SISTEMA DE GESTIÓN DE
CALIDAD
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PROFESOR(A): LUIS ALERTO CERVATES CAMACHO
ESTÁNDAR
 Conozco aspectos centrales acerca
de los cristianos, basados en la
palabra de Dios, creo y practico con
respeto la vida entendida como
llamado de Dios al ser humano para
realizar una misión.
Fecha de Aprobación:
GESTIÓN DE FORMACIÓN
GUÍA DE APRENDIZAJE
1. DATOS IDENTIFICACIÓN GENERAL
PERÍODO: I
GUÍA Nº 1
2. LOGROS/ INDICADORES DE LOGROS/DBA/COMPETENCIA
DERECHO BÁSICO DE
LOGRO
APRENDIZAJE
 Identifica el ser humano  Identifica la conciencia y la
como un ser moral, de manera de actuar en ella,
principios y valores haciendo uso de la escala
religiosos. de valores en la toma de
decisiones y en la
búsqueda de la felicidad,
haciendo buen uso de la
libertad como don y/o
capacidad de decidir por sí
mismo.
Código:
Versión:
GRADO: 9° A-B-C
ASIGNATURA: RELIGIÓN
INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIA
CIENTÍFICO:  Construye los valores cristianos
Identificar valores éticos y morales contenidos como una necesidad en el mundo
en los mandamientos de la Ley de Dios, de hoy, argumentando la
relacionados con la protección de la vida en importancia de la conciencia para
todas sus etapas y con la fe en Dios como formarnos como seres morales.
Padre.
TECNOLÒGICO:
Aporta aspectos significativos en la dimensión
ética y religiosa, respetando las creencias de los
demás.
HUMANÍSTICO:
Valorar las cualidades de mi prójimo y ayudarlo
en los momentos difíciles
 SISTEMA DE GESTIÓN DE Fecha de Aprobación:
CALIDAD
GESTIÓN DE FORMACIÓN Código:
GUÍA DE APRENDIZAJE Versión:

1. NÚCLEO TEMÁTICO: PARTICIPACION E INCLUSION SOCIAL

FECHA ENERO 26 – 1 DE ABRIL

NÚMERO
EJES TEMÁTICOS DE NOVEDADES
GRUPO NOVENO A GRUPO NOVENO B GRUPO NOVENO C
HORAS
INICIO FIN INICIO FIN INICIO FIN
1. LA CONCIENCIA 1 18 Febrero 18 Febrero 17 Febrero 17 Febrero 14 Febrero 14 Febrero
Que es la conciencia
1.1. Actuar en conciencia 1 25 Febrero 25 Febrero 24 Febrero 24 Febrero 21 Febrero 21 Febrero

