6° GRADO

ESCUELA PRIMARIA RURAL ESTATAL

“GREGORIO MENDEZ MAGAÑA”
CLAVE: 27DPR1170E ZONA: 83 SECTOR: 11
EJIDO LEONA VICARIO, BALANCÁN TABASCO

PLAN DE CLASE SEXTO GRADO 2°

TRIMESTRE
Escuela: Gregorio Méndez Magaña CCT: 27DPR1170E Grado 5° |
Docentes: Teresa del Rosario Ruiz Zetina, Litzi Mariana Garcia Burelo Turno: Matutino
Zona: 83 Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Balancán Periodo lectivo: 14, 16,18 de febrero

Asignatura Español
Práctica Social del Elaborar un manual de juegos de patio
Lenguaje
Ámbito  LITERATURA
Aprendizajes esperados  Identifica los verbos para reconstruir la secuencia de la información.

 Qué es un instructivo
Temas de Reflexión  Estructura de un instructivo
 Que son los adverbios
 Los adjetivos
 Orden de acontecimientos
 Juegos de patio
 Tiempo verbal de los verbos
Lápices, hojas blancas, lecturas, libro de texto, videos, borradores, papel bond,
Recursos
investigaciones, lecturas
Medición (actividades y productos)
Instrumento de Evaluación
Evaluación de conocimientos
Evaluación verbal.

Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 14 de febrero) Objetivo de la sesión: conocer qué es un manual e instructivo.

Actividad de socioemocional (tiempo 10 min)

 Acomodamiento de sillas en el aula: se acomodas en salón en forma de rectángulo, esto se realiza antes de
que los jóvenes entren al aula,
 Bienvenida: siendo las 8:00 a.m. se da comienzo a las actividades del día dándoles la bienvenida a los
chicos diciéndoles unas palabras, se recuerda el protocolo de seguridad (no quitarse el cubre-bocas, ponerse
anti-bacterial etc.), y se escoge al joven colaborador del día.
INICIO (tiempo 10 min)
Diario de grupo: Antes de comenzar con las actividades, se pide al joven que realizó el diario del día anterior
ya que le toca escribir el diario del día, se recuerda que en dicho día se escribirán los acuerdos, y las actividades
que se realicen.
Joven colaborador: se elige al joven colaborador, este es el que coordinará las participaciones, y ayudará a la
entrega de materiales
Libreta de estudio: se recogerá la libreta de estudio.


Rescate de experiencia: una vez que se termine la actividad anterior, se pide a los chicos que se
coloquen en dos equipos, ya que se realizará una actividad, ésta tiene como nombre ponle la cola al burro,
para ello se colocará un papel bond en el que se realizará el instructivo de cómo se realizará, tomando en
cuenta las instrucciones que se presentan en la página 76 del libro de texto. Al termino de la actividad se
pide a los jóvenes que en sus libretas escriban las preguntas que se encuentran en la misma página.
DESARROLLO (tiempo 30 min.)
 Comunicando lo que se realizará: se comentará a los jóvenes que se realizará un manual, en el que se
escribirán juegos de patio para los chicos de tercer grado, estos juegos serán aquellos que ellos jugaban
cuando eran pequeños.
 Lluvia de ideas: Se pegará un papel bond en el pizarrón, se pedirá a uno de los chicos que pase al frente
y escribirá los puntos que se comenten en la clase, lo que se tomará en cuenta será en base a los juegos
que se escogerán para el manual que se realizará y las características que deben tener. Los juegos que se
escojan deberán ser escritos en los cuadernos de cada uno de los chicos.
 Elección de juegos: una vez que se conozcan aquellos juegos y se haga el listado, los jóvenes deberán
colocar sus características, es decir si el juego se juega dentro o fuera del salón, si es necesario construir
algo para el juego etc. Dependiendo de ello se comenzará con la selección de cada uno de los juegos de
tal forma que se vallan dejando solo los que se van a trabajar.
 Estructura del instructivo: una vez que se hayan elegido los juegos se les da a conocer a los jóvenes la
estructura del instructivo, para ello se colocarán en el juego que ya habían realizado, y entre todos se
realizará dicha actividad, al final deberán realizar el esquema en sus libretas.

