Programa MANUAL DE CLASE para el maestro de PREESCOLAR 4 “7 LIBROS AGUILA’ “Asuncidn - Paraguay[roomacomaoncmocos Filosofia del Programa Cristiano. Textos y Materiales. ....... Metas del Programa. Horario Diario Sugerido. Informacién General. Ensefiando a los Nifios de Preescolar 4. Biblia Habitos en el Aula Desarrollo de Habilidades. Fonética y Lectura. Caligrafia. Namero: Trabajo: Tiempo de Actividades Cartas. Poesia, Misica Ayudas Suplementarias . Lista de Vocabulario. Evaluacién Oral de Fonética y Hoja de Examen COs) a iii v xii xii xiii xiv xvi xvii xvii xix Guta para la Formacién de Letras________ xxix XXX Ejemplo de una Carta Planificacién Diaria (Lecciones 1-170)Si la respuesta de todas estas preguntas es afirmativa, consulte con su supervisor para considerar si se puede seguir un poco mas Tento con el programa (volver a ensefiar Tecciones ya dadas) hasta que los alunos se pongan al dia, Probablemente esto serd necesario solamente silaescuelaes nueva. Por favor, recuerde que es ilegal duplicar Jas péginas del programa a menos que se indique lo contrario. Entrenamiento del Cardcter en la Escuela Cristiana El entrenamiento del cardcter de los alumnos es una de las metas supremas de la educacién cristina, Dios dice: “Instruye al niffo en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartard de él”. (Pr, 22:6) Instruirsignificaejercitar, disciplinar, ensefiar y formar por medio de la préctica, Cuando una persona es instruida, llega a ser parte de su cardcter el hacer lo que se le ha ensefiado. La accién llega a ser parte de su espfritu y tiene que actuar en contra a su propio espiritu para hacer lo incorrecto. Lainstruccién edifica habitos comectosy tiene que Ilevarse a cabo durante todo el dia y no meramente durante una leccién sobre la iv “edificacién de cardcter™ que se ensefia una vez enel dia o una vez en la semana. Haga que sea su meta sea ensefiar estas cosas a sus alunos: 1. Respetar autoridad. 2. Prestar atencién. 3. Obedecer voluntaria e inmediatamente. 4, Dedicarse al trabajo que hay que hacer en ese momento. Aprender las reglas y aplicarlas. Hacer lo mejor posible. Aprender a trabajar esforzéndose . Desarrollar Adbitos de orden, cuidado, obediencia, honestidad cumplimiento, cooperacién, perseverancia, auto control, atencién, justicia, confianza, respon- sabilidad, esfuerzo, disciplina, constancia, resistencia, utilidad, nitidez, pacienci juicio y respeto. ena Noes suficiente sélo hablar de hacer las cosas correctamente. Es necesario un aula ordenada y organizada donde el trabajar bien y hacer lo correcto sean normas aceptadas por to-dos. Los alumnos se dardn cuenta que es més fé-cil concentrarse en el trabajo y el desarrollo de las cualidades en el cardcter serd algo mas natural.FILOSOFIA DEL wee PROGRAMA CRISTIANO —_—_— Este programa, hecho por docentes cristianos y administradores profesionales, contiene una planificacién diaria de lecciones para un aito completo. El propésito del programaesayudar al maestro en la ensefianza cristiana. Miles de escuelascristianasen todoel mundoestén usando con éxito el Programa de A Beka Book que est basado en un nivel escolar alto, el sentido comin y la Palabra de Dios. Por qué una Escuela Cristiana Debe Usar un Programa Modelo 1, Este programa pone a su disposici6n la sabiduria acumulada de muchos afios de experiencia de educadores cristianos en escuclas cristianas. El enfoque cristiano en la educacién y el enfoque de la vida det cristiano es parte de cada leccién, 2. Puede ahorrarhorasde tiempo planificando cudndo y qué hacer, para que se pueda invertir el tiempo en cémo hacerlo, 3. Ayuda a un maestro recién recibido a desarrollar un programa con éxito. 4, El Programa de A Beka Book garantiza que a Jos alumnos se le enseiiard material nuevo en cada nivelyy que tendrén elrepaso suficiente de lo enseitado anteriormente cada afio. Los alumnos podrdn progresar en forma regular afio a aio. 5. Este Programa provee mucho repaso en una variedad de formas para asegurar un buen aprendizaie. 6. Sila escuela utiliza el Programa de A Beka Book en todos los niveles, entonces puede estar seguro que sus alumnos van a recibir la misma ensefianza experta, tanto el siguiente afio como durante el corriente. iit Por qué una Escuela Cristiana Debe Usar un Programa Cristiano La escuela cristiana no existe meramente por Jo académico, sino para ayudar a la iglesia a cumplirsu papel de educacién ordenado por Dios en la Biblia (Dt. 6:7, Pr. 22:6, 2Ti. 3:15-17). Tal como creemos que no serfa correcto poner a nuestros hijos bajo la influencia de maestros no creyentes, también creemos que seria un error ponerlos bajo la influencia humani y materiales no cristianos. Sugerencias Para El Uso Del Programa de A Beka Book 1. Unmaestro nuevo debe seguir de cerea la planificacién dada de las lecciones. Los maestros con experiencia pueden agregar ideas que ellos saben que funcionarén bien y sentirse en la libertad de usarlas 2. Si los alumnos no estén al dfa con las leceiones, hégase estas preguntas: (a) Estoy administrando bien cada ‘minuto del dia de la clase? (b) {Estoy gastando tiempo cada dfa repasando y practicando los conceptos basicos para dar a cada alumno la oportunidad de aprender? (©) Estoy bien preparado para poder dar explicaciones claras? (d@) {Estoy ajustando mi ensefianza al alumno promedio en mi clase? (©) Estoy proveyendo un tiempo para trabajar con los alumnos més lentos? (antes odespuésde lashorasde clase, recreo, etc.)TEXTOS Y ers A | (Tacs Ios rrateriales estén disponibles por meio de Publicaciones Aguila a rrenos que sernatifique lo cortrarig), A. Materiales del Alumno: (uno por alumno) LECTURA Pequeftos Libros 1-10 (Grupos 1, 2, 3) Libritos 1—Animales que Ensenan (G. 1,2, 3) 2Tom (G. 1,2) 3Gus (G. 1,2) 4—La Chanchita con Rulos (G.1,2) 5—EI Ratén que Guarda (G. 1) 6—Las Vocales de Pepe (G. 1,2) T—El Saco de Marcos (G. 1,2) 8—Un Amigo (G. 1) FONETICA Y NUMEROS ABC-123, Tarjetas del Alfabeto en Miniatura Mis Hojas de Combinaciones Tarjetas de Nimeros Individuales * CALIGRAFIA Ahora Escribo abe .. A Escribir con Fonética ARTE Mi Libro de Arte UTILES (el maestro los compraré para el ‘uso de los alunos) Crayones grandes Goma de pegar Lapiz grueso Tijeras COSAS PARA LA CLASE Distintivos * Bandera de su pais B. Materiales para el Maestro Manual del Programa para el Maestro BIBLIA Manual de Biblia para el Maestro Préctica de Doctrina Biblica Tarjetas Grandes de Verstculos (un juego por clase) Tarjetas de Vers{culos en Miniatura (un juego por alumno —opeional—) Serie Salvacién Génesis 1—Creacién, Addn y Cain 2Enoc, Noé y Babel 3 Abraham e Isaac 4—Jacob S—José Vida de Cristo 1_La Primera Navidad 2—Nihiez y Comienzo del Ministerio de Jestis 3Jestis Sana y Ayuda 4—El Ministerio Final de Jesis 5—Crucifixién y Resurreccién de Jestis FONETICA (uno por clase) Tarjetas Grandes det Alfabeto Tarjetas de Letras con Dibujos Escaleras * NUMEROS (uno por clase) Tarjetas de Conceptos de Niimeros Tablén de Conceptos de Nimeros Arbol de fieltro * Niameros de Fieltro Objetos de Fieltro para Contar Nota: Los materiales que tienen asteriscos deberdn ser hechos por el maestro anticipadamente.NM a Primero Periodo de Seis Semanas Fonética: Nombre, sonido, y dibujo de cada una de las siguientes letras: Ii, Oo, Aa, Uu, Ee, Mm Caligrafia: Letras aprendidas en Fonética Conceptos Numéricos: Contar del 1 al 10 Reconocer y entender los conceptos del 1 al 6 Segundo Periodo de Seis Semanas Fonética: Nombre, sonido _y dibujo de las suientes letras: Rr, Ss, Tt, Bb, Ff, Gg, Pp, Hh Combinar una consonante con una vocal Pronunciar combinaciones y palabras cortas Caligrafia: Letras y combinaciones Conceptos Numéricos: Contar del 1 al 20 Reconocer y entender los conceptos del 7 al 9 Tercer Periodo de Seis Semanas Fonética: Nombre, sonido y dibujo de las siguientes letras: LI, Ce, Kk, Nn, Dd, Jj Pronunciar combinaciones y palabras cortas Dos Circulos de Lectura por dfa Caligrafia: Letras, combinaciones y palabras Conceptos Numéricos: Contar del 1 al 30 Reconocer y entender los conceptos del 10 y el ul ETAS EL PROGRAMA DE P4 —« Cuarto Periodo de Seis Semanas Fonética: Nombre, sonido y dibujo de las siguientes letras: Yy, Vv, Ww, Zz, Cheh, Lil, Na Pronunciar combinaciones y palabras cortas Lectura de oraciones simples y cuentos en el pizarrén, afia: Letras, combinaciones y palabras Contar del 1 al 50 Reconocer y entender los conceptos del 12 al 15 Concepto de Familias de Niimeros Quinto Periodo de Seis Semanas Fonética: Practicar lectura para desarrollar una lectura répida y fluida Tres Circulos de Lectura por dfa Caligrafia: Letras, combinaciones y palabras Conceptos Numéricos: Contar del 1 al 80 Reconocer y entender los conceptos del 16 al 19 Sexto Periodo de Seis Semanas Fonétiea: Seguir el desarrollo de rapidez y fluidez en la lectura Caligrafia: Letras, combinaciones y palabras Conceptos Numéricos: Contar del 1 al 100 Antes y Después Mayor que y Menor que Operaciones 1+1=2 hasta 9+1=10 viFORAR ees 2/210 SUG Lecciones 1-4 Bafio Habitos (cntrenamiento informal) Biblia Colacién Baiio Habitos Fonética Habitos Descanso Tiempo de Actividades Recreo Alistarse para salir Despedida, Sassse 1150-12-00 Lecciones 5-26 Baiio Desarrollo de Habilidades Bil Colacién Bafio Fonética Caligratia Narracién, Ejercicios o Descanso Niimeros Repaso de Fonética Tiempo de Actividades Reereo Bafio Alistarse para salir 11:55-12:00 Despedida Lecciones 27-82 8:00-8:05 Bafio 8:05-8:30 Desarrollo de Habilidades 8:30-9:00 Biblia 9:00-9:10 Colacién 9:10-9:15 Bafio vii © ERD 9:15-9:35 9:35-9:55 Caligrafia 9:55-10:05__Narracién o Ejercicios 10:05-10:25 Niimeros 10:25-10:40 _Repaso de Fonética (Ju., ma., vi.) Repaso deNuimeros (mi., ju.) ‘Tiempo de Actividaes Recreo (podria tenerse después de Caligrafia) Baio Alistarse para salir Despedida