Programa para preescolar §
Planificacion
UBROS AGUILA LIBROS AGUILA - MN Va) ol WX
INTRODUCCION
El curriculum Libros Aguila sostiene como principio fundamental los valores
cristianos, ligados fuertemente a los valores democraticos. Este principio, punto
imprescindible para la comprension, interpretacién y aprendizaje de los
conocimientos, actitudes y valores provenientes de los contenidos programéaticos
de las diferentes areas del saber, pretende no solamente responder a las
interrogantes més profundas de la existencia del ser humano, sino que ensefia a
los alumnos a pensar, dandoles parémetros para que puedan establecer sus
lineamientos personales.
Libros Aguila es un programa cristiano de Educacién, que permite el aprendizaje
vivo e interesante, es una teorfa sensible basada en la practicidad y la anticipacién.
Esté concebido como un conjunto estructurado de componentes que interacttian
entre si, Esta propuesta educativa tiende al logro de objetivos puntualmente
definidos, Es un conjunto articulado de conceptos, criterios, pautas, técnicas,
procedimientos, metodologias y materiales didacticos, para que educadores y
educandos desarrollen su practica en el salén de clase, asequrando el desempefio
eficiente del primero y la adquisicién de conocimientos y actitudes eficaces del
segundo. Puede considerarse como un recurso pedagdégico, que busca mejorar las
condiciones de trabajo del docente para elevar el desempefio profesional y abrir
espacios validos para el efectivo aprendizaje del alumno, desarrollando sus
capacidades, las que le permitiran insertarse en una sociedad compleja y
competitiva. Afirmamos que es sinénimo de excelencia porque:
Provee las herramientas fundamentales necesarias para entrenar y equipar a
lideres pedagégicos del futuro, quienes tendran a su cargo la generacién de
hoy en su proyecci6n al mafiana.
Enfatiza la vivencia cristiana cimentada en el saber y en los valores universales.
Es la respuesta racional a las expectativas del contexto social que diversifica
los planteamientos cotidianos, cada vez més crecientes,
Permite que el nifio adquiera conciencia de su propia dignidad, de su ser como
persona dotado de habilidades y posibilidades ¢ integrado al universo.
Da la oportunidad de convertirse en lector activo, en redactor comprensivo, en
comunicador conocedor de sus deberes y derechos, respetuoso de los demas.
Apuesta al futuro del pais, ofreciendo propuestas y alternativas basadas en el
proceso de implementacién sustentada en la diversidad, donde sus elementos
y componentes son recurrentes y secuenciados. Ms renin carr DE cs
Responde a los imperativos de actualizacién cientifica y tecnolégica, acorde a
los vertiginosos avances.
* Rescata el valor protagsnico insustituible del guia, del orientador, del facilitador
que constituye el docente, como asi también restituye su dignidad en el aporte
fundamental al proceso educativo.
* Propone la metodologia de trabajo que forma al docente, administra la
educacién, evaliia las experiencias de aprendizaje y logra el desempefio eficiente
del alumno
+ Permite la visién totalizante, que tiende a la interaccién de sus partes, elementos
componentes que lo configuran con otras concepciones curriculares vigentes.
* Provee alto conocimiento de nivel académico y espiritual para relacionarse
armonica y efectivamente con el mundo que evoluciona aceleradamente.
+ Estimula las habilidades de razonamiento que apoyan y ayudan a alcanzar las
metas propuestas, en relacién al contenido de cada material didactico
presentado.
* Provee conocimiento sdlido, sentido comin, que permiten al docente tomar
conciencia de los sectares que intervienen en la comunicacién con e| educando.
Por otra parte, este programa sustenta {a real confianza del profesorado, de
los responsables de la direccién y supervision educativa, haciendo posible la mayor
profesionalizacién de su labor, el reconocimiento académico y social de sus
competencias, dirigidas a la dignificacién de la tarea docente.
La sociedad pluralista en la que vivimos, exige el modelo de educacién moral
basada en valores cristianos que hagan posible la convivencia justa y que se
potencie la construccién de criterios racionales.
El aspecto espiritual impregna todas las asignaturas del disefio curricular, siendo
un eje transversal del aprendizaje. La propuesta de Libros Aguila trabaja el cardcter
cristiano de los alumnos ayudandolos a establecer comunicacién en armonia con
lo verdadero, lo bueno, lo honesto, lo justo.
AeA CORE ER ane
owe seer ee
Estrategias Metodoldgicas
SET EY ES ARPT TN ALES SE YET TO AIT EEE LEE
EI método aplicado, es el punto de partida y determina:
Las experiencias de aprendizaje
La organizacién de la tarea
Los actores responsables
El tiempo de obtencidn de resultados NNUAL DE CLAS!
La metodologia utilizada, de altisimo valor académico moral, aprendizaje
temprano en lo que a lectura y escritura se refiere, capacita al educando para
desarrollar su inteligencia y comprensién del contexto en el que se desenvuelve.
Nos referimos a los modos, caminos y regias que utilizamos para obtener un
cambio en la construccién del comportamiento del nifio, es decir, aquello que lo
potencie y que mejore su calificacién para desempefiarse camo persona.
La lecto escritura se desarrolla a través del método fonético, el que permite
eximir al alumno/a, en el primer afio de escolarizacién, de memorizar los nombres
de las letras del alfabeto, los que no le resultan significativos por ser abstractos,
identificando vocales y consonantes iniciales, intermedias y finales sélo por el
sonido
En este contexto el educando escucha la pronunciacién de la palabra segin el
cédigo que maneja. Percibe los sonidos de las letras sin preocuparse de los nombres
de las mismas, por tanto, el método fonético elimina momentdneamente el paso
del proceso, que lo lleva a conocer el nombre de las letras y luego el sonido de las
mismas. En sintesis, ejercita constantemente las reglas de la fonética que esta
presente en todos los pracedimientos didacticos es la actividad ludica, ademas de
otras estrategias que permiten que el proceso de ensefianza-aprendizaje sea
aprovechado por todos los alumnos, haciendo que disfruten del estudio, estimulando
su interés.