CIERRE (tiempo 10 min.)

 Entrega de una evaluación en base al cuento

 Evaluación verbal: ¿qué te pareció la actividad que se realizó?, ¿qué es un instructivo? ¿Cuál es la terminación de los
verbos en infinitivo?
 Buzón de sugerencias
Producto Lluvia de ideas, esquema.
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“GREGORIO MENDEZ MAGAÑA”
CLAVE: 27DPR1170E ZONA: 83 SECTOR: 11
EJIDO LEONA VICARIO, BALANCÁN TABASCO

PLAN DE CLASE SEXTO GRADO TRIMESTRE 2

Escuela: Gregorio Méndez Magaña CCT: 27DPR1170E Grado: 5°
Docente: Teresa del Rosario Ruiz Zetina, Litzi Mariana Garcia Burelo Turno: Matutino
Zona: 83 Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Balancán Periodo lectivo: 23 de febrero

Asignatura Matemáticas
Desafíos  Mercancía con descuento
 ¿Cuántas y de cuáles?
Eje  Número, algebra y variación
 Conocer cómo obtener el porcentaje de una cantidad
Intención Didáctica  Conocer cómo obtener una cantidad con la regla de los tres simples.
 Resuelve problemas de cálculo de porcentajes y de tanto por ciento. Calcula
Aprendizajes esperados mentalmente porcentajes (50%, 25%, 10% y 1%) que sirvan de base para cálculos
más complejos.
Recursos Hojas blancas, lápices, libro de texto, borradores, sacapuntas, papel bond,
investigaciones
Instrumento de Evaluación  Rubricas de evaluación
 Buzón de críticas
 Evaluación de conocimientos
 Medición (actividades y productos)
Secuencia Didáctica
Sesión 1- Objetivo de la sesión: que los jóvenes comprendan la forma
correcta de obtener el porcentaje con la regla de tres simples
Educación física (tiempo 5 minutos)

 Acomodamiento del aula: se pide a los jóvenes que se coloquen en filas horizontales, de tal forma que
puedan ver el pizarrón de lado derecho del salón.
 Joven colaborador: se elige al joven colaborador, este es el que coordinará las participaciones, y ayudará a
la entrega de materiales
 Actividad física: Se realizará el baile de la iguana, esta actividad se realizará con la ayuda de la bocina y la
canción de la misma dinámica, se pedirá a uno de los chicos dirigirla.
 Rol de limpieza: se pide a los jóvenes realizar el rol de limpieza, ellos deberán escribir qué rol deberá
cumplir cada uno de ellos.

INICIO (tiempo 10 min)

 Diario de grupo: Para comenzar el trabajo del día se pide a uno de los educandos dar lectura al diario de
 grupo para después continuar con escritura de este en mano de otro compañero. Una vez que se haya
terminado la narración se entregará a otro compañero el cual escribirá el diario de las actividades del día.
 Libreta de estudio: Al término de la actividad anterior, se recogerá la libreta de estudio.
 Rescate de mis conocimientos: se entregará una hoja en blanco, en ella los jóvenes resolverán un problema,
éste lo deberán escribir en la hoja, el problema anteriormente estará escrito en un papel bond, los jóvenes
deberán resolverlo, el chico que logre resolver el problema tendrá la oportunidad de obtener cualquier objeto
de la tiendita, claramente éste debe estar dentro se los que se indiquen, cuando termine el chico o chica se
comentará que el joven no solo obtuvo el premio por hacerlo, lo obtuvo por el esfuerzo que puso, por estudiar
los procedimientos, por ser positivo etc.