Fonética 10:40-11:10 1:10-1:40 11:40-11:45, 1:45-1:55 11:55-12:00 Lecciones 83-122 (Dos Circulos por Dia) Martes, Miércoles, Jueves 8:00-8:05 Baiio 8:05-8:30 Desarrollo de Habilidades 8:30-9:00 Biblia 9:00-9:10 Colacién 9:10-9:15 Baio 9:15-9:25 18 Cireulo de Lectura Ma, —Gnupo 1 Mi. —Grupo 2 Ju, —Grupo 3 9:25-9:35 2° Circulo de Lectura Ma, —Grupo 2 Mi. —Grupo 3 Ju. —Grupo 1 9:35-55 Caligrafia 9:55- Narracién 0 Ejercicios 10:05-10:25 Nimeros 10:25-10:40 Repaso de Fonética (lu., ma, vi.) Repaso de Niimeros (mi., ju.) Tiempos de Actividades Recreo (se puede tener después de Caligrafia) Baio Alistarse para Salir Despedida 10:40-11:10 1:10-1:40 11:40-11-45 1:45-1:55 11:55-12:008:00-8:05 8:05-8:30 8:30-9:00 9:00-9:10 9:10-9:15 9:15-9:35 935-9:55 9:55-10:05 10:05-10:25 10:25-10:40 10:40-11:10 11:10-11:40 11:40-11-45 1:45-1:55 11:55-12:00 Lecciones 123-170 (Tres Circulos por Dia) Bajio Desarrollo de Habilidades Biblia Colacién Bajio Fonética Caligrafia Narracién o Ejercicios Ntmeros Repaso de Fonética (Iu., ma., vi.) Repaso de Niimeros (mi. ju.) ‘Tiempos de Actividades Recreo (se puede tener después de Caligrafia) Bafio Alistarse para Salir Despedida (0:25-10:40 10:40-11:10 1:10-1:40 11:40-11:45 11:45-11:55 11:55-12:00 Martes, Miércoles, Jueves 8:00-8:05 9:15-9:27 9:27-9:39 9:55-10:05 10:05-10:25 10:25-10:40 10:40-11:10 11:10-11:40 11:40-11:45 1145-1155 11:55-12:00 Baio Desarrollo de Habilidades Biblia Colacién Bajio Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Tiempo de Ejercicios Narracién Neimeros Repaso de Fonética (lu., ma,, vid) Nuimeros (mi., ju.) Tiempo de Actividades Recreo Bafio Alistarse para salir Despedida viii Lunes y Viernes Baiio Desarrollo de Habilidades Biblia Colacién Baio Fonética Caligrafia Narracién o Ejercicios Nameros Repaso de Fonética (Lu.,Ma., Vi.) Repaso de Niimeros (Mi., Ju.) Tiempo de Actividades Recreo (se puede tener después de Caligratia) Baio Alistarse para salir Despedidawees | FORMACION G ENSENANDO A PREESCOLAR 4 Los nifios de cuatro afios pueden aprender. Con frecuencia subestimamos lo que los nifiitos pueden aprender. Son curiosos; nacen con el deseo de aprender. Al seguir este programa, le agradard ver cémo los nifios de cuatro afios aprenden las bases de la lectura, escritura y niimeros, Este Programa para Preescolar 4 le ayudaré a ensefiar con éxito un programa académico con calidad. Le mostrara cémo establecer habitos en el aula que hardin posible el cumplimiento de mas metas durante el aio, También verd dia tras dia los pasos para ensefiar las bases en las diferentes reas de estudio. Al seguir los planes detallados, Jos alumnos aprenderan y estaran motivados para iralaescuela. Los padres estardn contentos con el progreso de sus hijos. ‘Varias claves le dardn un mayor éxito para ensefiar a los nifios de cuatro afios: (1) Sea constante. Los nifios se sienten seguros al saber que usted es constante y que pueden depender de usted El que usted los alabe, les dé dnimo, y Jes muesire un interés genuino motiva, mucho a que los nifios de cuatro afios logren sus metas. Lapréctica y larepetici6n sonesenciales, Los juegos en el pizarrén motivan a los nifios y hacen que el aprendizaje sea divertido. Espere de ellos que podran hacer lo que est planeado para el dia. Van a re- sponderde acuerdoa loque usted espere de ellos, Goce de la ensefianza; jsea entusiasta! Si usted disfruta de la ensefianza, los nifios disfrutardn del aprendizaje. Los nifios de Preescolar 4 pueden aprender. Ellos quieren aprender. Disfrute del desafio de ensefiarles. @) @) @ G) ENERAL, —~_ BIBLIA El tiempo de Biblia es la media hora més importante del dfa. Es la primer materia que se ensefia cada dfa y, por su propia naturaleza, debe serla materia mds interesante. Las materiales de A Beka Book le dan un método exitoso para presentar la Biblia por medio del relato de las historias del Antiguo y Nuevo Testamento. La leccién Biblica debe fluir de la Palabra de Dios a través del corazén, alma y mente del maestro al corazén, alma y mente del nifio. El tiempo de Biblia incluye el canto, el aprendizaje de vers{culosbiblicos, laoracién y lahistoria biblica. El Programa incluye todas las lecciones ilustradas para el aflo y una gufa con los planificacién diaria. Laclase de Bibliacomienza la primera semana de clases. HABITOS DEL AULA Loshabitos y formasde procederapro-piados, dan como resultado una clase ordenada que conduce a un aprendizaje efectivo. Durante las primeras lecciones, las planificaciones diarias incluyen un tiempo para practicar y hacer énfasis en Jos habitos. Las instrucciones detalladas para laenseitanza de los habitos se encuentrenen cada leceién. DESARROLLO DE HABILIDADES ‘Como maestro usted va a querer usar muchas actividades para desarrollar habilidades en el Tenguage, la audicién, la percepeién visual y habilidades motrices. Ejemplos de actividades para inclu 1. Ensefiar los colores primarios 2. dentificar formas geométricas 3. Ensefiar izquierda y derecha 4, Usar juegos didacticos (rompecabezas, legos, cubos, dominoes, ete. . Usar plastilina . Ensefiar a cortar con tijeras aw10. Ww 12. 13, 14. 15, 16. 17. 18. 19. ). Ensefiar los grupos basicos de comidas 21. 22. 23. 25. 26. 21. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 35. |. Hacer proyectos de arte (en los dfas especiales del afio) . Ensefiar los dias de la semana, los meses, y las estaciones Escuchar misica Ver diapositivas Ensefiar conceptos opuestos Hacer énfasis en la buena salud Hacer énfasis en los buenos modales Aplaudir al ritmo de la mésica Trazar objetos y figuras Usar el teléfono Poner la mesa Ayudar en la comunidad Mostrar y contar Atar Tos zapatos Practicar con botones, ciemes y broches en la ropa Hacerrepresentaciones—porejemplo: qué hacer euando uno lastima otro; qué hacer cuando uno se encuentra solo; qué hacer cuando uno se pierde— ete. Ensejiar las distintas culturas de los nifios alrededor del mundo: Ensefar los cinco sentidos Hacer collares y pulseras con bolitas plasticas pertoradas, semillas, etc. Ensefiar a saltar, galopar, etc.. Recordar objetos puestos sobre unabandeja —quitarunacosay preguntarcudl se quité. Medios de transporte. Animales de la granja y del zoolégico. Seguridad. Mascotas. Ciencia —imanes, lupas y experimentos sencillos. , Naturaleza plantas, semillas, cosas que crecen, Reconover instrumentos musicales bisicos. FONETICA Y LECTURA Si usted usa los sistemas sencillos y Iogicos de fonética, los nifios de Preescolar 4 pueden aprender a leer. Comienzan por dominar las vocales y consonantes y sus sonidos por medio de unaensefianza divertidaenelaula. Elformar combinaciones y palabras cortas sigue en una forma natural después de esto. Daranteelsegundosemestre, losnifiossiguen aprendiendo fonética y comienzan aleeren voz alta en los respectivos cfreulos de lectura. Los libritos los incentivan a esforzarse en leer bien. Losnifios pueden ver su progreso al terminarun libro y comenzar otro, y lo Hevan con orgullo a casa para leerlos una y otra vez. La fonética y lectura que se aprende en Preescolar 4 ayuda a los nifios en los affos que siguen, déndoles una buena base sobre la cual constr El siguiente material muestra lo que se verd durante el estudio de fonética: Pasos Bésicos (1) Aprender a reconocer las vocales y sus sonidos usando las tarjetas. Las letras a, €, i, oy u, se llaman vocales. Use las tarjetas de asociaciones de palabras y dibujos: a-avién e-clefante i-indio 0-0so u-uva 2) Aprenderareconocer los consonantes sus sonidos usando lastarjetas. Todas las letras del alfabeto con excepcién de las vocales son consonantes. Use estas tarjetas de asociaciones de palabras y dibujos: bebarco —-K-karate r-rana c-easa Horo s-serrucho ch-chivo —Ilellave —_t-teléfono d-dedo m-mono —_veviolin f-foca nnido — w-Walter g-gato f-fiandi — x-eXamen h-helado —_p-pato -yoyé Sirata q-queso— z-zapato3) Aprenderacombinar consonantesy vocales juntas. Los alumnos pronuncian el sonido de una consonante y una vocal. Ejemplo: ‘ma (Este es el primer paso para aprender a leer palabras.) Combine lam con todas las vocales como en las escaleras de combinaciones. mal me, mii To Tm Empiece a ensefiar a los nifios a hacer combinaciones mientras que estén aprendiendo losconsonamtes. Esespecialmente bueno planear un tiempo extra para practicar combinaciones durante las Giltimas semanas en las que estén aprendiendo las consonantes. (4) Aprender a pronunciar palabras cortas. Ensefie a los nifios a agregar a una combinacién una consonante u otra combinacién. sin ma-mé pa-n pa-la so-l so-ga sa-l casa ress la-na Use la lista de palabras cortas para practicar diariamente. Ensefie a los nifios que hay los sustantivos propioscomienzancon maytiscula. (Nombresde personas, nombres de lugares, etc.) También que tuna oracién declarativa siempre termina con un punto, Calificacién Para examinar y evaluar a cada alumno en forma individual durante el affo se han incluido exdmenes orales de fonética para usarlos con las lecciones indicadas. Los primeros exdmenes xi servirdn s6lo para tener una idea de la capacidad de cada nifio, Los siguientes exémenes serén para calificar. (Las sugerencias para calificar se encuentran en laslecciones). Se pueden fotocopiar las Hojas de Evaluaci6n Oral incluidas en la primera parte del manual Cireulos de Lectura Eleireulodelectura parael Grupo t comienza en la leccién 68 ¢ incluye a los mas hébiles en la lectura. El Grupo 2 comienza en la leccién 83 y comprende a os nifios que tengan una capacidacd promedio, y el Grupo 3 retine a los més lentos y comienza en la leccién 123. Las lecciones dan Jos detalles especificos para cada grupo. Los libritos de lectura son la base para el programa de Preescolar 4. Para ayudar a los nifios a entender ydisfrutarde la lectura, témese el tiempo necesario para hablar de las palabras y los