RASC ORL OR REE Oe ee:
Recursos Diddcticos
ASS ATED URN ERROR VOT eT tA
Se utilizan programas preparados con material pedagégico especial, vinculado
a/ proceso educativo.
El programa abarca:
Textos educativos para el uso de los alumnos
Juegos didacticos
Tarjetas didacticas
Caligrafos
Cassettes
Manuales, guias y textos para el maestro, por grados
Materiales para la evaluacién pedagdégica
La utilizacion y aplicacién de los recursos diddcticos citados, aportan beneficios
¥ ventajas, pues sus fundamentos se basan en dos premisas fundamentales: MANUAL DE CLASE
Cémo recepcionan (Los educandos)
vista 83%
Oido 11%
Olfato 3,5%
Tacto 1,5%
Como retienen (Los educandos)
Haciendo, actuando y practicando 90%
Viendo y escuchando 50%
Leyendo 10%
Los recursos didacticos abren canales de comunicacién, que involucran los
sentidos y las destrezas de los alumnos.
El programa Libros Aguila contiene los recursos didacticos gue combinan en
forma equilibrada la recepcién y la retencién.
ARF LN SRR an Tr IE
Evaluacién
ASPEN err ATER RT PRET EL tt!
El programa implementado por Libros Aguila se basa en la evaluacion
permanente. Con el objeto de puntualizar mas la misma, podemos decir que se
aplican evaluaciones diagndsticas, durante las etapas iniciales y evaluaciones
formativas a medida que avanza el desarrollo educativo.
La evaluacién supone reunir elementos que certifica el avance del alumno, el
testimonio sistematico en relacidn a las pautas o criterios establecidos, referentes a cada area curricular. La evaluacién en el programa “Libros Aguila” se aplica
conforme con lo adoptado en la Reforma educativa.
AeA OO SRE a A PO
éPorqué utilizar un programa modelo?
CDESC GPS ATE RSI VOTES OO AE ae Ste
Puede ahorrar horas de tiempo planificando cuando y qué hacer, para invertir
el tiempo en camo hacerlo.
Ayuda a un maestro recién recibido a desarrollar el programa con éxito.
El programa Libros Aguila garantiza que a los alumnos se les enseiiara material
nuevo en cada nivel y que tendran el repaso suficiente de lo que se ensefid el
afio anterior. Los alumnos podran progresar en forma regular afio a afio
Este programa provee mucho repaso en una variedad de formas para asegurar
un buen aprendizaje. .
Si la escuela utiliza el programa de Libros Aguila en todos los niveles, puede
estar segura que los alumnos van a recibir la misma ensefianza, en el presente
afio.
AAS OS EE RE ee
Sugerencias para la _utilizacidn del programa
ISAT AEGAN APPT YAIRI GREET OF WE TEL BE
. Un maestro nuevo debe sequir de cerca la planificacién para las lecciones dadas.
Los maestros con experiencia pueden agregar ideas que saben que funcionan
y sentirse en libertad de utilizarla.
Si los alumnos no estén al dia con las lecciones, plantéese las siguientes
preguntas:
1. éEstoy siendo un buen administrador del tiempo utilizando correctamente
cada minuto del dia?
. Estoy invirtiendo tiempo cada dia en el repaso y la practica de conceptos
basicos para dar a cada alumno la oportunidad de aprender?
. éEstoy preparado para dar explicaciones claras?
Estoy ajustando mi enseftanza al alumno promedio de mi clase?
éEstoy proveyendo un tiempo para trabajar con los alumnos més lentos?
(Antes 0 después de clase, en el recreo, etc.),
Silas respuestas a estas interrogates son afirmativas, consulte con su superior
para considerar si puede avanzar de forma mas lenta con el programa (volver a desarrollar lecciones dadas). Esto solo sera necesario si la escuela es nueva,
Recuerde que es ilegal duplicar las paginas de los libros y del manual a menos que
se indique !o contrario.
AOA RR PR we ae
Entrenando el caraécter
AAT ACE BPA TIC ATEN IE VATE NE ES BH
El entrenamiento del caracter de los alumnos es una de las metas supremas de
las escuelas, ya que esto tiene una proyeccién positiva hacia el futuro.
“Instruye al nifio en su camino, y atin cuando fuere viejo no se apartara de él”.
La Biblia.
Instruir significa ejercitar, disciplinar, ensefiar y formar por medio de la practica.
Cuando una persona es Instruida, llega a ser parte de su caracter el hacer lo que
se les ha ensefiado.
La instruccién edifica habitos correctos y tiene que llevarse a cabo durante
todo el dia y no meramente durante una leccién sobre la “edificacién del caracter”
que se ensefia una vez en el dia o una vez en la semana.
Haga que su meta sea ensefar cosas como éstas a sus alumnos:
* Respeto a la autoridad
+ Dedicacién al trabajo
+ Aprensién y aplicacién de reglas
+ Obediencia
* Esfuerzo para llegar a la meta
+ Desarrollo de habitos de orden, cuidado, honestidad, cooperacién, perseverancia,
auto control, responsabilidad, justicia, confianza, paciencia, juicio y disciplina.
