Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere

proceso apoyo proceso apoyo apoyo

Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X

 Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes X  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ________________________________ Grado y grupo: Tipo de Sostenida Intermitente Inexistente
Nombre del alumno:
FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL A DISTANCIA
comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Reconoce las monedas de $1 peso, identifica su Le hace falta trabajar la convivencia con más miembros de la familia para realizar actividades que le piden
equivalencia en situaciones reales o ficticias de compra. hacerlo y hacer más fructífero el aprendizaje a desarrollar.
Logra contar y comprar hasta $10 pesos o más.

RECOMENDACIONES
 Promover dinámicas con sus juguetes, con la finalidad de expresar lo que siente cuando se enfrenta a situaciones de conflicto y solucionar.
 Dar ejemplos de diversas situaciones que puedan suceder y motivarlo para que él se exprese con seguridad y defienda sus ideas con otras personas.
 Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere
proceso apoyo proceso apoyo apoyo

Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X

 Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes X  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ___________ Grado y grupo: 2A Tipo de Sostenida Intermitente Inexistente
Nombre del alumno:
FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL A DISTANCIA
comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Le agrada utilizar herramientas, instrumentos y materiales Se le dificulta participar en actividades lúdicas que impliquen interpretar relaciones espaciales, solo lo hace
novedosos en actividades de educación física donde se cuando se le pregunta directamente por ejemplo sube las manos, abajo, arriba etc. E identificar los números.
imponen retos para aumentar su destreza en actividades
que requieren control y precisión en sus movimientos lo
cual su avance ha sido significativo.
RECOMENDACIONES
 Proponer actividades con un nivel de dificultad y reconozca lo que ella puede hacer solo y motivarla para que ella lo haga y escoja las recursos o materiales.
 Brindarle seguridad al alumno para que se exprese con seguridad, motivándolo todo el tiempo.
 FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL A DISTANCIA

Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere

proceso apoyo proceso apoyo apoyo

Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X

 Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes X  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ___________ Grado y grupo: 2A Tipo de Sostenida Intermitente Inexistente
Nombre del alumno: comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Por medio de videos educativos y de la experiencia propia participa Escucha videos sobre las rimas pero se le dificulta expresar algunas de sus características y construir alguna
en juegos del lenguaje como lo son los chistes. Identificando su
objetivo, mostrando gran empatía al practicar.

RECOMENDACIONES
 Proponer diferentes actividades motrices y que el reconozca sus características hasta dónde puede llegar a hacer sus actividades y cuáles no.
 Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere
proceso apoyo proceso apoyo apoyo

Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X

 Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes X  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ___________ ______________________ Grado y grupo: A
Nombre del alumno:
FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL ATipo de
DISTANCIA Sostenida Intermitente Inexistente
comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Se vale del juego interactivo para expresar con eficacia Realiza movimientos de locomoción, y estabilidad por medio de juegos, sus movimientos aún son un poco
sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se inseguros.
dice en dicha interacción, manteniendo una actitud
positiva.
RECOMENDACIONES
 Poner en práctica juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear.
 Realizar juegos en casa donde practique diferentes movimientos, dar algunas herramientas o instrumentos y que ella escoja las que pueda emplear con la actividad.
 Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere
proceso apoyo proceso apoyo apoyo

Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X

 Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes X  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ___________ Grado y grupo: Tipo de Sostenida Intermitente Inexistente
Nombre del alumno:
FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL A DISTANCIA
comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad por Realiza el material necesario para inventar historias de forma novedosa pero al momento de la narración de
medio de juegos, su participación es motivadora y sus movimientos cohíbe y dice solo pocas palabras e le dificulta escribir su nombre por si solo
cada vez más estables y seguros.

RECOMENDACIONES
 Jugar con tarjetas para que el observe las letras de su nombre y las pueda trazar sobre material que se encuentre en casa
Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere
proceso apoyo proceso apoyo apoyo
 Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X
 Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes X  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ___________ ______________________ Grado y grupo: Tipo de Sostenida Intermitente Inexistente
Nombre del alumno:
FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL A DISTANCIA
comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Requiere apoyo en todas las áreas y campos de formación

RECOMENDACIONES
 Involucrarse al trabajo a distancia.

Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere

proceso apoyo proceso apoyo apoyo
 Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X
 Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes X  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ___________ Grado y grupo: Tipo de Sostenida Intermitente Inexistente
Nombre del alumno:
FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL A DISTANCIA
comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Por medio de actividades lúdicas que implican interpretar Le agrada utilizar herramientas, instrumentos y materiales novedosos en actividades de educación física donde
relaciones espaciales y puntos de referencia. Lo cual le se imponen retos pero aún requiere apoyo para un mayor control y precisión en sus movimientos.
agrada hacerlo. No ha avanzado mucho en el rango del conteo

RECOMENDACIONES
 Apoyar actividades en casa donde amplíe su rango de conteo utilizando juguetes, objetos, etc., que su conteo sea en voz alta y guiar en los números que se equivoque.
 Potenciar en casa la utilización de diferentes estrategias de conteo, donde pueda ordenar en fila e ir señalando cada elemento y hacer sobre conteo
 Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere
proceso apoyo proceso apoyo apoyo

Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X

 Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes X  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ___________ ______________________ Grado y grupo: Tipo de Sostenida Intermitente Inexistente
Nombre del alumno:
FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL A DISTANCIA
comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Escucha un cuento en el que lo hace reconocer las características Observa videos educativos le agradan las narraciones y trata de mencionar algunas características de lo que
que lo identifican de los demás en actividades y juegos. Realiza los observo pero a un se le dificulta expresarse.
ejercicios con precisión y entusiasmo.
RECOMENDACIONES
 Dar ejemplos de diversas situaciones que puedan suceder y motivarlo para que él se exprese con seguridad y defienda sus ideas con otras personas.

Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere

proceso apoyo proceso apoyo apoyo
 Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X
 Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ___________ ______________________ Grado y grupo: Tipo de Sostenida Intermitente Inexistente
Nombre del alumno:
FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL A DISTANCIA
comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Le agrada utilizar herramientas, instrumentos y materiales Se le dificulta participar en actividades lúdicas que impliquen interpretar relaciones espaciales, solo lo hace
novedosos en actividades de educación física donde se cuando se le pregunta directamente por ejemplo sube las manos, abajo, arriba etc. E identificar los números.
imponen retos para aumentar su destreza en actividades
que requieren control y precisión en sus movimientos lo
cual su avance ha sido significativo.
RECOMENDACIONES FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL A DISTANCIA
 Proponer actividades con un nivel de dificultad y reconozca lo que ella puede hacer solo y motivarla para que ella lo haga y escoja las recursos o materiales.
 Brindarle seguridad al alumno para que se exprese con seguridad, motivándolo todo el tiempo.
 Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere
proceso apoyo proceso apoyo apoyo

Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X

 Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes X  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ___________ ______________________ Grado y grupo: Tipo de Sostenida Intermitente Inexistente
Nombre del alumno: comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Por medio de imágenes diversas observa con detenimiento para identificar Realiza creaciones propias, pero no le motiva utilizar diversos materiales para ello.
varios eventos y dice el orden en que van ocurriendo cada uno, dando una
explicación breve y concisa

RECOMENDACIONES
  Apoyar al niño en casa para que utilice su imaginación y su creatividad, dándole materiales diversos para que haga sus propias creaciones y las explique.
 Jugar a adivinar canciones; algún familiar, motivarlo a que el participe, realizar la dinámica de cantar en diferentes ritmos.
Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere
proceso apoyo proceso apoyo apoyo

Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X

  Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes X  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ___________ ______________________ Grado y grupo:
Nombre del alumno:
FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL ATipo de
DISTANCIA Sostenida Intermitente Inexistente
comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Identifica los números del 1 al 10 o más para poder resolver Escucha un cuento en el que aún le hace falta reconocer las características que lo identifican de los demás en
problemas a través del conteo. actividades y juegos.