2. LA ESCALA DE VALORES 1 04 Marzo 04 Marzo 03 Marzo 03 Marzo 28 Febrero 28 Febrero

2.1. Valores y felicidad 1 11 Marzo 11 Marzo 10 Marzo 10 Marzo 07 Marzo 07 Marzo

3. LIVERTAD PARA ELEGIR 1 18 Marzo 18 Marzo 17 Marzo 17 Marzo 14 Marzo 14 Marzo

4. LIVERTAD Y ESCALVITUD 1 25 Marzo 4. Marzo

25 DESARROLLO DE LA24
24 Marzo CLASE
Marzo 21 Marzo 21 Marzo

4.1. Esclavos de nuestra 1 01 Abril 01 Abril 31 Marzo 31 Marzo 28 Marzo 28 Marzo

libertad EVIDENCIAS DE
EJE TEMATICO OBJETIVO 4.1. INICIO ACTO EDUCATIVO
EVALUACIÓN

1. LA CONCIENCIA
QUE ES?  Reconocer la AMBIENTACIÓN: EVIDENCIAS DE
importancia de CONOCIMIENTO
desarrollar la  Ubicados los estudiantes en el salón de clases, se dará la bienvenida verificando la asistencia, la presentación Identifica la jerarquización
conciencia para personal, el aseo del aula y la ubicación adecuada de las sillas para dar inicio a la clase. como un orden determinado
los seres entre sí, que lo ayuda a
humanos  Para empezar, es importante partir de los conocimientos previos, por lo que se deberá indagar sobre lo que ya ubicarse en su escala de
. saben los niños. En este sentido, siempre es una buena idea formular pregunta generadora con relación al valores
tema de estudio Posteriormente, motivaré a que los estudiantes contesten, en sus cuadernos todas las
respuestas, sin excepción EVIDENCIAS DE
 SISTEMA DE GESTIÓN DE Fecha de Aprobación:
CALIDAD
GESTIÓN DE FORMACIÓN Código:
GUÍA DE APRENDIZAJE Versión:

4.2. DESARROLLO DEL ACTO EDUCATIVO DESEMPEÑO

TEORIA DEMOSTRACIÓN
 se llevará a cabo una lluvia de  En este momento los
ideas acerca de la temática., estudiantes expondrán sus
donde cada uno de ellos conclusiones del taller
expresará lo que consideré acto realizado para ello deberán
para el tema sintetizar las respuestas en un
 luego se procederá a definir los solo cometario
conceptos de la temática.
4.3. CIERRE DEL ACTO EDUCATIVO
Para realizar el cierre del acto educativo, el educando socializara sus debidos trabajos, y expondrá sus conclusiones
y resaltaran las enseñanzas del tema estudiado en clase
PRACTICA
 Se realizara un taller en clase
donde los estudiantes deberán
responder una serie de
preguntas haciendo uso de las
competencias interpretativas,
argumentativas y propositivas
Reconoce que los valores se
adquieren en la infancia a
través de la educación que
una persona recibe en el
hogar y en el colegio
EVIDENCIAS DE
PRODUCTO
Reconoce que los valores son
inmateriales, no se ven, no
se perciben al modo de los
objetos materiales. Sin
embargo, son una realidad
fundamental de la conciencia
humana

4. DESARROLLO DE LA CLASE

EVIDENCIAS DE
EJE TEMATICO OBJETIVO 4.1. INICIO ACTO EDUCATIVO
EVALUACIÓN

1.1. Actuar en EVIDENCIAS DE

 Reconocer la AMBIENTACIÓN: CONOCIMIENTO
conciencia
importancia de Reconoce la importancia de
 Ubicados los estudiantes en el salón de clases, se dará la bienvenida verificando la asistencia, la
desarrollar un aprender a escuchar para la
presentación personal, el aseo del aula y la ubicación adecuada de las sillas para dar inicio a la clase.
estado de formación de la conciencia
 Para empezar, es importante partir de los conocimientos previos, por lo que se deberá indagar sobre lo que
conciencia y un
ya saben los niños. En este sentido, siempre es una buena idea formular pregunta generadora con relación EVIDENCIAS DE
al tema de estudio Posteriormente, motivaré a que los estudiantes contesten, en sus cuadernos todas las
 SISTEMA DE GESTIÓN DE Fecha de Aprobación:
CALIDAD
GESTIÓN DE FORMACIÓN Código:
GUÍA DE APRENDIZAJE Versión:

juicio moral respuestas, sin excepción DESEMPEÑO

Explica la importancia que
4.2. DESARROLLO DEL ACTO EDUCATIVO tiene el valorar el estado
emocional en la toma de
TEORIA DEMOSTRACIÓN PRACTICA decisiones

 se llevará a cabo una lluvia de
ideas acerca de la temática.,
donde cada uno de ellos
expresará lo que consideré acto
para el tema
 luego se procederá a definir los
conceptos de la temática.
 En este momento los
estudiantes expondrán sus
conclusiones del taller
realizado para ello deberán
sintetizar las respuestas en un
solo cometario
EVIDENCIAS DE
 Se realizara un taller en clase PRODUCTO
donde los estudiantes deberán Realiza mapas mentales con
responder una serie de ase a la temática de estudio
preguntas haciendo uso de las
competencias interpretativas,
argumentativas y propositivas