£1 eyemplo habla mds de uno que las palabras, por ello es necesario tener un
aula ordenada y organizada donde trabajar bien y donde hacer lo correcto sea la
norma aceptada por todos. Cémo ayudar a crecer a su preescolar
Pequefios Libros que Estimulan a Leer
Los libritos utilizados en este programa pueden ser una herramienta valiosa
para su escuela.
Estos textos son muy econémicosyy estan disefiados para ser comprados cada
aifo por el alumno. Su escuela puede comprar estos libros a precio de costo
yy venderlos con una ganancia del 40%, que dard a la escuela un ingreso
adicional anual para ayudar a la operacién en general.
@Por qué usarlos?
1
3.
Proveen incentivo.
A los chicos les fascina la idea de tener sus propios libros y poder leerlos.
Proveen un sentido de cumplimiento.
Porque los libros son cortos y se leen rpidamente. Tan pronto se terminan los libros, los nifios,
los llevan a casa y son suyos, quedando asf listos para empezar otros. Esto produce confianza
en su habilidad motivandolos a seguir leyendo.
Proveen premios.
El momento més grato para los chicos es cuando pueden evar sus libritos a casa. Cada dfa
preguntardn: -;Podemos llevar el librito a casa?
Mantienen informados a los padres.
Los padres tienen oportunidad para ver lo que sus nifios estan aprendiendo. Ellos se sorprenden
que sus nitios esten leyendo y a la vez quedan muy agradecidos a la escuela por el progreso de
sus nifios.
Promocionan su programa.
‘Cuando llegan los libros a casa los padres se convencen totalmente de la eficacia de su programa:
empiezan a hablar a otras personas en cuanto a lo que sus hijos estén aprendiendo. Ellos van
recomendando su escuela y de esta forma se ensancha el radio de accién. AL MAESTRO
Esa guia del Curfculum contiene planes completos para cade leccin del afo escolar. El proptsto del Curiculum es ayudar &l macsio.
Miles de exovelas cristanas alrededor del mundo utiizan A BEKA BOOK, Curriculum que sebesaen excelenciade ensefianza.el sentido
‘comin y Is Palabra de Dios, Este Curriculum esté adaptado por Publicaciones Aguila, y lo umeremos Curriculum Beka.
Por qué usar este Curriculum
1, Hace accesible le sabidura acumulada durante afr y ln experiencia de muchos educadores enescuclas cristanas. Elenfoque
cristiano de edueacin yc] enfoque al vida eristana estan enzcejidos en todo
Leahorrahorasdeplaneamiento“cuindo” y" qué” cosas hacer, disponiendo de tiempo suficiente para plancar "edo" haceras
‘Ayuda ain a maesto novato a tener éxito en el desarrollo de la esperanza.
EtCurfculum Beka adaptado por Publicaciones Aguila asegura que los alumnos sles va a.ensefar mateias revas en cad
grado y que hbrésuficienterepaso de matcrias ya ensefiadas en afos anteriores.
Este Curriculum provee mucha practicay zepetiign en una viriedad de formas. Esto asegura el buen aprendizaie
‘Asegura que los alumnosreciban el mismo experimentado entrenamienio cada ao.
‘Sugerencias para el uso del Curriculum Beka
1 Los maestros recién recibidos deberén seguir tal cual los planes para Js lecciones diaras.
Los maestros con experiencia estn en Ta iberiad de usar las ideas aicionales que consideren que funcionarfan bien.
2. Sieuselass ce estan aracando, higase estas preguntas
(@) cBstoy administrando bien cada minuto del dia de clase?
(©) gEstoy gastando tiempo cada dia repasundo y practicendo los conceptos bisicos para dara cada alumno Ia
Sportunidad de apres?
(c) Estoy suficientemente preparado para poder haces explicsciones cleras?
(@) (Estoy austando mi ensefanza al alumno promedio en mi clase?
(6) UEstoy proveyendo un ticmpo para tabajer con los alumanos mds lentos a solas? (Antes o después de la clase).
(D Uitin suficiente variedad como para mantener el interés de mis alumnos?
‘Si puede coniestar todas esias preguntas alimativamente, entonces consulte con el supervisor en cuanto ¢ wabajar més
Jemtamente (repasarGetalladamente lecciones anteriores) hasta que los aluranos estén al dia. Probablemente esto ser
necesario sos Ia escvela es ews.
El desarrollo del caricter cristiano os una delas metas principales de la educacién cristiana, Dios doe: “Instruye al nflo_en su camino,
y/aun cuando fuere viejo no se apataré de él’. (Proverbios 22:6). Los nis deben ser instruids fielmente dia tas dis. No es suficiente
‘slo presentar una lista de cualidades de cardcter y definiciones para que los alumnos memoricen, y entances suponer que se ha cumplido
lirabajo de desarroiar el cardeter de ellos.