dibujos. Ayude alos alumnos a ver por qué los personajes de las historias actdan de la manera que lo hacen y asegtirese de aplicar los principios basicos de la Biblia en las historias, Tenga cuidado, sin em- bargo, de no gastar demasiado tiempo en esto porque estarfa quitando un tiempo precioso de la lectura de los nitfios. Ellos podrin Hevar los libritos a casa después de terminar de leerlos en clase. Los siguientes habitos de lectura ayudard a usted y sus nifiosa aprovechar mejorel tiempo de ectura: @ Q) @) Sentarse adoptando una buena postura Sostener correctamente el libro. Aprender @ dar vuelta las rfpidamente, Leer con presicién. Leer con expresién. Pensaren lo que se estd leyendo. La lectura es el “hablar” lo escrito. co) oOCALIGRAFIA Se ensefa caligrafia durante todo el afto, En el mismo proceso de aprender las letras se ensefia a escribirlas también. (Lo mismo sucede con os nimeros.) La Gufa Para la Formacién de Letras incluida en esta parte del Manual le ayudard en la ensefianza de caligrafia. A Escribir con Fonética se puede usar durante la clase de Caligrafia o de Trabajos durante el tiempo de Jectura. Ahora Escribo abc . .. se usa también en estaclase. Las hojas se envian a casa cuando los nifios hayan completado ambos lados. Marque y haga comentarios en un juego de hojas cada semana, Comenzando en la leccién 17, guarde un juego de hojas (uno de cada libro) todas las semanas para la reuni6n con los padres. Haga en ‘estas hojas correcciones y comentarios, pero no ponga notas. NUMEROS En P4 los nifios aprenden a reconocer y a entenderlos conceptosnuméricos. Alterminare! aiio, podrén contar del 1 al 100, reconocer del 1 al 20, distinguir nimeros antes y después, y re- solver operaciones sencillas. Al comenzar su aprendizaje de niimeros, los niftos de P4 necesitan ver tanto como ofr le que se ensefla para que puedan proceder mentalmente desde las ideas concretasa lasideas mds abstractas de aritmética ensefiadas en los grados superiores. Los materiales incluidosen la Listade Materiales para la ensefianza de nimeros proveen apoyo visual paraestosconceptos. Los alumnosreciben préctica adicional en el cuademillo ABC-123. TRABAJOS Los Trabajos comienzan en la leccién 83 (junto con el segundo cfrculo de lectura). La clase trabaja en las paginas de A Eseribir con Fonttica P4 y de ABC-123 y en actividades diseftadas para su nivel. Otras sugerencias para xii el tiempo de trabajos para cuando comienzan a desarrollarse los tres cfrculos de lectura (leccién 123) incluyen lo siguiente: (1) _ Practicar la escritura de sus nombres (2) Practicar la escritura de letras, combinaciones y palabras. (3) Formar un dibujo uniendo corre- lativamente los némeros. (4) Dibujar y pintar un dibujo. (3) Leer un libro. Espere de sus nifios que trabajen en una forma tranguila y diligente durante este tiempo. TIEMPO DE ACTIVIDADES Este tiempo incluye una variedad de actividadesentretenidascomo compartir, misica, poesia, representacién, cuentos infantiles y arte. Puede incluir otras actividades divertidas du- rante este tiempo. Durante el tiempo de compartir los nifios pueden expresarse y desarrollar sus habilidades lingufsticas, Etija un tema especifico para este tiempo. Haga preguntas para involucrar a los nifios introvertidos y para ayudar desarrollar su imaginaci6n Misica es una parte del dia donde los nitios pueden disfrutar y divertirse. Ellos aprenden canciones nuevas, escuchan discos y cassettes para desarrollar su habilidad de escuchar, Es bueno también incluir el conocimiento de varios instrumentos musicales. Cuando escuchen la misica, pregunte a los nifios sipueden identificar Jasinstrumentos usados, Pida que pasen adelante sTupos pequetios de alumnos para cantar. El tiempo de Poesia se utiliza para ensefiar habilidades bisicas de literatura y es muy importante incluir ademanes al recitarlas para ayudar a perfeccionar la habilidad motriz. Los nifios van a disfrutar en una forma especial las poesfas si Ud, se expresa con entusiasmo cuandolas est ensefiando, Ayddeles a escuchar las palabras que riman y a formar imdgenes en su mente de acuerdo a las palabras que escuchan, En representaci6n y cuentos infantiles, los cuentos se tornan vivos cuando los nifios representan diferentes roles, usando escenarios y disfraces sencillos, Ayude a los nifios a cambiar Ja voz de acuerdo al rol que le corresponda. Pidales que le digan por qué quieren ser Pinocho, Blanca Nieves, Cenicienta, etc. Durante el tiempo de Arte , los nifios disfru- tan haciendo proyectos de arte sencillos que incluyen pintar, cortar, pegar, etc. Estas actividades ayudan a desarrollar la motticidad. CARTAS. A los padres les gusta recibir informacién acerca del progreso de sus hijos. El mandar una carta mensual es una manera excelente de compartir informacién en cuanto alas diferentes actividades y al programa académico.PO TS El propésito del tiempo de poesia es exponer a los nifios una variedad de buenas poesfas recitindolas y memorizéindolas en el aula. Al familiarizar a los nifios con buena poesta, se enriquecen en mente, espfritu y cardcter. Su actitud hacia la poesfa se transferird a los entusiasmo. Los siguientes pasos serén de ayuda (1) Construya un anticipo de la poesfa dando un transfondo para que puedan imaginarse el escenario y el ambiente de la misma. (2) Lea la poesfa con expresién. Anime a los nifios a visualizar la poesfa haciendo ademanes usando dibujos para ilustrarla. (3) Hable brevemente de ias ideas claves de la poesia. (4) _Invierta la mayor parte del tiempo en la memorizacién de la poesia. Al principio de} mes, lea la nueva poesia a la clase varias veces y luego pida que la clase la recite junto con usted. Siempre debe leer la poesfa con expresién y sentimientos. Haga que los nifios disfruten el tiempo de poesfa ios. Por esta raz6n, debe presentar la poesfa con Marzo Mayo Sin Hojas CQU6 ES? (Fabiana L6pez) (M. L. Allen, adaptada) Muy asustado hoy Es orején, Don drbol se desperté. Su natiz puede crispar, Pensé que todas sus hojas, Tiene cola de algodén, alguien se las robs. iY patas para saltar! Don érbol estd asustado Sus orejas son muy largas ino se asuste por favor! Para oir cada sonido. Sus hojas se le han caido, 2Y creerias si te digo porque el otofio Hegé Que no hace ningiin ruido? Abril {Qué es? MiGatito Suave {Te animas a pensar? (an de Fanning) La zanahoria le gusta. Ya puedes adivinar? A mi gatito suave Me gusta acariciar, Si lo trato con carifio Nunea me va a arafiar, Me acerco con cuidado No lo quiero asustar, A mi gatito suave Me gusta mimar. xivJunio El Sol Rem0/6) (Fabiana Lépez) El sol esta mafiana, en el-cielo no sali Dicen que esté resfriado, y que en cama se qued6. En sol esta mafiana, enel cielo no salié. Esté acostado en las nubes, que son de puro algodén, El sol esta mafiana, enel cielo no salié. Anoche lleg6 el invierno, y con nosotros se qued6. (Jan de Fanning) Caen las gotitas sobre una linda flor. Del cielo vienen—regalo del Creador. Bendicen a los hombres en todo lugar. Con gratitud vamos, Su nombre a alabar. Agosto Cab tO Gan de Fanning) Caballito, cabaltito, que caminas al tranquito. {Por qué cuando paseas te alejas del caminito? Caballito, caballito, tan pequefio y tan bonito. {Me dejaré tu duefio que te monte un ratito? xv Septiembre iViene la Primaverd! —— (Fabiana Lépez) jDoiia Primavera casa llegé! De muchos colores el jardin pints. Las flores contentas jjuegan con el sol. Dofia Primavera al jardin Lleg6! Octubre LS (Fabiana Lopez) Voy a pintar mi casa con muchos, muchos colores; el sol color amarillo y el jardin leno de flores. Noviembre oy (Fabiana Lépez) El reloj dice Tic-Tac sus agujas vienen y van; El reloj dice Tic-Tac el tiempo pasando estd. Dos agujas, la mds larga, os minutos marcaré; Y la otra més chiquita, dice que las horas van. El reloj dice Tic-Tac El tiempo pasando esté,————— ay La misica y la nifiez van naturalmente de la mano. Para los nifios, el canto es basico para disfrutar la mésica. Los nifios aprenderdn a cantar y a amar la mésica a medida que Ud. les va ensefiando las canciones cada mes. No todos los nifios son musicalmente talentosos, pero todos los nifios pueden aprender a apreciar la misica. Haga una planificacién de canciones infantiles para todo el afio. Lo ideal es ensefiar cada mes cuatro canciones nuevas. Al comienzo de cada mes, ensefie las nuevas canciones a la clase, Las siguientes sugerencias seran ttiles: yReD Preste especial atencién al entonar las canciones. Utilice un diapasén o un piano si esté a su disposicién. Cante toda la canei6n varias veces y luego pida a los nilios que se unan a Ud Guie o dirija el canto de la clase con su mano. Utilice movimientos para agregar a las canciones significado y hacerlas mas agradables. Si su escuela tiene dos o mAs clases de P4, combine dos clases para tener el tiempo de mésica cada semana. Los maestros pueden alternarse para guiar la clase y cantar cada semana ‘Trate de captar el espiritu de la canci6n. Si Ud. disfruta det tiempo de canto, los nifios van a participar gustosamente. xvies Lista de Vocabulario para PS bara aro bata Date baal beca bello eso Dicho bien bife boca bocha boda bota bot bucy burro buzo —cH— cada caer caja calé caja cal calle can cana cana ano capa cara caro, carro casa casi caso. coja cera cima, coco codo cola coma como ‘copa cual ccubo uc ccufla —Ch— hapa chato che cheque chica chico Chile chills China chino chorra choza churro —pD— dado daga dama dato dar dato de debe dedo del dia dicha dicho dica Dios dique do don doiia dos ducha duda dugue dura duro xvii —E— char efe x0 ee al ella ellos en cenano era ese gana gaa as asa gata gato goma goo, ida idea man ir ira iris isla Jarra Jefe Joya jota Tuan jucz ‘jugo —K— karate kilo kiosco kiwi Nana ano Mave eno, tora‘oube nado —N— fame andi hapa ato foto nu ocio fo