DESARROLLO (tiempo 20 min)

 Billetes: antes de comenzar las actividades se entrega a los jóvenes una cierta cantidad de billetes, es decir,
con ese dinero tendrán la oportunidad de pagar el producto que escojan, claramente éste tendrá un
descuento.
 Tienda que atiende: una vez que se haya terminado la actividad anterior, se pide a los jóvenes que es
momento de seguir con el trabajo de la tiendita, esta vez se realizará con la siguiente dinámica, se
colocarán nuevos precios, éstos estarán colocados por la docente, ahora habrá diferente forma de colocar
el precio, éste se realizará en forma de una tabla, los que posean el precio estarán en la tabla y los que solo
tengan el descuento lo tendrán colocado en el producto, antes de comenzar se realizarán tres equipos, un
equipo será el que compre en la papelería, otro comprará en el área de juego, y otro en el área de productos
de consumo, todos los productos tendrán diferentes características por los que se deberán apoyar para
buscar el porcentaje de cada uno de ellos.
 Me lo merezco: una vez que se dé por terminada la actividad se escribirán las características con las que
e ha trabajado, con ellas los chicos deberán observar si merecen un incentivo de la misma tiendita, pata
ello ellos deberán cumplir con: respeto, positividad, esfuerzo, resultados correctos de problemas.
Cierre (tiempo 10 min)

 Evaluación de conocimientos ¿Dónde podemos encontrar el porcentaje? ¿es importante conocer

las formas de obtenerlo cuando vas a comprar algo o a sacar un préstamo?
 Buzón de sugerencias y críticas

Producto Cuadro con resultados

 ESCUELA PRIMARIA RURAL ESTATAL
“GREGORIO MENDEZ MAGAÑA”
CLAVE: 27DPR1170E ZONA: 83 SECTOR: 11
EJIDO LEONA VICARIO, BALANCÁN TABASCO

Escuela: Gregorio Méndez Magaña CCT: 27DPR1170E Grado: 6°

Docente: Teresa del Rosario Ruiz Zetina, Litzi Mariana Garcia Burelo Turno: Matutino
Zona: 83 Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Balancán Periodo lectivo: 22 de febrero

Asignatura  Ciencias Naturales

Instrumento de Evaluación Por medio de preguntas

 Evaluación de conocimientos

Secuencia Didáctica
Sesión 1
 OLIMPIADAS DE CONOCIMIENTO
 ESCUELA PRIMARIA RURAL ESTATAL
“GREGORIO MENDEZ MAGAÑA”
CLAVE: 27DPR1170E ZONA: 83 SECTOR: 11
EJIDO LEONA VICARIO, BALANCÁN TABASCO

PLAN DE CLASE SEXTO GRADO TRIMESTRE 2

Escuela: Gregorio Méndez Magaña CCT: 27DPR1170E Grado: 6°
Docente: Teresa del Rosario Ruiz Zetina Turno: Matutino
Zona: 83 Ciclo
escolar: 2021-2022
Municipio: Balancán Periodo lectivo: 22 de febrero

Asignatura Formación Cívica y Ética

Instrumento de Evaluación
 OLIMPIADAS DE CONOCIMIENTO
Por medio de preguntas
Evaluación de conocimientos
Secuencia Didáctica
Sesión 1
 ESCUELA PRIMARIA RURAL ESTATAL
“GREGORIO MENDEZ MAGAÑA”
CLAVE: 27DPR1170E ZONA: 83 SECTOR: 11
EJIDO LEONA VICARIO, BALANCÁN TABASCO

PLAN DE CLASE SEXTO GRADO TRIMESTRE 2

Escuela: Gregorio Méndez Magaña CCT: 27DPR1170E Grado: 6°
Docente: Teresa del rosario Ruiz Zetina, Litzi Mariana Garcia Burelo Turno: Matutino
Zona: 83 Ciclo escolar: 2021 - 2022
Municipio: Balancán Periodo lectivo: 24 de febrero