RECOMENDACIONES
 Dar ejemplos de diversas situaciones que puedan suceder y motivarlo para que él se exprese con seguridad y defienda sus ideas con otras personas.
 Fomentar reglas de responsabilidad propuestas entre el niño y algún familiar con el fin de hacer el bien, empezando con su uniforme, libros o su tarea.
 Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere
proceso apoyo proceso apoyo apoyo

Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X

 Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes X  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ___________ ______________________ Grado y grupo: 2A Tipo de Sostenida Intermitente Inexistente
Nombre del alumno:
FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL A DISTANCIA
comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
De una manera divertida cuenta historias de invención propias y Brindarle nuevos materiales para la exploración y manipulación al arte
expresa opiniones que tiene al compartir y observar evidencias de
los demás

RECOMENDACIONES
 Seguir implementando el trabajo a través del juego y sobre todo brindarle la misma motivación hasta el momento para el desarrollo de aprendizajes nuevos
Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere
proceso apoyo proceso apoyo apoyo
 Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X
 Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes X  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ___________ Grado y grupo: Tipo de Sostenida Intermitente Inexistente
Nombre del alumno:
FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL A DISTANCIA
comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Apoyándose de fichas de trabajo comunica de manera oral y Le agrada utilizar herramientas, instrumentos y materiales novedosos en actividades de educación física donde
escrita los números del 1 al 10 o más. se imponen retos pero aún requiere apoyo para un mayor control y precisión en sus movimientos

RECOMENDACIONES
 Realizar juegos en casa donde practique diferentes movimientos, dar algunas herramientas o instrumentos y que ella escoja las que pueda emplear con la actividad.
 Promover diferentes juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo utilizando aros, pelotas, globos, listones o juegos.
 Proponer diferentes actividades motrices y que el reconozca sus características hasta dónde puede llegar a hacer sus actividades y cuáles no
Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere
proceso apoyo proceso apoyo apoyo

Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X

  Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes X  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ___________ Grado y grupo: Tipo de Sostenida Intermitente Inexistente
Nombre del alumno:
FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL A DISTANCIA
comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Muestra disposición al trabajo a distancia, le agradan los Se muestra cohibido al comunicarme con él, no le gusta participar en trabajo colaborativo, le hace falta reforzar
videos educativos para reforzar un tema que se está en el área socioemocional para hacerse entender de sus emociones.
trabajando e involucrarse en actividades de educación física
en casa.
RECOMENDACIONES
 Fomentar en el alumno la comunicación en casa a través de lecturas de cuentos, involucrar al niño en conversaciones familiares donde se exprese.
 Narrar historias, cuentos, leyendas en casa.

Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere

proceso apoyo proceso apoyo apoyo

Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X

  Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes X  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ___________ ______________________ Grado y grupo: Tipo de Sostenida Intermitente Inexistente
Nombre del alumno:
FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL A DISTANCIA
comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
De una manera divertida cuenta historias de invención Le hace falta fortalecer el uso de la descripción como herramienta principal para mencionar
propias y expresa opiniones que tiene al compartir y características de objetos que conoce y observa.
observar evidencias de los demás.

RECOMENDACIONES
 Conversar sobre lo que entendió, lo que le gustoFICHA
o no sobreDESCRIPTIVA INDIVIDUAL
una narración o tema A DISTANCIA
trabajado para motivar la expresión
 Fomentar la incorporación de conceptos que le ayuden a continuar describiendo lo que observa. Leer sobre aspectos y seres de la naturaleza.
 Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere
proceso apoyo proceso apoyo apoyo

Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X

 Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes X  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ___________ Grado y grupo: Tipo de Sostenida Intermitente Inexistente
Nombre del alumno: comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Muestra interés por cantar y seguir el ritmo de la música Le hace falta reforzar en la observación detenida de narraciones para lograr describir personajes,
que escucha. Sigue movimientos que observa en la maestra lugares y explicar por qué cree que sucedieron las cosas.
o en sus compañeros.