ofr oo ola leo let olor olla ‘once aga pals aja pala palo apa papi para paro paso pata pato avo paz pecto Pega pelo pena pera pero esa pez pico pie pila pitta pio pipa piso abo ala rata alo nya rua xviii reir ja Rs rey rico ried vif risa 10 rol rollo Roma suma taco tacha, tajo talla talle tallo tan ‘apa taro twa te techo teja tela tema tee ti tia tio tipo tiza todo tomo tono ‘ope ‘po toque toro los tubo ul yo una ‘uno una upa usar uso «il vago vale valle vano vara vaso vaya vela velo vena ver vee via vida viga villa vino vila viva vivo voto voy vor —x— silofin —Y— ya yap vyate yema yeo yeso yo yuca Yugo vyuyo —Z— zas Zorro, zumof q uJ 1] e] 0 moe ea op] ON | VOILANO4 3d 1VWHO NOIOWN1VA4 3d VPOH onsoeyyugiovayries | uorseoytey | ugrovoutte SIQUION IST worooaTy | TET woIo9e7 | PIT woID2eT SIQUON VOILLANOSJ 30 1VY¥O NOIOVNIVAS 3d VfOH onsoeAgz u9}9987 VOILANO4 30 1WHO N3WVX3 3G VPOH xxiSp Ug}D9987 VOLLENOJ 3d 1VHO NAWYX3 30 VfOH xxii€9 u919909 VOLLANO4 30 TVHO NSWYX3 3d VfOH d } xxiii£2 919987 smerny oneatnrome Conon, RMI REE AL xxiy VOILANOJ 20 TVWHO N3WVX3 3d VTOHzm A 26 Ug19987 VOILLANOJ 3d 1VHO N3WVX3 3d VrOHsee ey ney non cpa me sq jot SP as oe | DLE UgIN9e7 VOILANO4 30 1VHO NSWVX3 3d VTOHOINU OS Ulod OS fi Leb UgI9907 VOILINOJ 30 1VWHO NaWvxa ad WrOH )ob Zn) xxviii UL IZ SW LSb ug1o997 VOLLSNOJ 30 1WHO N3WVX3 30 VfOHES = a : 95Queridos Padres: Eltimbre de la escuela ha sonado para anunciarel comienzode un nuevo alto escolar, Para muchos niffos este es su primera experiencia en la escuela. Las primeras semanas serén utilizadas en ayudar a cada nifio aadaptarse ala escuela. Hay muchas actividades y ensefianzas espectficas para hacerlos sentir eémodos y para que sepan cémo se va a proceder en su nueva clase. ‘Hemos planeado enviar una carta mensual para informarles acerca de las actividades de su hijo para que sepan lo que esté aprendiendo y, también, c6mo esté ajustndose al ritmo de iaclase. Cada carta incluye un dibujo que su hijo puede pintar. Este mes, las letras y los nimeros que losnifios han aprendido hasta ahora estén en las pelotivas que tiene el payaso. ;Y2 saben que las letras viven en casas? No voy a divulgar el secreto, pero escuchen cada dfa a su hijo cuando les dice lo que ha aprendido en cuanto a esto en la escuela. Mantenga a mano el mimero telefénico del maestro de su hijo. Siéntanse en libertad de llamar cuando tengan dudas © preguntas en cuanto al progreso o problemas de su hijo. Sciiora Julia de Gutiérrez, Directora de P4 ESCUELA CRISTIANA DE CAPITAL xxxPLANITFIGAGION DIAIRIA DARA PIREESCOLAR 4 —— PREPARACION PARA LA PRIMER SEMANA 1. Prepare una cartelera con los siguientes temas: estaciones del afio, religién y académico. Las carteleras grandes, sencillas y con muchos colores facilitan la comprensién de ideas y atraen a atenci6n de los nifios. Son también més féciles de hacer. 2, Artegle los muebles de la clase para dejar espacio justo en frente de la puerta para que los niffos tengan lugar para ponerse en fila. Asegtirese de que los nifios que estén sentados en la parte de atrds del aula puedan ver bien. 3. Coloque el nombre de cada nifio en tres lugares del aula: (a) Para este mes, haga la cartelera de las estaciones enfatizando el comienzo de las clases. Escriba el nombre de cada nifio en tiras de papel de 15x5 cm. e incldyalos en el dibujo. Por ejemplo, dibuje una escuela y, dirigiéndose a la escuela, un carro tirado por un caballo Hevando muchas flores. En cada flor, coloque el nombre de cada uno de los nifios de su clase, Tenga esta cartelera expuesta para la reunién de orientacién.Preescolar 4 — Planificacion Diaria (b) Haga un etiqueta de identificaci6n para cada nifio con su nombre y apellido, y coléquelo frente a ellos en sus respectivas mesas. (Vea el ejemplo abajo) En Ia reuni6n de orientaci6n, pregdntele a los padres si alguno de sus hijos tiene un sobrenombre por el cual le gustarfa que se lo llame en Ia clase. Utilfcelo para hacer sentir mds cémodo al nifio que lo tiene. Con lépiz escriba los nombres en imprenta, y Tuego repdselos con un marcador de color. Recurra a la Gufa de Letras que se encuentra en la primer parte de este manual para asegurarse de hacer las letras de la misma forma en la cual las ensefiard a los nifios. Debe plastficar los carteles para que duren (©) Haga un cartel de nombres para cada mesa. Escriba el nombre (0 sobre nombre) de cada nifio de la mesa en tarjetas para luego fijarlas en una cartulina que se pondré en el extremo de la mesa. Los nombres se colocan en el mismo orden en que estén sentados los nifios. Esto le ayudard a amar a cada uno por nombre durante los primeros dias de clase y también ayudard a cualquier maestro suplente durante el afio. Los dos nombres que van en la parte inferior del cartel son los dos primeros nifios de la mesa. Vea el ejemplo. Sélo se coloca el nombre, a menos que haya dos nifios con el mismo nombre en laclase. En este caso, simplemente agregue la inicial del apellido de cada uno en su tarjeta. Para evitar hacer el cartel cada vez que se cambie el orden en él cual se sientan 105 nifios, fije las tarjetas de tal manera que se puedan cambiar ffcilmente. También tendré que numerar las mesas, asf que, coloque el mtimero de cada una en el cartel.Preescolar 4 — Planificacién Diaria 4, Exponga las Tarjetas Grandes del Alfabeto en la pared del frente del aula. Si no tiene un z6calo de madera en la parte superior del pizarr6n para este propdsito, extienda un alambre en el cual se puedan fijar las tarjetas con clips. Leceiones 1-4 Nota: La planificacién de las lecciones 1-4 han sido combinadas porque se necesita tiempo extra y repiticién para ayudar a los nifios a adaptarse a la clase y a cémo van a proceder diariamente (formar fila, merendar, ira bafio, pintar, escuchar). Todo lo que se menciona en la planificacién no puede llevarsea caboel primer dia. Utilice su buen juicio eno referente acudnto tiempo gastar y cuanto haceren cada drea. Planee también hacer més actividades en las cuales los nifios puedan divertirse durante la primer semana, como escuchar mésica 0 cantar. ACTIVIDADES ANTES DE LA CLASE (30 minutos) 1. Tenga una veriedad de Libros interesantes para nifios (suficientes para que cada nifio tenga uno, més varios extras). A medida que llegan los nifios, deles la bienvenida, aytideles a seleccionar un libro y muéstreles su asiento, Los nifios van a mirar libros 2 6 3 mafanas por semana, Las mafianas restantes deben dibujar o hacer otras actividades pasivas. Puede poner méisica suave mientras los nifios van legando. 2. Explique que estd esperando a que lleguen los otros nifios. Hable en una manera suave para que los nifios respondan de la misma manera. 3. Ensefie a los nifios a colocar sus pertenencias en un estante designado. Sélo los materiales escolares deben ponerse sobre sus mesas. 4, Controle el nombre de cada nifio en la lista de asistencia, Asf sabré quién no ha llegado todavia y le ayudaré a aprender los nombres de tos nifios. Asegdrese también de que el nombre y apellido de cada nifio que Ud. tiene en la lista es el correcto. 5. Reciba el dinero o notas que traigan los nifios, 6. Lleve a los nifios en grupos pequefios para mostrarles sus nombres en la cartelera 71. Cuando hayan legado la mayorfa de los nifios, comience a hacer algunos ejercicios para aprender los habitos. (a) Muéstreles cémo sentarse en los asientos: los pies sobre el suelo, sentados en una posicién recta, la mirada atenta al maestro y los brazos cruzados. (b) Muéstreles cémo sentarse y ponerse de pie. Diga: Todos parados. (todos deben pararse) Diga: Todos sentados. (todos deben sentarse) Diga: Esta mesa se para. (indique cual mesa) Diga: Esta mesa se sienta (indique @ los nifios de esa mesa que se sienten) (c) _ Enseffe a los niffos el niimero de su mesa. (Vea el diagrama debajo la secci6n designada Preparacién de! Aula) Indique a los nifios que se pongan de pie al decir Ud. el ntimero de su mesa. Las mesas deben numerse de izquierda a derecha de acuerdo a c6mo Ud. las ve estando parado de frente a ellas.Preescolar 4 — Planificacion Diaria 8. Ensefie dos reglas: (a) No hablar sin levantar la mano y haber recibido el permiso del maestro para hablar. (b) Los nifios permanecen en sus asientos a menos que se los Hame para responder una pregunta; en ese caso se ponen de pie para hablar. Si algiin nifio comienza a molestar y a llamar la atencidn sobre s{ mismo teniendo un comportamiento inapropiado, muestre su desaprobaci6n deteniéndose en lo que esté diciendo para mirarlo por un momento hasta que €1 reconozca que lo que esta haciendo esté mal. Asegtirese de hacer esto porque es importante tener siempre el control de la clase desde le primera hora del primer dfa de clases. Una mirada distrae menos al resto de la clase, Casi cualquier niflo mejoraré su comportamiento si empieza el primer dia de esta manera. 10, Haga una lista de los nifios que estén ausentes, Llame a los padres por la noche a menos que ya sepa cudl fue la raz6n de su ausencia. BIBLIA (30 minutos) Vea el Manual de Biblia para Preescolar 4, Encontrard una breve explicacién del tiempo de Biblia incluida en la primer parte de este manual. Las lecciones y visuales estén dentro del conjunto de materiales de Ensefianza Biblica para Preescolar. HABITOS Preparacién 1. Considere y planee el procedimiento més eficiente para formar fila. Considere el espacio disponible y el lugar hacia donde se dirigen. 2, Planee un sistema para servir la merienda, Si la merienda se sirve afuera del aula, practique en la clase antes de salir. Ponga en la primera mesa dos bandejas (o tapas de cajas). Una representa las galletas y Ta otra la bandeja con las tazas de leche. 3. Prepare dos distintivos para identificar a un nitio y a una nifia der. Escriba en ellos algo que los motive. Procedimiento (25 minutos) Este es un entrenamiento vital en los procedimientos de la clase. Haga que sea un tiempo lindo y divertido, pero no tonto. 