Secuencia didáctica E.

PN°1 “Domingo Faustino Sarmiento”

Área y año: Prácticas del Lenguaje / 4to
Residente: Bisan, María Antonela

Contenido Propósitos Intervenciones Indicadores de Evaluación y Secuencia Recursos

Ámbito docentes avance criterios de Didáctica
evaluación

Modalidad
Organizativa/
Estrategia
Didáctica
Literario Novela Sesiones de Fibrón,
Propósito Identificar saberes Manifiesta las Recuperando los lectura y
Borrador.
Comunicativo previos. motivaciones de la conocimientos
Leer en voz alta comentario de
elección de los previos. Portador de
para otros. Producir una Presentar cuentos
textos; texto.
Leer y escuchar Antología de los diversidad de humorísticos.
cuentos que cuentos Análisis del Afiches.
leer.
escribieron los humorísticos. Presenta cada obra desarrollo del
Fotocopias
mostrando índice, aprendizaje en Lectura de
Difrutar de la alumnos.
Indagar preguntas textos
resaltando detalles; forma continua y
lectura propia y específicas sobre Diferentes
constante. informativos
de otros. lo leído materiales;
Leer en voz alta el Producción de sobre: cuentos
Escuchar leer,
leer solos y con Orientar a la re – texto completo, sin discursos escritos. humorísticos, Videos
otros, diversas lectura a partir de característicos. informativos.
perder el sentido de
obras literarias:
solicitar datos lo que se intenta Escuchar leer al
específicos de lo comunicar. docente y sigue la
Subrayado de
Compartir la que se está
elección, la Propósito leyendo. lectura de cuentos ideas
lectura, la didácticos Después de la humorísticos. centrales, a
Ofrecer
escucha, los lectura puede partir de
Disfrutar de la información sobre
comentarios y los promover un Leen por sí indicadores.
lectura por parte el género.
efectos de las momento de mismo cuentos
del docente.
Proponer diversas
obras con otros; silencio en el que humorísticos
Proponer varias formas de Sesiones de
cada uno pueda Relee textos o
situaciones de agrupamiento de a reflexión de
Hacer seguir evocando lo partes de él para
anticipaciones a lectura: pares e escritos.
que la historia comprenderlo.
partir de los escuchar leer, individualmente.
conocimientos escuchada le
previos y leer con otros,
género. Lee y selección
verificarlas en el leer solos.
relato. información para
Recordar de
Realizar Abrir un especio de comenzar a
forma permanente
situaciones de intercambio en el escribir.
el propósito
revisión de que los niños/as
comunicativo a
escritos, previo puedan expresar sus Planifica, revisa y
 Cuento uso de los niños. emociones o edita sus escritos.
humorístico: borradores. comunicar el efecto
Leer con otros y que el cuento, texto Escritura.
Escritura final
solos cuentos les produjo;
humorísticos para
aprender más
Trabajo de forma
sobre el tema. Prevé dos o más
grupal o
sesiones de
individual.
Producir un texto escritura para dar
Contexto
expositivo. tiempo a revisar el
de estudio
texto; Indagación de
Planificar antes y saberes previos.
mientras se está
escríbiendo.

Consultar con
otros mientras se
escribe y/o leerles
o pedirles que
lean lo que se ha
escrito.

Sustantivo y
 Adjetivo en el
texto.

Revisión del
propio cuando se
está escríbiendo.

Reflexiones sobre
las palabras y
expresiones para
ampliar
Reflexión vocabulario.
del
Lenguaje
Raya de diálogo

Signos de
exclamación e
interrogación.