Asignatura Historia
Lección  Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, china e india
 Formas de gobierno, división social, ciencias, tecnología y religión.
Contenidos  Primeras civilizaciones
 Gobierno, división social, ciencia tecnología y religión de las mismas.
Aprendizajes Esperados  Reflexiona sobre las formas en que los estudios antropológicos
nos permiten construir la vida en sociedad es antiguas.
 Valora la importancia de la historia de las lenguas y las escrituras para
el conocimiento del pasado.
Recursos Lápices, borradores, papel bond, plumones, videos, hojas blancas.
Instrumento de Evaluación Lista de cotejo.
Buzón de sugerencias
Evaluación verbal y de conocimientos
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (jueves 24 de enero)
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (tiempo 10 min)
 Acomodamiento del aula: se pide a los jóvenes que se coloquen en circulo, de tal forma que se puedan
observar el pizarrón.
 Bienvenida: una vez que los chicos están en posición, se da la bienvenida, mencionando que el día de hoy se
realizarán actividades super interesantes, con las que se divertirán muchísimo.
 Canto alegre: se comenta a los jóvenes que la actividad del día será diferente, y se les pregunta ¿a cuántos de
ustedes les gusta cantar?, después de escuchar las opiniones de cada uno de los jóvenes se menciona que es lo
que se realizará en el día, se cantará una linda canción con ademanes, ésta ya se había realizado con
anterioridad esta es el canto del baile de la iguana, éste se proyectará, pero si no es posible se realizarán los
ademanes solo con la música.

 INICIO (Tiempo 10 min)

Entrega de imágenes: Se pide a los jóvenes que se coloquen en un círculo, en éste se realizará la siguiente
pregunta: ¿recuerdas la línea del tiempo que realizaste la semana pasada? ¿Cuáles fueron las civilizaciones que
colocaste en tu línea del tiempo? Una vez que se termine la actividad se pide a los jóvenes que tomen asientos y se
coloquen en parejas, posteriormente se entregará una copia, ésta contendrá las civilizaciones que se encuentran en
el libro en la página 40.
DESARROLLO (tiempo 30 min)
 Día de la bandera: antes de comenzar con las actividades del día se menciona a los jóvenes que es un día
especial, se pregunta cuál es, posteriormente se comenta que realizarán una actividad en alusión de la
fecha, para eso primero se entregará a ellos ciertas copias que nos ayudará a recordar la fecha, con la
ayuda de un video se conocerá más acerca de la misma y podrán responder las preguntas.

 Encuentro mis conocimientos: una vez que el joven colaborador haya entregado las copias a los equipos, se
pedirá que se coloquen en la página 40, ya que es necesario que cada uno de los equipos encienten los datos
necesarios de cada una de las civilizaciones, para realizar esta actividad se implementará la competencia sana,
mediante juego operativo, se menciona que el equipo que termine primero tendrá el privilegio de organizar los
equipos para la siguiente actividad.
 Esquema del saber: una vez que hayan terminado de realizar la actividad y se ha identificado el ganador, se
pide a los jóvenes que ganaron escoger la pareja con la que trabajarán, una vez que estén listos se le entregará
una copia esa la responderán según la página 41 de su libro de texto, al termino se califica de forma grupal

CIERRE (tiempo10 min)

 Rubrica de evaluación
 Evaluación verbal grabado, las preguntas serán: ¿Qué comprendieron de la civilización que les tocó?,
¿qué inventaron? ¿Qué características compartían?

Product Actividad 1 y 2
 ESCUELA PRIMARIA RURAL ESTATAL
“GREGORIO MENDEZ MAGAÑA”
CLAVE: 27DPR1170E ZONA: 83 SECTOR: 11
EJIDO LEONA VICARIO, BALANCÁN TABASCO

PLAN DE CLASE SEXTO GRADO TRIMESTRE 2

Escuela: Gregorio Méndez Magaña CCT: 27DPR11707 Grupo: 6°
Docente: Teresa del Rosario Ruiz Zetina, Litzi Mariana García Burelo Turno: Matutino
Zona: 83 Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Balancán Periodo lectivo: 24 de febrero

Asignatura Geografía
Eje Temático Naturaleza y sociedad
Lección Componentes naturales de la tierra
Contenidos  Cuáles son los componentes naturales
 Tipos de climas

 Compara las regiones de la tierra a partir de las regiones naturales entre
Aprendizajes Esperados clima, vegetación y fauna que las originan.
Recursos  Hojas blancas, lápices, borradores, libretas, papel bond, cartones.