1. Practique los hdbitos de “sentarse”. (a) Brazos cruzados. (b) Pies sobre el suelo. (©) Espalda recta. (@)— Mirada atenta al maestro. Pida que los nifios se pongan de pie y estiren sus brazos; luego diga: “Siéntense, por favor”. Mire cudl mesa lo hace mejor. Esto debe hacerse en forma tranquila. Elogie a las mejores mesas 0 niffos; muestre sorpresa ante alguien que se comporte mal a propésito. 2, Practique que un nifio se ponga de pie cuando lo lame en forma individual y que todos se pongan de pie cuando Mame a la clase en conjunto. 43. Preescolar 4 — Planificacion Diaria (a) Nunca hablen sin permiso—evanten la mano, (b) Si digo su nombre, pénganse de pie antes de responder. (©) Nunca respondan a menos que diga su nombre o escuchen la palabra clase. jEstén preparados! Practique diciendo el nombre de un nifio o la palabra clase. Obseve cudn répidamente él 0 ellos pueden ponerse de pie. Practique el procedimiento a seguir para ponerse en fila. Tenga una drea ya designada en el aula para esto. (a) _Elija dos Lderes (un nifio y una nifia), Coléqueles los distintivos a cada uno. Blija un nifio y una nifia que sean maduros para poder asumir esta responsabilidad (b) Pida que todas las nifias se levanten sin hablar y formen una fila. Diga: “Las nifias de la Mesa 1, Mesa 2” ete. (©) Luego Ilame a los nifios de la misma manera. (d)_Dfgales que mantengan sus brazos al costado del cuerpo. (©) Practique el formar fila varias veces. Practique también el caminar en fila por el aula Practique los buenos habitos al caminar por el pasillo. Ensefie a los nifios a caminar cerca uno del otro, a mantener sus brazos a los costados y a no tocar las paredes. Enséiieles que deben caminar tépidamente, en una forma celma y sin hablar, Mantenga los mismos lideres durante las dos primeras semanas. Pénganse al frente de la fila y gufe a los nifios de la mano al principio. La forma en la que Ua. les ensefie durante estas dos primeras semanas serd Ia forma en la que ellos tratarin de conducirse el resto del aft. Practique el dirigirse al lugar de donde tomarén la merienda, (a) Pida que la clase forme fila siguiendo el mismo procedimiento que en la mafiana. (b) Explique: Vamos a imaginar que vamos a tomar la merienda. Esta sera nuestra Mesa para la Merienda, (Sefiale la Mesa 1) Aqui esté la bandeja para las tazas de leche y la bandeja para las galletitas. Los lideres nos van a llevar hacia donde estan Jas bandejas. Al llegar alli, hagan como que toman una taza de leche y una galletita. Después que hayan practicado esto, pide que los nifios sigan a Ios Ifderes hacia el fondo del aula, Practique esto dos veces. Para aprovechar bien este tiempo, los nifios tienen que entender lo que estén haciendo. (©) Pidaa los niftos que se sienten. Explique los hébitos para ir al bao (1) Explique: Después de ir al baiio, siempre tenemos que lavarnos las manos. Queremos hacerlo en una forma répida y tranquila, Asi que, vamos a practicar cémo lavar nuestras manos ahora. Majiana podemos hacerlo atin mis répido que hoy. (2) Demuestre: Mojo mis manos, me pongo un poquito de jabén, las froto y las enjuago. Tomo una toalla de papel y Ia tiro en el tacho cuando termino de secar mis manos; luego me pongo en la fila. (3) Pida que la clase haga lo que Ud. dice mientras que repite la secuencia. Haga esto dos veces. (4) Llame al frente a tres de los que mejor lavaron sus manos para demostrarlo a toda la clase mientras que Ud. repite las instrucciones, (S) Haga que este tiempo sea tanto divertido como didéctico. (6) Enfatice el hecho de estar “tan callados como conejitos” en el bao,L 1 3. 5. 6. Preescolar 4 — Planificacién Diaria FONETICA Preparacion Visuales: Las Tarjetas Grandes del Alfabeto fi (Todo el juego de estas tarjetas deber estar expuesto en a pared en frente de la clase arriba del pizarrén). Las Tarjetas de Letras con Dibujosli. Dibuje cuatro Iineas en el pizarrén con seis centimetros de distancia entre si y un metro de largo. Haga la segunda linea punteada. Sobre el lado izquierdo de estas Ifneas, dibuje una casa como la que ve en el ejemplo. Procedimiento (20 minutos) Controle que los nifios estén practicando los habitos correctos de sentarse antes de comenzar a ensefiar. (Dias 1 y 2) Diga a ta clase que van a conocer una letra. Su nombre es Ji. Pida que repitan su nombre. Usando las Ifneas en el pizarrén, haga una J maytscula muy lentamente. Utilice estas frases mientras que ensefia cémo hacer la letra Z Palito recto Pequefio sombrero. Pequeiios zapatos _---| won ----4---- ----4---- Pida que la clase repita el nombre de la I maydscula, la haga en el aire con el dedo indice, y se paren para decir su nombre, Llame a los nifios por mesas para que se pongan de pie y digan el nombre de la F. Escriba en el pizarrén, al lado de la J maytscula, la i mindscula: Fijense en esta letra, La hacemos’con un palito mds corto y un punto. Su nombre es i también. La llamamos 1 mayiiscula cuando es grandee importante. La llamamos i mintiscula cuando no es tan grande. Usando las dos Tarjetas de Letras con Dibujos fi, pida que los nifios se pongan de pic, primero por mesas y después toda la clase junta para decir el nombre completo de a letra que le muestre. (la J maydscula o la i mintiscula) Ensefie el sonido de ta letra Ti. (a) Pregtinteles: ;Qué sonido hace el perro? (Pida que hagan el sonido) ,Qué sonido hhace la vaca? (Pida que lo hagan.) zQué sonido hace el pato? (Pida que lo hagan.) (b) Diga: La Ii tiene un sonido también, Su sonido es igual a su nombre: i.Preescolar 4 — Planificacion Diaria (©) Pida que los nitios digan: La fi se pronuncia i, Lame a varios grupos (nifios, nifias, los que tienen algo puesto de color rojo, etc.) y después en forma individual. 8 (Dias 3 y 4) Muestre a la clase la Tarjeta Grande del Alfabeto fi con el dibujo del indio. Diga la palabra indio varias veces para ayudar a la clase oft el sonido de lai. Pida que digan el nombre y el sonido de la siguiente manera: I maydscula, i minéscula. Ii se pronuncia i como en indio. Después de aprender esta oraci6n, pida que la clase utilice su dedo indice para seflalar el par Ii escrito en el pizarrén mientras dicen Fi se pronuncia, iuego sefialan sus bocas cuando dicen i, y por Gltimo al indio mientras dicen como en indio. Repase esto varias veces, pidiendo que la clase se ponga de pie para hablar y que se sienten después. Nota: A través de todo el programa las letras estén escritas en negritas bastardilla (ff) cuando se debe decir el nombre de la letra y negritas normal (#) cuando se debe decir el sonido de la Jetra. 9, Para ayudar a ta clase a aprender el sonido de la letra, pida que repitan el sonido tres veces. Por ejemplo: fi se pronuncia i, i, i. Practique de esta manera con los nifios cuando usa las Tarjetas de Letras con Dibujos. Enfatice més el sonido que la letra y el dibujo cuando ensefia las letras. 10. Llame a una mesa de nifios y después, a nifios en forma individual para que digan el nombre, el sonido o el dibujo mientras que Ud. muestre las Tarjeta de Letras con Dibujos. 11. Practique pidiendo que se pongan de pie répidamente los nifios en forma individual y después toda la clase cuando les pica que respondan. HABITOS Procedimiento (15 minutos) Practique cualquier hébito que los nifios necesiten practicar durante este tiempo. DESCANSO Procedimiento (20 minutos) Pida que los nifios pongan la cabeza sobre la mesa y descansen, Coloque misica suave rePreescolar 4 — Planificacion Diaria ACTIVIDADES (Los horarios estén por separado para cada uno de los primeros cuatro dias.) Leceién 1—arre Preparacion ‘Tenga lista la pagina nimero 1 de Mi Libro de Ante para cada nifio. Escriba el nombre de cada nifio en la parte superior del lado izquierdo. ‘Tenga una caja de crayones para cada nifio con su nombre escrito en ellas. A partir de hoy, los nifios tendrén los crayones en sus mesas. ‘Tenga lista una hoja de cartulina amarilla. Tenga dibujos o fotos de cosas amarillas (limén, pdjaro, sol, exe.). Procedimiento (30 minutos) Usando Ja cartulina amarilla, ensefie a los nifios el color amarillo. Utilice los dibujos 0 fotos de cosas amarillas como una ayuda para esta ensefianza. Seffale a los nifios que tengan puesto algo de color amarillo. Haga que los nifios se acomoden adecuadamente para trabajar sobre ia mesa. ‘Coloque una caja de crayones para cada nifio sobre su etiqueta de identificacién. Enfatice la importancia de cuidar de los crayones: (a) No quitar el papel de los crayones. (b) Tratar de no romper los crayones. (©) Guardar siempre los crayones que no esta usando en ta caja. Muestre a los niffos cémo abrir la caja y colocarla arriba de su etiqueta sobre la mesa. Reparta la pagina ntimero I de Mi Libro de Arte, Pida que los nifios busquen su crayén amarillo y lo Jevanten. Asegirese de que todos tengan el crayén amarillo en la mano. Mientras que pintan, enfatice que deben hacerlo prolijamente, sin salirse de las lineas, haciendo Iineas cortas ¢ iguales. Ud. podria tener un dibujo pintado por Ud. mismo para mostrérselo a los nifios. Haga que se sientan orgullosos de hacer un buen trabajo, Los nifios pueden Hevar estas hojas a casa para mostrarlas a sus padres. Leceion 2—Cuento Preparacién Elija un cuento conocido e interesante para leer a los nifios. Procedimiento (30 minutos) Coloque su silla en frente de la clase. Llame a las nifias para que pasen en forma tranguila a sentarse delante suyo en el suelo. Llame luego a los niffos para que lo hagan en la misma manera. Lea el cuento con mucha expresién. Haga que ellos lo disfruten. Haga varias preguntas para saber si comprendieron al terminar de leer.Preescolar 4 — Planificacién Diaria Leceién 3—Poesta Preparacién 1. Lea la poesia"; Qué Es?” (de la hoja de poesfas que se encuentra en la primera parte de este manual). Tenga preparado el dibujo de un conejo. 