4.3. CIERRE DEL ACTO EDUCATIVO

Para realizar el cierre del acto educativo, socializarán cada estudiante sus debidos trabajos, en donde le docente
responderá las inquietudes surgidas

4. DESARROLLO DE LA CLASE

EVIDENCIAS DE
EJE TEMATICO OBJETIVO 4.1. INICIO ACTO EDUCATIVO
EVALUACIÓN

2. LA ESCALA DE
VALORES  Reconocer que AMBIENTACION: EVIDENCIAS DE
los valores CONOCIMIENTO
sirven para  Ubicados los estudiantes en el salón de clases, se dará la bienvenida verificando la asistencia, la presentación Identifica la jerarquización
diferenciar entre personal, el aseo del aula y la ubicación adecuada de las sillas para dar inicio a la clase. como un orden determinado
el bien y el mal, entre sí, que lo ayuda a
es decir, son ubicarse en su escala de
normas que nos  Luego se procederá a dar las indicaciones para desarrollar la clase una vez dadas dichas indicaciones se valores
ayudan a iniciará la clase con una pregunta problema para conocer los conocimientos previos de los estudiantes.
diferenciar EVIDENCIAS DE
aquello que es 4.2. DESARROLLO DEL ACTO EDUCATIVO DESEMPEÑO
 SISTEMA DE GESTIÓN DE Fecha de Aprobación:
CALIDAD
GESTIÓN DE FORMACIÓN Código:
GUÍA DE APRENDIZAJE Versión:

correcto de
aquello que no lo Reconoce que los valores se
es. TEORIA DEMOSTRACIÓN PRACTICA adquieren en la infancia a
. través de la educación que
una persona recibe en el
 se llevará a cabo una lluvia de  En este momento los  Se realizara un taller en clase hogar y en el colegio
ideas acerca de la temática., estudiantes expondrán sus donde los estudiantes deberán
donde cada uno de ellos conclusiones del taller responder una serie de EVIDENCIAS DE
expresará lo que consideré acto realizado para ello deberán preguntas haciendo uso de las PRODUCTO
para el tema sintetizar las respuestas en un competencias interpretativas, Reconoce que los valores
 luego se procederá a definir los solo cometario argumentativas y propositivas son inmateriales, no se ven,
conceptos de la temática. no se perciben al modo de
los objetos materiales. Sin
4.3. CIERRE DEL ACTO EDUCATIVO embargo, son una realidad
fundamental de la
Para realizar el cierre del acto educativo, socializarán cada estudiante sus debidos trabajos, en donde le docente conciencia humana
responderá las inquietudes surgidas

4. DESARROLLO DE LA CLASE

EVIDENCIAS DE
EJE TEMATICO OBJETIVO 4.1. INICIO ACTO EDUCATIVO
EVALUACIÓN

2.1. valores y felicidad  Reconocer que

los seres AMBIENTACION: AMBIENTACION:
humanos nos  Ubicados los estudiantes en el salón de clases, se dará la bienvenida verificando la asistencia, la presentación  Ubicados los estudiantes
necesitamos personal, el aseo del aula y la ubicación adecuada de las sillas para dar inicio a la clase. en el salón de clases, se
unos a otros dará la bienvenida
para crecer verificando la asistencia,
como persona y  Luego se procederá a dar las indicaciones para desarrollar la clase una vez dadas dichas indicaciones se la presentación personal,
colaborar en la iniciará la clase con una pregunta problema para conocer los conocimientos previos de los estudiantes. el aseo del aula y la
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CALIDAD
GESTIÓN DE FORMACIÓN Código:
GUÍA DE APRENDIZAJE Versión:

construcción del 4.2. DESARROLLO DEL ACTO EDUCATIVO ubicación adecuada de

mundo las sillas para dar inicio a
TEORIA TEORIA TEORIA la clase.
4. DESARROLLO DE LA CLASE
 se llevará a cabo una lluvia de  En este momento los  Se realizara un taller en clase  Luego
EVIDENCIAS DE se procederá
OBJETIVO ideas acerca de la temática., 4.1. INICIOestudiantes
ACTO EDUCATIVO expondrán sus donde los estudiantes deberán
EJE TEMÁTICO EVALUACIÓN indicaciones
a dar las
donde cada uno de ellos conclusiones del taller responder una serie de para desarrollar la clase
expresará lo que consideré acto realizado para ello deberán preguntas haciendo uso de las una vez dadas dichas
para el tema sintetizar las respuestas en un competencias interpretativas,
2. LIERTAD  Reconocer que los AMBIENTACION: EVIDENCIAS indicaciones se iniciará la
 luego se procederá a definir los solo cometario argumentativas y propositivas clase con una pregunta
PARA seres humanos DECONOCIMIENTO
conceptos de la temática. problema para
ELEGIR tenemos nuestras  Ubicados los estudiantes en el salón de clases, se dará la bienvenida verificando la asistencia, la Reconoce la importancia de laconocer
presentación personal, el aseo del aula y la ubicación adecuada de las sillas para dar inicio a la clase. los conocimientos
toma de decisiones sin
facultades para 4.3. CIERRE DEL ACTO EDUCATIVO presión algunaprevios de los
de terceros
tomar nuestras estudiantes.
 Para
Luegorealizar
se procederá
el cierrea del
daracto
las indicaciones para desarrollar
educativo, socializarán cada la clase unasus
estudiante vezdebidos
dadas dichas indicaciones
trabajos, en donde lesedocente
propias decisiones 4.2. DE
DESARROLLO DEL
iniciará la clase con una pregunta problema para conocer los conocimientos previos de los estudiantes EVIDENCIAS
responderá las inquietudes surgidas
DESEMPEÑO EDUCATIVO
ACTO
TEORÍA DEMOSTRACIÓN PRÁCTICA Explica 4.3.
la CIERRE
diferenciaDELentre
ACTO
EDUCATIVO
libertad de decisión y poder de
decisión
Se realizará una lluvia Se realizará una mesa redonda donde Los estudiantes realizarán un cuadro
de ideas acerca de la cada una expondrá sus conclusiones de la comparativo con las principales EVIDENCIAS DE
temática., donde cada temática abordada e clase características que definen a una PRODUCTO
uno de ellos expresará persona en estas edades Redacta ensayos acerca de la
lo que consideré acto importancia de ser ciudadanos
para el tema libres de poder decidir nuestro
futuro

4.3. CIERRE DEL ACTO EDUCATIVO

Para realizar el cierre del acto educativo, socializarán cada estudiante sus debidos trabajos, en donde le docente
responderá las inquietudes surgidas
 SISTEMA DE GESTIÓN DE Fecha de Aprobación:
CALIDAD
GESTIÓN DE FORMACIÓN Código:
GUÍA DE APRENDIZAJE Versión:

4. DESARROLLO DE LA CLASE

EVIDENCIAS DE
OBJETIVO 4.1. INICIO ACTO EDUCATIVO
EJE TEMÁTICO EVALUACIÓN

 LIBERTAD Y  Reconocer que la AMBIENTACION: EVIDENCIAS

ESCLAVITUD libertad es un valor DECONOCIMIENTO
 Ubicados los estudiantes en el salón de clases, se dará la bienvenida verificando la asistencia, la Reconoce que la libertad
amplio que se
presentación personal, el aseo del aula y la ubicación adecuada de las sillas para dar inicio a la clase. facultad y derecho de las
encuentra entre los
valores sociales, personas para elegir de
 Luego se procederá a dar las indicaciones para desarrollar la clase una vez dadas dichas indicaciones se manera responsable su propia
humanos, religiosos iniciará la clase con una pregunta problema para conocer los conocimientos previos de los estudiantes
y democráticos forma de actuar dentro de una
sociedad
TEORÍA DEMOSTRACIÓN PRÁCTICA
EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO
Se realizará una lluvia Se realizará una mesa redonda donde Los estudiantes realizarán un cuadro Establece la libertad como
de ideas acerca de la cada una expondrá sus conclusiones de la comparativo con las principales
valor que forme parte de
temática., donde cada temática abordada e clase características que definen a una
diversas áreas de estudio y
uno de ellos expresará persona en estas edades
lo que consideré acto análisis como la filosofía, la
para el tema religión, la ética o la moral

EVIDENCIAS DE
PRODUCTO
Reconoce que sentirse libre
forma parte de la naturaleza
humana, más allá de que no
exista una libertad absoluta,
ya que las personas se ven
condicionadas por sus propias
capacidades y el entorno.

4.3. CIERRE DEL ACTO EDUCATIVO

Para realizar el cierre del acto educativo, socializarán cada estudiante sus debidos trabajos, en donde le docente
responderá las inquietudes surgidas
 SISTEMA DE GESTIÓN DE Fecha de Aprobación:
CALIDAD
GESTIÓN DE FORMACIÓN Código:
GUÍA DE APRENDIZAJE Versión:

4. DESARROLLO DE LA CLASE

EVIDENCIAS DE
OBJETIVO 4.1. INICIO ACTO EDUCATIVO
EJE TEMÁTICO EVALUACIÓN

 Esclavos de  Reconocer que la AMBIENTACION: EVIDENCIAS

nuestra libertad libertad es un valor DECONOCIMIENTO
 Ubicados los estudiantes en el salón de clases, se dará la bienvenida verificando la asistencia, la Reconoce que la libertad
amplio que se
presentación personal, el aseo del aula y la ubicación adecuada de las sillas para dar inicio a la clase. facultad y derecho de las
encuentra entre los
valores sociales, personas para elegir de
 Luego se procederá a dar las indicaciones para desarrollar la clase una vez dadas dichas indicaciones se manera responsable su propia
humanos, religiosos iniciará la clase con una pregunta problema para conocer los conocimientos previos de los estudiantes
y democráticos forma de actuar dentro de una
sociedad
TEORÍA DEMOSTRACIÓN PRÁCTICA
EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO
Se realizará una lluvia Se realizará una mesa redonda donde Los estudiantes realizarán un cuadro Establece la libertad como
de ideas acerca de la cada una expondrá sus conclusiones de la comparativo con las principales
valor que forme parte de
temática., donde cada temática abordada e clase características que definen a una
diversas áreas de estudio y
uno de ellos expresará persona en estas edades
lo que consideré acto 6. RECURSOS análisis como la filosofía, la
para el tema religión, la ética o la moral
✔ Video Beam
✔ Portátil. EVIDENCIAS DE
✔ Tablero, PRODUCTO
Reconoce que sentirse libre
✔ Marcadores, lapiceros, colores, borrador forma parte de la naturaleza
✔ Salón de clases. humana, más allá de que no
ver a Jesús educación religiosa escolar exista una libertad absoluta,
ya que las personas se ven
condicionadas por sus propias
capacidades y el entorno.

4.3. CIERRE DEL ACTO EDUCATIVO

7. BIBLIOGRAFÍA
Para realizar el cierre del acto educativo, socializarán cada estudiante sus debidos trabajos, en donde le docente
responderá las inquietudes surgidas
 SISTEMA DE GESTIÓN DE Fecha de Aprobación:
CALIDAD
GESTIÓN DE FORMACIÓN Código:
GUÍA DE APRENDIZAJE Versión:

ver a Jesús educación religiosa escolar

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