UNIVERSIDAD DE CALDAS

LICENCIATURA EN LENGUAS MODERNAS

DEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA Y LITERATURA
PRIMER PARCIAL - SEMÁNTICA

NOMBRES: verónica Gonzales

FECHA:27/11/2021

FALSO - VERDADERO | Justifique las proposiciones falsas

1. El área de Broca se encarga de la comprensión del lenguaje articulado. VERDADERO

2. La teoría del determinismo lingüístico asegura que la lengua materna condiciona las
formas de pensamiento. VERDADERO
3. Una de las diferencias principales entre la comunicación animal y el lenguaje humano
es que los animales no pueden comunicar el lugar en donde se encuentra el alimento.
FALSO ellos si pueden comunicar el lugar donde se encuentra la comida, pero no por
medio del habla, lo hacen por medio de sus expresiones y de su cuerpo
4. Skinner es el principal representante del conductismo puesto que afirma que el
lenguaje es el producto de las conductas, las cuales no dependen del estímulo del
medio. VERDADERO
5. La propiedad del lenguaje que le da la capacidad al ser humano de formar mensajes
falsos es la creatividad. FALSO
6. La existencia de dificultades en la comprensión de los mensajes se conoce como afasia
de Wernicke. VERDADERO
7. Las señales producidas en la lengua articulada se especializan en la comunicación y no
son efectos secundarios de algún otro comportamiento.
8. Los elementos del signo dependen de la naturaleza del objeto y la realidad referida.
Verdadera
9. La psicolingüística es una interdisciplina que estudia la relación entre la lingüística y
la neurología. FALSO estudia la relación entre la lingüística y la psicología
10. El accidente de Phineas Gage permitió identificar zonas especializadas en el cerebro.
VERDADERO
ARGUMENTACIÓN | El origen del lenguaje

I. ¿Para ustedes qué teoría o teorías tienen los argumentos más fuertes con respecto al
origen del lenguaje? ¿Por qué?
Para mí las teorías que tiene los argumentos más fuertes son la teoría del innatismo,
pues si es un poco loco que a diferencia de otros seres como los son los animales con
quienes compartimos ciertas características y un mismo lugar (la tierra) seamos los
únicos con esta capacidad de hablar, eso nos muestra que realmente tenemos algo que
nos diferencia de los otros seres algo que le es propio a los seres humanos, que ya
viene inmersos en nosotros y que nos proporciona esta capacidad, capacidad que no
requiere de algún tipo de conocimiento o desarrollo cognitivo, pues podemos ver
como personas o tribus que no tienen cierto tipo de desarrollo cognitivo pueden llegar
a generar un lenguaje.
la otra que creo que los tiene es la teoría del cognitivismo, pues yo considero que si
es necesario un conocimiento o desarrollo cognitivo para formar y crear palabras y
que este desarrollo se da mediante adquisición, que vamos aprendiendo a medida que
crecemos, este proceso se puede más o menos evidenciar en el proceso que se da
entre bebes y niños cuando están aprendiendo hablar.

¿Cómo explicarían el origen del lenguaje? Propongan una hipótesis que no se haya
tenido en cuenta y fundaméntenla desde algún análisis lingüístico. (En este punto la
creatividad juega un papel muy importante)

MOVIMIENTO, SONIDO Y FONÉTICA

El origen del lenguaje surge de la premisa de que cada movimiento y acción posee un sonido
característico, como por ejemplo una ráfaga de viento que es un movimiento fuerte y que posee
una característica sonora que va acorde a la velocidad de la corriente de aire. Ahora bien, el
origen del lenguaje se da gracias a la reunión de acciones y movimientos. Este proceso va desde
un proceso neurológico hasta la participación del sistema vocal que el ser humano asocia con
sonidos que de acuerdo al contexto adquieren un sentido y significado. Por otro lado, esta
hipótesis se puede asociar con el análisis lingüístico fonético que está presente tanto en la
naturaleza como en las dinámicas de enseñanza-aprendizaje del lenguaje en los seres humanos.

De acuerdo con Garache y Hernández (2013), las unidades fonéticas como el sonido o el fonema
se expresan como la realidad material, física y fisiológica del habla, que se estudian
principalmente desde los aspectos de la fisiología y la acústica. Así mismo, define una serie de
dispositivos de pronunciación participantes para intervenir en el proceso del lenguaje, en algunos
casos labios, dientes, la punta de la lengua y las cuerdas vocales. El sonido de estallido va de
acuerdo con el punto de vibración o de la vibración de las cuerdas que puede ser oclusivas sordas
y oclusivas sonoras, es decir, el movimiento está directamente relacionado con el sonido que
participa en el proceso de uso del lenguaje.

ANÁLISIS | Propiedades del lenguaje

I. Lean con atención “La ventana” de Germán Sánchez Espeso. Después, extraigan
ejemplos que evidencien como mínimo ocho propiedades del lenguaje. (para abrir el
texto: click derecho, abrir hipervínculo.)

¿Cómo se llama? —volvió a preguntarle Juanita, señalándole la muñeca.