DESARROLLO DEL CARACTER EN LA ESCUELA CRISTIANA
3. Obedcer voluntriamence ¢ neds ensefunza su cemtio come, y In Biba
Oe Ee eS 4, Beda al vabajo de Desarrollo del Caracter
ina Bi fea al trabajo del momento esa
lina Biblica 5. Aprender las reglas y obedecera ‘através do
nn sien eran 6 Hacer lomejor que puoden- Metodos ao Eneefanze
instr significa cera cicptiner, J, Aumendes's ara el aa. fculum Tradiclonales
cnsefiary formar por medio de laprictica ender mo las cosasFancianea jun
‘Cuando ima persone estéinstruis, lo que se tas. a
ehensetiadovieneaserpartedesucarictr. 9, ‘Terrsinar el wabajo, Unmecstoqueensefa ielmenteusande
Cualguierasealacunidedpassaserparicde 10, ucerlocorrate porque. conecta, 108 miodos tadicionales de ensefanza,
su spirit, y él tiene que ir en conirade su 1], Baforearae pa consegu leespuesta_Ietara, memorizacin, yexkmenesorales
ropavolunadpurateceloinsonec, La 1 Eau cscs kardmoco pareeifearhibios
lmsturcion cosuye hii comssiot y 19, Saberque hay na eapuestacoresi, buena. Una escuela qusenfuiza el
Tocnuecounturmnsotdenosss (2 Stberaieha we ir ndacmelde
dorane una “leceién de cuslidides do 14, Blegirlo excelent. {escuchar sabiamente a los consejos
ccardcter”,que sehsce una odes vecesenla 15. Desarrollar habitos de ser ordenados, _(Proverbios 12:13) peraqueconel tiempo, 6]
semana euidedosos, avian, obedienes, —pucde set una, aulorided sta part
Cacia materia, cacia métodadeensehaza, " honest m ic
; peste, onestans campers, Fqurcones fren Un Curly ut
‘cada actitud, cada novi est leo colaboradores, fieles, exactos,
ee teen de eraciento del boradorcs, ficles, enseha Ik materia tradicional de lenguaye
Eitganusa, porecrereses, ama? .
Cote vc ne dire too cl mo —<{UBERIEN. PETVETAPIS, AU10- Cec, composi vara) conn
ches de ood ao Sn, Rey ah, (et Grr.» ain ema
Societies Senin per ne, Caliente es
Eeececerresceen tem, Sommer Spi, en, ao), nn cts
etal kms in em Yorn en
ar eg gumemere nna
Tena fesaaamnsseatechenty Ao No arc ie
SGnosimaboss'™ gue Aas tekagemie Deronda
1. Respetar autoridad, ‘hasta que él mismo empiece a eligir hacer lo ‘Los métodos tradicionales, disciplins
2. Prestar atencién. correcto, Lo haré baséndose en la buena —_iblica, excelencia de contenido, todo
3 {iunciona junto para formar alumnos con wn
cardcter notable.
Desarrollo del Caracter
a través de la Ensefianza Biblica
EléreamésimportmtedelCuricuhum
paraeldesarrollodelcarécierasclesmidio de
la Biblia, No se puede enfetizar
suficientemente Ia imporiancia del estudio
Uiblico en el desarrollo del carécter de una
‘persona, El estudio biblion debe empezar
conlashistoriasconcretas del AT. yelN.T,
'¥ progressr gradualmente en los grados
superiores hasta ensefar las ideas més
abstractas de las opistolas del N-T. y los
libros de sabiduria Job, Salmos, Proverbs,
Eclesiastes).
El maesto debe ensefur claramente
‘que no es sufciente escuchar solamente la
‘ensenanza bbliceenlaiglesiay enlaescuela,
{yquees sa privilego y una responsabiidad
leer as Escrituraspor simismos. Silas leen
‘con el propésito de obedeverlas y poner en
préctica sus prinipics (Proverbios 2:16),
Dioshablar drectamonte aceda uno por Su
Palabra. Bsta clase de estudio bibico os la
cesencia, la clave para Ia libertad individual,
responsabilidad y buen cardcter.
Lameta de a edvcaeign cistiana es la
{ormacin de individuos, quienes, por fuerza
de hibit, siempre eligen hacerlo correcto
simplemente porque es lo careecto. Los
‘reyentes tenemos un patrén de lo bueno y
‘unasensbilidadparaentender loqueesmalo
por la Palabra de Dios y la obra del Espiritu
de Dios en nosottos. Sin embsrg0, es
nnecesario entrenar a los nifios a clegir
hhabitualmente @ actusr de acuerdo a las
cengefanzas de ese Patton,
Esta meta se logra disponiendo
ccuidedosay claramente asreglasyprincipios
pormediods ladisciplinabiblicay hacer que
losalumnos, 1) acséenserinestosprincipios
vertras very, 2) aprendan c6mo penser en
‘cuanto alos principios en forma correcta, y
clijanaplicalos. Finalmente, por fuerza de
hndbito, cada alumno podré deliberary elegit
hacer Tocortecto porquclaensefanzafiel de
ssusmacstrosypadresIohapermitido escoger
le quo le dicta lara76n en ver deo que le
ictan sus sentimientos. Es en este punto
‘que Dies, por medio de Cristo, habilta al
individuo aservirlaley de Dios en vez deta
ley dal pocado (Romanos 7:25), Dioshace lt
‘obra, peroes laresponsabilidad delos pares
{y maestzos poner los fundamentos para que
cada nifo tenga la oportunidad de elegir el
camino correcta.
Ensefianza del Cardcter Durante el Dia Escolar
Los métodos textos cristianos traicionslesfuncionan juntos como uns manera importante de constuircuaidades de cardcterevstiano,
El maestro que enseiafelmente las mateias en una forma orderada y estructareda, extaréentrenando a los alunos en ios siguientes habitos
yy actitudes|
Leste
Jeremias 15:16
hacerlo mejor.
aprender en forma independiente.
leer la Biblia por voluntad prop.
‘dodicacién para comprender le que lee.
aprender de gente como uno mismo
‘uiones hicieron lo correcto.
s-osabery basar mi vida en valores
‘temas.
entender, amar, y apreciar 008,
_egocijarse en la ricas expesiones de
lengoaje humano.
sapreciar lo exealento.
formar 5 vide segcn ls personas
‘quienes demuestrin cualidads de
Jealtad, dignidad, amor, y hurildad,
_enfocar la mente en lo verdadero,
honesto, justo, puro, amable, yde buen
snore Fil4:8)
Gisacia
Proverbios 25:2
xe el orden y la razén del universo de
Dios.