RECOMENDACIONES
Narrar historias, cuentos y leyendas en casa para seguir fomentando el gusto por la lectura, que ella elija los portadores de texto y cuestionarle sobre ello.
Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere
proceso apoyo proceso apoyo apoyo
 Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X
 Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes X  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ___________ Grado y grupo: Tipo de Sostenida Intermitente Inexistente
Nombre del alumno:
FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL A DISTANCIA
comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Se vale del juego interactivo para expresar con eficacia Observa videos educativos le agradan las narraciones y trata de mencionar algunas características de lo que
sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se observo pero a un se le dificulta expresarse.
dice en dicha interacción, manteniendo una actitud
positiva.
RECOMENDACIONES
 Dar ejemplos de diversas situaciones que puedan suceder y motivarlo para que él se exprese con seguridad y defienda sus ideas con otras personas.
 Conversar sobre lo que entendió, lo que le gusto o no sobre una narración
 Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere
proceso apoyo proceso apoyo apoyo

Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X

 Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes X  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ___________ ______________________ Grado y grupo: Tipo de Sostenida Intermitente Inexistente
Nombre del alumno:
FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL A DISTANCIA
comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Observa videos educativos echa a volar su Se le dificulta participar en actividades lúdicas que impliquen interpretar relaciones espaciales, solo lo hace
imaginación y menciona características de la cuando se le pregunta directamente por ejemplo sube las manos, abajo, arriba etc
narración.

RECOMENDACIONES
 Fomentar en el alumno la comunicación en casa a través de lecturas de cuentos, involucrar al niño en conversaciones familiares donde se exprese.
Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere
proceso apoyo proceso apoyo apoyo
 Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X
 Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes X  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ___________ Grado y grupo: Tipo de Sostenida Intermitente Inexistente
Nombre del alumno:
FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL A DISTANCIA
comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Las pocas veces que ha enviado evidencias se muestra Sus aprendizajes han sido muy bajos en cuanto al aprendizaje, la falta involucrarse más al trabajo a distancia
contento en las actividades, y con ganas de trabajar. Su para mostrar mejores resultados.
expresión es clara mostrando seguridad.

RECOMENDACIONES
 Fortalecer aprendizajes en todas las áreas y campos de formación mediante actividades que envía la educadora con material que encuentre en casa y no abandonar el
trabajo a distancia.

Se logró En Requiere Se logró En Requiere Se logró En proceso Requiere

proceso apoyo proceso apoyo apoyo
 Lenguaje y comunicación X Pensamiento matemático : X Educación socioemocional X
 Expresa con eficacia  Resuelve :
sus ideas acerca de problemas sencillos  Reconoce y
diversos temas que a través del conteo nombra
se trabajan a y con acciones situaciones que
distancia. sobre las le generen las
colecciones usando diferentes
material con el que emociones.
cuenta en casa.

 Describe personajes X  Identifica los usos X  Dialoga para X

y lugares que de los números en solucionar
imagina la vida cotidiana conflictos y da su
opinión
 Entabla X  Comunica de X  Reconoce y X
conversaciones en manera oral y nombra
video llamadas de escrita los números características
forma clara y fluida. del 1 al 10 en personales.
diversas situaciones

 Identifica y escribe X  Ubica objetos y X  Propone X

su nombre lugares a través de acuerdos para la
la interpretación de convivencia
relaciones
espaciales.
Preescolar: ___________ ______________________ Grado y grupo: Tipo de Sostenida Intermitente Inexistente
Nombre del alumno:
FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL A DISTANCIA
comunicación
X
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Escucha canciones, trabalenguas y retahílas, y las diferencia Practica el uso de la medición no convencional con apoyo de un adulto, pero se le dificulta reconocer y expresar
por medio de juegos lo cual le agrada este tipo de la importancia de ello.
actividades

RECOMENDACIONES
 Fomentar juegos utilizando las figuras geométricas, reconociendo sus características: de los lados, formas y construyendo secuencias para que él la siga.