PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN LA

ENSEÑANZA HÍBRIDA

Formadora: Heidy Bendezú López

Propósito :

• Construcción del propósito de aprendizaje y

precisión de desepeños.
 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Es lo que se espera que el/la estudiante

logre en una experiencia de aprendizaje, se
vincula con la situación y con las
competencias que se espera desarrollen.

“Promovemos el emprendimiento a través del uso responsable

Experiencia:
de los recursos”

Proponemos acciones creativas para promover el emprendimiento a

Propósito de
través del uso sostenible de los recursos y de esta manera contribuir al
aprendizaje:
bienestar de nuestra familia y comunidad en un contexto de
incertidumbre.
 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Las evidencias de aprendizaje se caracterizan por ser producciones o

actuaciones que dan cuenta de qué sabe y/o puede hacer el estudiante
ante una situación en un contexto determinado, en relación con los criterios
de evaluación establecidos para evaluar el aprendizaje (RVM N.° 094-2020-
MINEDU).

Ejm:

Propuestas para implementar nuevas formas de

vender y estrategias para implementar un
negocio de emprendimiento sostenible.
 Área de Matemática
La matemática es una actividad humana …..

El aprendizaje de la matemática contribuye a formar

ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar
y analizar información, para entender e interpretar el
mundo que los rodea, desenvolverse en él, tomar
decisiones pertinentes y resolver problemas en
distintas situaciones, usando de forma flexible
estrategias y conocimientos matemáticos.

El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la

Educación Básica se favorece por el desarrollo de
diversas competencias. A través del enfoque Centrado
en la resolución de problemas, el área de Matemática
promueve y facilita que los estudiantes desarrollen y
vinculen las siguientes competencias:
 Matemática, Ciclo VI, 2do grado
Competencia: Resuelve problemas
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
de forma, movimiento y localización

Consiste en que el estudiante se oriente y describa la

Realizar mediciones directas
posición y el movimiento de objetos y de sí mismo en Describir la posición y Visualizar, o indirectas de la superficie,
movimiento de objetos
el espacio, visualizando, interpretando y relacionando y de sí mismo en el
interpretar y del perímetro, del volumen y
de la capacidad de los
relacionar las
las características de los objetos con formas espacio características de objetos
los objetos con
geométricas bidimensionales y tridimensionales. formas geométricas.
Construir representaciones Describir trayectorias y
Implica que realice mediciones directas o indirectas de de las formas geométricas rutas usando sistemas
para diseñar objetos , de referencia
la superficie, del perímetro, del volumen y de la planos y maquetas. Utilizar instrumentos,
capacidad de los objetos, y que logre construir estrategias y
procedimientos de
representaciones de las formas geométricas para construcción y medida

diseñar objetos, planos y maquetas, usando

instrumentos, estrategias y procedimientos de
construcción y medida. Además describa trayectorias
y rutas, usando sistemas de referencia y lenguaje
geométrico.
• Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre las formas geométricas
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones geométricas
• Haciendo uso de estrategias y procedimientos

Capacidades de la competencia
Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:

• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones: es construir un modelo que reproduzca las
características de los objetos, su localización y movimiento, mediante formas geométricas, sus elementos y
propiedades; la ubicación y transformaciones en el plano. Es también evaluar si el modelo cumple con las condiciones
dadas en el problema.
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas: es comunicar su comprensión de las
propiedades de las formas geométricas, sus transformaciones y la ubicación en un sistema de referencia; es también
establecer relaciones entre estas formas, usando lenguaje geométrico y representaciones gráficas o simbólicas.
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio: es seleccionar, adaptar, combinar o crear una variedad
de estrategias, procedimientos y recursos para construir formas geométricas, trazar rutas, medir o estimar distancias y
superficies, y transformar las formas bidimensionales y tridimensionales.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas: es elaborar afirmaciones sobre las posibles relaciones entre
los elementos y las propiedades de las formas geométricas a partir de su exploración o visualización. Asimismo,
justificarlas, validarlas o refutarlas, basado en su experiencia, ejemplos o contraejemplos, y conocimientos sobre
propiedades geométricas; usando el razonamiento inductivo o deductivo.
 Revisión de la competencia Matemática. Ciclo VI. 2do grado
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Consiste en que el estudiante se oriente y describa la posición y el movimiento de objetos y de sí mismo en el espacio, visualizando, interpretando y relacionando las
características de los objetos con formas geométricas bidimensionales y tridimensionales. Implica que realice mediciones directas o indirectas de la superficie, del
perímetro, del volumen y de la capacidad de los objetos, y que logre construir representaciones de las formas geométricas para diseñar objetos, planos y maquetas,
usando instrumentos, estrategias y procedimientos de construcción y medida. Además describa trayectorias y rutas, usando sistemas de referencia y lenguaje geométrico.
Modela objetos con formas Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para Argumenta
geométricas y sus transformaciones. medir y orientarse en el espacio. afirmaciones sobre
CAPACIDADES