Instrumento de Evaluación Rubrica de evaluación

Buzón de evaluación
Medición (tareas y actividades)
Exámenes
Secuencia Didáctica
Sesión 1- jueves Objetivo de la sesión: identificar qué es el clima y la importancia de
éste en las regiones naturales
VIDA SALUDABLE (TIEMPO 10 MIN)

 Acomodamiento del aula: se pide a los educandos que se coloquen en parejas, estas deben estar integradas de
forma que no sea desigual, esto se realizará con la regla de los 20 segundos.
 Como te sientes: se pide a los jóvenes que se miren entre si y se realicen las siguientes preguntas: ¿ha pasado
alguna experiencia que te haya afectado a tu persona? ¿me quieres compartir?
 Animación conjunta: se pide a los chicos que tomen un teléfono, éste será uno de los que se realizó en la
clase pasada, posteriormente se formarán en parejas, una vez estando en parejas se pedirá a los chicos que
salgan del aula, la actividad consiste en contar un secreto, este se enfocará en lo que más anhelamos en la vida,
solo ellos dos conocerán sus secretos, al término de la actividad se comentará a los jóvenes que el secreto que
les dijeron no puede ser revelado, porque eso sería no usar su libertad responsablemente y no estamos
haciendo un bien común al contrario.

INICIO (tiempo 10 min)

 Miro el mundo: al término de la actividad anterior se pide a los jóvenes que se coloquen en una media
luna, ya que se realizará un juego, éste es la papa se quema, cada vez que uno de los chicos se equivoque
deberá
 responder una pregunta, ésta pregunta la sacará de una pequeña tómbola: estas son las siguientes:
o ¿Recuerdas la actividad que trabajaste la semana pasada?
o ¿Recuerdas cuáles son los tipos de clima que existen?
o Estos animales a ¿qué tipo de región
pertenece? La sesión será grabada

DESARROLLO (Tiempo 30 min)

 Conozco más del tema: una vez que se haya terminado la actividad se entrega a los jóvenes una pequeña
lectura, ésta contiene lo más importante de los climas, de esta lectura realizarán 2 preguntas las que a su
parecer se consideren las más importantes.
 Atlas de mi enseñanza: se pide a los jóvenes que saquen sus libros de atlas de geografía, tengan el color café
a la mano, posteriormente se comienza la siguiente actividad:
o Se entrega una hoja como acetato a los jóvenes, se les comenta que el acetato es ecológico, por
lo cual nuestra huella de carbono se reduce
o Se pide a los jóvenes que se coloquen en la página 30 de su libro de atlas, posteriormente deberán
colocar el acetato encima del mapa de climas de América del norte y central y lo calcará, deberá
subrayar con color café la zona de la cierra madre del occidente, istmo de Tehuantepec, y las
montañas rocosas.
o Una vez que haya terminado de calcar su mapa, se pide a los chicos que coloquen encimado
sobre el mapa que se encuentra en la página 50 de su libro t escribirán en sus libretas qué tipo
de clima tienen las zonas que marcaron con color café.
o Una vez que se termine se pide a los jóvenes que se coloquen en la página 62 de su libro, y
localicen la región natural de las mismas zonas, de igual forma de los países de Belice,
Guatemala, costa rica.
Para esta actividad los chicos deberán ir rellenando un cuadro.

CIERRE (tiempo 10 min)

 Rubrica de evaluación
 Buzón de críticas y sugerencias
 Se evaluará por medio e las siguientes preguntas: ¿qué es el relieve? ¿qué tipo e climas existen?
¿Cuáles son las regiones naturales que existen?

PRODUCTO El cuadro e geografía

.
MAESTRO (A) DEL GRUPO NORMALISTA

PROF (A) Teresa Del Rosario Ruiz

C. Litzi Mariana Garcia Burelo
Zetina