---sar la ments que Dios nos dio para
‘conocer acerea del universe isi.
.-Teeonocer que somes formidable y
‘aravilfosemente formados (Selmo
139214),
Mateméticas
TCor.14:40
soptestaratenciGn,
*chacer lo mejor.
“amar el abajo.
sprender a pensar répida y
correctamente.
‘entender emo foncionan las cosas.
tsar preparados.
“Chemniner el abajo,
‘rabajer al ritmo puesto por el maesro.
“hacerlo correcta porque es correc.
‘creeren lo absoluto (242 siempre =
--Partcipar en competenciassaludables.
‘vesforzase para conseguir la respuesta
correcta,
saber que hay une respuesta corecte,
‘sosaber que sumar es parte dela verdad y
‘orden que Dios ha hecho en la realidad
el unierso,
vtsablecer Ia importancia dela
habitidad de aprender las cosas de
..¥er Tas relaciones entre una verdad y
one.
1.82 preciso y exacto en Ta forma de
pensar.
-apicarlas mateméticas hébilmente
‘para hacer que la vida diariafuncione
crdenadaments
caer completos, rdenados, cuidadosos,
‘atentos,obedientes,pesistentes,
colaboradores y honestos.
‘dedicare a abajo,
‘desarollar habits de pensar, analizar,
y organiza
‘constr un wasfondo para poder leer
‘confiadamente
_aprender a memorizary aplicar hecios
1 reglas importantes.
aprender a dar lugar actos, ayudarios,
‘escuchar a los demds, METAS DEL CURRICULUM
Primer Periode de Seis Semanas
Fonética: Nombre, sonido y simbolo para las
siguientes letras: Ti, Oo, Aa, Uu, Ee, Mm, Rr, Ss,
Th
Combinaciones.
Caligrafia: Letras y combinaciones que aprenden en
Fonética.
Conceptos Numéricos: Reconocer y contar del 1 al 14,
Segundo Periodo de Seis Semanas
Fonética: Nombre, sonido y simbolo de las siguientes letras:
Bb, Ff, Gg, Pp, Hh, Ll, Na, Kk, Co, Dd, Jj, Vv, Wo,
Qa.
Pronunciar palabras cortas.
Caligrafia: Letras, combinaciones, y palabras ensefiadas en
Fonética.
Conceptos Numéricas: Reconocer y contar del 15 al 69.
Conceptos de Famila de Niimeres.
Después de nismeros espeeiticns.
Escribir Nimeros: Némeros del I al 10.
Tercer Periodo de Seis Semanas
Fonética: Nombre sonido y simbolo de las siguientes
letras: Xx, Yy, Zz, Nil, Lil, CHch.
‘Un Ciclo de Lectura por dia.
Pan.)
raciGn, mayiscula y punto.
Caligrafia: Letras y combinaciones que aprenden en
Fonética.
Nombre y apelido,
Oraciones.
Conceptos Numéricos: Reconocer y conta del $0 al
10.
Antes de nimeros especificos.
‘Conceptos de Mayor que y Menor que.
‘Contar de 10 en 10 hasta 100,
Dinero.
Calendario.
‘Operaciones: sumas con nieros hasta el cuatro.
Escribir Némeros: ContinuaciOn de los niimeros hasta
100.
Cuarto Periodo de Seis Semanas
Fonética: Reglas de lac y lag.
‘Tarea en Libritos.
Dos Circulos de Lectura por dia
Caligrafia: Palabras con cy &.
Conceptos Numéricas: Operaciones: somas con nsmeros
hasta el sieze
‘Nombres de nimeros: 1 al 10
Dinero.
Contar de.5 en 5 hasta 100.
Aprender a decir la hora: en punto e y media.
Eseribir Nameros: Contar de 10 en diez hasta 100.
‘Ciencia: El Plan de Dios para Mi y El Tiempo.
Quinto Periodo de Seis Semanas
Fonética: Combinaciones de consonantes.
Incrementar la velocidad de lectura,
‘Tres Circulos de Lectura por dia.
Caligrafia: Practica.
Conceptos Numéricos: Tomar el tiempo en unidades de
15 minutos.
Contar de 2 en 2 hasta 100,
Operaciones: sumas con niimeros hasta el nueve,
Escribir Nameros: de 2.en 2 hasta 100,
Ciencia: Unidades sobre Estaciones, Semillas, y
Animales.
Sexto Periodo de Seis Semanas
Fonética: Diptongos y deletrear.
Caligrafia: Préctica,
Conceptos Numéricas: Operaciones: sumas con niimeros
hasta el diez
Eseribir Nameros: Practica.
