cuento y fábula. Muy buenos padres. 4. Género Narrativo: 6.

17. La presencia de personajes que están en silencio. II. Apuntador. acto. II. 14. El clímax de una obra dramática es: a) b) c) d) El punto máximo de la obra. Representación de obras en un escenario. III género Lírico. Cuál de las siguientes características corresponde al género lírico. El conflicto entre dos fuerzas. Narrador. hablante lírico y temple de ánimo.10. El personaje principal en una obra narrativa es: a) b) c) d) II. IV. El antagonista. III. III y IV. 15. Su origen fueron las fiestas al dios Baco (Dionisos) Está escrito en diálogos. IV. Ninguna de las anteriores Genero Dramático: 11. Utilero. 16. bambalina. a) b) c) d) I y III. a) b) c) d) Solo I. el protagonista. IV. El diálogo acotacional. I. El elemento que marca una escena es: a) b) c) d) La entrada o salida de un personaje. Director. I. escena. cuando lo olvida. espacios y tiempo. 12. Poeta. Expresión de sentimientos. II y III. I y III. Lucha entre dos personajes que se oponen. Conflicto. Cuál de las siguientes características No corresponde a una obra dramática: a) b) c) d) La lucha entre dos fuerzas. El desarrollo de la obra. Ninguna de las anteriores. II. Las obras dramáticas se dividen en: a) b) c) d) Cuadro. 13. Los monólogos de los personajes. Su división es en capítulos. se denomina: a) b) c) d) Tramoyista. personajes y público. escena. actitudes líricas y figuras literarias. La persona que apoya diciéndole en voz baja al actor su parlamento. Su origen proviene de un instrumento llamado lira. Los elementos de una obra lírica son: I. y escena. I y II. . Dramaturgo. tramoya. acto. Las comparsas. clímax. I y IV. Cuadro. Bambalina. I. Motivo lírico. III.

Lee el siguiente poema y luego responde: Amor constante más allá de la muerte Cerrar podrá mis ojos la postrera sombra que me llevare el blanco día. 23. Hipérbaton y metáfora. Alegre. ¿Qué figura literaria reconoces en los siguientes versos?: “Y verás como cambia en la mañana tu semblante marchito por la hoguera Y verás el día que amanece Y verás el mundo que nos queda” a) b) c) d) Metáfora. Metáfora e hipérbole Comparación y metáfora. serán ceniza. 18. mas polvo enamorado. Comparación 22. mas tendrá sentido. dejará la memoria. 21. mas no. . de esotra parte. y perder el respeto a ley severa. Expresiva o carmínica. ¿Cuál es el temple de ánimo del hablante?: a) b) c) d) Cansado y abatido. Apelativa o apostrófica. Hipérbaton. Alma a quien todo un dios prisión ha sido. Triste. Comparación. medulas que han gloriosamente ardido: su cuerpo dejará no su cuidado. Ninguna de las anteriores. ¿Qué figura literaria podemos ver en los versos 1 y 2 de la primera estrofa?: a) b) c) d) Metáfora. 19. como la fragancia de un campo de flores” a) b) c) d) Reiteración. Hipérbole. en donde ardía: nadar sabe mi llama la agua fría. Reiteración. ¿Cuál es la actitud lírica predominante en el poema?: a) b) c) d) Enunciativa o representativa. polvo serán.” a) b) c) d) Hipérbole e hipérbaton. En los siguientes versos ¿qué figura literaria puedes reconocer?: “Eres como la mañana que alumbra mi ser. en la ribera. 20. En los siguientes versos ¿qué figura literaria reconoces? “Tus lágrimas han sido ríos de dolor tus sueños la locura de tus años. venas que humor a tanto fuego han dado. y podrá desatar esta alma mía hora a su afán ansioso lisonjera. Hipérbaton. Ninguna de las anteriores. Personificación. Hipérbaton. Hipérbole.

come la sopita” el verbo está conjugado en: a) b) c) d) Modo imperativo. tercera persona singular. II. Refleja. A____alancha. Modo indicativo. III y V. Complemento indirecto. 27. tercera persona singular. Ama___ilidad. Modo subjuntivo. Mo____ilidad. II. c) I. Modo indicativo. primera persona plural. b) II. En las siguiente oración “El delincuente fue condenado por el juez” las palabras destacadas corresponden a: a) b) c) d) Complemento directo. Complemento agente. Complemento circunstancial de causa. Afecti__o. Modo indicativo. Modo indicativo. 31. 30. Gramática: 24. I y III. En la oración “en Babilonia. Complemento circunstancial. Activa. Transitiva. 25. IV. Activa. Complemento circunstancial de lugar. III. pretérito imperfecto. IV. Modo condicional. En la siguiente oración “Patricio y Gonzalo se pegaron a la salida del colegio”. II y III. Pasiva. III. pretérito perfecto. 29. Complemento indirecto. corresponde a una oración: a) b) c) d) Refleja. 26. V. Intransitiva. tercera persona plural. II. a) b) c) d) Solo I. Intransitiva y refleja. En la oración “Te amaré por sobre todas las cosas” la palabra destacada corresponde a: a) b) c) d) Complemento indirecto. III. 32. a) I. Transitiva. III y IV. En la oración: “todos los días paseaba con su perro por el jardín” el verbo está conjugado en: a) b) c) d) modo indicativo. pretérito imperfecto. refleja. Recíproca. d) Solo II y III. se escriben con V: I. Transitiva y recíproca. pretérito imperfecto. Intransitiva y recíproca. caminó bajo el ardiente sol” las palabras destacadas corresponden a: a) b) c) d) Complemento directo. corresponde a una oración: a) b) c) d) Transitiva. En la oración: “Tú. Complemento del nombre.V. III. La siguiente oración “Cecilia y Susana se peinan sus cabellos”. Complemento circunstancial. . Complemento agente. 28. II. IV. La oración “los alumnos que copien serán castigados por el profesor” corresponde a una oración: I.

para diferenciar el pronombre cual. la palabra destacada tiene acento: a) b) c) d) Diacrítico. para diferenciar el por nombre cual. . Diacrítico. En la oración “En las salas de clases se prohíbe hacer desorden” esta oración corresponde a: a) b) c) d) Oración pasiva. Oración recíproca. En la siguiente oración interrogativa: “¿cuál fue la materia que se trabajó ayer?. Complemento indirecto. Diacrítico. En la oración “nadie fue quien quebró el vidrio de la sala”. Complemento directo.33. para diferenciar el pronombre cual. del pronombre interrogativo cuál. 35. Oración activa. las palabras destacadas corresponden a: a) b) c) d) Complemento circunstancial de lugar. 34. Complemento circunstancial de modo. del pronombre exclamativo cuál. Diacrítico. del pronombre reflexivo cuál. del pronombre posesivo cuál. para diferenciar el pronombre cual. Oración refleja.

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