2 3. Tenga preparado un cuento que hable de conejos y cuéntelo en el caso que le reste tiempo. (30 minutos) Hable con los nifios acerca de los conejos. Asegtirese de que los nifios levanten la mano y esperen que Ud. los autorice antes de hablar. Recite la poesia "; Qué Es?” a toda la clase. Repita la poesia. Asegiirese de que los nifios estén escuchando. ida que la clase la recite con Ud.; luego los niilos y luego las niffas. Vea quién la di Lea el cuento que ha preparado, Repita la poesfa junto con la clase. mejor. avaen Leccion 4—Arie Libre Preparacion ‘Tenga preparada una hoja de dibujo (canson) para cada nifio. Escriba en cada una el nombre, de un nifio de la clase. 2. Corte un cuadrado de cartulina roja y un tridéngulo de cartulina amarilla. Procedimiento (G0 minutos) 1, Repase con la clase el color amarillo. 2. Enseffe el color rojo. Busque y sefiale objetos en e! aula de color rojo. 3. Nombre a los nifios que ticnen puesto algo rojo y pida que se pongan de pie. Luego pida que se pongan de pie los nifios que tienen puesto algo amarillo. 4, Pida que Jos nifios saquen sus crayones y abran las cajas. 5. Pida que levanten el color rojo. 6. Dibuje un cuadro en el pizarrén. Pida que los nifios dibujen un cuadrado rojo en sus hojas. Ensefie las palabras cuadrado y tridngulo. Pida que los nifios saquen un cray6n amarillo y dibujen un tridngulo de ese color arriba del cuadro rojo para hacer una casa.Preescolar 4 — Planificacion Diaria Leceién, 5 FONETICA Preparacién 1, Visuales 3. Tarjetas de Letras con Dibujos hi Letra I del Alfabeto de Fieluo en Maydiscula Letra i del Alfabeto de Fieltro en Mingscula Lieve a la clase un pequefio mufieco indio Procedimiento (20 minutos) Usando las Tarjetas de Letras con Dibujos, repase la J, mayuscula y lai mindscula. fi se pronuncia i como en Indio. Ji se pronuncia i,i,i. Cada mesa debe ponerse de pie y decir el nombre, sonido y el dibujo. Cuando la clase diga como en Indio, sefiale al dibujo del Indio de entre de las Tarjetas Grandes del Alfabeto que estén puestas arriba del pizarr6n. Llame a los nifios més lentos para que pongan las Letras de Fieltro fi en el franelografo. Haga diferentes preguntas acerca de cada una: {Qué sonido tiene? ,Qué dibujo va con esta letra? Haga que cada nifio sostenga al indio mientras pronuncia J se pronuncia i como en Indio. Cuando ensefie las vocales, diga a los nifios que el nombre y el sonido son iguales en cada una de ellas HABITOS. (Los nifios empezardn Caligraffa en la leccién 6; utilice este tiempo para entrenarlos mas en sus habitos) 1 Procedimiento (20 minutos) Este es el tiltimo dfa de entrenamiento, entonces cubra hoy todo lo mas que pueda. En este momento Ud. ya sabe dénde su clase necesita més prictica. NUMEROS Preparacion Visuales Tarjetas de Conceptos de Ndmeros 1-3 Objetos de Fieltro para Contar Tablén de Conceptos de Nameros + Procedimiento (20 minutos) Trabaje en el concepto del 1-3 (a) Haga que fos nifios cuenten 2 6 3 objetos. (b) Utilice los Objetos de Fieltro para Contar. (©) Aplauda 1-3 veces. Haga que un nifio que cont el mimero de veces que Ud. aplaudis pase al frente del aula y sefiale el niimero en el Tablén de Conceptos de Nuimeros. 101 2 Preescolar 4 — Planificacién Di Seiiale los nimeros 1, 2 y 3 en el Tablén de Conceptos de Nuimeros; haga que la clase cuente Jos animales que estén al lado del nimero. Cuente y aplauda hasta 10. Usando las Tarjetas de Conceptos de Niimeros,trabaje en el reconocimiento de los nimeros 1-3. Pidale a tres nifias que estén vestidas con algo rojo pasen al frente del aula. La clase deberd contar a las nifias. Haga que dos nifios que estén vestidos con algo azul se paren y pasen al frente del aula; que la clase cuente a los nifios. REPASO DE FONETICA Preparacién Visuales: Tarjetas de Letras con Dibujos Lj Juego en el pizarrén: Haga un jardin con flores en el pizarrén y ponga una regadera arriba de las flores. (Los juegos en el pizarrén deben ser coloridos. Puede dibujarlos con tizas de colores 0 hacerlos de cartén o cartulina). Haga gotitas y adhiéralas al pizarrén de tal forma que pueda moverlas ficilmente, Escriba la letra J, i sobre las flores. Procedimiento (15 minutos) Usando las Tarjetas con Dibujos, repase el nombre y sonido de la letra Ii, Diga: J mayéiscula, imindscula . 1i se pronuncia i como en Indio, Ii se pronuncia ii Pida a los nifios que pasen en forma individual e imaginen regar una florcita, Que ellos elijan qué flor quieren regar. Después de que hayan dicho el nombre, sonido y dibujo de la letra, ellos podrin poner una gotita sobre la flor. ulPreescolar 4 — Planificacién Diaria TIEMPO DE ACTIVIDADES Mostrar y Contar Procedimiento (30 minutos) Llame a una mesa de nifios a la vez de acuerdo a la forma en que estan sentados, para que pasen y s¢ sienten como indiecitos sobre el suelo alrededor de su silla. Tan pronto como estén acomodados, llame a la préxima mesa de nitios. Llame de un nifio a la vez para contarle a la clase qué vio en su camino hacia a la escuela en el dia de hoy. 3. Asegtirese que todos hablan con voz lo suficientemente fuerte como para que pueda escucharse fécilmente por los demés. Leccién: 6 FONETICA Preparacion 1. Visuales: Tarjetas de Letras con Dibujos J, i, 0,0 2, Juego en el pizarrén: Dibuje al “Oso Oli”, y con cartulina haga un pescadito en el pizarrén. eo Procedimiento (20 minutos) 1. Repase brevemente la letra /i usando las Tarjetas de Letras con Dibujos. 2. Ensefie la letra Oo como lo hizo con la letra i, Ensefie primero el nombre de la letra Oo y después su sonido. Haga referencia a las Tarjetas Grandes del Alfabeto colocadas al frente del aula. Haga que los nifios pronuncien varias veces O mayiiscula , o mintiscula. Oo se pronuncia 0 como en oso, Qo se pronuncia 0, 0, 0. Asegiirese que cuando ellos pronuncien el sonido de la letra 0, 1a vocalicen bien. 123. 4 2. 2 cA Preescolar 4 — Planificacién Diaria Usando las Tarjetas de Letras con Dibujos, practique el nombre, sonido y dibujo de la letra 0 mayéscula y minGscula con toda la clase, por mesas € hileras de mesas. Haga que un nitio pronuncie la letra Oo y su sonido, luego deje que el nifio alimente al “Oso Oli” con un pescadito si la respuesta es correcta. CALIGRAFIA Preparacion ‘Trace 4 Ifneas en el pizarrén con 6 cm. de distancia entre sf. En el lado izquierdo, dibuje una casa con “primer piso”, “planta baja” y “sétano”. stas tizas cuando demuestre Tenga lista una caja de tizas de colores, Durante todo el afio, use Ja formaci6n de la letra para distinguir las letras de las Iineas. Procedimiento (20 minutos) Haga que los nifios giren sus sillas hacia el frente. Digales que le escuchen cuidadosamente y que toda su atencién esté puesta en Ud. Hoy no se van a utilizar hojas ni lépices Explique que las letras viven en casa. La letra I mayiiscula vive en el primer piso y planta baja, y la letra i mindscula vive en la planta baja. Sefiale las partes de la casa en el pizarrén, Dibuje una J maydscula en el pizarrén usando una tiza de color. Diga: Es un palito recto que vive en el primer piso y la planta baja, con un pequefio sombrero en el cielorraso y pequerios zapatos en el suelo. Dibuje una i mindscula en el pizarrén. Diga: Es un palito recto que empieza en la linea de puntos y termina en el suelo con un puntito en el primer piso. Haga que los nifios repitan “primer piso”, “planta baja” y “s6tano” con Ud., mientras sefiala la ccasa en el pizarrén, Dé instrucciones a los nifios para que hagan la letra Hien el aire con sus dedos mientras Ud. ka ‘raza en el pizarrén. Después de demostrar el primer par de Ii en el pizarrén, demuestre c6mo hacer el espacio entre los pares de letras con los dos dedos. Una letra maytiscula y una mingscula hacen un par de letras, Demuestre el segundo par de fi en el pizarrén. NUMEROS Preparacion Tarjetas de Conceptos de Némeros 1-3 Niimeros de Fieltro Objetos de Fieltro para Contar 1B1. ee Preescolar 4 — Planificacién Diaria Procedimiento (20 minutos) Repase los niimeros del 1-3 con las Tarjetas de Conceptos de Niimeros. Ponga un mimero y pida que los nifios digan su nombre, aplaudan y cuenten dicho nimero de veces. Ponga algunos Objetos de Fieltro para contar en el franelografo. Haga que en forma indi- vidual sefialen un grupo de 2 6 3. Pida que ua nifio pase al frente del aula y una los Némeros de Fieltro 2 6 3 con el niimero correcto de objetos. ‘Usando las Tarjetas de Conceptos de Nuimeros haga que los nifios cuenten los Objetos de Fieltro y unan las Tarjetas de Conceptos de Ntimeros con los Objetos de Fieltro y Nuimeros de Fieltro correctos. Cuente 2 6 3 objetos en el aula con toda la clase. Haga que toda la clase aplanda y cuente hasta 10. REPASO DE FONETIC. Preparacién Visuales Tarjetas de Letras con Dibujos Ii. Juego en el pizarrén: Dibuje una tienda en el pizarr6n o hégala con cartulina marrén, y dos indios. Escriba la J maytiscula sobre un indio y la i mintiscula sobre el otro indio. Procedimiento (15 minutos) Haga una I mayiiscula en el pizarr6n y pregdntele a los nifios qué letra es. Diga: Denme su nombre, Haga lo mismo con lai mindscula. Repase el nombre, sonido y dibujo de la letra Hé usando las Tarjetas de Letras con Dibujos. Ponga las Tarjetas de Letras con Dibujos y haga que toda la clase seffale la letra, sonido y dibujo. Pida en forma individual que den el nombre; haga que seffalen la letra J mientras pronuncian su nombre. Pidales su sonido; haga que se sefialen la boca mientras pronuncian fi se pronuncia j, i, Haga lo mismo con el dibujo. Haga que un niflo por vez pase al pizarr6n y sefiale uno de los dos indios al mismo tiempo que dice el sonido de la Hi. Incentivelos para que lo digan rapido y con voz fuerte. Si su respuesta fue correcta, entonces pueden poner al indio dentro de la tienda. 