Ciencia: Unidad sobre la Costa Maritima. HORARIOS DIARIOS
Leceiones 1 y 2
8:45-9:10 Instruccién Informal
9:10-9:40 Biblia
9:40-9:50 Habitos
50- 10:05 Fonética
1005-10-20 Habitos
10:20-10.25 Baflo
10:25-10:45 Recreo
10:45-10:55 Merienda
11:20-12:00
12:00-12:10 Alistarse para salir
12:10-12:15 Fin de la clase
Lecciones 3 - 62
8:45 -9:10 Instrucci6n Informal
9:10 -9:40 Biblia
9:40 10:00 Fonética
10:00-10:20 Caligrafia
10:20-1025 Bano
10:25-10:45. Recreo
45-1055 Merienda
10:55-11:15 Niimeros
11;15-11:35._Repaso de Fonética
© Eseribir Nimeros
11:35-12:05 Tiempo de Actividades
1205-1215 Finde laclase
Lecciones 63 - 91
lunes y viernes
8445 -9:10 InstrucciGn Informal
9:10 -9:40 Biblia
10:25-10:45. Recreo
10:45-10:55 Merienda
martes, miércoles, jueves
(Un Cireulo de Lectura por a)
8:45-9:10 Instruccién Informal
Biblia
‘Trabajos Independicates (explicacién)
Circulo de Lectura
martes - Grupo 1
miércoles - Grupo Il
jueves - Grupo IIL
10:05-10:08 Revisar y recoger trabajos
10:08-10:20 Niimeros
10:20-10:25 Barto
10:25-10:45.Recreo
10:45-10:55 Mevienda
1O:55-11:15. Escribir (Letras 0 Nimeros)
11:15-11:35. Fonética
11:35-12:05 Tiempo de Actividades
12:05-12:10 Alistarse para salir
12:10-12:15 Fin de la clase
Lecciones 92 - 118
Tunes y viernes
8:45-9:10 Instrueciones
9:10-9:40 Biblia
9:10-10:00 Fonética
10:00-10:20 Caligrafia
10:20-10:25 Bato
10:25-10:45 Recreo
10,55-11:15 Néimeros
1:15-1:35. Eseribir Numeros
11:35-12:05 Tiempo de Actividades
Fin de la clase
‘martes, miércoles, jueves
(Dos Circulos de Lectura por dia)
Instruccién Informal
Biblia
‘Trahajos Independientes (explicacién)
Primer Circulo de Lectura
martes- Grupo I
miércoles - Grupo Il
jueves - Grupo ffl
9:57-9:59 Revisat Trabajos
9:59 10:11 Segundo Citeulo de Lectura
martes - Grupo T
miércoles - Grupo IL
jueves - Grupo IIE
10:11-10:15Revisar y recoger trabajos
30:15-10:20 Nuimeros y Escribir Nuimeros
Batio
Recreo
‘Merienda
'Naimeros (continuacién)
Fonética
‘Tiempo de Actividades (incluyendo
Ciencia)
12:05-12:10 Alistarse para salir
12:10-12:15 Fim de ta clase LECCIONES 119-132 LECCIONES 133-155
Tunes y viernes Tunes — viernes
(ites Cireulos por dia)
Instrucein Informal
Biblia 9:00-9:10 Instruccién Informal
Fonética 9:10-9:40 Biblia
10:00-10:20 Caligrafia 9440-9: “Trabajos Independientes
10:20-10:30 Numero ‘explicacién)
10:30-10:35Barios. 9:45-9:57 *GrupoT
Recreo 957-9: Revisar Trabajos
Merienda 9:59-0:11 *Grupo IE
Nameros (continuacién) 10:11-10:13_Revisar Trabajos
Escribir nimeros 10:13-10:25 *Grupo Tit
‘Tiempo de Actividades 10:25-10:30 Revisar y recoger Trabajos
(incluyendo Ciencia) 10:30-10:35 Bato
Alistase para salir 10:35-10:55Recreo
Fin dela clase 10:55-11:05 Metienda
11:05-11:20 Numeros
martes, miércoles, jueves 1:20-1:35 Fonética
(Cres Citeulos por dia) 11:35-12:05 Tiempo de Actividades
‘inclayendo Ciencia)
Instruecin Informal 12:05-12:10 _Alistarse para salir
Biblia 12:10-12:15 Fin de la clase
‘Trabajos Independientes
Cexplicacién) * Puede ser una ayuda altemar el orden de los
9:45-9:57 Grupo Grupos de Lectura,
7-9:59 Revisar Trabajos
9:59-10:11 Grupo il
1011-10-13 Revisar Trabgjos LECCIONES 156-170
10113-1025 Grupo I lunes — viernes
10:25-10:30 _Revisar y recoger Trabajos
10:30-10:35 Baio 8:45-9:10 Instrucci6n Informal
10:35-10:55Reereo 9:10-9:40 Biblia
10:55-11:05 Merienda 9:40-10:00 Fonética
11:05-11:20Nimeros 10;00-10:20_Eseribir
11:20-11:35 Fonética 10-20-1035 Baflo
11:35-12:05 Tiempo de Actividades 10;35-10:55_Recreo
ncluyendo Ciencia) 1055-1105 Merienda
12:05-12:10 Alistarse para salir 1:05-1:15 Neimeros (continuacién)
12:10-12:15 Fin de la clase 1:15-1:35 Repaso de Fondtica
11:35-12:05 Tiempo de Actividades
+ Sea cambiado et tiempo de bafto, recreo y 12:05-12:10 _Alistarse para sali
‘merienda 4 fin de proveer empo para que lean los 12:10:-12:15 Fin de la clase
tres Circulos antes de salir de aula para un
Aescanso. No M< GHOROVOZEEC HN ZamMmUgoMD>
LOS ABC VERSICULOS BIBLICOS
Apértate del mal, y haz el bien
Buscad a Dios, y vivira vuestro corazén
Cree en el Seftor Jesucristo, y serds salvo
El Chismoso aparta a los mejores amigos
Dame hijo mio tu corazén
Escogeos hoy a quién sirvais
Fijé mi corazén para saber, . Ja sabiduria
Grande es Jehova y digno de ser... alabado
Honra a tu padre y atu madre
Inclina a mf tu ofdo, escucha mi palabra
Jess le dijo: Yo soy el camino y la verdad y la vida
Yo soy la Luz del mundo
El Dios de esperanza os LLene de todo gozo y paz.en el creer
Los Mandamientos de Jehova son rectos que alegran el corazén
0s es Necesario Nacer de Nuevo
Obedeced en el Sefior a vuestros padres
La Paga del Pecado es muerte, mas la dédiva de Dios es vida eterna
He aqut, el Cordero de Dios que Quita el pecado del mundo
Resistid al diablo, y huird de vosotros
Sabrén que yo soy el que escudrifia la mente y el corazén
‘Teme a Jehov4 y apértate del mal
Hay Un solo Dios y Un solo mediador entre Dios y los hombres,
Jesucristo hombre
No seas Vencido de lo malo, sino Vence con el bien el mal
Estimo todas las cosas como pérdida por la excelencia del
conocimiento de Cristo Jesis,
‘Fomad el Yelmo de la salvaci6n
Las Zorras tienen guaridas. . .mas el Hijo del Hombre no tiene
donde recostar la cabeza
Salmos 34:14
Salmos 69:32b
Hechos 16:3
Proverbios 16:28
Proverbios 23:26
Josue 24:15
Eclesiastes 7:25
Salmos 48:1
Efesios 6:2
Salmos 17:6
Juan 14:6
Juan 8:12
Romanos 15:13
Salmos 19:8
Juan 3:%
Efesios 6:
Romanos 6:23
Juan 1:29b
Santiago 4:7
Apocalipsis 2:23
Proverbios 3:7
1 Timoteo 2:5,
Romanos 12:21
Filipenses 3:8
Efesios 6:17
Lucas 9:58 CALIFICACION DEL TRABAJO DE LOS ALUMNOS
Las notas son una manera de comunicarse con los padres y no deben ser enfatizadas con los nifios
de preescolar.