relaciones geométricas.
∙ Establece relaciones entre las ∙ Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material ∙ Selecciona y emplea estrategias heurísticas, Plantea afirmaciones
características y los atributos medibles concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades recursos o procedimientos para determinar la sobre las relaciones y
de objetos reales o imaginarios. Asocia de la semejanza y congruencia de formas bidimensionales (triángulos), y de longitud, el perímetro, el área o el volumen propiedades que descubre
estas características y las representa los prismas, pirámides y polígonos. Los expresa aun cuando estos cambien de prismas, pirámides, polígonos y círculos, entre los objetos, entre
con formas bidimensionales de posición y vistas, para interpretar un problema según su contexto y así como de áreas bidimensionales objetos y formas
compuestas y tridimensionales. estableciendo relaciones entre representaciones. compuestas o irregulares, empleando geométricas, y entre las
Establece, también, propiedades de ∙ Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material coordenadas cartesianas y unidades formas geométricas, sobre
semejanza y congruencia entre formas concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las convencionales (centímetro, metro y la base de simulaciones y
poligonales, y entre las propiedades del características que distinguen una rotación de una traslación y una kilómetro) y no convencionales (bolitas, la observación de casos.
DESEMPEÑOS

volumen, área y perímetro.
∙ Describe la ubicación o el recorrido de
un objeto real o imaginario, y los
representa utilizando coordenadas
cartesianas, planos o mapas a escala.
Describe las transformaciones de un
objeto en términos de combinar dos a
dos ampliaciones, traslaciones,
rotaciones o reflexiones.
traslación de una reflexión. Estas distinciones se hacen de formas panes, botellas, etc.). Las justifica con ejemplos
bidimensionales para interpretar un problema según su contexto y ∙ Selecciona y emplea estrategias heurísticas, y sus conocimientos
estableciendo relaciones entre representaciones. recursos o procedimientos para describir el geométricos. Reconoce
∙ Lee textos o gráficos que describen características, elementos o movimiento, la localización o las perspectivas errores en sus
propiedades de las formas geométricas bidimensionales y tridimensionales. (vistas) de los objetos en planos a escala, justificaciones y en las de
Reconoce propiedades de la semejanza y congruencia, y la composición de empleando unidades convencionales otros, y los corrige.
transformaciones (rotación, ampliación y reducción) para extraer (centímetro, metro y kilómetro) y no
información. Lee planos o mapas a escala y los usa para ubicarse en el convencionales (por ejemplo, pasos).
espacio y determinar rutas.

Resuelve problemas en los que modela características de objetos mediante prismas, pirámides y polígonos, sus elementos y propiedades, y la semejanza y
ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE

congruencia de formas geométricas; así como la ubicación y movimiento mediante coordenadas en el plano cartesiano, mapas y planos a escala, y
transformaciones. Expresa su comprensión de las formas congruentes y semejantes, la relación entre una forma geométrica y sus diferentes perspectivas;
usando dibujos y construcciones. Clasifica prismas, pirámides y polígonos, según sus propiedades. Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y recursos
para determinar la longitud, área o volumen de formas geométricas en unidades convencionales y para construir formas geométricas a escala. Plantea
afirmaciones sobre la semejanza y congruencia de formas, relaciones entre áreas de formas geométricas; las justifica mediante ejemplos y propiedades
geométricas.
 COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
Resuelve problemas de Forma Establece relaciones entre las características de los Establece la medida de
Movimiento y Localización objetos del entorno, las asocia y representa con longitud de los objetos (largo
formas geométricas tridimensionales (cuerpos que y ancho) usando su cuerpo:
• Modela objetos con formas ruedan y no ruedan) y bidimensionales (cuadrado, cuartas y objetos como lápiz,
geométricas y sus rectángulo, círculo, triángulo), así como con las borrador o palitos, usa
medidas de su longitud (largo y ancho) usando objetos y su propio cuerpo
transformaciones.
material concreto. como unidades de medidas
• Comunica su comprensión sobre arbitrarias para medir y
las formas y relaciones Emplea estrategias, recursos y procedimientos compara longitudes de los
geométricas. basados en la manipulación y visualización, para objetos del fondo de los
• Usa estrategias y construir objetos y medir su longitud usando cuadros que se colocarán en
procedimientos para orientarse unidades no convencionales (manos, pasos, pies, la galería.
en el espacio. etc.) para organizar la galería.
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
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