14Preescolar 4 — Planificacion Diaria TIEMPO DE ACTIVIDADES Cuentos Infantiles Preparacion 1. Elija cuentos y Iéalos para familiarizarse con ellos. 2. Elija dibujos para ilustrar algunos de los cuentos. Procedimiento (30 minutos) 1. Haga que toda la clase relate los cuentos. Muestre dibujos que ilustren los cuentos. 2, Relate los cuentos nuevamente y haga que los nitlos pasen al frente de la clase y los representen. Haga que el Tiempo de Actividades sea interesante y divertido. Leccién 7 FONETICA Preparacion 1. Visuates: Tarjetas de Letras con Dibujos J, i, O, 0 Juego en el pizarrén: Dibuje un drbol de naranja en el pizarrén y con cartulina haga naranjas para colocarlas en el rbol. Procedimiento Repase el nombre, sonido, y dibujo de las letras Ti y Oo. utilizando las Tarjetas de Letras con Dibujos. 2, Utilizando el Juego en el Pizarrén, haga preguntas en forma individual de las letras Ii, 00. Pidales el nombre, sonido y dibujo. Si el nifio respondié comrectamente, entonces puede sacar una naranja jugosa del drbol y “comérsela” CALIGRAFIA Preparacién 1, Tenga listo para cada nifio Ia pagina para las lecciones 7 y 8 de AHORA ESCRIBO abe . . Los nifios necesitaréin una hoja de este libro para cada leccién de caligrafia. Es importante seguir los nfimeros de las lecciones dados en AHORA ESCRIBO abe 2. Escribir el nombre de cada nif en la parte superior izquierda de la hoja. Si dos nifios tienen el mismo nombre escriba también Ia inicial de su apellido. Los nombres deberdn escribirse en el frente de cada hoja. (Esto le ayudard a reconocer el nombre de los nifios. También ayudaré los nifios a encontrar el lado correcto de la pagina y asegurar4 que cada nifio reciba su correspondiente hoja para el segundo dfa de uso). Ponga las hojas en orden para que al pasarlas, cada nifto pueda sacar la suya de arriba, Apile las hojas por mesas para poder distribuirlas més répido. 152. 3. 4 5 cA L Preescolar 4 — Planificacion Diaria Tenga las lineas de demostracién dibujadas en el pizarr6n ilustrando el “primer piso”, la “planta baja”, y el “sétano”. Procedimiento 20 minutos) Haga que los nifios lo escuchen y miren con atencién. Cada vez que Ud. ensefie una letra, hhaga que los nifios giren sus sillas frente al pizarrén, Cuando sea el tiempo de escribir, haga que giren sus sillas frente a la mesa. Haga un repaso del “primer piso”, “planta baja” y “s6tano" de la casa. Repase los bordes de Jas Ifneas —cielorraso, linea de puntos y suelo— Demuestre la formacién de la maydiscula en las Ifneas del pizarrén. Diga: Es un palito recto que vive en el primer piso y la planta baja con un pequefio sombrero en el cielorraso y pequeiios zapatos en el suelo. Demuestre la i mintiscula en el pizarrén. Diga: Es un palito recto que comienza en Ia linea de puntos y va hacia abajo hasta cl suelo, Tiene un pequetio punto en el primer piso. Que una mesa a la vez coloque sus sills adecuadamente para escribir. Coloque las hojas de Abe ahora escribo sobre cada mesa, Que la clase obseve c6mo los nifios de a Mesa 1 toman Ja hoja de arriba, cotejan el nombre con el de la etiqueta y luego pasan el resto alrededor de la mesa. ‘Tome tiempo para explicar a los nifios emo hacerlo correctamente. Haga que la clase ubique el primer piso, la planta baja y el s6tano en sus hojas. Que la clase trace la J maytiscula con sus dedos en sus hojas. Explique nuevamente cémo hacerla mientras van trazdndola. Asegdrese de que estén entendiendo lo que Ud. esté diciendo. No se usardn lépices hasta la leccién 8. Haga que la clase trace la é mintiscula en sus hojas con sus dedos. (Cuando se ensefia una. nueva letra las hojas se preparariin de tal forma que los nifios puedan trazar dos pares en la primera casa y un par en la segunda casa). Recoja las hojas, ensefidndole a los nifios que las pasen alrededor de las mesas después de haber puesto sus hojas debajo del montén. Las hojas se usardn nuevamente en la leccién & Practique el pasar las hojas varias veces para infundir buenos habitos NUMEROS Preparacion Visuales: Tarjetas de Conceptos de Niimeros 1-3 Nameros de Fieltro 1-3 Objetos de Fieltro para Contar ‘Tenga varios objetos para contar en su escritorio. Juego en el pizarrén: Haga un dibujo de un “sandwich” en el pizarr6n Procedimiento (20 minutos) Diga un nimero y haga que un nifio le lleve esa Tarjeta de Conceptos de Numeros. Haga que los nifios cuenten uno por uno cierto niimero de objetos. 164, 2 3. 4, Preescolar 4 — Planificacion Diaria Haga un concurso entre los nifios y las nifias para ver quién puede poner las Tarjetas de Conceptos de Nvimeros en orden en el pizarrén, Inste a que las nifias animen a las nifias y los nifios a los nifios. Haga que algunos nifios pongan los Niimeros de Fieltro; haga que otros pongan los Objetos de Fieltro de acuerdo a estos nimeros. Sostenga una Tarjeta de Conceptos de Niimeros y Ilame a un nifio para que le diga el nimero. Siel nifio responde bien, podraé morder un trocito del “sandwich”, REPASO DE FONETICA Preparacién Tarjetas de Letras con Dibujos 0, 0 Juego en el pizarrén: Dibuje tallos y hojas de flores en el pizarrén y ponga flores de cartulina en el z6calo del pizarrén, Escriba la O maydiscula y la 0 mintscula al lado de los tallos. O N ) LB Soe Procedimiento (25 minutos) Repase el nombre, sonido, y dibujo de la Oo utilizando las Tarjetas de Letras con Dibujos. Coloque en una mesa la tarjeta @ maytiscula; pida que cada nifio de dicha mesa diga el sonido y el dibujo. Coloque la tarjeta o miniiscula en otra mesa y proceda de la misa forma que con la 0. Pida a la clase que se ponga de pie. Pregunte el nombre de la letra; pida que la clase sefale la letra y diga Oo. Luego, pregunte por el dibujo; haga que sefialen la Tarjeta Grande del Alfabeto colocada sobre el pizarrén y digan 680. Por dltimo, pida que digan su sonido sefialando sus labios mientras dicen @, @, 0. Nombre varios nifios para que pasen al pizarrén, uno o dos a la vez para hacer el juego en el pizarrén, Sefiale un tallo y pida que digan sila letra es O u 0 . Si lo dicen correctamente, pueden pegar la flor en el tallo, Cuando hallan terminado, digales que le han ayudado a plantar un hermoso jardin. TIEMPO DE ACTIVIDADES ARTE LIBRE Preparaci6n Tenga listas hojas de dibujo tamaiio carta. Escriba el nombre de cada nifio en su hoja, Corte una hoja de cartulina color azul en forma de cfreulo. 17Preescolar 4 — Planificacion Diaria Procedimiento (30 minutos) 1. _ Repase los colores rojo y amarillo, y ensefie el color azul. Pida que se pongan de pie los nifios que tienen puesto algo de color azul. Reparta las hojas. Pida que los nifios abran sus cajas de crayones y las coloquen en frente de ellos en la mesa. 3. Pida que los nitios saquen el crayén azul y Jo laventen; pida que hagan un globo azul, uno rojo y uno amarillo en sus hojas. 4, Ensefie la forma que tiene un cfrculo ilustréndola con los globos y la cartulina azul. eee Leceién 8 FONETICA Preparacién 1, Visuales: Tarjetas de Letras con Dibujos 0, 0 2, Juego en el pizarrén: Haga un panal de abejas de cartutina y las abejas aparte (también de cartulina). 3. Haga un tabién con las vocales y sus palabras claves de un metro por 60 centimetros. Déjelo en un lugar visible durante todo e! afio. Se usard con frequencia, Procedimiento (20 minutos) 1. Llame a los nifios, nifias, mesas y filas para dar ¢l nombre, sonido y dibujo de la Oo utilizando las Tarjetas de Letras con Dibujos. 2. Utilizando el juego en el pizarrén Mame a varios nifios para que digan el nombre y el sonido de la Oo. Si lo dicen comectamente, pueden colocar una abeja en el panal 3. Muestre el tablén de vocales aunque no se hayan ensciiado todas las vocales atin, Cuando se use el tabl6n de vocales, pida que la clase diga solamente el sonido y el dibujo de la letra a- avién, e-elefante, i-indio, 0-0s0, u-uva. Haga més énfasis en el sonido que en el dibujo. Haga esto répidamente. Asegiirese que los nifios estén mirando cl tablén, Enseiie a los que estas 5 letras se Haman vocales. CALIGRAFIA Preparacion 1. Ponga en orden las hojas que fueron entregadas de la leeci6n 7, 2. Saque punta a todos los lépices de los niiios. 3. Dibuje las Iineas de demostracién en el pizarrén. Procedimiento (20 minutos) 1. Demuestre la formacién de la Ji en el pizarrn y repase con la clase dénde vive Ti. 182 3 L pe 5. 2. Preescolar 4 — Planificacién Diaria Demuestre Ia forma correcta de sostener el ldpiz. Practique haciendo que los nifios levanten sus ldpices y los coloquen sobre las mesas varias veces. Demuestre en el pizarrén cémo hacer el espacio con los dos dedos entre pares de letras. Enseife a los nifios a levantar el Iépiz primero y después colocar los dos dedos para hacer el espacio. Reparta las hojas y verifique que cada nifio tenga la hoja con su nombre. Pida que los nifios coloquen sus ldpices en la mesa y sus manos sobre sus faldas. (Este hébito ‘es muy importante, Evita que estén jugando con el lépiz y papel mientras que Ud. explica). Pida que los nifios levanten sus lépices; controle silo estén sosteniendo correctamente. Pida que la clase trace el primer ejemplo en sus hojas. Enfatice que lo hagan despacio y cuidadosamente sin hacer marcas de mas en las hojas. Si hay tiempo, pida que tracen el segundo ejemplo también Pida que los nifios entreguen sus hojas. Se usardn en la leccién 9. Las hojas no se Hlevardn a casa hasta que estén completas ambos lados. NUMEROS Preparacién Visuales: Tarjetas de Conceptos de Nvimeros 1-3 Objetos de Ficltro para Contar Procedimiento 20 minutos) Pica que los nifios euenten mientras que Ud. coloca tres Objetos en Fieltro en el franelégrafo. Diga un ndimero y pida que un niffo salte la misma cantidad de veces. Levante una Tarjeta de Conceptos de Nuimeros y pida que un niffo coloque la misma cantidad de Objetos de Fieltro. Escriba un ntimero en el pizarrén y pida que un nifio diga el mimero en voz alta, Asegtirese de formar correctamente los ntimeros. Pida que los nifios se pongan de pie por mesas para contar y aplaudir 1-10. REPASO DE FONETICA, Preparacion > Visuates: ‘Tarjetas de Letras con Dibujos J, i, O, 0 ‘Tablén de vocales Juego en el pizarrén: Dibuje o haga con cartulina una palmera con un mono colgado de ella, Hage varios cocos con las letras, Tiy Oo escritas en ellos. 