No se dan notas en Fonética y Niimeros durante las primeras seis semanas de preescolar-S porque
es un tiempo de transicién para los alumnos. No todos los nifios empiezan en el preescolar en el mismo
nivel o trasfondo en fonética y némeros. Dar notas durante ese tiempo no comunicaria en forma exacta
el progreso hecho por cada alumno.
Biblia
Lamayor parte de Ia nota en Biblia se determina por la memorizacién de versiculos. Algunos nifios
son calificados cada dfa hasta que todos hayan dicho sus versiculos. Un tablén para Biblia colgado en
Ja pared es una buena manera de indicar el progreso de cada uno. Se pueden usar estrellas, caritas
sonrientes, etc., para sefialar el aprendizaje de un versiculo.
Fonética y Nimeros
Se dan notas cuando empieza la segunda serie de 6 semanas. Las notas para las hojas de Fonética
yNaimeros serdn normalmente més altas que lo que realmente sabe el nif. Esto sucede por que los nifios
no pueden trabajar inicialmente en forma independiente. Por eso, se les debe calificar oralmente,
también, para dar una idea més precisa del conocimiento de cada uno. Se indicardn las hojas para ser
calificadasen el Curriculum. Hay que informar alos padres que las notasrecibidas se determinaron tanto
or el trabajo escrito como por el trabajo oral.
Los examenes orales para los dos primeros perfodos se encuentran en la planificacién de lecciones
diarias. Empezando en la leccin 81 no hay ex4menes escritos. Sugerimos que el maestro siga dando
‘exdmenes orales eligiendo material del trabajo diario. Acuérdese que estos son tiempos para evaluar no
para ensefiar. Hay que calificar de acuerdo a c6mo el nifio responda sin darle ayuda alguna, Solo las
Tespuestas répidas y seguras merecen la nota maxima, Si titubea, la nota debe ser ms baja. No tiene
valor si el nifio adivina la respuesta.
Lectura Oral
Las notas para la lectura oral indican Ia habilidad del nifio en esta drea y, porlo tanto, tienen una gran
parte en determinar el grupo de lectura.en el cual el alumno debe participar. Por esta raz6n est incluida
unaescala de notas en la leccién92. No hay que mencionar a los nifios que van a recibir una nota. Deben
cesforzarse para leer bien todo el tiempo, no s6lo cuando se los va a calificar. .
Sise vana poner las notas de Fonética y Lectura en forma separada, se debe hacer una linea diagonal
en el cuadro indicado para poder poner las dos notas.
Caligrafia
Aprender a escribir es una habilidad que tiene que ser desarrollada a través de la préctica. Los
alumnos tienen que aprender a aceptar sus fallas y tener un sano deseo de mejorar. Tener un lépiz.sin
gomaayudardal niftoapensar bien antes de formar una letra, aceptarsu propio trabajo, y, entonces, seguir
‘en su determinacién de mejorar. Un lépiz, grueso facilita el trabajo para las manos sin practica. Es
importante que cada nifio haga lo mejor posible su trabajo, y que el maestro quede satisfechoconel. Sin
embargo se califica el producto, no el esfuerzo. Para que un nifio mantenga cierta nota tiene que ir
mejorando. Por supuesto, si mejora mucho merecerd que se le levante la nota.
El primer paso en calificar hojas de ortografia seria hacerlo desde excelente hasta pobre. La nota
se debe dar segtin Ia habilidad de los nifios y segiin la época del ato. Los comentarios, entonces, se
escriben para indicar éreas especificas para inejorar y, también, dénde se ha mejorado.
‘Ejemplos: “Ten cuidado al hacer las pelotitas redondas". "Pon las letras sobre las Iineas". "La'e!
miniscula empieza aqui". (Haga una flecha para indicar el lugar). “Muy bien; buen trabajo”, “Lindos
pallies derechos", Cala taba deberis recibir de tres acinco comentarios, Laescala de notes seréente
y4.
Tarea
Se dan tareas los martes y jueves. La tarea siempre se devuelve el siguiente dfa a clase. Esto
resulta un entrenamiento excelente en cuanto a responsabilidad. La tarea no recibe nota.
