La escuela secundaria, un lugar para la diversidad

La inclusión de personas con discapacidades desde una perspectiva de Derechos

Humanos.
Conversatorio con Vildor Garabelli – Analía Gomítolo.

Considero muy relevante de la exposición de Vildor Garabelli cuando expresa que

partir del modelo social de la discapacidad, que incorpora la convención, se hace
una definición de discapacidad. Se dice que la capacidad es un concepto que
evoluciona y que surge de la relación que existe entre una persona que tienen un
déficit o una diversidad funcional, y su relación con las actitudes, las conductas de
la sociedad, y el entorno de esa sociedad que no le permite incorporarse; es
importante hacer foco en el entorno que no permite incorporarlo en la sociedad. Es
la sociedad quien discapacita a una persona, una sociedad no inclusiva, no
democrática, muchos hablan que la discapacidad es una forma de opresión social,
por ser una sociedad no democrática que no permite la inclusión plena dice
Garabelli.
La discapacidad no solo está dada por el diagnostico, sino también por la
posibilidad e imposibilidad de incorporarse a la sociedad en la cual vive.

De la exposición de Analía Gomítolo remarco y es algo que he escuchado desde

el lugar de directivo en el que me encuentro, cuando el profesor plantea, con este
tema del paradigma inclusivo ¿no se va a atrasar el resto? ¿Qué pasa con el resto
de los chicos? Si yo me dedico a atender a este chico con educación especial el
resto se va a atrasar, se me va a atrasar el grupo.
Hay que pensar la inclusión escolar como posibilitadora dice Gomítolo, cuando los
estudiantes transitan la escuela con una persona con discapacidad, la conciencia
de inclusión les queda arraigada, y da el ejemplo del estudiante que se recibe de
ingeniero, seguramente pensara hacer en rampas para discapacitados.

Walter Cook.