Luisa —repuso Marta con cierto orgullo. Por los ojos con que la nueva niña la miraba,
debía estar muy envidiosa de su muñeca—. Luisa no debe levantarse de la cama
porque se fatiga —añadió—. Pero si quieres, puedes venir a jugar con ella. Canal oral-
auditivo e Intercambiabilidad

La despertó un extraño ronquido, como de alguien que respiraba con dificultad. Tiró del
cordoncito de la luz y vio a su compañera precipitarse sobre el frasquito de píldoras que
estaba en la mesita de noche. Semanticidad

Hoy era jueves, los jueves venía la banda de músicos, con sus zapatos de charol, sus
dos filas de botones y sus gorras de plato. El más flaco de todos tocaba el bombo, y
uno muy bajito tocaba una trompeta retorcida como un caracol, y los platillos dorados
brillaban cada vez que chocaban en el aire por encima de sus cabezas. --
Desplazamiento y productividad

dónde estaba Marta.

—Se curó —repuso la enfermera— y se fue a su casa. Prevaricación

La vida en el parque comenzaba a media mañana, es decir, a la hora en que llegaba el

hombre de los bigotes con los globos. Esto no significaba que hasta esa hora no se
abrieran las flores o no cantaran los pájaros. Pero de nada sirve que las flores se abran
o que los pájaros canten si no hay nadie allí para presenciarlo. Y la gente no iba al
parque hasta que llegaba el hombre de los bigotes con los globos. Por lo tanto, hasta
ese momento no podía decirse que comenzara realmente la vida en el parque.
creatividad
 II. Realicen un paralelo entre el lenguaje humano y la comunicación animal.

Lenguaje humano Comunicación animal

Permite el desarrollo y la expresión del Asocia estados internos, pero no transmite
pensamiento información conceptual

Posee numerosos elementos adquiridos como Producen articulaciones sin sentido con el fin
comprensión, expresión, habilidades de manifestar algún estado
lingüísticas

Pueden comunicar sus emociones por medio Su comunicación se limita a un lenguaje

del habla y también del lenguaje corporal corporal

Utiliza los signos de una forma consiente Se guían debido a sus instintos

INVESTIGACIÓN | Adquisición de la lengua

Para realizar los puntos I y II deberán hacer una consulta externa.

I. ¿Hay alguna diferencia entre el proceso de adquisición de la lengua en los niños y en las
niñas? En caso de que exista, ¿representa alguna ventaja o desventaja?
Si existe una diferencia referente al sexo y a la adquisición del lenguaje, la cual deja en
evidencia que las niñas suelen superar a los varones en todos los aspectos que relacionan al
lenguaje, tanto en la longitud de la frase, comprensión y articulación, al contrario de los
varones quienes hablan más deprisa y padecen más desórdenes del habla que las niñas, para
mí esto representa una ventaja pues nos muestra que existe una diferencia de acuerdo al sexo
algo que no era tomado en cuenta antes, las diferentes teorías mostraban que la adquisición
era igual para todos, también me parece ventajoso porque de esta forma la mujer tomaría un
papel relevante respecto a la lingüística algo que en una sociedad machista como la que
tenemos es difícil que la mujer resalte en algo.
II. ¿En cuál etapa del desarrollo del lenguaje se pueden observar los siguientes fenómenos?
Dé un ejemplo de cada uno.
A. Ausencia de grupos consonánticos. Prelingüística
teevisor
 B. Alteración en el orden de las sílabas. Lingüística
Cabalaza

C. Asimilación consonántica. Lingüística

ato refieriendose a zapato

D. Sustitución fonológica. Prelingüística

Mame por dame

III. Identifiquen la etapa de desarrollo de la lengua de los siguientes ejemplos e indique las
características semánticas que encuentre:

a. Andrea: ¿tía, te guta jugar mucho en teevisor? Prelingüística

Ausencia de grupos consonánticos
Tía: sí, me gusta jugar con el computador. ¿Quieres jugar?
b. Abre: Abre la puerta
Abre: Pela la naranja
Abre: Pon a un lado las cosas para…
Etapa holofrásica- lingüística
Utiliza la palabra en diferentes acciones de abrir
c. Gorjeos
Prelingüística
d. Correa – perro lingüística
asocia la palabra con el objeto
e. Mary: ¡Juan tienes unas botas muy bonitas!
Juan: ¡no, apato! (para referirse a zapato)
Prelingüística
Simplifica las palabras

ARGUMENTACIÓN | Semántica histórica

Realice una lectura del documento adjunto a este examen Semántica Histórica. Al poner en
perspectiva los eventos importantes de cada época, ¿cuáles eventos consideran que generaron
más implicaciones negativas tanto en la historia en general cómo en la lingüística en particular?
¿Por qué?
Considero que los eventos que tuvieron más implicaciones negativas en cuanto a la historia y la
lingüística se dio durante la edad media y el renacimiento , pues en cuanto a la semántica no se
presenta ningún avance y tampoco se le presta importancia centrándose solo en la lengua y no
en el significado, en cuanto a un proceso histórico general se me muestra que el uso de ese tipo
de lenguas son utilizadas con fines políticos y religioso con el fin de extenderse a mas lugares y
obtener más poder.