19Preescolar 4 — Planificacion Diaria Procedimiento (15 rhinutos) 1. Utilizando las Tarjetas de Letras con Dibujos, llame a varios nifios para que digan el nombre, sonido y dibujo de li y Oo. 2, Repase el tablén de vocales. (Vea Fonética, leccién 8). 3. Llame a varios nifios a que pasen al frente para elegir un coco y decir lo que saben acera de la Tiy la Oo. Digales que estén ayudando al mono a recoger los cocos. Llame a los nitios que tienen dificultad con las vocales. ACTIVIDADES Poesia Preparacién Elija una poesia para leer en la clase. Procedimiento (30 minutos) 1. Repase la poesfa que ya vieron, 2, Lea la nueva poesfa a la clase. 3. Hable del contenido de la poesfa. Memorfcenla. Leccién 9 FONETICA Preparacion L.— Visuales: Tarjetas de Letras con Dibujos J, i, 0,0 ‘Tablén de vocales 2, Juego en el pizarrén: Dibuje una “casita de péjaros” en el pizarrén y algunos péjaros volando con la letra 0 u o escrita en ellos. 201 zw 4 4, 5 2 Preescolar 4 — Planificacion Diaria Procedimiento (20 minutos) Utilizando las Tarjetas de Letras con Dibujos repase el sonido de Oo. Indique que sefialen las letras, sus bocas y el dibujo mientras responden. Utilizando las Tarjetas de Letras con Dibujos repase el sonido de fi. Elija un nifio para que le dé el sonido tres veces: i, i, i. Utilizando el juego en el pizarrén, pida que un nitio le diga el nombre, sonido y dibujo de la lewa que esta sobre un pdjaro. Si responde correctamente, el nifio podré poner e! péjaro en la jaula. Repase el sonido y el dibujo de las cinco vocales utilizando el tabién de vocales: pida a un nifio que sea el “profesor” y que sefiale las letras mientras que la clase dice lo que el nifio va seflalando en el tablén. CALIGRAFIA. Preparacion Revise las hojas (para que estén en el orden apropiado) y los Ifpices. Ud. necesita escribir los nombres de los nifios en la parte de atrds de la hoja. Sien la clase hay nifios zurdos, haga para cada uno una mano de cartulina gruesa trazada alrededor de la mano derecha del nifio; escriba su nombre en ella. Esto lo utilizar para hacer el “espacio de dos dedos”, A na Dibuje las lineas de demostracién en el pizarrén. Procedimiento (20 minutos) Ensefie a los nifios a tomar las hojas por debajo y a darla vuelta Demuestre la formacién de un par de letras Hien el pizarrén. Pregdntele a los nifios dénde vive fi. Explique cémo usar las manos de cartulina a los nifios zurdos. Serd necesatio controlar y hacerle recordar al nifio para que forme el habito de usar esta mano para hacer el espacio entre Tas letras. Después de trazar el primer par de Ji, enseffe a los nilfios a dejar a un lado el “espaciador”, y luego trazar el segundo par con el Iipiz, Mientras los nifios estan escribiendo, camine por el aula y ayude a tantos nifios como le sea posible, Después de usar ambos lados de la hoja, los nifios la Hevan a su casa. NUMEROS Preparacién Visuales Tarjetas de Conceptos de Nimeros 1-3 Néimeros de Fieltro 1-3 Tenga objetos para contar (lipices, libros, etc) en su mesa. Tenga lista la Cancién para la Formacién de Néimeros que se encuentra en la primera parte del manual bajo Maisica. 212 2 Preescolar 4 — Planificacién Diaria Procedimiento: (20 minutos) Utilizando las Tarjetas de Conceptos de Nuimeros 1-3, practique el reconocimiento de ntimeros. Aplauda cierto niimero de veces y pida a los nifios de una mesa que digan cudntas veces lo hizo. Coloque un Néimero de Fieltro en el franelégrafo y pida que pase un nifio a su escritorio para contar el niimero de objetos de acuerdo al nimero colocado. Canten la Cancién para la Formacién de Nimeros para los ndimeros 1-3, En cada estrofa de la cancién los nifios pueden hacer el mimero en el aire con sus dedos mientras Ud. lo escribe en el pizarrén. REPASO DE FONETICA i Preparacién Visuales: Tarjetas de Letras con Dibujos J, i, O, 0 Juego en el pizarrén: Utilizando tiza color marrén, rosa y blanca, dibuje tres helados grandes oN fo de chocolate, frutilla y vainilia en el pizarrén, Escriba Oo es ¢ lies alrededor de los helados. Procedimiento (15 minutos) Haga un repaso répido de las letras y sonidos de Ji y Oe utilizando las Tarjetas de Letras con Dibujos. Enseiie el juego en el pizarrén diciendo: Tengo tres helados aqui en el pizarrén. Uno es de frutilla, otro es de chocolate y el otro es de vainilla. Voy a nombrar alguien y si responde correctamente, puede venir ¢ imaginar que lleva su helado favorito a su asiento para comerlo, M-m-m, zno suena bien? Nombre a varios nitios para que digan el sonido o el dibujo de la letra que Ud. sefale. ARTE Preparacion ‘Tenga preparada la pdgina 2 de MI LIBRO DE ARTE con el nombre de cada nifio escrito en su hoja. ‘Tenga dos flores hechas en papel crepé para cada nitio y goma de pegar. ‘Tenga un frasco de perfume. Procedimiento (30 minutos) Ensefie el color verde. Distribuya las hojas para dibujar y diga a los niffos que pinten las hojas de color verde. Entonces, dé a cada uno las dos flores. Cuando terminen de pintar, coloque una gota de goma de pegar en las dos X. Coloque las, flores encima de la goma y presidnelas para que se peguen bien. Coloque una gota de perfume en cada flor para que huela bien. 22Preescolar 4 — Planificacion Diaria Leceién 1. FONETICA Preparacion Visuales: Tarjetas de Letras con Dibujos f, i, O, 0 Alfabeto de Fieltro en Mindscula a, ¢, i, 0,1, Juego en el pizarrén: Dibuje una escalera en el pizarrén con una vocal escrita en cada grada. Procedimiento (20 minutos) Repase el sonido y el dibujo de la Hi y Oo utilizando las Tarjetas de Letras con Dibujos. Trabaje en los nombres y sonidos de las cinco vocales colocando las vocales Ge fieltro sobre el franelografo. Diga sélo el nombre y el dibujo de cada vocal a—avién, e—elefante, i—indio, o—oso, u—uva. CALIGRAFIA Preparacion ee ‘Tenga lista las paginas para las lecciones 10 y 11 de AHORA ESCRIBO con los nombres de cada nifio escritos en la parte superior de la hoja Dibuje las lineas de demostracién en el pizartén. Observe la Gufa para la Formacién de Letras para formar correctamente Oo Procedimiento (20 minutos) Demuestre un par de letras a la vez en el pizarrén. Esta es la mejor manera de demostrar la letra mientras los nifios estén mirando hacia el frente, antes de que giren las sillas, saquen sus apices y Ud. reparta las hojas. La O mayascula empieza en la mitad det primer piso, sube hasta el cielorraso, sigue hacia Ia izquierda y baja hasta tocar el suelo; vuelve hacia arriba Hegando al puntito con tanto cuidado que no se pueda notar dénde se unen las lineas. Demuestre la O maydiscula y enfatice el comenzar en la mitad del primer piso. (Ud. querré ensefiar una correcta formacién, entonces es muy importante seguir las instrucciones cuidadosamente). Lao miniiscula es igual que la O maytiscula, s6lo que ella es més pequefia y vive en el primer piso... Asegurense de hacer las pelotitas redondas y gorditas. Después de la demostracién en el pizarrén, haga que los nifios giren sus sillas y se alisten para escribir. Distribuya las hojas. Ensefie a los nifios que todas las pelotitas comienzan en la mitad del primer piso si son grandes y en la mitad de la planta baja si son pequefias, Enfatice que la x indica dénde deben poner su Iépiz para comenzar. Haga que coloquen su dedo indice en la x”; controle para asegurarse que ellos saben dénde comenzar. 236. 1 Preescolar 4 — Planificacion Diaria Los nifios trazan el primer par de letras Oo en sus hojas. Asegdrese que pongan los lépices en su lugar y que se crucen de brazos tan pronto como van terminando de trazar las letras. Enfatice que deben hacer sus trazos justo sobre el ejemplo. Controle la prolijidad y el cuidado que tienen al hacerlo. Recoja las hojas, recordando a Jos nifios que deben pasarlas alrededor de la mesa después de que han puesto su hoja debajo del montén. Estas hojas se usarin nuevamente en la leceién 11 NUMEROS Preparacién Visual Tablén de Conceptos de Niimeros Tarjeta de Conceptos de Nuimeros 4 Nimero de Fieltro 4 Objetos de Fieltro para Contar Procedimiento (20 minutos) Ensefie el néimero 4. Cuente los cuatro objetos que estan al lado del ntimero 4 en el Tablén de Conceptos de Niimeros. Cuente y aplauda hasta 4 ‘Cuente con su clase los animalitos de la Tarjeta de Conceptos de Neimeros y muestre el riimero correcto que esté en la parte de atrés. Coloque el Niimero de Fieltro 4 en el franel6grafo. Haga que los nifios cuenten mientras Ud. coloca los grupos de 4 en el franelégrafo. Utilice los Objetos de Fieltro para Contar. Cuente grupos de 4 objetos de cosas que se encuentran en el aula. Haga que 4 niffos pasen al frente del aula. Llame a un alumno para que cologue los 4 objetos en el franelégrafo. Escriba el ntimero 4 en el pizarrén mostrando la formacién correcta, REPASO DE FONETICA Preparacion Visual: Tablén de vocales Juego en el pizarrén: Dibuje un perro en el pizarrén, Escriba las letras fi y Oo alrededor del perro y coloque un hueso al lado de cada letra, Procedimiento (15 minutos) Utilizando el tablén de vocales repase las 5 vocales. Haga que los nifios le digan el sonido y dibujo de cada vocal Ensefie el juego diciendo: Hoy traje a un amigo especial . Me gustaria presentarselos. Su mbre es Bingo. Llame a los nifios mas lentos para que digan el sonido y dibujo de ta letra que Ud. sefiale. Luego pueden dar a Bingo un hueso. 24