PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN

La evaluación docente representa un aspecto nodal para el mejoramiento de los sistemas

educativos. Toda evaluación tiene una finalidad previamente definida y es
esencialmente un acto valorativo, donde los principios aplicados son indicadores del
grado de responsabilidad con que se realiza y la visión que otorga la sociedad a la
educación.
En la Educación Secundaria, al igual que en el resto de las etapas del sistema educativo,
la evaluación es un tema clave dentro del proceso educativo. La evaluación es
considerada como la principal referencia para tomar decisiones a la hora de que el
alumnado promocione al nivel superior o permanezca en el mismo. La evaluación
constituye una preocupación esencial en el trabajo del profesor, apremiado por las
esperadas calificaciones a final de curso por parte de los alumnos y de los padres. Pero
un buen profesor ha de ser un esmerado evaluador de sus alumnos sin limitarse
exclusivamente al tradicional examen o control realizado sobre los mismos, sino que
debe evaluarles con la mayor objetividad posible y con la mayor amplitud de aspectos
que integran el proceso de enseñanza-aprendizaje y el contexto educativo.
La evaluación concebida de esta forma está en íntima relación con el principio de
"atención a la diversidad", al que da coherencia y sentido. Atender a todos y a cada uno
de los alumnos de forma personalizada supone para la evaluación asumir un contenido
eminentemente didáctico y formativo -educativo en todo caso- que tiene por objeto el
control y mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.

La evaluación deberá responder a los siguientes principios:

1- La evaluación debe concebirse como parte integrante del proceso educativo.
2- La evaluación es una operación continua, sistemática, flexible y funcional de la
actividad educativa.
3- Los instrumentos y procedimientos de que se sirve son variados y múltiples.
4- Debe considerar todos los elementos que intervienen en el proceso educativo y que
influyen en su resultado.
5- Deben participar todas las personas que intervienen en el proceso educativo del
alumno.
6- Debe reflejar las posibles deficiencias del proceso y orientar en su corrección (valor
diagnóstico).
7- Debe estar integrada en la planificación.

Es importante que la práctica evaluativa demuestre transparencia en el cumplimiento de

sus fines y principios, relacionados con la calidad del proceso y la credibilidad y
participación en la evaluación, los cuales requieren del reconocimiento de teorías y
prácticas del conjunto de características, principios y fines inherentes al concepto
desempeño y su evaluación referida a los docentes. De allí que el presente artículo,
como parte del informe de investigación sobre metaevaluación del desempeño docente,
busca brindar información y análisis de los diversos procesos sucedidos alrededor del
mencionado objeto.
 ENCUESTA A DOCENTES SOBRE LOS PRINCIPIOS DE LA EVALUACION
Realice una encuesta a 6 Docentes de distintas áreas, con el fin de obtener información
acerca de los principios de la evaluación y realizar un informe sobre el mismo. Las
preguntas realizadas fueron las siguientes:

1. ¿Conoces acerca de los principios de la evaluación?

2. ¿Cómo debe ser la evaluación
3. ¿Cuáles instrumentos y procedimientos se utilizan?
4. ¿Qué elementos se debe considerar en el proceso educativo con los
principios de la evaluación?
5. ¿Quiénes participan en este proceso?
6. ¿Deben estar estos principios en la planificación? ¿Por qué?
7. ¿Qué representa la evaluación docente?
Luego de aplicar esta encuesta y visualizar los resultados hago constar que los
principios de la evaluación deben estar orientada a la formación del alumnado, ya que la
misma es integral, continua, diferencial y educativa con un proceso sistemático, esta
evaluación debe ser diagnostica, procesual, y formativa. Hay que tener en cuenta que a
la hora de evaluar a los alumnos hay distintas formas, entre las más frecuentes están la
rúbrica, los ensayos, la lista de cotejos, debates, resolución de problemas entre otros.
También se debe considerar que estos elementos estén enfocados a la mejora de los
procesos de aprendizajes, no con la mira de obtener una calificación sino a la mejora de
la competencia.

Los participantes en este proceso son los alumnos y los docentes, ya que estos
principios deben estar incluidos a la hora de planificar, ya que, a la hora de elaborar esta
planificación, el mismo deberá buscar desarrollar las competencias a través de la
evaluación docente, ya que esta representa la capacidad y el dominio que tiene un
docente al desarrollar sus actividades pedagógicas o sea las competencias que tiene
como Docente.