9 BBE BE
ee
B4
FPG
SHEE
EPP
Cristo
LISTA DE VOCABULARIO
cubrir
cuenta, 0
culpa
culto
cumplir
champa
chico, a
chiche
chispa
chocar
Da
dado
danza
daftar
dar
deber
debit
decir
dedo
delfin
dentro
dia
dibujo
dicha
diez
dificil
dije
dinero
Dios
dividir
doble
dolor
doma
dofia
dormir
dragén
drama
ducha
duda
duelio, a
dulce
Ee
echar
elejir
embudo
empujar
encima
enojar
enojo
enseftar
entero
entrar
escribir
escucha
escuela
espejo
espama
establo
este
esto
estrella
stufa
‘examen
‘exceso
cexigir
extra
10
habit
habla
hhacha
hhamaca
hambre
haragén
hebilla
herir
hermano, a
hervir
hielo
hierba
hoja
hombre
hombro
hormiga
hhornero
horror
hospital
hotel
hoy
herta
buevo
hui
humilde
hundir
hhurto
hi
ida
idea
idioma
fdolo
iglesia
ight
igual
iguana
imagen
imén
imitar
imperio
imprenta
impreso
incendio
incluir
indicar
{indice
indio
infancia
inferior
infierno
inglés
interno
jinundar
instil
invasion
invierno
isla
di
jal
jabon
Salea
Jamis
judia
juego
jueves
juez
Jngar
Jjuguete
{uicto
julio.
sjunco.
junta
justo
Kk
ilo
kimono lucha
yjoso, a
ux
un
aga
‘ama
amar
ano
tanta
Manto
ave
avero
Hegar
Menar
leno
evar
torar
over
via
‘madurar
magia
maldad
‘mancha
‘mandar
‘manejar
‘mania
‘manso, a
‘manual
‘manzana
marcha
‘mariposa
‘mérmol
‘martillo
imies
milagro
tnimo
mineral
mision
misterio
modelo
tmoling
mona
montana
monte
morada
morocho
mosca
mata
mucho, a
mudanza
muerte
mujer
mufleca
Na
nadie
naranja
nari
nave
navegar
navidad
negacién
‘neutral
nido
nieve
ninguno, a
nifa, 0
no
nobleza
noche
nombre
norma
noticia
Rube
nueve
nuez
ah
fandit
fofio, a
floquis
oblea
obrero, a
‘octubre
oficial
oficina
oficio
oidor, a
ojo
ojota
ola
olor
olla
‘ombligo
mb
29
quedar
queja
quema
querer
queso
quince
vinta
quiosco
guitar
Rr
WW
rifle tio
risa titere
robar tiza
robot toalla
rodilla tomate
rosa torta
rueda tortuga
ruido tractor
trampa
twenza
trigo
Uw
sitimo, a
umbral
un, a
tinico, a
umido, a
unign
umtar
usado, a
usar
uso
usted
‘il
wa
vw
vaca
acto
vvacuna
vvagén
valija
tallo
Ww
Walter
wat
Wilson
Williams
Xx
xilofén
vague
‘26calo
20170,
zoquete
zorzal
zambar
zumo
zzuncho
zzurdo, a LISTA DE MATERIALES
FONETICA
Tarjetas Grandes del Alfabeto
Tarjetas del Alfabeto en Miniatura
Tarjetas de Letras con Dibujos
A Escribir con Fonética
NUMEROS
Tablén de Conceptos de Nimeros
Tarjetas de Niimeros
Nimeros de Fieltro
Objetos de Fieltro para Contar
Letras y Numeros A
Ahora Escribo Némeros
Tarjetas para Suma
Tarjetas de Animales para Suma
CALIGRAFIA.
Ahora Escribo
ARTE
Mi Libro de Arte
LECTURA
Mis Hojas de Combinaciones
‘Aprendo a Leer A, B
‘Ahora que Leo 1, 2,3
Puedo Leer Bien 1, 2
Me Gusta Leer
‘Me Gusta Leer Bien
Nuestra Semana
CIENCIA
E] Mundo de Dios
BIBLIA
Tarjetas Grandes de Versfculos
Tarjetas de Versiculos en Miniatura
Practica de Doctrina
MATERIALES QUE EL MAESTRO DEBE PREPARAR
FONETICA: Tablén de vocales (Explicaci6n en la leccién 13, pag. 43)
‘Tablén de consonantes (Explic
in en la leccién 23, pag. 61)
Escalera de combinaciones (Explicacién en la leccién 19, pag. 52)
Tarjetas con uniones
NUMEROS: Tarjetas de némeros individuales (Explicacién en la leecién 17, pég. 50)
Arbol de fieltro (Explicacién en la lecci6n 24, pig. 63)
Casas de ntimeros (Explicacién en la leccién 26, pag. 66)
Relojes para demostracién
* Es aconsejable ver las instrucciones y preparar el material con anticipacién. NUEVAS PALABRAS DE LAS TARJETAS DEL ALFABETO
Por razones didacticas hemos cambiado algunos de los nombres de las Tarjetas del Alfabeto.
Las palabras cambiadas aparecen en negritas en la lista que se da a continuacién.
Debido a la falta de tiempo no hemos podido substituir en el Manual las palabras de las tarjetas
anteriores por las nuevas, por eso les proveemos de esta lista. Cuando ensefe las letras C c, Ch ch,
Hh, Jj, Mm, Rr, Ww, Yy, mencione las nuevas palabras en lugar de las que figuran en el Manual
para que concuerden con las tarjetas.
NER @
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