TERCER TRAYECTO.

PROYECTO III: CIUDADANIA E IGUALDA REAL

LINEAS DE INVESTIGACIO: CLASES SOCIALES, DERECHOS
HUMANOS Y JUSTICIA SOCIAL.
METODOLOGIA: HERMENEUTICA

Momentos o Dimensiones de las Experiencias, Reconstrucción del

proceso vivido, Especificando el Registro de las actividades
realizadas y reflexiones.

En este trayecto se integran dos semestre de 7º y 8º, conversando sobre el

proyecto “Crear un centro de orientación y acompañamiento jurídico en
la comunidad estudiantil de la U.E.P. Lisandro Alvarado para la
prevención del delito y consumo de drogas” y en conjunto con el
ministerio del poder popular de la educación específicamente con la unidad
educativa antes mencionada. Ahora bien, en este tramo del proyecto
utilizaremos la hermenéutica como herramienta, para llevar mediante la
descripción a profundidad de toda la estructura utilizada por los
investigadores para llevar acabo nuestro proyecto.

En esta fase el objetivo primordial es la unidad educativa Privada Lisandro

Alvarado donde se lleva a cabo un censo estudiantil y una organización
donde se realizan una serie de charlas; es aquí cuando los agentes de la
investigación ponen en práctica los conocimientos adquiridos durante los
programas de formación de la UBV; buscando herramientas necesarias para
que la unidad educativa privada Lisandro Alvarado siga los pasos y así lograr
los siguientes objetivos:

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Siempre enmarcado en el plan estratégico Simón Bolívar 2007-2013 en
su capítulo 2

Objetivo Nacional:

2.2 Construir una sociedad igualitaria y justa.

Para el período 2013-2019, asumimos el reto de profundizar la Revolución

Bolivariana en lo que constituye su esencia: la justicia social. La continuidad
de la revolución debe garantizar la irreversibilidad del proceso en lo referente
a los avances en los derechos humanos; en las condiciones que imposibiliten
volver a la pobreza, en las condiciones que han determinado la
profundización en la lucha contra las desigualdades sociales; en lo que ha
permitido ir avanzando en la liberación de pueblo; en la participación
protagónica del pueblo en las misiones sociales. Llevar adelante el objetivo
de construcción de una sociedad justa e igualitaria es avanzar en la ruta
hacia el socialismo, significa el futuro pleno de condiciones de vida
gratificantes, construidas con el mismo pueblo como sujeto.

2- Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad también

evalúa la experiencia.
En términos generales, la unidad educativa Lisandro Alvarado aceptó con
agrado la colaboración que le dieron los agentes investigadores , brindándole
el tiempo necesario para que lleven a cabo su proyecto; de esta forma se
puede contribuir a la transformación de la conducta de algunos jóvenes,
darles a conocer su responsabilidad penal establecidas en la Ley Orgánica
de Protección de Niños, niñas y adolescentes y de esta forma lograran
alcanzar las metas que se propongan
Cabe destacar que la comunidad educativa resalto el papel protagónico de
los estudiantes del programa de formación de grado de estudios jurídicos de
la aldea bolivariana “José Félix Ribas” quienes prestaran asesoría jurídica a

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todo el que hace vida dentro de la unidad educativa con respecto a las
normativas escolares que se están construyendo,

3-Aprendizaje obtenido a nivel socio- académico: vinculación de las unidades

Curriculares a la UBV proyecto.

Esta fase del proyecto se desarrolla en la base de unidad integradora de

proyecto “Ciudadanía e Igualdad Real “que se enmarca en la justicia social y
en la metodología y herramientas de IAP (investigación-acción-participación).
Las profundas transformaciones están produciendo una revolución a nivel de
la ciudadanía, lo cual provoca a su vez transformaciones en el quehacer
educativo, reflexionar sobre el papel relevante que desempeña el estudiante,
docente y comunidad en general como generadores del cambio en el sistema
jurídico, en las instituciones y en la realidad social.
Es importante vincular, no solo a los estudiantes en el desarrollo del proyecto
si no también a la comunidad en general en la búsqueda de la construcción
de una nueva ciudadanía y fortalecer el poder constituyente que reside en el
pueblo y que como tal es un proceso dinámico y transformador que tiene su
origen en lo comunal; en este sentido la labor de la Universidad es facilitar y
fortalecer este poder.
La utilización de la hermenéutica, como herramienta fundamental para
realizar análisis de conflictos estudiantiles a través de diferentes historias,
dará como frutos una institución más justa, equitativa mejor organizada y lista
para ser los garantes del estudiante nuevo y obtener mejores resultados de
ello, logrando así que dentro de las instituciones los jueces de paz en este
caso los directivos de las instituciones sean mediadores en los conflictos.

4-Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes,

docentes y comunidad.
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Los Sujetos involucrados en el siguiente Proyecto III: “Ciudadanía e Igualdad
Real “, tenemos a los estudiantes del Programa de formación de grado en
Estudios Jurídicos, de la Aldea Bolivariana “José Félix Ribas” del Municipio
José Félix Ribas del estado Aragua de la sección nocturna, el Profesor
Richard Bernal, Abogado, Tutor del proyecto. la Abogada Gledys Suárez
acompañante, Profesora Glenda Perozo Directora de la Unidad Educativa
privada Lisandro Alvarado….Padres, representantes y estudiantes de la
unidad educativa, los cuales nos prestaron su colaboración y sirvieron de
herramientas clave para llegar acabo dicho proyecto en vuestra institución .

4-1. Logros, soluciones encontradas.

Los estudiantes y docentes en conjunto con la comunidad conocerán y

analizaran de formar crítica la normativa jurídica interpretando aquellas que
se vinculen.
En este paso la Unidad Educativa Privada Lisandro Alvarado, tomando
conciencia sobre la oportunidad de contar con las leyes, como lo son la
constitución de La República Bolivariana de Venezuela, La ley orgánica de
Protección de niño, niña y adolescente y el Código civil; empieza a
vislumbrar en esas herramientas la forma de organizar y llevar a cabo
nuestro proyecto y saber con certeza, el comportamiento de los estudiantes
dentro de la institución.

4-2 Limitaciones u obstáculos y aspectos que no lograron concluir o atender

(motivo y consideraciones).
Los estudiantes y docentes en conjunto con la comunidad conocerán y
analizaran de formar crítica la normativa jurídica interpretando aquellas que
se vinculen.
En este paso la Unidad Educativa Privada Lisandro Alvarado, tomando
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conciencia sobre la oportunidad de contar con las leyes, como lo son la
constitución de La República Bolivariana de Venezuela, La ley orgánica de
Protección de niño, niña y adolescente y el Código civil; empieza a
vislumbrar en esas herramientas la forma de organizar y llevar a cabo
nuestro proyecto y saber con certeza, el comportamiento de los estudiantes
dentro de la institución.
4-2 Limitaciones u obstáculos y aspectos que no lograron concluir o atender
(motivo y consideraciones).
Como limitantes encontramos que al convocar a la charlas para informar
sobre las normativas que se estaban elaborando, existía una apatía por parte
de los Padres y representantes del estudiantado; que luego se fue
subsanando a medida que se fueron integrando al tratar de conocer sobre el
proyecto.
4.3- Análisis del papel de las instituciones públicas y organizaciones sociales
relaciones con el desarrollo del proyecto.